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誰(shuí)會(huì)臉紅教案
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的誰(shuí)會(huì)臉紅教案,歡迎大家分享。
誰(shuí)會(huì)臉紅教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)照詩(shī)中列舉的不講社會(huì)公德現(xiàn)象,檢點(diǎn)自己的言行,自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí),并注意提醒身邊的人遵守社會(huì)公德。
2、默讀課文,提高閱讀速度?焖倮斫庠(shī)歌大意。
3、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字。
4、進(jìn)行擴(kuò)展閱讀,擴(kuò)大閱讀范圍,培養(yǎng)略讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,提高閱讀速度?焖倮斫庠(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn):
自覺(jué)檢點(diǎn)自己的.言行,加強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
從“閱讀提示”中的“臉紅”導(dǎo)入本課。
二、自讀課文,理解詩(shī)歌大意。
1、自由讀課文,圈畫(huà)文后生字,結(jié)合文中語(yǔ)句多讀幾遍。
2、默讀課文。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。(本環(huán)節(jié)結(jié)合課件進(jìn)行)
三、聯(lián)系生活,自由談?wù)摗?/p>
1、讀了詩(shī)歌之后“對(duì)號(hào)入座”,你會(huì)臉紅嗎?
2、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不講公德的行為?
3、面對(duì)不講公德的行為,我們?cè)撛趺醋?為了使更多的人?shù)立起公德意識(shí),我們應(yīng)該做些什么?
四、語(yǔ)言實(shí)踐。
1、模仿詩(shī)中的2、3、4、5節(jié),把你見(jiàn)過(guò)的一種不講公德行為寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)出下面各詞的近義詞。
(1)銘記(2)喧嘩(3)譴責(zé)(4)作崇
。ㄣ懣蹋ǔ臭[)(責(zé)備)(搗亂、搗鬼)
3、成語(yǔ)填空。
大()大()()手()腳無(wú)可()()()之不()不()入()不()而()不()()舉歸()到()
五、識(shí)字。
讀識(shí)字卡片,說(shuō)出生字在文中的詞語(yǔ)或句子,再自己組組詞語(yǔ)。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當(dāng)造句。注意“塞”是多音字,三個(gè)音:sè sài sāi。
六、擴(kuò)展閱讀。
閱讀《閱讀》中的相關(guān)篇目,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章大意及感受。
誰(shuí)會(huì)臉紅教案2
活動(dòng)目標(biāo):
。1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
。3)學(xué)做有責(zé)任的人。
。4)愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
指偶,圖書(shū),教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏醪礁兄鲭y點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么?書(shū)中講了什么事?”
2、談話(huà)活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)
。ǘ┬蕾p教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”
。ㄈ├斫馍⑽膬(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容
畫(huà)面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫(huà)面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”
畫(huà)面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?”
(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō):“怪我不好,請(qǐng)?jiān)!”?/p>
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)!保
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的'太陽(yáng)!保
幼兒學(xué)說(shuō)比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)!
“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)
。ㄋ模┯懻摚骸叭绻巳硕紱](méi)有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”
活動(dòng)反思:
散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過(guò)程是必要的,前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
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