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《在家里》教案

時間:2024-09-26 16:37:26 教案 我要投稿

《在家里》教案集合15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《在家里》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《在家里》教案集合15篇

《在家里》教案1

  活動名稱:家里的聲音

  活動目標:

  1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。

  2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發(fā)聲音的物品。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。

  4、感受運動的快樂,愉悅身心。

  活動流程:情景導入——猜猜這是什么聲音

  一、情景導入

  1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們在朋友家里看見了什么?這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音?

  2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過電話嗎?打電話給誰?會說些什么哪?

  小結:我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。

  二、猜猜這是什么聲音

  1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對我說什么呀?我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的?

  2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看

  3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么?

  小結:聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!

  活動反思:

  生活中隨處可以聽到聲音,對孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關的,同時聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過《家里的.聲音》這一主題的開展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時,了解聲音帶來的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經驗,所以,這個階段我們的孩子對聲音特別敏感,對聲音特別關注。

《在家里》教案2

  一、 活動目標

  1、 通過動手操作,體驗探索聲音大、小的樂趣,

  2、 培養(yǎng)幼兒樂于表達自己的經驗和感受的能力。

  二、活動準備

  1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。

  2、 大鼓和小鼓音樂 (一教師彈奏)

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,小盤八個,三罐軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。

  三、指導要點

  1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經驗大膽表達自己的想法。

  2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

  四、活動過程

 。ㄒ唬、出示小虎指偶,教師以小虎的身份,邀請小朋友到家里做客,

  師:歡迎大家到我家做客,“我家有很多的聲音,請小朋友聽聽我家都有什么聲音?”

  a) 播放各種聲音讓幼兒聽:電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等,引導幼兒根據(jù)聲音,判斷發(fā)聲的物體。每出示一個聲音,讓幼兒猜,然后教師出示正確的圖片。

  2、師:小貓家有這么多的'東西會發(fā)出聲音,你們家有什么東西會也發(fā)出聲音呢?誰來告訴大家。(讓幼兒說出類似家里有小狗叫聲,汪汪汪)

  師:謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會發(fā)出聲音。

  (二)、讓瓶子發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音

  師:小虎今天還請來一個朋友,你們想不想知道他是誰呀?(出示一空瓶)師搖搖瓶子,問:有聲音嗎?

  師:可是小虎他喜歡會發(fā)出聲音的東西,誰有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音(幼兒可以自由的議一議),

  師:小朋友的座位下有一個瓶子,請你拿出來,試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音,看看誰最會動腦筋?引導幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音)。

  師:原來空瓶子碰到不同的地方就能發(fā)出聲音,碰手,碰腳,或把蓋子不斷打開合上。除了碰,還有其它辦法嗎?

  2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音

  師:我從家里帶來許多黃豆,黃豆和瓶子寶寶在一塊能發(fā)出聲音嗎?我們來試試吧,我看那個寶寶能快快的把黃豆裝進瓶子里,然后把瓶蓋壓緊,看看誰的瓶子寶寶最快發(fā)出聲音

  b) 幼兒分組操作,把黃豆裝進瓶子里(一教師彈琴)。引導幼兒裝完豆子后跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

 。ㄈ、引導幼兒操作:在空瓶子里裝豆子的多和少,來模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。

  師:現(xiàn)在應老師要請大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音,好嗎?

 。1)幼兒聽音樂,邊唱邊搖動瓶子

 。2)師:你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音?(力氣大)

  你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的聲音?(力氣小一點)

 。3)出示一個空瓶子,演示往里裝進二粒豆子,用力甩,問:這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎?(不像)為什么呢?(裝太少了)

 。4)再次演示瓶子寶寶裝滿豆子,用力搖,“這像大鼓的聲音嗎?”(不像)那要裝多少豆子呢?(倒掉一些)教師演示完,再用力搖,像大鼓的聲音

  (四)、幼兒品嘗糖果,通過嘗一嘗,咬一咬,感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同(硬糖聲音很響,軟糖聲音很。

  出示兩個裝著糖果的瓶子(黃色瓶子里裝的是軟糖,紅色瓶子里裝的是硬糖),

  師:現(xiàn)在我要請大家吃糖果,每個小朋友紅色瓶子里拿一個糖果咬一咬,吃完了,再到黃色瓶子里拿一個糖果咬一咬,

  師:黃色罐子里裝的糖果,發(fā)出什么聲音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起來很軟)

  紅色罐子里裝的糖果,發(fā)出什么聲音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起來會響)

  嘗完后,師:喜歡吃硬糖的小朋友站在紅瓶子旁,喜歡吃軟糖的小朋友站在黃罐子旁,我們?yōu)椤按蠊男」摹背璋?/p>

 。ㄋ模椤按蠊男」摹背,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

  五、活動延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,

  師:這是什么呀?見過嗎?聞一聞(棉花糖)

  提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。(結束活動,自由離開教室)

《在家里》教案3

  教學目標:

  1、教育學生熱愛勞動,幫助大人做家務活。

  2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力,學會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說一句。

  第一課時

  教學過程:

  一、揭示課題,明確學習目標。

  1、板書課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

  這節(jié)說話課,我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

  說的時候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時候誰在什么地方干什么。

  二、看圖說話。

  1、安圖的順序,練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。

 。1)指名按照以上的句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。

 。ǚ艑W后,小燕在家里掃地。)

  (2)集體評議。(平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。)

 。3)各自準備,然后逐幅練說。

 。ǖ诙鶊D意:吃過飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時,小燕幫奶奶穿針。)

  2、變換詞序,練習說說每一幅的圖意。

  移動卡片成:誰什么時候在什么地方干什么

 。1)指名按照以上句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。

  (2)集體評議。

  (3)各自準備,然后逐幅練說。

  3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。

  移動卡片成:誰在什么地方會干什么

 。1)各自準備,同桌互說。

 。2)集體交流,共同評議。

  4、過渡:鋼材,我們按照一定的句式,看圖說話,小朋友發(fā)言很積極,說的也很好。小燕在家里,很勤勞,有許多勞動的本領,是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的.故事你們喜歡聽嗎?

  三、聽錄音練說。

  錄音內容:

  最寶貴的東西

  很久很久以前,有兄弟四個人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。

  仙人問他們要什么,老大說:“我要高樓大廈!崩隙f:“我要綾羅綢緞”老三說:“我要山珍海味”老四說:“我要勞動的本領!毕扇舜饝怂麄兊囊蟆

  到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學會的勞動的本領,能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。

  1、第一次放錄音,要求邊聽邊想:果實發(fā)生在什么時候,故事里有哪些人?(聽后討論)

  2、第二次放錄音,要求邊聽邊想:

  1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來怎么樣?

  2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)

  3、這個故事告訴我們,勞動本領是最寶貴的東西,因為勞動本領能創(chuàng)造出各種財富,永遠也永不完。小朋友,那么,你有哪些勞動本領呢?你在家里會干什么呢?

  四、按以上問題發(fā)言

  五、。(略)

《在家里》教案4

  一、目標:

  1、幼兒在了解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量;

  2、進一步理解6以內的數(shù)字的實際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  三、準備:

  1、幼兒人手一張記錄卡;

  家里的數(shù)字:

  2、課件制作:我的家

  課件一:家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品)。

  4 6 5 3 2 1

  課件二:廚房、客廳、臥室。

  三、過程:

  觀看錄像

  一)、認識數(shù)字,理解6以內各數(shù)字的實際意義:

  1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?

  A、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;

  B、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

  小結:小朋友記錄了很多數(shù)字符號,這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

  2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說出物品的名稱。如:家里有2臺電視機可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)

  觀看錄像

  二)繼續(xù)理解6以內數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列;

  1、出示圖一:說說都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?

  2、出示圖二:物品歸類;

  1、畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

  2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)

  3、數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

  4、引導幼兒將數(shù)字從小到大排列。

  小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

  觀看錄像

  三)、延伸活動:記錄班級里的數(shù)字。

  注:幼兒可以運用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放,并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。

  教學反思

  在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學,讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的',讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,來引導學生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學習數(shù)字,會運用數(shù)字。

  本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎,讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體,學生們也都能積極的參與,體驗生活經驗,學習知識。讓同學們在活動中學,在玩中學,同時也很好的完成了本課的主要教學目標,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

  當然這節(jié)課也存在不足之處,在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點問題,另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

《在家里》教案5

  教學目標:

  1、具有自尊、自愛的生活態(tài)度。

  2、樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。

  3、

  教學重點:

  1、具有自尊、自愛的生活態(tài)度。

  2、樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。

  教學難點:知道要對爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。

  教學過程:

  1、導入。

 。1)、板書課題。

  (2)、提問:你們了解哪些文明禮貌,如果不講文明禮貌,別人是否樂意與你交往?

  (3)、讓學生閱讀教材第14~15頁,使學生了解從早到晚,一天三餐到行動坐臥等,有哪些是家庭文明禮貌?分小組說后并寫在卡紙上,看哪一組寫得多,寫的好,板貼評比。(板書:起居方面行動坐臥文明進餐)

  2、個人作業(yè)。完成教材第15頁“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當指導。

  3、分組討論。每個學生根據(jù)自己的作業(yè)進行發(fā)言,小組按照以上幾方面歸類和做簡單記錄。

  4、全班交流。每個小組按照黑板上所列的'三項介紹自己小組同學發(fā)言。教師將與括號中內容比較一致的內容寫在黑板相應的標題下。

  5、教師總結。

《在家里》教案6

  一、教學要求

  1、認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  二、教材說明

  本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱,多為家庭陳設、用品。短文說晚上爸爸看報、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果!拔摇笔且粋尊敬長輩、會做事的好孩子。

  教學重點是認字寫字。難點是認記8個帶新偏旁的生字。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  1、插圖的放大圖片,幾個合體字的構字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

  2、要求學生在家里做一件事。

  (二)認字、寫字

  1、認字

  本課識字量大,隨生字還要認識新出現(xiàn)的八個偏旁,教學時要突出重點,分散難點。注意讀準“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個字形較復雜的合體字,教學中要利用熟字變一變、合一合的方法,讓學生覺得認字并不難。如:

  “氵”在“河、洗”中見過,告訴學生這叫三點水,與水有關。河邊有沙土,“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

  “報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁),就是報紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面,下面放個“口”)

  “火、日”上一課剛學過,用它們作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚。

  其余的字可啟發(fā)學生動腦巧記,應該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好。“紙”要重點認識“纟”(絞絲旁)與織物有關,右半邊教師當堂板書,讓學生印入腦中。

  為了分散難點,可根據(jù)生字在本課中的分布,分兩課時出現(xiàn)。

  鞏固生字除認讀之外可采用以下方法:(1)出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,再認讀;(2)說出自己認識的帶“氵、辶”的字。

  2、寫字

  在前兩課的基礎上,可讓學生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,老師做有針對性的`指導。指導的重點是“下、個”兩個字。

  下:認識筆畫“丶”,寫點起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。

  個:上面是“人”(沒學過,可認認)不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。

  教學中始終要注意書寫習慣的培養(yǎng),重點是姿勢正確,筆筆到位,盡量不涂改。

  (三)詞句

  本課的詞語從圖畫和生活實際中學生都能理解,不需解釋,可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認讀。如果圖小,卡片不易放,可在黑板上畫括號,用線條拉上,讓學生把卡片放在括號里。

  (四)朗讀

  文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學生按照標點停頓,還要讀好句中的自然停頓,如:我給他們/送上水果。

  (五)實踐活動

  1、課后的“說一說”為課內擴展練習。畫面在短文內容的基礎上拓寬了說的范圍。教學中可用圖指導說話。讓學生說說這些事你做過嗎,除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來,如:我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,例:我最喜歡讀故事書,放學一到家,就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項練習不必指導過細,學生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學生愛說敢說,學生說得出色時老師要及時發(fā)現(xiàn)、肯定,甚至讓他再說一遍,引起全體同學的注意。明白要求后進行分組練習,使每一位同學都有說的機會。

  2、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報紙

  老二每日作文電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來光明電話

  3、組詞奪冠。

  說一個字,與“上、下”都能組成詞。如“班”,可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的,誰就是冠軍。學生說一個,教師在黑板上寫一個。學生說出的字可能有:

  “臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、!

  說完后,可進行師生對口令。教師說:“臺”,學生說:“上臺、下臺”……以此指導積累詞語。

  (六)教學時間

  教學本課可用3課時。

  四、教學設計舉例

  (一)看圖談話,揭示課題

  圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

  圖上都有誰,在做什么?這是什么時候的事?

  (二)初步自學生字

  自讀詞語和短文,畫出生字,把生字多讀幾遍。要求讀準字音,初步認識。

  (三)學習詞語中生字

  1、讀詞語,認讀詞語中的8個生字。

  2、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識“沙、報、臺、燈、視”。)

  3、其余生字你能用什么辦法記住?

  (四)學習短文中生字

  1、啟發(fā)學生自己想辦法記住文中6個生字,教師適當指點。

  2、指導朗讀,說說你喜歡圖中的小朋友嗎,為什么?

  (五)鞏固練習

  1、看圖選詞語卡片放在括號里。

  2、用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

  (六)指導寫字

  (七)擴展練習

  完成課后的“說一說”。

《在家里》教案7

  目標:

 、蹦苈牨婕依锸煜さ穆曇,嘗試表達聲音的來源。

 、材芨鶕(jù)聲音大膽猜測誰在干什么,感受早晨家庭成員忙碌的情景。

 、硨χ車穆曇舾信d趣,提高對聲音的敏感度。

  準備:

 、笨苫拥膒pt:各種聲音(鬧鐘的聲音,盥洗的聲音,做早餐的聲音,洗衣機和吸塵器工作的聲音,馬路上各類車子的聲音,剎車的聲音);小班早操的音樂。

 、擦私饧彝コ蓡T早晨經常做的事情,并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。

  過程:

  一、進入情景,傾聽早晨起床時的聲音

  師(出示圖一:一幢房子和太陽升起以及鬧鐘):早上太陽公公出來了,天亮了。(播放鬧鐘聲音)這是什么聲音?它告訴我能該干什么了?

  小結:對,鬧鐘響了,它告訴我們該起床了。瞧,寶寶起床了!

  二、聽辨家里熟悉的聲音

 、逯鹨宦牨媸煜さ穆曇

 、笨串嬅媛牨媛曇簟

  師:寶寶來到衛(wèi)生間門口(圖片:爸爸上廁所;寶寶洗手;媽媽刷牙),聽到了一些聲音。

 、湃鐜鷷r的聲音。

  師:這是什么聲音?

  師:對,這是馬桶沖水的聲音,上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

  ⑵洗手時的聲音。

  師:聽到了什么聲音呢?(模仿動作)

  師:上完廁所要洗手,細菌洗光光。

 、撬⒀罆r的聲音。

  師:這又是什么聲音。浚7聞幼鳎

  師:這是刷牙的聲音,每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

 、认茨槙r的聲音。

  師:你還聽到了什么聲音?(模仿動作)

  師:這是洗臉時擰毛巾的聲音。

  小結:啊,這么多聲音,有沖馬桶、洗手的聲音,有刷牙洗臉的聲音。

 、嬗變郝牨娼M合的聲音

 、甭牨媛曇

  師:咦!廚房里也傳來了忙碌的聲音。(播放廚房里組合的聲音)你們聽到了什么聲音?

 、徘胁恕

  師:菜刀切菜“篤篤篤”,它把小菜切的.細細的。

 、瞥床。

  師:鏟子燒菜“刷刷刷”,小菜燒熟了,味道正正好。

 、窍赐。

  師:飯碗碰撞“叮叮!,小碗洗干凈了,準備開飯了!

  師:(出示圖3并小結)原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢!

 、材7聞幼鳌

  師:我們也給娃娃做飯了,一起來試試吧!

  (幼兒模仿動作:按住小菜切切切,握住小鏟抄抄炒,拿起小碗洗洗洗)

  小結:早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦!

  ㈢聽辨相似的聲音。

 、甭牨媛曇簟

  師:(出示洗衣機和吸塵器圖片)這是什么?

  ⑴播放洗衣機工作的聲音

  師:聽聽,這是洗衣機還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機什么時候會發(fā)出這樣的聲音?

  師:洗衣機“隆隆”轉,它能把衣服洗得干干凈凈。

 、撇シ盼鼔m器工作的聲音

  師:這又是誰發(fā)出的聲音呢?它和洗衣機發(fā)出的聲音有什么不一樣呢?吸塵器呼呼呼開來開去是干什么呀?

  師:吸塵器把灰塵吸走了,家里就干干凈凈啦!

  小結:(出示圖4):媽媽在用洗衣機洗衣服,爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上,家里的聲音可真多,忙碌的一天開始了!

  三、拓展想象周圍的聲音

 、备惺荞R路上各種交通工具的聲音。

  師:爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護車、警車)

 、哺惺苡變簣@的聲音。

  師:(播放剎車聲音,出示圖5:幼兒園門口的圖片)寶寶到哪里了?幼兒園。聽,這是什么聲音?(播放小班早操音樂,幼兒跟隨音樂活動身體)

《在家里》教案8

  教學目標:

  1、認識本課生字10個,正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”的意思。

  2、繼續(xù)學習聯(lián)系課文內容理解詞句的意思。

  3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內容。

  4、知道詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  師:在思品課上,我們懂得了從小要愛勞動,有許多小朋友在學校里積極要求勞 動,表現(xiàn)特別好,老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子,那你們在家里是不是一個好孩子呢?

  生:是。

  師:有一個小孩子在家里的表現(xiàn)和學校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。今天,我們就要學習第20課《在家里也該是個好孩子》。 出示課題,齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  師:我們聽課文錄音,想一想:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣 的孩子? 媒體出示學習任務單一;

  1、聽錄音,要求:聽準字音、自學生字、標上小節(jié)號。

  2、思考:“在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?” 師:錄音聽完了, 來看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀,學習所有生字。

  媒體出示:跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。

  師:這個字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個其實的其,給他找個好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。

  師:誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?

  生:學校是好孩子,家里是壞孩子。

  師:好的,先讓我們帶著剛才的.那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現(xiàn)的,在學校又是怎么表現(xiàn)的?

  生:齊聲讀課文。

  三、研讀課文,理解詞句

  學習1-2小節(jié)。

  師:哪幾小節(jié)是寫他在學校里面的表現(xiàn),哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫在學校里的表現(xiàn),4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)

  師:嗯,從我們標出的數(shù)字看,家里的表現(xiàn)和學校的表現(xiàn)在寫的時候是怎么樣的?相對應的,一節(jié)寫家里一節(jié)寫學校,這是個對比的寫法。

  師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?

  師:誰來說說看,第一小節(jié)你覺得他在學校表現(xiàn)的怎么樣?找個詞語說說看

  生:愛護,幫助,樂于助人

  師:第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個詞語說說看

  生:做錯了不承認。

  師:弟弟比他小,他還欺負他,叫欺負弱小。

  學習3-6小節(jié)。

  男女生分讀,男生讀在學校的他,女生讀在家的他,比比看,誰讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)

  1、注意指導:“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。

  2、隨機學習生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動作演示

  師:現(xiàn)在反過來,女生讀在學校的他,男生讀在家的他。

  生:老師這里有個詞地覆天翻?什么意思?

  師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導學生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)

  師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。

  學習最后一小節(jié)

 、賻熞x:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學校里是個(生:地道的好 學生。)在家里,媽媽嘆氣說;

  生:真要命。

  ②說話練習:你想對文中的小朋友說些什么?

  板書:

  在學校里和在家里表現(xiàn)要一樣。

《在家里》教案9

  教學目標:

  1、認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認識筆畫“丶”和偏旁“…… ”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學做尊敬父母的好孩子。

  教學重、難點:

  重點:認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。

  難點:正確、流利地朗讀課文。

  教學準備:

  教學掛圖,幾個合體字的構字部件卡片。

  教學課時:3課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識八個生字,會組詞

  2、學寫“上、下”兩個生字

  教學過程:

  一、看圖談話,揭示課題

  1、(出示插圖中的小女孩)談話揭示課題:這位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學的學生,今天班里要選幾位在學校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當好學生?墒,老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎?

  2、(出示整副插圖)小朋友你們看,圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

  3、圖上都有誰?他們在做什么?這是什么時候的事?

  二、圖文對照,認讀詞語

  1、看圖,找找自己熟悉的家具,找出圖上相應的詞卡。

  2、貼詞卡:請幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應的`物體旁。誰貼的就請誰當“小老師”來教讀。(注意翹舌音、后鼻音。)

  三、學習詞語中的生字

  1、找出詞語中的8個生字。

  2、借助熟字記生字:找一找,生字中哪些字的半邊你見過?

  沙—— 、少;學習偏旁“ ”。

  報—— 、(服);學習偏旁“ ”。

  燈—— 、丁;學習偏旁“ ”。

  視—— 、見;學習偏旁“ ”。

  3、其余的生字你能用什么辦法記住呢?(學生各抒幾見說說自己的記字方法)

  4、總結記生字的方法,并用新學的生字組詞。

  四、學寫生字“上、下”

  1、請小朋友自己先看范字,觀察生字在田字格中的位置,再試著描一描,主要橫筆與豎筆的接觸點,是在橫筆的中間位置,以保持字體的勻稱。

  2、下:認識筆畫“丶”。這里的點起筆輕,落筆重,有頭有肚,與豎相連,居橫中線上。

  3、教師范寫。

  4、學生描紅練寫,師巡視指導。

  5、小朋友交流寫字,比一比,不足的地方指出后再糾正。

  第二課時

  教學目標:

  1、認識6個生字,會組詞

  2、學寫生字“土、個”

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1、游戲“摘蘋果”,認讀字、詞。

  2、組詞奪冠:說一個字,能組出幾個詞語

  3、猜謎游戲:現(xiàn)在老師帶大家到一個謎語城里,看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么?

  老大天天演戲 報紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  老五滿肚書本 書架

  二、讀詞語、讀課文

  1、請小朋友借助拼音自讀課文,然后指名讀,其他學生仔細聽并糾正讀音。

  2、想一想:當圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時,小朋友會說什么呢?爸爸媽媽又會怎么說呢?

  三、學習短文中的生字

  1、開火車讀字、詞卡

  2、動腦筋想辦法:你有什么好辦法認識這些生字嗎?同桌討論后匯報

  認識日字旁、走之兒、竹字頭。

 。ā肮弊种i:樹梢上的太陽)

  四、朗讀課文

  1、知道朗讀課文:按照標點停頓,讀好句中的自然停頓。

  2、同桌討論:你認為小紅在家是個什么樣的孩子?你是怎么知道的?

  3、集體交流,為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

  4、小朋友,你平時在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些事情?

  五、學寫生字“土、個”

  1、觀察生字在田字格中的位置,注意“土”的筆順。

  2、自己先試著描一描。

  3、誰愿意上臺來寫一寫?其他小朋友評一評他寫得好嗎?“個”:撇的起筆高一點,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。豎居中,不與“人”相接。

  4、學生描紅練習,師巡視指導。

  六、開展寫字比賽

  1、在田字格中寫上你自己認為最好的字(不計個數(shù))

  2、全班交流。

  第三課時

  教學目標:

  1、復習鞏固字、詞

  2、學做尊敬父母的好孩子

  教學過程:

  一、復習生字

  1、找朋友游戲:出示本課新學的偏旁和相關部件,問:誰來和我做朋友?

  組合成字后再讀一讀。

  2、識字擂臺:說說你還知道含有這些偏旁的哪些字。

  3、交流:快把家中的其他陳設介紹給伙伴吧!(把家具詞卡讀給別人聽)

  二、實踐活動:課后的“說一說”

  1、觀察圖片,說一說圖上的小朋友在做什么?

  2、你會做其中的哪些事情?

  3、除了這些事,你還會做什么呢?

  5、以“愛勞動的好孩子”為題進行說話練習:把自己認為做得最好的一件事說具體。先同桌互說,再集體交流。

  三、質疑問難

  四、作業(yè)練習

  回家后和爸爸媽媽一起指定家務勞動計劃表,根據(jù)完成情況畫“☆”。

《在家里》教案10

  內容月要求:

  了解幼兒園和家里的活動,并體會與周圍人們的關系和彼此情感需要.

  活動準備:

 。、幼兒園的錄象:大型玩具、體育用具伴隨著孩子運動的聲音和笑聲。

  各種活動室:結構室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。

 。、幼兒自家的照片和錄象。

  過程與指導:

  一、問題的引出

  我們上幼兒園已經兩年了,許多小朋友已經很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家,我們也很喜歡自己的家。那么,你覺得幼兒園好,還是家里好?(幼兒自主組成論辯雙方)

  二、講述自己觀點的理由

  你認為它好的理由是什么?你們商量商量,把理由記下來,等會兒來告訴大家。(運用錄象和照片)

  三、雙方稱述自己的觀點

  四、自由辯論

  1、對方的理由,你同意嗎?(用鼓掌和舉手來示意)

 。病⒄f說你們反對的理由。

  五、雙方分別引導聽眾參與游戲倆說明自己的觀點

  你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎?你們想一個游戲,請他們一起玩,玩的高興,他們就會支持你們。

  幼兒游戲:打野鴨(體現(xiàn)人多游戲的`樂趣)

  親子游戲:炒黃豆(用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制)

  六、請一個家長代表作總結呈詞

 。、幼兒園的好。

 。、家的好。

 。场⑿∨笥训某砷L要有幼兒園,也離不開家。

  七、活動延伸

  生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題,如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。

《在家里》教案11

  活動目標:

  1、能聽辨家里熟悉的聲音,嘗試表達聲音的來源。

  2、能根據(jù)聲音大膽猜測誰在干什么,感受早晨家庭成員忙碌的情景。

  3、對周圍的聲音感興趣,提高對聲音的敏感度。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

 、笨苫拥膒pt:各種聲音(鬧鐘的聲音,盥洗的聲音,做早餐的聲音,洗衣機和吸塵器工作的聲音,馬路上各類車子的聲音,剎車的聲音);小班早操的音樂。

 、擦私饧彝コ蓡T早晨經常做的事情,并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。

  活動過程:

  一、進入情景,傾聽早晨起床時的聲音

  師(出示圖一:一幢房子和太陽升起以及鬧鐘):早上太陽公公出來了,天亮了。(播放鬧鐘聲音)這是什么聲音?它告訴我能該干什么了?

  小結:對,鬧鐘響了,它告訴我們該起床了。瞧,寶寶起床了!

  二、聽辨家里熟悉的聲音

  (一)逐一聽辨熟悉的聲音

 、笨串嬅媛牨媛曇。

  師:寶寶來到衛(wèi)生間門口(圖片:爸爸上廁所;寶寶洗手;媽媽刷牙),聽到了一些聲音。

  (1)如廁時的`聲音。

  師:這是什么聲音?

  師:對,這是馬桶沖水的聲音,上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

 。2)洗手時的聲音。

  師:聽到了什么聲音呢?(模仿動作)

  師:上完廁所要洗手,細菌洗光光。

 。3)刷牙時的聲音。

  師:這又是什么聲音啊?(模仿動作)

  師:這是刷牙的聲音,每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

 。4)洗臉時的聲音。

  師:你還聽到了什么聲音?(模仿動作)

  師:這是洗臉時擰毛巾的聲音。

  小結:啊,這么多聲音,有沖馬桶、洗手的聲音,有刷牙洗臉的聲音。

 。ǘ┯變郝牨娼M合的聲音

  ⒈聽辨聲音

  師:咦!廚房里也傳來了忙碌的聲音。

  (播放廚房里組合的聲音)你們聽到了什么聲音?

 。1)切菜。

  師:菜刀切菜“篤篤篤”,它把小菜切的細細的。

 。2)炒菜。

  師:鏟子燒菜“刷刷刷”,小菜燒熟了,味道正正好。

 。3)洗碗。

  師:飯碗碰撞“叮叮!,小碗洗干凈了,準備開飯了!

  師:(出示圖3并小結)原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢!

  ⒉模仿動作。

  師:我們也給娃娃做飯了,一起來試試吧!

  (幼兒模仿動作:按住小菜切切切,握住小鏟抄抄炒,拿起小碗洗洗洗)

  小結:早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦!

  (三)聽辨相似的聲音。

  ⒈聽辨聲音。

  師:(出示洗衣機和吸塵器圖片)這是什么?

 。1)播放洗衣機工作的聲音

  師:聽聽,這是洗衣機還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機什么時候會發(fā)出這樣的聲音?

  師:洗衣機“隆隆”轉,它能把衣服洗得干干凈凈。

 。2)播放吸塵器工作的聲音

  師:這又是誰發(fā)出的聲音呢?它和洗衣機發(fā)出的聲音有什么不一樣呢?吸塵器呼呼呼開來開去是干什么呀?

  師:吸塵器把灰塵吸走了,家里就干干凈凈啦!

  小結:(出示圖4):媽媽在用洗衣機洗衣服,爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上,家里的聲音可真多,忙碌的一天開始了!

  三、拓展想象周圍的聲音

 、备惺荞R路上各種交通工具的聲音。

  師:爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護車、警車)

  ⒉感受幼兒園的聲音。

  師:(播放剎車聲音,出示圖5:幼兒園門口的圖片)寶寶到哪里了?幼兒園。聽,這是什么聲音?(播放小班早操音樂,幼兒跟隨音樂活動身體)

  活動反思:

  生活中隨處可以聽到聲音,對孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關的,同時聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過《家里的聲音》這一主題的開展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時,了解聲音帶來的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經驗,所以,這個階段我們的孩子對聲音特別敏感,對聲音特別關注。

《在家里》教案12

  【教學目標】

  1.教學生學會速讀的幾種方法。

  2.通過學文,使學生更清楚的掌握標點符號的不同用處,理解標點符在文章中的重要性。

  3.能用不同的標點符號練習說話和寫話。

  【教學過程】

  一、談話導入新課

  剛才看到同學們猜謎語猜得津津有味,老師也有一則謎語,想不想猜一猜:有人不說話,肚里學問多。有字不認識,就去請教它。都知道啊,那一起說。(師板書:字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。

  字典公公的家很大,里面的家族成員可多了?墒怯幸惶,字典公公家里發(fā)生了爭吵,吵得可熱鬧了。同學們,你們想不想走進字典公公家,去了解一下這場爭吵?(想)

  這節(jié)課就讓我們來學習一篇選學課文:字典公公家里的爭吵(師板書:補充課題)

  誰愿意來讀讀課題?(△你的聲音真好聽,就像一位小播音員。

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┏踝x全文。

  1.檢查讀課文情況。

  這是一首兒童詩。課前老師已經請大家去讀了這首詩,F(xiàn)在我來檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰愿意讀?”

 。ń處熤敢粚W生)請你讀詩歌的第一小節(jié),另外的幾個小節(jié),待會兒誰聽得最認真,我就會拍拍你的肩膀,就請你讀下一小節(jié),好嗎?開始吧!

  〈指名分段朗讀〉

  1.哦,聽了這些同學的朗讀,你有話說!(學生說:我想對同學提個醒:)

  你聽得可真仔細。另外同學還有什么想說的嗎?

  師總結:是的,我們讀課文的時候要看仔細,要把課文讀正確、讀流利。

  2.大部分同學的表現(xiàn)還是很出色,不但沒出錯,而且特別值得一提的是,這首詩里有個多音字,剛才讀的同學也讀準了。這個多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  3.看來,同學們都認真地去讀了這首詩,你看,一個同學都沒有出錯,而且個個都很流利。特別值得一提的是,這首詩里有個多音字,剛才讀的同學也讀準了。這個多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

  讓我們一起把書上這句話念一下。

  2.再讀課文。

  請同學們(注意剛才幾位同學提出來的'問題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯誤,要及時幫他改正。

  〈學生讀課文,教師巡視,注意學生學習習慣,如讀書姿勢等〉

  三、學習1、2小節(jié)

 。ㄒ唬⿲W習詩歌第一小節(jié)

  讀了課文,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎?一起說:標點符號

  你是怎么知道的?

  誰來讀讀第一小節(jié)?(指名讀)

  △你的朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!

  能讀得再吵一些嗎?

  讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。

  過渡:“是啊,你看,[出示插圖]標點符號們吵得多熱鬧。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門提得高高的。詩歌的哪一小節(jié)寫了標點符號吵架時的樣子?”(第二小節(jié))

  (二)學習詩歌第二小節(jié)

  請同學們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標點寫得最有趣?為什么?

  (1)學生自由讀,師巡視。

 。2)指名說。(△別著急了,請你想好了,再說一遍。)

  小結:詩人根據(jù)每種標點不同的外形特點,寫出了他們爭吵時不同的樣子。

 。3)仿寫句子。

  參加爭吵的標點符號還有很多呢。你能仔細觀察圖上各種標點的動作和表情,也用一句話來說說別的標點符號爭吵時的樣子嗎?

  反饋交流。

 。ā髂愕姆从晨烧婵,在這么短的時間里就有了思考的結果。

  你的想象力可真豐富,能說出這么有趣的句子,老師獎勵你光榮地站著。

  越說越好了,簡直就是一位小詩人,也獎勵你光榮地站著。

  你也是個了不起的小詩人,我想和你握握手。)

  小結:你看,真是不說不知道,一說嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩人。

  (4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學說的句子接在第二小節(jié)詩歌的后面,把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一,你第二……準備好了嗎?

  有了這幾位小詩人的加入,我們這一小節(jié)詩歌內容更加豐富了。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個人才,我想請他上來讀一遍。(請這位同學上臺)同學們看看他特別在什么地方?

  說得可真好!想不想像他這樣來試試?

  三、學習3—7小節(jié)

 。ㄒ唬┠沁@些標點臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請同學們快速讀詩歌第3—7小節(jié),待會兒把思考得結果告訴大家。

  1.誰愿意告訴大家,這些標點符號為什么事吵得這么熱鬧?

  2.那哪些標點在爭吵時發(fā)表了自己的意見?(教師板書:?,、……。)

  (二)他們又是怎樣爭吵的呢?老師把他們爭

  吵的過程做成了有趣的動畫片,想不想看看這個動畫片?(想)[課件播放無聲動畫片]

  哎,真糟糕,動畫片怎么沒聲音啊!哦,想起來了,因為這個動畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的,竟忘了給爭吵的標點符號配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補又來不及了。怎么辦?干脆,待會兒讓我們來個現(xiàn)場配音,好不好,那我請哪些同學來當配音好呢?(學生可能會紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個同學來配音,要請就要請最好的。那今天我們就來個“配音大挑戰(zhàn)”,誰是最后的勝利者就請誰?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?

  1.要當好配音員,你覺得最重要的是什么?(要把他說的話讀得有感情)

  那這些標點都說了些什么話,到什么地方去找?(書上)請同學們在3—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標點配音時所要說的話。(師板書:找)

  2.配音時該說什么話現(xiàn)在已經清楚了,那接下來我們的任務就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請請同學們自己先試試,如果覺得哪種標點符號的配音有難度,待會兒你提出來,我們一起來討論討論。

  學生自由讀

  3.你覺得哪種標點的音配起來有難度?

  句號

  A.要把句號的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句,因為這兩行詩句是讀好標點符號們說的話的提示語,這些提示語往往會告訴你讀好下面這些話的秘訣。

  下面就請同學們先讀讀句號說話前的提示語,看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書上做一做記號)。

  *(總結報告)句號的水平很高。

  師:那我們怎樣才能讀出水平高的樣子呢?請大家一邊想一邊試著讀一讀(板書:想)

  誰來試試。

  這句話老師也想來讀一讀,可以嗎?

  師:覺得老師讀得怎么樣?

  生:好!

  師:聽到表揚我很高興,不過誰能告訴我好在哪兒?我心里沒底。

  生:

  師:老師讀出了怎樣的語氣?(板書:語氣)

  是的,在朗讀的時候適當?shù)丶右恍﹦幼骱捅砬,更有利于我們把句子讀好。(板書:動作表情)

  師:那么想學著老師的樣子讀的舉手,想超過老師的舉手。

  好樣的,朝著自己的目標練吧!

  誰來試試?誰能比讀得更好!

  我覺得你已經有專業(yè)配音演員的水平了,待會兒動畫片中句號這個角色就由你來配音。

  過渡:別著急,還有很多標點符號需要配音演員呢。

  4.下面就請同學們在另外幾種標點符號中選擇你最想配音的標點,根據(jù)剛才的方法(指板書)先——讀讀提示語,看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語氣來讀,可以加寫什么動作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準備吧!爭取當上配音演員。

  學生各自準備

  5.挑選7人試配音

  都準備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學來試一試。

  給動畫片配音

  各位同學,下面請欣賞動畫片《字典公公家里的爭吵》配音:解說:

  怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動畫片配音,說不定還沒那么好的效果呢!謝謝你們!

  五、學習第8小節(jié)

  標點符號們就這樣一直爭吵著,爭得不可開交,這時,作為長輩的字典公公站出來了,它說:“孩子們,你們都很重要,少一個,我們的文章就沒這樣美妙!

  (1)誰來當當字典公公。

  (2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標點的作用)

  (3)讓我們再來讀讀字典公公的話。

  六、學習第9小節(jié)。

  字典公公畢竟是長輩,它的話大家不敢不聽,爭吵總算停了下來。小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]

  請同學們把這則兒童詩連起來讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?

  指名說(隨機板書:團結合作看到別人的優(yōu)點)小結:希望同學們在平時的學習、生活中能團結合作,即看到自己的優(yōu)點,也能看到別人的優(yōu)點,做個人見人愛的好孩子。(邊說邊板書:畫感嘆號)

《在家里》教案13

  設計思路

  (一)選材依據(jù)班級中,發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字不太敏感。而且有的孩子滿頭問號,就覺得為什么"我"要學這些數(shù)字而感到不理解。為了讓孩子對數(shù)字感興趣,通過感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系,讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。了解數(shù)字的重要性。

  (二)設計依據(jù)家是孩子們最熟悉的地方,因此讓孩子回憶在家中看到的數(shù)字及物品,并讓孩子說說這些數(shù)字不同的意思,在集體活動中進行交流分享,鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識,讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性,初步了解數(shù)字與生活的關系。

  另外在"PCK數(shù)學"中也有指出:對日常生活中熟悉的物體進行一級類概念分類和簡單的多角度分類,并能說出分類理由(發(fā)現(xiàn)并運用分類的規(guī)則) ,因此本次活動借助數(shù)字的不同意思,讓幼兒了解分類的理由,并能了解更多的關聯(lián)。

  活動方案活動目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)家中的一些數(shù)字,知道數(shù)字在我們的生活中有不同的用途。

  2、愿意表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、材料準備:

  (1)PPT(2)實物:4張桌子(3大1小)、教師準備及幼兒自帶物品(遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、臺歷、溫度計等)

  2、已有經驗:認識數(shù)字3、貼紙記號

  活動過程:

  一、家里哪里有數(shù)字【通過談話的方法讓幼兒進行,回憶式描述,激發(fā)幼兒動腦!

  1、瞧,這些是什么?(數(shù)字)

  2、這些數(shù)字都是從這里來的,你知道這是哪里嗎?(家)

  3、關鍵提問:說說家里有哪些地方是有數(shù)字的?

  小結:數(shù)字一直在我們的身邊。

  二、家里數(shù)字的用途【通過分解說明,讓幼兒更清楚數(shù)字寶寶不同的用途,他們都在幫助我們!

  1、關鍵提問:為什么家里有這么多的數(shù)字呢?

  小結:家里每個地方的數(shù)字都有特別的意思。

  2、鐘關鍵提問:說說掛鐘上的數(shù)字,表示什么意思?

  追問:如果沒有這些數(shù)字可以嗎?為什么?

  小結:原來數(shù)字為我們帶來了方便,幫助我們看清楚時間。

  3、幼兒操作與交流要求:

  音樂響起離開座位尋找物品,音樂停止回到座位上坐好。

  每人拿一件物品。

  每人一個貼紙記號,找到物品上的數(shù)字并將記號貼在旁邊想一想這些數(shù)字寶寶有什么用

  4、小結:數(shù)字在我們生活中表示著不同的意思,它們的作用可真大,我們離不開數(shù)字。

  三、拓展外界生活中的數(shù)字【激發(fā)幼兒的觀察力,增加幼兒對外界事物的認識,通過簡單的數(shù)字了解意思】

  1、數(shù)字寶寶們除了躲在家里,還會躲在哪里呢?它們又有什么作用呢?

  小結:數(shù)字在不同的場合表示不同的含義,它在生活中給了我們很多幫助。回教室看看,教室里還有什么數(shù)字,和你的好朋友進行聊一聊。

  教學反思

  在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學,讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的',讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,來引導學生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學習數(shù)字,會運用數(shù)字。

  本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎,讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開,數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體,學生們也都能積極的參與,體驗生活經驗,學習知識。讓同學們在活動中學,在玩中學,同時也很好的完成了本課的主要教學目標,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

  當然這節(jié)課也存在不足之處,在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好,人員分配上有點問題,另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

《在家里》教案14

  課時授課計劃

  課題3、在家里(1)

  課時教學目標

  1、認識8個字,學會寫4個字;認識3個新偏旁;

  2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。

  3、學做尊敬長輩,孝敬父母,關心他人的好孩子。

  教學設想創(chuàng)設一種“發(fā)現(xiàn),感悟、運用”的.自主學習氛圍,讓學生自己嘗試學習,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過新舊知識的聯(lián)系學習新知。

  教學程序與策略

  一、游戲導入,激發(fā)興趣。

  導語:老師跟小朋友們做個記憶游戲,看誰在最短時間內記得東西最多(利用投影,閃過一些家具、家用電器,然后讓學生說出名稱。

  1、出示課文插圖

 。1)引導看圖說詞:你看到了什么?

 。2)反饋。說出所見的物品名稱,引導學生說正確,重在正音。

  交流記憶方法。

 。3)思考。這些東西一般在哪里可以見到?

  引導學生從擺設,人物、環(huán)境多方面考慮,并且進行交流。

  引出課題:在家里

  二、句式訓練,認識詞語。

  琳琳家有。生說一個,師相機由詞到字進行教學

  1、出示“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。

  2、四人小組說說各個字的偏旁,想一想哪些是早已認識的,哪些剛剛認識的,哪些還不認識,并用小圓圈圈出來。

  3、認識新偏旁“三點水”、“提手旁”、“火字旁”,平時在生活中見過哪些字帶有這些偏旁?

  區(qū)別“火字旁”-“火”。

  區(qū)別“報”與熟字“服”。

  三、鞏固

  1句式訓練2,再次鞏固詞語

  琳琳家有有還有。

  指名說,自己說

  2、多種形式認讀詞語

  3、游戲“摘蘋果”

  4、聯(lián)系生活擴詞。

 。1)你會說哪個字,還在什么地方看到、聽到、用到過這個字的?

 。2)小結:在小朋友的身邊就有很多知識,誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣,多聽,多看,勤動腦,多學,多問,多積累。

  四、寫字

  1、自由讓學生先寫一個試試,然后四人一組交流,評一評誰寫得最好,議一議寫宇方法和注意點。

  2、每組推一名學生班內交流,教師適當點撥,教給書寫筆順。

  3、學生自由寫2一3個。

  五、創(chuàng)設語境,反復運用。

  1、選詞填空(口頭)。

 。1)我給王奶奶送()。

 。2)我們一家人坐在()上看()。

 。3)()上有很多書。

 。4)我給遠方的外婆打()愿她身體健康。

  2、自選一個或幾個詞語說話。

  3、自選一個或幾個字組詞并說話。(以上3題由學生自擇,給每個層次的學生一次表現(xiàn)的機會)。

《在家里》教案15

  教材分析:

  《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課,具有濃郁的時代氣息,并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時,“我”給他們送上水果,洋溢著幸福的喜悅,也說明“我”是一個尊敬長輩,會做事的好孩子。

  教學策略

  本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  教學目標:

  1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字,會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

  教學重點:識字和寫字

  教學準備:《在家里》的教學掛圖,有關詞語卡片、圖片,五個合體字的部件(份數(shù)與班內人數(shù)相同),學生畫好家里擺設圖并由家人寫好名稱。

  教學過程:

  第一教時

  一、情景導入

  前幾天,老師去了小文家做客,她家的客廳可漂亮啦!老師就把它畫了下來,大家想看嗎?(出示掛圖)大家看,小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢!

  齊讀課題

  二、看圖學文,學習生字。

  1、看圖引入:誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀?

  2、讀準音

 。1) 剛才小朋友是看圖來介紹的,這些事物的字你認識嗎?(出示無拼音詞語)

 。2) 學生試讀,會讀哪個就讀哪個。(及時鼓勵表揚,說說哪個字你在哪見到過,你是怎么認識的)

 。3) 有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢?

 。4) 借助拼音認讀書上的八個詞語

 。5) 檢查:

  a 指名領讀(拼拼音教和不拼拼音教)

  b 重點字音(剛才幾位小朋友真像小老師,現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯,請你給大家提個醒) 指名說 領讀,同桌讀,齊讀

  c 去掉拼音讀

 。6) 游戲“貼名字”

  聽了小朋友熱情的召喚,小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見面呢。ǔ鍪緢D片)請小朋友給他們找找名字(生貼后領讀,齊讀)

  3、認清形

  為了向小朋友表示感謝,那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢!來小朋友跟他們打打招呼!(齊讀,開小火車讀,指名讀)

  學習“沙” 認識“”,想一想,哪些字寶寶也是三點水的。

  學習“燈”認識“火”字旁,給燈找朋友

  學習“紙”摸摸語文書,它是用什么做的,給“紙”找朋友。

  學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。

  開雙軌列車,齊讀。

  游戲:找朋友(拼部件)

  每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶,并大聲的念出來。

  游戲:摘蘋果

  那天,老師參觀完客廳,又來到了小文家的院子,看到那兒種著一棵蘋果樹。哇,又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,饞得我直流口水,想嘗嘗蘋果的味道嗎?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領讀)

  三、說句練習

  剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了,現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎?(可用上 我家有——,有——,還有——)

  四、課外拓展

  今天,我們參觀的小文的家,認識了許多的擺設,除了這些,你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎?請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的`字介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。(四人小組匯報后組成一個小家上臺展示)

  五、總結:

  今天,我們學習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關的漢字,回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉!

  第二教時

  一、復習引入

  1、開雙軌列車

  2、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲報紙

  老二每日作文電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來光明電話

  二、學習短文,自主識字

  1、老師到小文家做客時,小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說說)

  2、那小文是怎么寫的,請小朋友自己讀讀短文,要求:借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶,把短文讀通順。

  3、檢查反饋:

  出示短文,生字用紅色標出。指名讀句,隨機學習生字及偏旁“日”

  四人小組讀,齊讀。

  4、品讀人物感情

 。1) 看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,他們?yōu)槭裁葱α?他倆會怎么說呢?

  我為什么也笑了?心里又會想些什么?

 。2) 指導朗讀

  重點指導好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了”這句話。(可結合自己的生活實際,想一想自己在做家務時,受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。)

  (3) 你喜歡小文嗎,為什么?

 。4) 帶著快樂的心情齊讀(會背的小朋友背)

  三、課間操:拍手歌

  四、拓展練習

 。1) 編一編:你做過那些家務事?可舉例說,具體說,也可以模仿小文寫的那樣說一說,也可編成小故事講一講。

  (2) 演一演:小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的人物,體會人物的心理情感。

  五、指導書寫

  1、出示本課要求會寫的字,認讀。

  2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的?

  3、仔細觀察,怎樣才能把這些字寫的好看?

  4、指導書寫,教師范寫個別的字。(重點指導“上、下”,認識筆畫“、”)

  5、學生練寫

  6、作品展示,評議。

  六、總結。

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