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《美麗的小路》教案合集15篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《美麗的小路》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的小路》教案1
教材分析：
這是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫(xiě)了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、記住10個(gè)生字的字形。
2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、（出示課題：美麗的小路）
2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。
3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？
�。ㄐ÷穬膳蚤_(kāi)滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）
�。ㄎ蚁耄盒÷穬膳苑N肯定滿了各種美麗的花草樹(shù)木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）
（這條小路肯定非常干凈、整潔。）
4、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢？就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）
1、聽(tīng)課文錄音（第一節(jié)）
�。�1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）
（2）為什么說(shuō)小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石 開(kāi)滿鮮花 ）
2、交流時(shí)媒體出示：第1小節(jié)
�。�1）媒體出示：花花綠綠 五顏六色
（2）表示顏色的4個(gè)字的.詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。
師：讀第一小節(jié)
師：誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）
4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）
�。�1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)————
鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)————
（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）
5、學(xué)習(xí)生字：屋 鮮 先
�。�1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦！
�。�2）你有什么好辦法記住它們嗎？
鮮：編順口溜，左魚(yú)右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）
屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）
先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）
6、這么美的小路，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？
（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）
三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）
1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話。可是有一天，美麗的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)錄音。（課文4節(jié)）
你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？聞到什么？
（媒體出示：“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫(huà)面）
2、如果你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？
（指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀：“美麗的小路不見(jiàn)了” ）（難過(guò)的語(yǔ)氣）
3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話）
�。襟w出示：第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話）
4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）
（1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）
�。�2）他們是怎樣說(shuō)這句話的？（媒體出示——皺著眉……）
�。�3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。
�。�4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）
（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。
5、學(xué)習(xí)生字：堆 積
（1） 堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）
�。�2） 積：組詞、讀音、分析字形。
過(guò)渡：鴨先生說(shuō)：我一定要把美麗的小路找回來(lái)！它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
1、小組學(xué)習(xí)
（1）讀第8節(jié)。
�。�2）想：大家是怎么做的？
2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）
交流：推小車 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡
3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）
4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗
（1）推——堆 （不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）
�。�2）干——組詞
（3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音
�。�4）洗——一字開(kāi)花
5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動(dòng)物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉�、說(shuō)話了。我們小朋友也高興，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。
6、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（美麗的小路好干凈��！多讓人喜歡的小路�。∥艺嬖敢庠谶@條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）
（1）小組交流。 （2）大組交流。
五、課文總結(jié)
1、聽(tīng)全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？
（1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
�。�2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
2、媒體出示：環(huán)保兒歌。
六、復(fù)習(xí)
1、游戲：火眼金睛
搶讀詞語(yǔ)：路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”
�。�1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。
（2）還有哪一筆要注意的。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。�1）寫(xiě)字要求：寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。
（2）學(xué)生寫(xiě)字：老師說(shuō)筆畫(huà)名稱，學(xué)生寫(xiě)字。
媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。
八、作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)：把你想象中的美麗的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。
《美麗的小路》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
２、會(huì)寫(xiě)６個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。薄R讀題目。
�。�、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。
二、識(shí)字并運(yùn)用
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
�。�、反饋：
�、� 開(kāi)火車讀字卡，正音。
�、� 指名讀：
如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
�、� 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、朗讀與理解互動(dòng)
�。�、站起來(lái)速讀：
如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
２、請(qǐng)剛才的第一名回答：
請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。
３、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。
�。�、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)──美麗。大家盡力讀好這段。
５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的`？
�。�、學(xué)生找相應(yīng)的句子：
比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)。
請(qǐng)一生板書(shū)──不美麗。
７、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
�。�、學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。
�。�、讀一讀第９、１０、１１自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)──美麗。
１０、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？
�。保�、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)
五、評(píng)析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒆衷~卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
２、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。
二、分角色朗讀
１、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
�。病⒎答仯�
�、� 你想讀哪種動(dòng)物的話？
選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。
⑵ 學(xué)生站起來(lái)讀：
教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、� 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。
�、� 按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
⑸ 反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。
三、看誰(shuí)讀得好
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
�。�、學(xué)生自己練讀。
�。病⒆栽刚酒饋�(lái)讀：
可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：
第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。
�。础熆陬^編句子：
學(xué)生猜是什么類型的句子。
５、按照要求口頭說(shuō)句子：
要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、評(píng)析
《美麗的小路》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂袗�(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪�，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。
�。▽�(dǎo)入新課）
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 １、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。
２、學(xué)生自由讀讀：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想：
這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？
�。�、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
４、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）
５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。
這條小路實(shí)在是太美了�？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？
�。�、學(xué)生默讀第四自然段：
看看小路到底怎樣了？
學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。（出示課件）在這條骯臟的'小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？
請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。
�。�、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。
�。�、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：
美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。
９、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？
請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。
１０、小組合作：
分角色朗讀課文。
�。保�、集體交流：
以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？
三、識(shí)字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。
�。薄⒆R(shí)字：
小組合作識(shí)字�？纯茨膫�(gè)小組，生字記得最快。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。�、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。
�。�、鞏固識(shí)字：
⑴ 快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。
�、� 用字組詞、擴(kuò)詞。
并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。
�、� 朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
�。保薄⒚利惖男÷�
小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路
〖教學(xué)后記〗
在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。
《美麗的小路》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。
二、識(shí)字并運(yùn)用
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋
�、砰_(kāi)火車讀字卡，正音。
�、浦该x，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
�、沁\(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、朗讀與理解互動(dòng)
1、站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
2、請(qǐng)剛才的第一名回答：
請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的`。
3、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。
4、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)美麗。大家盡力讀好這段。
5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書(shū)不美麗。
7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
8、學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。
9、讀一讀第9、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)美麗。
10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？
11、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。
五、評(píng)析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。
二、分角色朗讀
1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
2、反饋：
�、拍阆胱x哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。
�、茖W(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、菐煾鶕�(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。
⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
⑸反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最佳合作獎(jiǎng)天才小演員等等）。
三、看誰(shuí)讀得好
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
1、學(xué)生自己練讀。
2、自愿站起來(lái)讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。
4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、按照要求口頭說(shuō)句子，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、評(píng)析
《美麗的小路》教案5
【相關(guān)課標(biāo)陳述】
識(shí)字與寫(xiě)字：
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
閱讀：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
【教材分析】
課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過(guò)童話故事的形式，形象生動(dòng)地把“要愛(ài)護(hù)環(huán)境”的道理蘊(yùn)含其中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會(huì)美好環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)！
2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
練習(xí)感情朗讀課文；明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)流程】
一、揭示課題,復(fù)習(xí)生字。
誰(shuí)能讓花兒盛開(kāi)?
這節(jié)課我們將比一比，看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)思考。
二、圖文結(jié)合，感受小路之美（學(xué)習(xí)第一段）
1美麗的小路是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課件，學(xué)生看圖說(shuō)話。）
小路真美呀�。ò鍟�(shū)大大的“美”字。）
�。舱n文第一自然段就寫(xiě)出了小路的美麗，打開(kāi)書(shū)快去讀一讀，看誰(shuí)讀得美。
出示第一節(jié)（課件以美麗的小路為背景，配上文字），自由練讀。
�。持该x，其余學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象。
�。茨阕x得太美了！讓我們一起來(lái)欣賞這條美麗的小路吧。（引讀——鴨先生的小屋前……
�。ㄓ谜n件展示美麗的小路，讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學(xué)生的情感，通過(guò)自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。）
三、轉(zhuǎn)換角色，再感小路之“美”。（二、三段）
�。庇幸惶欤霉媚锖吐瓜壬鷱倪@里走過(guò)，他們是怎么說(shuō)的呢？（自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。）
�。猜�(tīng)了他們兩個(gè)的朗讀，你有什么要說(shuō)的嗎？
同桌一起讀讀二、三兩節(jié)，看誰(shuí)讀得像。
３誰(shuí)來(lái)表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過(guò)？
�。礊槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？
�。嫡�(qǐng)把“輕輕地，慢慢地”打上﹒拿好書(shū)，請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的這段，請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲！
（運(yùn)
用角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步升華為自己的情感。通過(guò)同桌合作，生生評(píng)議，分角色讀等手段，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，感受小路之美。指導(dǎo)朗讀時(shí)，點(diǎn)出角色的性別，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。）
�。度绻@時(shí)你也從這條小路上走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？
生１：啊！多漂亮的小路啊，我真喜歡。
生２：��！多香的.小路，我真想天天在這里。
生３：��！多干凈的小路呀。
�。吠瑢W(xué)們，讓我們?cè)俅钨澝浪｝R讀句子：啊，多美的小路啊�。ň渥娱W爍）
�。赴鍟�(shū)大大的“美”字。
�。ā叭绻阋矎倪@條美麗的小路上走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？”讓學(xué)生移情入境，說(shuō)出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，最后才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美：啊！多美的小路�。∽煮w閃爍，刺激學(xué)生感官，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生此時(shí)感受，進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容。）
四、圖文對(duì)照，感悟小路之“不美”。（學(xué)習(xí)第4自然段）
�。弊x得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話�？墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱�
此刻的小路還美嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
２讀了這句話，你知道了什么？ （字幕閃爍：美麗的小路不見(jiàn)了。）
�。常盒÷纷兂闪耸裁茨幽�？看（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）
生１：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。
生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。
�。慈绻@時(shí)你從這里走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？
生１：美麗的小路哪兒去了，這里太臟了。
生２：是誰(shuí)亂丟垃圾，真是太討厭了！
�。得利惖男÷纷兂闪梭a臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（生讀該句，有失望的，有著急的……）
�。对瓉�(lái)小路美麗，除了“長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是—— （生：干凈）
�。芬�?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生，使原來(lái)美麗的小路不見(jiàn)了。盡管小路依舊是長(zhǎng)長(zhǎng)的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻 ----（生：不見(jiàn)了！ ）
是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，
�。ㄔ诤诎迳喜寥ァ懊馈白郑┠銈兊男那樵鯓�？
生１：我覺(jué)得很難受。
生２：我都想吐了！
（圖文結(jié)合，閃爍字幕：美麗的小路不見(jiàn)了。加強(qiáng)感官刺激和敘說(shuō)感受，充分感知如今小路的“不美”，體會(huì)不好的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。與此同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷走向深入，使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到不好的行為會(huì)破壞環(huán)境的美麗。總結(jié)的同時(shí)緩慢擦去前面板書(shū)的“美”字，相信孩子們的心情也會(huì)跟著沉重起來(lái)。）
五、讀讀演演，加深感悟（學(xué)習(xí)第５－８自然段）
�。蔽覀兟�(tīng)一聽(tīng)鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。
�。ǔ鍪揪渥�5-8自然段）
讀5-8自然段，用-------勾出他們說(shuō)的話。
�。菜麄冋f(shuō)的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？他們?cè)趩?wèn)誰(shuí)呢？仔細(xì)讀一讀，想一想他們說(shuō)這話時(shí)是什么心情？
３你能把他們的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀——分角色朗讀。評(píng)價(jià)。）
�。赐霉媚铩⒙瓜壬�、鴨先生在說(shuō)話時(shí)可能還做了什么動(dòng)作？能配上動(dòng)作感情朗讀嗎？
�。底x得真好，動(dòng)作也很棒，能把1－8自然段的內(nèi)容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。
�。哆x出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演，評(píng)
議誰(shuí)是最佳演員。
�。吠瑢W(xué)們，你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來(lái)的嗎？（小組內(nèi)交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來(lái)。）
出示句式：
鴨先生說(shuō)：“這都怪我！怪我……”。
你現(xiàn)在就是鴨先生，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這條美麗的小路不見(jiàn)了，怪你什么？
生１：這都怪我，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮，沒(méi)有把它放入垃圾箱。
生２：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒(méi)有天天打掃。
�。甘茄�，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來(lái)�。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來(lái)。）
從哪個(gè)詞語(yǔ)看得出他的決心？（ “一定”。）
�。ㄑ菀谎菔呛⒆酉矚g的學(xué)習(xí)形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本，反復(fù)揣摩各種角色的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。然后想像其動(dòng)作，為表演做好充分的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生在讀讀、演演中，把自己對(duì)課文的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)，課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時(shí)的生活中的垃圾由來(lái)，他們有話可說(shuō)，所以有很多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，正是新課標(biāo)所提倡的，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語(yǔ)文是生活的工具，有了生活的積淀，學(xué)習(xí)就不會(huì)覺(jué)得枯燥。）
六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。（９－１２自然段）
１是啊，環(huán)境是需要大家一齊來(lái)保護(hù)的，讓我們和他們一起來(lái)清理小路吧。
�。▽W(xué)生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。）
�。裁利惖男÷肥窃鯓诱一貋�(lái)的？老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)作詞。
３左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動(dòng)作。再交換。
�。ㄔ诶首x中感悟動(dòng)作，使學(xué)生知道只有通過(guò)具體的行動(dòng)才能把小路變干凈，從而知道如何去愛(ài)護(hù)環(huán)境。）
�。础皾矟菜�、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎？
前面也有兩個(gè)這樣的詞是-------你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
（語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于積累。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力大有好處。此處的設(shè)計(jì)，不光在于積累，還能讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)、活潑、有趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)的好習(xí)慣。）
�。到K于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來(lái)了，（重新板書(shū)：美）
瞧，他們多開(kāi)心�。�(師引讀10-12自然段)
�。稙榱俗屆利惖男÷酚肋h(yuǎn)和我們?cè)谝黄�，你想�?duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？
生１：我想說(shuō)，大家不要再把小路弄臟了。
生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。
師：讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說(shuō)——讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）
�。ㄆ鋵�(shí)，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)話 也是在對(duì)小朋友說(shuō)話，對(duì)自己說(shuō)話，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。）
七、明理擴(kuò)展，總結(jié)課文。
�。毙∨笥褌�，我們的校園也很美麗，請(qǐng)看——
２這樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？
�。ǔ鍪揪渥�，齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
�。匙叱鲂ｉT更加美麗，請(qǐng)看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬(wàn)州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
�。疵利惖沫h(huán)境要靠我們共同愛(ài)護(hù)。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗！（出示句子讓美麗的世界永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
�。底詈�，老師想送給大家一句話：讓美好的習(xí)慣永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
�。恫贾米鳂I(yè)。
《美麗的小路》教案6
課 題11 美 麗 的 小 路
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，美 麗 的 小 路。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的`美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、導(dǎo)入新顆，板書(shū)課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、認(rèn)讀寫(xiě)字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；3、教師相機(jī)指導(dǎo)；4、寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；2、先描紅，再寫(xiě)；3、展示整潔、正確的作業(yè)；4、評(píng)價(jià)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《美 麗 的 小 路》。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
三、出示詞語(yǔ)卡片。1、自由讀詞語(yǔ)卡片；2、齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、朗讀感悟1、老師范讀；2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；二、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？1、用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報(bào)交流。6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：11 美 麗 的 小 路
美 麗 的 小 路
《美麗的小路》教案7
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引入新課
1、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)）
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第11課借助拼音讀課文。板書(shū)課題。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字
1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自己練讀。
2、反饋?zhàn)忠簟?/p>
�。�1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。
�。�2）以組為單位，開(kāi)火車讀，比賽哪組開(kāi)得快。
3、分析記憶生字。
�。�1）以四人為一級(jí)交流記字方法。
�。�2）按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。
�。�1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
鴨先生
鹿先生
慢慢地
腦袋
推車
一輛
干凈
（2）接讀課文，糾正讀音。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字
1、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。
2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。
3、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。
4、范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。
5、臨寫(xiě)描紅。
6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，互相交流糾正。
7、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。
2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
1、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。
2、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）
（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意
1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？
2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？
3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。
4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？
6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。
7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？
8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？
9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。
（三）課后延伸，親自實(shí)踐
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？
2、在我們的.身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書(shū)：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的路找回來(lái)！
2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。
《美麗的小路》教案8
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)題。
生：美麗的小路。
師：讀得真美。美得老師把這條小路畫(huà)到黑板上了。請(qǐng)看……（畫(huà)小路）
師：
美麗的小路是什么樣子的呢？請(qǐng)看……小路上有什么？
生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹(shù)
師：想一想，花上還會(huì)有什么？
生：蝴蝶在上面飛飛去。
師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？
生：想
師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，最能叫準(zhǔn)確他的名字，它呀，就會(huì)開(kāi)成一朵朵美麗的鮮花。
生讀生字，貼生字。
師：示范讀，同學(xué)們，看，天是那么藍(lán)，花是那么香，草是那么綠。來(lái)，讓我們聞聞花香，聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺(jué)到小路的美麗了嗎？
生：感覺(jué)到了。
師：
那我們一起來(lái)贊美一下小路的美麗吧！
齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。
師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，
師：他們是怎樣走過(guò)來(lái)的，他們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
生找話，并讀。
師：請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……
師：請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……
師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過(guò)來(lái)的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動(dòng)作告訴老師？
生；兔姑娘是輕輕的走過(guò)來(lái)的'，鹿先生是慢慢地走過(guò)來(lái)的（邊說(shuō)邊演）
師：現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺(jué)，怕驚醒了他們似的。
生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。
生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。
師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語(yǔ)讀得又輕又慢？
生讀師輔助動(dòng)作。
師：��！多美的小路，老師真想常到這里來(lái)散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，沒(méi)過(guò)多久，小路變了。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。
師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]
生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去。
師：這是些什么樣的垃圾呀？
生：水果皮……
師：從旁邊走過(guò)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？蝴蝶飛走了，
師：
小路被同學(xué)這么一打扮，心里可高興了，他在說(shuō)，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來(lái)吧，讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。
生：讀課文。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
生：
讀課文
師：請(qǐng)一二大組讀
師：出示詞語(yǔ)，注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。
師：請(qǐng)三四組同學(xué)讀。
師：小路是[出示詞語(yǔ)]
生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，花花綠綠的，五顏六色的。
美的感受，通過(guò)動(dòng)作的體驗(yàn)，有感情的讀出“��！多美麗的小路”這句話�？磮D說(shuō)話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見(jiàn)花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語(yǔ)氣讀出美麗的小路不見(jiàn)了。再親身體驗(yàn)走在垃圾路上的滋味，從領(lǐng)會(huì)三只動(dòng)物動(dòng)作及心理，進(jìn)而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說(shuō)話語(yǔ)氣。
《美麗的小路》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。
2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。
一、圖畫(huà)導(dǎo)入
1、看圖激趣
師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）
2、引入課題
師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？
二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）
1、自讀課文
師：那就趕快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕緊開(kāi)始吧！
2、檢查生詞
課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡
（1）生自讀詞語(yǔ)
師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？
（2）找秘密
師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）
（3）展示讀
師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。
（4）開(kāi)火車讀
師：讓我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀吧。
課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)
（1）展示讀
師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？
（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)
師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）
（3）齊讀短語(yǔ)
三、品讀課文，內(nèi)化情意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段（５分）
（1）把詞組寶寶送到合適的位置。
師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置，來(lái)贊美這條美麗的小路嗎？
�。�2）展示讀第一段
師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？
�。�3）齊讀第一段。
師：讓我們一起來(lái)贊一贊。
2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）
（1）夸小路
師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？
（1）教師引讀
師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路��！”），鹿先生也來(lái)了，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路啊！”）
（2）范讀理解
師：聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路��！”。
師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？
（3）齊讀感悟
師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化�，F(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路啊！”）。
師：聽(tīng)著你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）
（1）圖中感悟
師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話�？墒沁^(guò)了不久，美麗的小路卻不見(jiàn)了（出示課件，師做舉手姿勢(shì)）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的`小路。
（2）讀中感悟
師：（出示：可是……美麗的小路不見(jiàn)了。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎？
（3）練讀
師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。
師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。
師：讓我們一起來(lái)讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）
（1）聽(tīng)讀想象
師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。
（2）練讀
師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)），怎樣才能把
問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。
（3）表演展示
師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽(tīng)了他們?nèi)齻�(gè)人的話，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。
5、學(xué)習(xí)8—12段
（1）自讀8—12段
師：聽(tīng)鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來(lái)嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。
（2）完成填空題
（3）齊讀第九段
（4）引讀10—12段
四、深化感悟，教寫(xiě)生字（5分）
1、出謀劃策
師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>
2、做環(huán)保排，教寫(xiě)生字。
師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫(xiě)，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。 （干干凈凈）
《美麗的小路》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)重：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。難：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
第( 1 )課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字
教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程活動(dòng)
過(guò)程活動(dòng)方式設(shè)計(jì)
意圖
教師學(xué)生
一、導(dǎo)入新顆，板書(shū)課題
二、認(rèn)讀寫(xiě)字。
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片;
2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;
3、教師相機(jī)指導(dǎo);
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)觀察字形;
(2)“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙;
捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”�！皟簟币拷�。觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春景色。學(xué)生齊讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。
1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn);
3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等;
1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);
2、先描紅，再寫(xiě);
3、展示整潔、正確的作業(yè);
4、評(píng)價(jià)。
1、自由讀詞語(yǔ)卡片;
2、齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀。
3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
第( 2 )課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的`愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
教學(xué)過(guò)程活動(dòng)
過(guò)程活動(dòng)方式設(shè)計(jì)
意圖
教師學(xué)生
一、朗讀感悟
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、老師范讀;生再自讀。
2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”?
3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子;
我做校園“美容師”。
根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音;
2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事?
3、用自己喜歡方式的朗讀。
四人小組討論。
全班匯報(bào)交流。
著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。
分角色朗讀。
第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎?我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的?這些垃圾到哪里去了?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在讀中感悟課文自愿學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。
動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》
2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
《美麗的小路》教案11
課前透視
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)；
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
信息資料：
生字卡片、。課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。
2、演示。課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加�。（出示。課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
�。▽W(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）
朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）
1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。
3、分角色讀文。
�。�1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。
�。�2）同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
�。�3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。
（在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。）
討論（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）
讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
練習(xí)（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
寫(xiě)字（延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的'位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法）
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
導(dǎo)入（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）
1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。
朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）
1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。
表演（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）
1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。
2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評(píng)議（有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）
1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。
2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
實(shí)踐（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力）
我做校園“美容師”（表格無(wú)法上傳）
第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
我們的校園美麗嗎？ 我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？ 這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：根據(jù)表二作。計(jì)劃，再按。計(jì)劃積極為校園美容。
我為校園做美容。計(jì)劃 我為校園美容已經(jīng)做的事
寫(xiě)字（寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣）
1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。
教學(xué)建議：
評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，在過(guò)程設(shè)計(jì)中除了有對(duì)表演的評(píng)議外，還可以有對(duì)朗讀寫(xiě)字練習(xí)題的評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但注意不要流于形式，要有評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的一種能力。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋：
五顏六色：比喻色彩鮮艷。
堆積：（事物）聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。
《美麗的小路》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的`美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、導(dǎo)入新顆，板書(shū)課題。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、認(rèn)讀寫(xiě)字。
1、出示生字卡片；
2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；
3、教師相機(jī)指導(dǎo)
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)觀察字形；
�。�2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；
�。�3）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1、自由讀詞語(yǔ)卡片；
2、齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀。
3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、朗讀感悟
1、老師范讀；
2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？
3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；
二、實(shí)踐活動(dòng)
我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作.計(jì)劃，再按.計(jì)劃積極為校園“美容”。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？
3、用自己喜歡方式的朗讀。
4、四人小組討論。
5、全班匯報(bào)交流。
6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。
7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》
2、想一想：你對(duì)“校園美容.計(jì)劃”有什么建議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 美 麗 的 小 路
《美麗的小路》教案13
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
�。薄⒊鍪菊n件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)）
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
�。病⒛銈兿胫涝谶@條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第１１課借助拼音讀課文。板書(shū)課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、讀完課文
請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自己練讀。
２、反饋?zhàn)忠簦?/p>
�、懦鍪咀挚�，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。
�、埔越M為單位，開(kāi)火車讀，比賽哪組開(kāi)得快。
３、分析記憶生字：
⑴以四人為一級(jí)交流記字方法。
�、瓢床煌淖R(shí)字方法展示記字的成果。
４、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：
�、懦鍪驹~卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：
鴨先生、鹿先生、慢慢地、腦袋、推車
一輛、干凈
�、平幼x課文，糾正讀音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字
�。�、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。
２、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊
說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。
�。�、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。
�。础⒎秾�(xiě)指導(dǎo)“凈”字。
�。�、臨寫(xiě)描紅。
�。�、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，互相交流糾正。
�。�、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。
２、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
�。�、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）
二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意
１、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的'鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�、播放課件
我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？
�。场⒛憔桶炎约寒�(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。
�。础⒉シ耪n件
同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
《美麗的小路》教案14
教材簡(jiǎn)析：
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 美麗的小路的 失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固推、輛等6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)明、凈2個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)美麗的小路回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。
3、在生活中有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
角色的扮演及語(yǔ)氣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。
課的類型：
新授課
教學(xué)課時(shí)：
第三課時(shí)
教學(xué)流程：
1、 復(fù)2、 習(xí)導(dǎo)入，3、 做好鋪墊
1、 根據(jù)板書(shū)復(fù)2、 習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。
3、 檢查朗讀一至八自然段，4、 重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段
過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的'小路是怎么找回來(lái)的？
（1） 學(xué)習(xí)課文第九自然段
1、看文中插圖。（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段
過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。
1、出示兔姑娘、 鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
2、分小組帶上頭飾合作演讀
三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、演讀課文，體驗(yàn)角色
1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評(píng)議：
1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。
2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
五、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。
六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活
1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。
2、 畫(huà)一條你心中美麗的小路，3、 把你的心里話說(shuō)給小路聽(tīng)。
4、 我做校園美容師
《美麗的小路》教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
課文第18自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè)，明白不美的行為會(huì)帶來(lái)不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。會(huì)寫(xiě)先、干兩個(gè)生字。
三、教具準(zhǔn)備：
電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。開(kāi)不開(kāi)心啊？
你是誰(shuí)呀？
師：你呢？
師：那你們猜猜我是誰(shuí)？
師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
你好，鹿先生。
師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？
下面我們一起來(lái)看看這個(gè)故事，好不好？
師：覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣��？想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事？有沒(méi)有信心學(xué)好？
那就快快打開(kāi)課本45頁(yè)，來(lái)把課文小聲地讀一讀。
（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。
1、師：（指美麗的小路圖）我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？
師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？
師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）
哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。
讀得真美啊，誰(shuí)能像他這樣讀。
下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？
2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)谡f(shuō)什么呀？（出示字）啊，多美的小路啊！
兔姑娘來(lái)讀
鹿先生來(lái)讀
一起來(lái)把這兩段好好地讀一讀？
3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來(lái)干什么呀？
可是過(guò)了不久，（課件出示垃圾）
我變成了這個(gè)樣子，發(fā)生什么事情了？
師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心��？
把這一段傷心地讀一讀。
師：看到我這么臟，有什么想說(shuō)的嗎？
師：聽(tīng)了你們的話，我真的很難過(guò)，
不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？
一起來(lái)讀一讀，邊讀可以比動(dòng)作。（出示課件）
我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，
想不想到上面來(lái)演一演。你們想怎樣來(lái)演？
師：誰(shuí)先來(lái)
師：他們演得好不好��？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表演？
生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見(jiàn)了這句話說(shuō)得很傷心。
鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。
鴨先生叫得很大聲。
師：想不想自己也來(lái)演一演呀，在小組里演一演。
4、師：美麗的小路不見(jiàn)了，大家都不來(lái)玩了，
（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，
說(shuō)：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來(lái)。（出示字）讀一讀。
鴨先生為什么說(shuō)這都怪我��？
師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒(méi)有��？
想想學(xué)校的垃圾是怎么來(lái)的？
那該怎么辦呢？
5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽(tīng)了可高興了。
他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？
他說(shuō)在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著各種各樣的水果，
只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。
下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。
誰(shuí)想來(lái)摘？
生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。
師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃��？
那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？
真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。
老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子，他是怎么做的呢？
（出示課件）來(lái)看大屏幕，
能不能勸勸他，怎么勸呀？
師：喜歡你們的水果嗎？
想不想和大家一起分享？
那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！
6、寫(xiě)字。
大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
它們是先和干，先觀察看看怎么寫(xiě)才能把它們寫(xiě)漂亮？
請(qǐng)同學(xué)到上面來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)說(shuō)他們寫(xiě)得怎么樣。能不能找出毛病。
在生字格上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完讓同桌看看，寫(xiě)得好不好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過(guò)了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書(shū)課題）
師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來(lái)欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文中美麗的.小路圖，但沒(méi)有動(dòng)物）多美的小路�。�
師：路上鋪著（ ）路旁開(kāi)著（ ）。
師：（點(diǎn)課件出示：圖1那些動(dòng)物會(huì)走動(dòng)）兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)說(shuō)（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)說(shuō)（ ）。
�。▓D鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路啊！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路�。。�
�。ㄒ魳�(lè)停止）
二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段
師：是啊，多美的小路�。。ò鍟�(shū)：美麗）朋友們都喜歡在這條美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話�？墒沁^(guò)了不久，美麗的小路不見(jiàn)了。（板書(shū)：不見(jiàn)了）
師：你們看
�。c(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）
師：現(xiàn)在你們覺(jué)得這條小路還美嗎？
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師：為什么呢？
�。ㄐ÷飞系教幎际抢�，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）
師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。到處都是垃圾，蒼蠅飛來(lái)飛去。所以說(shuō)，美麗的小路不見(jiàn)了。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過(guò)，你會(huì)說(shuō)些什么？
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師：（接學(xué)生的話師再說(shuō)一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過(guò)，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
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師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請(qǐng)配上表情和動(dòng)作，讀好語(yǔ)氣�？凑l(shuí)演得最像！
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師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開(kāi)心了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意到臺(tái)前演鹿先生？
兔姑娘呢？
鴨先生呢？
旁白的部分誰(shuí)來(lái)讀？
（生到臺(tái)前表演）
師：小朋友們，你們覺(jué)得他們誰(shuí)表演得最像呢？
�。ㄉu(píng)議：個(gè)別疑問(wèn)句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比較讀，齊讀）
師：現(xiàn)在誰(shuí)想上來(lái)挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？
�。硪唤M生上臺(tái)表演）
師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來(lái)演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉�？我演什么好呢？就演鴨先生吧�?/p>
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師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個(gè)頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請(qǐng)小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰(shuí)動(dòng)作最快。
師：剛才鴨先生說(shuō)：這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢？
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師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說(shuō)（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來(lái)�。⿴熯咟c(diǎn)生邊接著說(shuō)這句話。
師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號(hào)？
�。ǜ袊@號(hào)）
師：對(duì)了，所以我們語(yǔ)氣再讀得堅(jiān)定些，再來(lái)一次。
三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段
師：是啊，環(huán)境需要大家一起來(lái)保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來(lái)清理小路吧！
�。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀
師：在大家的的共同努力下，瞧，（點(diǎn)課件出示圖1）美麗的小路又回來(lái)了（板書(shū)：又回來(lái)了）
�。ㄔ冱c(diǎn)擊分別出示文字。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香啊！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮啊！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?）
師：讓我們?cè)俅巫呱线@條美麗的小路吧！
看課件引讀 兔姑娘們說(shuō)，女孩
鹿先生們說(shuō)，男孩
鴨先生們說(shuō)，全班
師：為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄�，你想�?duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？
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師：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽(tīng)了你們的話后也一定會(huì)改正缺點(diǎn)，不亂扔垃圾，好好保護(hù)這條美麗的小路，其實(shí)我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂(lè)）
可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。（點(diǎn)擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂(lè)）
師：同學(xué)們，看到這些，你覺(jué)得我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
（生答）
師：是啊，小朋友說(shuō)得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來(lái)保護(hù)，才會(huì)使它變得越來(lái)越美。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。那就讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂(lè)）請(qǐng)分小組課后做個(gè)小小的調(diào)查。小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取表格。
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