小學(xué)語文一年級(jí)的教案（精選20篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的小學(xué)語文一年級(jí)的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇1
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片，生字卡片。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識(shí)我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個(gè)班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因?yàn)檫@樣沒禮貌。我還聽說...班的'紀(jì)律最好了，上課時(shí)身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫�？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個(gè)小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動(dòng)物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文，都有那些小動(dòng)物參加了比賽。
哪些小動(dòng)物參加了這次比賽？請(qǐng)大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個(gè)小故事�！纠蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公（教師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”�！�
3、帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動(dòng)物們的尾巴都不一樣，他們?cè)撛趺幢�？比什么？�?qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學(xué)生不會(huì)讀，就老師教讀）
5、學(xué)習(xí)問號(hào)。
你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào)，這是——問號(hào)。問問題的時(shí)候就要用問號(hào)，你們問過問題嗎？誰會(huì)問問題？比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳�，你�?huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？（指導(dǎo)讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。）用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了，請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)）
三、小結(jié)。
動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用��？”好嗎？下課。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)讀“燈、還、呢、車、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個(gè)生字。學(xué)習(xí)雙人旁，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個(gè)字。
2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準(zhǔn)、讀通順；能在老師指導(dǎo)下讀出文中疑問句、感嘆句的不同語氣。
3、了解幾種燈的功能和作用，并能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話說清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字、1個(gè)部首、積累12個(gè)詞語和句子。
2、正確連貫地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確連貫地朗讀課文。
2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事引入，揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺(tái)燈、路燈圖）
這些都是燈，我們趕快來學(xué)學(xué)“燈”這個(gè)字吧。（1個(gè)小朋友獨(dú)立學(xué)）
2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會(huì)說話呢！
今天老師要和大家一起來學(xué)一篇新的課文“會(huì)說話的燈”。
誰來把課題讀一讀
55《會(huì)說話的燈》
齊讀課題
3、師：誰還記得老師剛剛說這句話的語氣？這里有兩個(gè)關(guān)鍵的符號(hào)，想一想，怎么讀好？誰來讀讀這句話？
指名讀，男女生讀，齊讀。
4、小朋友們快看，有3個(gè)生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧。（學(xué)習(xí)嗎，呢，還）
二、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)
1、燈會(huì)說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？
交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片
2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。
出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
生讀。
3、這句話中又有幾個(gè)生字寶寶出來和大家見面啦，請(qǐng)小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué)。（車，往，工，作，告，訴）
小組交流。
小朋友們學(xué)得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個(gè)兩遍（車來人往，工作，告訴）
再讀句子。
4、看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現(xiàn)在不能走。”）
5、請(qǐng)小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學(xué)一學(xué)生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學(xué)習(xí)汽車方向燈和燈塔的內(nèi)容。
誰來學(xué)習(xí)汽車的方向燈的'內(nèi)容？
出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學(xué)“方向”）
指導(dǎo)朗讀（提醒的語氣）
小組賽讀。
燈塔急著要來說兩句了，誰來學(xué)燈塔的內(nèi)容？
出示：燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練
1、師：在你的周圍，一定也有會(huì)說話的燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）
2、誰來讀讀這小節(jié)？最后一個(gè)字寶寶可別掉隊(duì)了。學(xué)習(xí)“定”。
師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）
3、大家學(xué)得真不錯(cuò)，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請(qǐng)你說給你的同桌聽。
提供句式：
�。� ）燈亮了，好像在說：“（ ）�！�
學(xué)生交流。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個(gè)有心人，就能聽懂更多燈說的話。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇3
教材分析：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確書寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的.向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？
4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？
2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。
上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
出示問題：
�、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？
�、扑鼈兎謩e把荷葉當(dāng)作了什么？
生自讀課文，小組討論。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個(gè)字：是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
1.揭題
師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫
思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)
師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會(huì)，就教他。
4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書寫本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）
�。ǎ保┬∨笥眩銈兦�，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
�。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)
�。ǎ常┯螒蜿J關(guān)
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）
4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》
二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：
楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？
２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）
（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好�。ㄕn件）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
�。ǎ保┥榻B自己喜歡的小伙伴
�。ǎ玻┌涯阆矚g的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
�。ǎ常┏鍪绢^飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
四、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
五、指導(dǎo)書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？
�。ǎ保⿴煼秾�
（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”
�。ǎ常┳鳂I(yè)展示，評(píng)議。
六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……
3、小學(xué)語文一年級(jí)教案《荷葉圓圓》幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)點(diǎn)一：
教學(xué)伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩文《江南采蓮》：
江南可采蓮，蓮葉何田田，
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
學(xué)生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中，進(jìn)入課文的'學(xué)習(xí)。
教學(xué)點(diǎn)二：
在學(xué)生初讀課文之后，依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
1請(qǐng)學(xué)生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應(yīng)的位置，貼上四張圖片。（貼畫不是目的，目的是通過貼畫這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語言的興趣。）
2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫的位置和畫面上的形象，對(duì)貼畫、作畫與課文提出質(zhì)疑。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語言文字。并以此為主線，統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。）
以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子：
例1
學(xué)生一：xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對(duì)的，應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。
教師：為什么呢？
學(xué)生二：因?yàn)闀险f小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。）
例2
學(xué)生三：荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢？
學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機(jī)坪了。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)子生字，認(rèn)識(shí)反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高生活中識(shí)字、寫字的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物?今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)
教師說每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)
設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)
(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫一下它們的名字呀?
生(想)那就讓我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書：識(shí)字二(1)
�、僬�(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀、音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字，打下良好的基礎(chǔ)。)
(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來給這些小動(dòng)物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊(duì)的成員名字都誰?
(生：狗、貓、豬)
飛鳥隊(duì)成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲隊(duì)成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了，那請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀：飛鳥隊(duì)的名字，
生：讀師：昆蟲隊(duì)的名字生：讀師：家畜對(duì)的名字生：讀。
�、勰钦�(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!
生：與反犬旁有關(guān)
師：那昆蟲隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生：蟲字旁)
(師：野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲隊(duì)的字大家都以蟲字旁有關(guān)，而飛鳥隊(duì)的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)
(三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
三、學(xué)會(huì)觀察、練習(xí)書寫
師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì)寫的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一起讀一讀。
從結(jié)構(gòu)上分，我們先來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)
2、在學(xué)寫這幾個(gè)字之前我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁：反犬旁。
�、僮中紊蚤L(zhǎng)，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答
師：對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。
�、谙旅嬲�(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。
�、弁瑢W(xué)們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過的那個(gè)偏旁部首相似呢?生：是提手旁。
�、苣蔷驼�(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈懗?個(gè)既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢(shì)。
⑤現(xiàn)在讓我們來學(xué)“狗”字，先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字，生“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。
�、拊僬�(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈憙蓚�(gè)“狗”字，注意寫字姿勢(shì)。
�、呶覀�?cè)賮砜础柏垺弊笥医Y(jié)構(gòu)的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐懙闷聊?生說：下面的田字稍偏些。
⑧和老師一起書空，板書貓請(qǐng)同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個(gè)貓字。
�、嵯旅嫖覀儊韺W(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個(gè)字是鳥類，是形聲字。我們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?
生說：第二筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學(xué)們觀察的很好，這就是我們要注意的。
�、握�(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，這個(gè)字的筆順：板書“鴿”
�、显僬�(qǐng)同學(xué)們來數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫?生：數(shù)11畫
�、形蚁肟伎纪瑢W(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?
生：答點(diǎn)
師：第十筆是什么?
生：“豎折折鉤”
師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢(shì)在田字本上寫兩個(gè)鴿字吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。
�、派鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，這個(gè)字我們可以通過結(jié)構(gòu)來記憶這個(gè)字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請(qǐng)大家和老師一起書空。
⑵請(qǐng)大家仔細(xì)觀察猴字的`每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。
4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?
生：半包圍
師：那我們就來學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。
�、普�(qǐng)同學(xué)們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。
板書：虎字頭
請(qǐng)大家在田字格中練寫虎字頭。
�、腔⒆诸^下面加個(gè)什么字，就讀虎?
生：幾字
師：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。
�、日�(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書空。
�、稍谔镒指裰芯氉�，誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。
⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的字，請(qǐng)同學(xué)們說一說應(yīng)注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長(zhǎng)。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑憙蓚�(gè)鹿字。
最后一個(gè)大象的象，是上下結(jié)構(gòu)的字，刀字頭不要太長(zhǎng)，這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫的舒展。
和老師一起書空，請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫兩個(gè)象字。
好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮碜x一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領(lǐng)讀)
(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力)。
四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、展示。
同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫字姿勢(shì)去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。
五、總結(jié)提升布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖，此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識(shí)字，不斷提高漢字的能力。)
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇6
【教學(xué)要求】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
�。�、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文。要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀得正確。
�。�、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
４、學(xué)生齊讀。
�。怠⑦x自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。
�。�、學(xué)生邊讀邊匯報(bào)。
三、游戲識(shí)字
第二課時(shí)
四、再讀課文，深化理解
�。�、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
２、學(xué)生讀后匯報(bào)，說說自己讀懂了什么，應(yīng)怎么讀。
⑴說到第二節(jié)時(shí)，教師可問：你通過讀這一節(jié)知道了什么？如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹，會(huì)是什么樣？（學(xué)生想象、體會(huì)）
�、谱x第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有哪些好處。
�。�、請(qǐng)大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國(guó)美麗的景象。
�。�、試著背誦課文。
五、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)習(xí)“立”字旁，注意立字旁在上邊時(shí)要寫得扁一些。
２、指導(dǎo)“老”字的筆順。
３、注意“今”與“令”的.區(qū)別。
４、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習(xí)
回家后，設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的'錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。
活動(dòng)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們?cè)诳鞓返刈鲇螒�，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動(dòng)。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí)，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對(duì)嗎？
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽，我們?cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤哪�？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求：
�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。
（3）班長(zhǎng)是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出小小演講家。
5、活動(dòng)開始。
�。�1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。
�。�2）主持人宣布活動(dòng)開始，選手依次上臺(tái)演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。�3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
�。�4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
（6）教師總結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！
三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫作遷移：
從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，
2、會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。
學(xué)會(huì)多音字：得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會(huì)詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語的意思。
【教學(xué)方法】
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ
怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ
音行許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ當(dāng)時(shí)
當(dāng)
dànɡ上當(dāng)
得：多音字
d得到
得de跑得快
děi得有人
行：多音字
ínɡ不行
hǎnɡ一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁很多——很少
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
獨(dú)——()
很——()
球——()
連——()
加偏旁
元——()
井——()
午——()
反義詞
很多——()
不巧——()
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則：
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)
(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無好——壞近義詞
獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o好人
好
hào愛好
yu音樂
樂
l快樂
的：多音字
de好的
的
dì目的
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ不行
hǎnɡ一行
得：多音字
d得到
得de跑得快
děi得有人
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的.?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無
多音字
更：多音字
ɡnɡ更好
更
ɡēnɡ一更
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動(dòng)會(huì))
(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。
【板書】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人——很好
四個(gè)人——獨(dú)自一個(gè)人很快樂
五個(gè)人——多人相處更快樂，樂觀積極的情感許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“當(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！耙簟惫�9筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爸v”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶小惫�6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(七)指導(dǎo)書寫漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“許”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.享受童謠的音韻美;
2.激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力，課文里的.字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
(四)小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
圖中有：條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚。
(五)作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
五、教案點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡�。（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：4筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？我們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧。
1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦！
再讀讀課文，你們還有什么想說的話？
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的.句子。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀
3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。
展示讀書，老師版畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jī)�，讀得再親切些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得，呼喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動(dòng)向上鉆嘮叨長(zhǎng)辮子滋潤(rùn)山崗自豪竹筍嘮叨撫摸
2、小結(jié)：還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子，那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的？在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀，想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的？
2、交流：同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子
三、細(xì)讀課文
第一自然段
那么，是誰喚醒了筍芽呢
1、自讀，思考
2、交流板書：春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚？
�。�1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p>
（2）筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅�，輕輕柔柔真好聽，還想再聽一次，齊讀。
第三自然段
1、還有誰呼喚筍芽？
2、板書：雷雨
3、指名讀，怎么讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì)對(duì)筍芽說什么？
過渡、聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第二自然段
1、默讀，畫出動(dòng)詞，
2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。
3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。
過渡：聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第四自然段
1、指讀，板書：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀
2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)�，變得勇敢了，他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。
過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽，齊讀第五自然段，板書：媽媽關(guān)愛
四、分角色朗讀課文1‐5自然段
1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)�、竹媽媽�?/p>
2、你們都是出色的`演員，然我們把掌聲送給自己
過渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽媽的呵護(hù)，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。
第六自然段
1、默讀，看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。
2、把什么當(dāng)人寫（桃花，柳樹，燕子）
�。�1）那里還有這樣的句子
�。�2）筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？
（3）男、女賽讀
過渡：筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢？
�。ㄌ柟褡�?jì)寢�，雷公公，春雨姑娘）板書：春雨，陽�?/p>
五、升華
1、他要對(duì)他們說什么？
2、在他成長(zhǎng)的路上，也讀到過許多人幫助，你要感謝誰？
3、總結(jié)：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要靠自己。板書：奮發(fā)進(jìn)取
4、筍芽?jī)赫敬罅耍L(zhǎng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著：引渡：我長(zhǎng)大啦！
5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)積極，讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人，讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(zhǎng)大成才好嗎？
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺潤(rùn)物細(xì)無聲；
誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)�？低聲的�?
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒��？誰來當(dāng)筍芽?jī)�，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。（個(gè)別讀演男女分段讀）
（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
�。�3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?
多美�。“衙谰白x出來。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
�。◤�(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛撫
滋潤(rùn)
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的'示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f：我要鉆出來!我要鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇13
一、說教材
《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的科學(xué)童話散文，課文形象生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，語句優(yōu)美。采用春雨姑娘和雷公公對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)喝绾螞_破一切阻礙，由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個(gè)故事，告訴孩子們只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見世面，鍛煉自己，才能健康成長(zhǎng)，以此來啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。本文是一篇訓(xùn)練閱讀的好題材，也是思想教育的好材料，通過老師的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，挖掘潛力，提高學(xué)生閱讀理解能力，使學(xué)生在全身心投入的自主閱讀中，情感得以釋放，思想認(rèn)識(shí)得以升華。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
1、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系語境理解本課“撒嬌”、“滋潤(rùn)”等詞語的意思。
2、自主學(xué)習(xí)，潛心會(huì)文，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動(dòng)形象，并積累語言。
3、靜心涵詠，讀中感悟，懂得只有經(jīng)過風(fēng)雨、見過世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)、自立的精神。
以上目標(biāo)著力反映知識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)過程與方法。同時(shí)注意本文的價(jià)值取向，我想能較好地反映語文教學(xué)的基本特點(diǎn)。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
鑒于以上的文本分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟筍芽?jī)翰慌吕щy、向上進(jìn)取的精神。而了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，學(xué)生感到生疏，因而是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
四、說教法、學(xué)法
教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)學(xué)法，以“你讀出了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)海俊睘榍腥朦c(diǎn)引導(dǎo)質(zhì)疑，然后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與大自然、與社會(huì)相結(jié)合的特點(diǎn)。
五、說教學(xué)流程
本課我預(yù)計(jì)2課時(shí)完成。
第一課時(shí)，初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞。
第二課時(shí)，深入探究，領(lǐng)悟筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神。
下面我將詳細(xì)說說第二課時(shí)，本課時(shí)共有4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，喚醒情感。
新課伊始，教師要讓孩子情感的碧波蕩漾起來，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望、關(guān)注的理解。因此，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸�，讓我們一起輕輕喊喊它的名字吧！
[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生呼喊筍芽?jī)旱拿�，主要是為了拉近學(xué)生與文本距離，喚醒學(xué)生已有的情感積淀。通過學(xué)生的親切呼喚，打通了學(xué)生與作者的情感聯(lián)系，一段遙遠(yuǎn)的情感變得親近，仿佛就在眼前。]
（二）潛心會(huì)文，開啟體驗(yàn)。
1、教師順勢(shì)導(dǎo)入：哇！你們的聲音真好聽，猶如一股暖流滋潤(rùn)了老師的心窩，藏在地下的筍芽?jī)汉孟褚猜牭搅四銈兲鹛鸬暮魡�，此刻它在做些什么呢？打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀，找找課文中哪些地方是描寫筍芽?jī)旱�？描寫了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)海?/p>
2、交流。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)從這幾個(gè)句子讀出不同性格的筍芽?jī)骸?/p>
�。�1）課件出示：
筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉揉眼睛，看見四周仍然是漆黑一片的，便撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”
�、诼犃怂睦首x，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)�？①指名讀。
�、廴缓笸ㄟ^朗讀的方法，讀出一個(gè)可愛的筍芽?jī)�、讀出一個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)骸⒆x出一個(gè)淘氣的筍芽?jī)骸?/p>
�。�2）過渡：聽到雷公公的呼喚，筍芽?jī)河质窃趺醋龅哪兀?/p>
（3）課件出示：
筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
①自由讀文，說說你讀懂了什么？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）
�、谀闶菑奈闹心膫�(gè)詞里體會(huì)到的？
③根據(jù)學(xué)生回答，順勢(shì)而導(dǎo)，那該是怎樣地鉆呀？
預(yù)計(jì)學(xué)生體會(huì)：
生：那是使勁地鉆，拼命地鉆。
生：是永不停息地鉆。
�、芤龑�(dǎo)：多么勇敢的筍芽?jī)海」S芽?jī)�，你在鉆的過程中都遇到哪些困難呀？
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說到“泥土很硬”、“石頭擋住去路”等等。
�、蓦S后，教師再次引導(dǎo)：這一鉆，鉆出了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)耗�？（鉆出一個(gè)不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇往直前、奮發(fā)向上的筍芽?jī)海?/p>
�、拗笇�(dǎo)學(xué)生讀出筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神來。
[設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，使他們從不同角度去欣賞課文，提高閱讀質(zhì)量，并滲透思想教育，萌發(fā)學(xué)生斗志。]
�。�4）過渡：筍芽?jī)恒@呀，鉆呀，終于鉆出地面，此時(shí)她都看到了什么？這些她以前有過嗎？
出示帶有畫面的文字：
哎呀，地面上多么明亮，多么美麗！桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地唱著……
�。�5）導(dǎo)讀：看到了一個(gè)陽光明媚的春天，一個(gè)美麗多姿的春天，一個(gè)令人陶醉的世界。此時(shí)，你高興嗎？請(qǐng)你高興地來讀。
[設(shè)計(jì)理念：提升情感境界，學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上超越文本，充分享受朗讀的愉悅，陶冶情操，也渲染課堂氣氛。]
�。�6）導(dǎo)入：在這美好的春光里，筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾�、沉睡在地下的竹寶寶了，它已�?jīng)努力成長(zhǎng)為一株強(qiáng)壯的竹子了。讓我們一起讀讀課文的最后一段�！R讀。
�。ㄈ┗�(dòng)交流，深化主題。
導(dǎo)入：筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，但你們考慮過沒有，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成這樣強(qiáng)壯的竹子，都有誰的功勞呀？
1、交流：
針對(duì)學(xué)生的回答，出示一段話：
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著樂曲，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天來啦！�?/p>
�。�1）依據(jù)學(xué)生不同的回答，教師進(jìn)行導(dǎo)讀：你們都說得對(duì)，在成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)橛辛舜河旯媚锏挠H切呼喚，才讓沉睡的筍芽?jī)盒堰^來，看來春雨姑娘的功勞確實(shí)少。下面，讓我們好好地讀這段話，表示對(duì)春雨姑娘的感謝。（1）引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，思考：你喜歡春雨姑娘嗎？為什么說筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子有他的功勞呢？
�。�2）生讀。
[設(shè)計(jì)理念：此為投石問路，看上去這只是指導(dǎo)學(xué)生為感恩滋潤(rùn)人間萬物的春雨姑娘而朗誦，在學(xué)生的幼小心靈中培養(yǎng)對(duì)大自然的深情厚意，但更重要的是為下一步引人入勝而微起波瀾。]
2、過渡：除了春雨姑娘，還有誰呀？
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)講到雷公公和太陽公公，對(duì)這部分內(nèi)容，我不作重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他們讀一讀，使學(xué)生了解筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子，雷公公的大鼓和太陽公公的照射也起到了很大的作用。
3、導(dǎo)入：同學(xué)們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子，這僅僅是春雨姑娘的功勞嗎？是雷公公的功勞？是太陽公公的'功勞？到底誰的功勞最大呢？
預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)談到：
生：太陽公公的功勞最大，如果沒有太陽公公的照射、溫暖，她能長(zhǎng)大嗎？
生：春雨姑娘的功勞最大，假如沒有春雨姑娘滋潤(rùn)、愛撫，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)大嗎？
生：要論功勞最大應(yīng)該是雷公公，他能在關(guān)鍵時(shí)刻給她勇氣，給她信心，才使筍芽?jī)合露Q心克服困難，快快長(zhǎng)大的。
生：你們都錯(cuò)了，功勞最大應(yīng)該是筍芽?jī)鹤约骸?/p>
[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從“誰的功勞最大”開始爭(zhēng)辯，暢所欲言，紛紛道出了自己不同感受，并對(duì)課文的理解有了自己獨(dú)特的見解。在這一過程中，學(xué)生的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐富，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。]
�。ㄋ模┦闱楸磉_(dá)，豐富語感。
1、導(dǎo)入：你們說得都有道理，在長(zhǎng)成的道路上別人的幫助雖然重要，但最主要的還是靠自己，如果自己不去努力，一切都是徒勞的。筍芽?jī)壕瓦@樣不顧一切阻攔，一個(gè)勁兒向上鉆，最后長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子�，F(xiàn)在我們一起來看看這些可愛的筍芽?jī)海ㄕn件出示畫面），一邊看，一邊想，你打算用怎樣的語言來贊美筍芽?jī)骸?/p>
2、學(xué)生交流。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們，你們說得太好了，其實(shí)在我們今后的成長(zhǎng)道路上，也會(huì)遇到許許多多的困難，我們要像筍芽?jī)阂粯�，懂得在困境中要保持奮斗的勇氣和信念，要學(xué)會(huì)自己鼓勵(lì)自己，戰(zhàn)勝自己，創(chuàng)造成功的人生。
[設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在感情朗讀、發(fā)表意見、思想碰撞的過程中潛移默化地受到了思想教育，老師沒有去牽強(qiáng)地說教，學(xué)生就能通過自己教育了自己，啟發(fā)了自己。這樣不但加深了對(duì)文章內(nèi)容的深層次的理解，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，還收到了事半功倍的思想教育效果。]
板書設(shè)計(jì)：
筍芽?jī)褐褡?/p>
嬌嫩？！強(qiáng)壯
[設(shè)計(jì)理念：該板書，簡(jiǎn)單精練，抓住了關(guān)鍵詞，能清晰顯示文章結(jié)構(gòu)，也準(zhǔn)確表達(dá)出筍芽?jī)簭膵赡鄣綇?qiáng)壯的過程，中間用符號(hào)來代替文字，形式簡(jiǎn)單但內(nèi)涵豐富，更能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，從而使文章的內(nèi)容一下印在了學(xué)生的腦子里。]
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語的意思。
2、初讀課文，給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字新詞
教學(xué)過程：
一、提示課題，導(dǎo)入新課
讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ㄗx的時(shí)候注意語氣）
四、檢查自學(xué)
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文，給課文分段。
1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。
2、討論分段，說說段意。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè)本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓�，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
同目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)述課文
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、輕聲自由讀第二段。
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡�，她怎樣向竹媽媽表示�?/p>
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽?jī)河龅搅苏l？小草對(duì)她說了什么？（指名讀）
3、筍芽?jī)涸趺凑f，怎么做？最后結(jié)果怎樣？
理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗讀。
4、指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫了什么？
5、指導(dǎo)朗讀
理解“愛撫、滋潤(rùn)”的'意思，讀出溫柔的語氣。
理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。
下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？
她為什么感到自豪？
6、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)全文，揭示意義
1、朗讀筍芽?jī)合群笳f的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>
2、說說這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)？
五、嘗試復(fù)述
六、作業(yè)
1、作業(yè)本第4、5題
2、有感情地朗讀。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。
2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)述課文
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀全文
1、自由有感情地朗讀全文。
2、指名讀、評(píng)議。
3、分角色朗讀。
二、練習(xí)復(fù)述
1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。
2、指名復(fù)述、評(píng)議。
3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。
4、同桌復(fù)述。
三、初步了解省略號(hào)的用法。
1、找出文中有省略號(hào)的句子。
2、討論用法。
（1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
（2）表示說話未完。
�。�3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。
四、聽寫詞語。
五、作業(yè)
1、作業(yè)本第6題。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。�、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫面：筍芽?jī)�、竹子�?/p>
畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？
揭示課題：３
筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的.筍芽嗎？我們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧：
�。�、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
�。�、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
�。�、全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦！
再讀讀課文，你們還有什么想說的話？
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。
�。场⒎纸巧懈星榫氉x課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。
展示讀書，老師版畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)基本程序
一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p>
1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）
美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）
2、師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗�，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)?/p>
3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4、引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫出新詞。
2、檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
�、藕魡緩椬嗯�(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨
�、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
�、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語）
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過程中，分別得到了誰的幫助？
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（ ）的春雨姑娘
�、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。
③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（ ）的筍芽?jī)?/p>
�、诼�(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰撒嬌？怎樣撒嬌？
�、蹘еw會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。
�、僮x句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）
�、垡x：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚�，但筍芽?jī)喝浴?/p>
石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p>
樹根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p>
�。ㄐ枰詫W(xué)生的.回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）
④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)�？（引�?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）
第三自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（ ）的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括）
②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸��！?/p>
�、垩葑x第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括后的語段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。
沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�；轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。
五、書寫生字
1、出示：呼喚
�、庞^察比較
�、篇�(dú)立書寫
�、浅闃釉u(píng)點(diǎn)
2、作業(yè)：在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話抄下來。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(zhǎng)過程，產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(zhǎng)過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞�，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的知識(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
板書設(shè)計(jì)：
23筍芽?jī)?/p>
誰在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟
筍芽?jī)鹤兓喝鰦�、懶覺嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
同學(xué)們：見過筍芽?jī)簡(jiǎn)�？生介紹了解到的有關(guān)筍的'資料。
師補(bǔ)充。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1．讀生字，準(zhǔn)確字音。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
投影出示詞語，讀一讀。
彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮
叨嘮暖烘烘滋潤(rùn)阻礙強(qiáng)壯裹
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
6．在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。
7．寫字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說說課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海?）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（ ）。
四、作業(yè)：
1、寫生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們今天我們就來走近筍芽?jī)�，看看小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？
二、朗讀感悟：
1.觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2.教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。
（2）有感情朗讀。
小草長(zhǎng)出來了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”
通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
5.再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著。
3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。
4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語。
2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。
2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。
第一課時(shí)
一、猜謎語，導(dǎo)入新課：
1、謎語導(dǎo)入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。
竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)
筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）
2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯�，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧�。┌鍟n題。
3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（筍芽?jī)蓚�(gè)字變紅）
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果：
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。
詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。
3、全班交流識(shí)字方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。我們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)
四、再讀課文，糾正字音
1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的'位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語，開小火車認(rèn)讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上嘮叨辮子滋潤(rùn)
二、細(xì)讀課文朗讀感悟
1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。
2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段
�。�1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻�，春天來啦！�?/p>
筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬�，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”
春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？�?qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）
筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹�，誰來讀讀筍芽?jī)�？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）
�。�2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！
4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了�。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)�，你的心情�?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）
三、分角色朗讀課文
因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）
四、課堂拓展
1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？
2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇19
教科書分析：
1、課文的兩首古詩，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》�！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑椋蠢樟艘粋�(gè)可愛的頑童形象；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。
2、課文以兩幅中國(guó)畫分別與詩歌相配，詩畫對(duì)應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”；《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。
3、雖然這篇課文由兩首古詩組成，但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。
學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，他們對(duì)什么是古詩、對(duì)古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。
2、由于年代久遠(yuǎn)，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
3、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語。
4、能正確讀寫“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語，正確讀寫“首”等7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。
學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。
1、PPT出示有關(guān)字詞：
zònɡ——zhōnɡniú—línquán——jiǎo
粽子中國(guó)牛羊鄰居全是腿腳
兩頭尖無聲采蓮樹葉
出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。
2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。
3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)�！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了。
�。ǘ┘と�(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩。
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽聽嗎？
指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。
追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時(shí)候的景色的？（預(yù)設(shè)：寫的是春天時(shí)候的景色。）
2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請(qǐng)看老師板書課文題目。
1、老師板書題目：12古詩二首（“首”注音）
2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩。）對(duì)了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩讀準(zhǔn)確通順了，就能夠知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
�。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、出示任務(wù)：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
（2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)：
�。�1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。
�。�2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）自由拼讀、全班齊拼讀。
（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)它們放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導(dǎo)：
�。�1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
�。�2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩。
�。ㄈ⿻�(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。
出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。
2、反饋指導(dǎo)：（注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類型的字，一起正音。）
預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。
正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)。
�。�3）反饋指導(dǎo)。
�、僦该蝗死首x一首評(píng)議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）
�、谝詴�(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
�、墼u(píng)價(jià)完一首，齊朗讀一首。
4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友，在它們的下面畫上橫線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）
2、反饋指導(dǎo)：
（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
�。�2）PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。
3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。
�。�1）（貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的'呢？同桌說一說。
�。�2）反饋指導(dǎo)：
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
②將學(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。
三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
（二）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。）。
四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩歌大意。
�。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。
1、導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，但是由于古詩是古時(shí)候?qū)懙模行┰~的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來，我們一起解決，好嗎？
出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫個(gè)問號(hào)，待會(huì)兒提出來請(qǐng)同學(xué)老師幫忙解決。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：池：池塘的意思。白蓮：在詩句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會(huì)的意思。惜：愛，愛惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面上的意思
�。ǘ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題，簡(jiǎn)介詩人。
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì)提問，你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。讓我們打開課本67頁，開始學(xué)習(xí)第一首古詩吧。請(qǐng)看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是在池塘上的意思。）
導(dǎo)語：對(duì)了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。
�。�2）簡(jiǎn)介白居易（具體見《教師用書》）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。
（1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）
個(gè)體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào)。
（2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對(duì)的地方；說話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）
預(yù)設(shè)：
�、僭娋洌旱谝�、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）
�、谠娋洌旱谌�、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了。
（3）感知小男孩形象。
�、賹�(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。（復(fù)述詩歌大意后）原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。
出示任務(wù)：那么，你從詩人講述的這件事情中，覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪行詩句中感覺到的？用波浪線畫出這行詩句。
�、诜答佒笇�(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
1、頑皮的孩子；詩句：偷采白蓮回。
2、可愛的孩子；不解藏蹤跡。
�。�4）嘗試背誦。
�、賹�(dǎo)語：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來嗎？背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
②個(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。
（5）小結(jié)：（復(fù)述詩歌的大意和小孩形象后）通過實(shí)踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解整首詩歌大意，是一個(gè)好方法。接著，我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎？
�。ㄈ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題，簡(jiǎn)介詩人。
�。�1）導(dǎo)語：好的。請(qǐng)看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是小的池塘的意思。）
導(dǎo)語：對(duì)了“小池”是小的池塘的意思。詩人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里。
�。�2）簡(jiǎn)介楊萬里（具體見《教師用書》）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。
�。�1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）
個(gè)體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào)。
�。�2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對(duì)的地方；說話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）
預(yù)設(shè)：
�、僭娋洌旱谝恍�。猜的意思：泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水，流淌著一道細(xì)小的流水
�、谠娋洌旱诙�。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。
�、墼娋洌旱谌⑺男�，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
�。�3）嘗試背誦。
�、賹�(dǎo)語：（復(fù)述詩歌的大意后）詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色�。∧銈兡馨堰@首詩歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
�、趥�(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：（兩首詩歌的主題和學(xué)習(xí)方法，略）
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。
六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語：學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語學(xué)習(xí)。這些詞語，我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們要把它們記下來。
2、看書，自由讀一讀，記一記。
3、同桌相互玩“我說你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說要求組成詞語的字，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水，清泉。）
4、師生一起玩“我說你接”游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)，要求能接上的同學(xué)站起說詞語。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨(dú)再玩以檢測(cè)。）
七、寫字指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。）
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。上下結(jié)構(gòu)：首、采、愛、尖、角；左中右結(jié)構(gòu)：樹；獨(dú)體字：無。
2、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。）
（1）仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同（“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。
（2）分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同；“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長(zhǎng)、舒展，捺也要長(zhǎng)和舒展。
（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫。
�。�1）觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。
�。�2）范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長(zhǎng)橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊。“尖”上下幾乎一樣大，下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)�！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn)，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上。
�。�3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
4、指導(dǎo)“樹”的書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
�。�2）分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點(diǎn)；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下，長(zhǎng)點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。
�。�3）學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
5、指導(dǎo)“無”的書寫。
�。�1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
（2）觀察并說說“無”各筆畫起止位置。
�。�3）范寫“無”，分別提示各筆畫起止。
�。�4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
八、會(huì)寫字書寫練習(xí)。
小學(xué)語文一年級(jí)的教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。
2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的`字。
2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
4、開火車認(rèn)讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。
6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個(gè)說一句話嗎？
三、寫字指導(dǎo)。
1、（出示7個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。
四、口語交際訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┫胂笥�(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說些什么？
2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
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