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條形統(tǒng)計圖教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的條形統(tǒng)計圖教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
條形統(tǒng)計圖教案1
一、導(dǎo)入：
1．［課件顯示圖片］，說說這是什么時候的情景？
2．隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀念變了，過節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個多月我們將來迎來6年的新春佳節(jié)，你們準(zhǔn)備怎樣過好6年的春節(jié)呢？
指名學(xué)生回答。（5～6個）
2．根據(jù)大家的回答，老師大致作了一下調(diào)整，主要有以下幾種情況。
�。壅n件顯示］
請兩個同學(xué)統(tǒng)計一下人數(shù)。（每個同學(xué)選擇一種）
［操作課件，師按統(tǒng)計結(jié)果填好人數(shù)］
通過老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計表，你從表中知道了什么？
二、新授
�。ㄒ唬├L制方塊圖
1．如果老師準(zhǔn)備用這樣一個方塊表示5人，你能把表中的數(shù)據(jù)用
這樣的方塊表示出來嗎？會遇到什么問題？怎樣解決？
請各小組組長打開①號信封，信封里的每個方塊紙張表示5人，小
組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問題小組討論一下，用什么方法解決？
2．交流。
�。ǘ├L制條形統(tǒng)計圖
1．初步感知：
請同學(xué)們看幾個圖。［課件展示一組統(tǒng)計圖］
觀察最后一幅圖，比較看統(tǒng)計圖和看統(tǒng)計表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同？
�。鄱ǜ褡詈笠环蓊愃七@樣的統(tǒng)計圖你還在什么地方看過？［指
名回答］
說明：這樣的統(tǒng)計圖叫（板）條形統(tǒng)計圖，板書并讀題。
2．學(xué)習(xí)畫法：
指方塊圖：
�、傥覀儗⑦@樣的方塊直接畫成直條，就形成了條形統(tǒng)計圖。
［課件］如果將這樣的一個單位長度表示5人，表示x人的就應(yīng)該是這么高，按序把四種情況說完。添上橫、縱軸，這就是條形統(tǒng)計圖了。
�、趶倪@張統(tǒng)計圖中你又能知道什么？怎樣看出來的？［多指名幾位學(xué)生說說］
�、蹖W(xué)畫法：
a、a、那么這樣的.條形統(tǒng)計圖是怎樣繪制出來的呢？請各小組組長打開②號信封，自學(xué)自學(xué)材料，了解它的一般畫法。
b、教師展示畫法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）
c、詳細(xì)講解第一個直條的畫法說明可涂顏色，也可打上斜線。（用陰影表示）
c、學(xué)生完成后第三個直條，教師巡視，畫完后小組交流。
e、說明：最后根據(jù)統(tǒng)計圖所反映的內(nèi)容，簡明地寫上統(tǒng)計圖的標(biāo)題以及制圖日期
d、提幾個問題：（1）縱軸上1格長度表示_____人。
�。�2）______的人數(shù)最多，是____人，_____的人數(shù)最少，是_____人。
三、練習(xí)
1．P81．1
2．P80練一練
四、應(yīng)用：
周校長喜歡登山，近幾個利用暑假的時間游覽了的五岳名山，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來，成了統(tǒng)計表，想請我班的同學(xué)完成條形統(tǒng)計局，先畫泰山的直條。（其余幾山記學(xué)主選擇）
五、：你有什么收獲？
六、作業(yè)：
將全班同學(xué)對奧運(yùn)會吉祥物“福娃”的喜愛情況制成條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖教案2
第三單元
統(tǒng)計
教材分析：
在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的.數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。會看兩種統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。
第二課時
條形統(tǒng)計圖（二）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第39頁例2，練習(xí)十第2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
2、會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？
提問：請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個小進(jìn)行討論）
匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個段里，只相差幾厘米。
教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。
二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知
1、制作身高統(tǒng)計圖
教師：我們即要使每個同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。
出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？
學(xué)生動手制作，然后教師出示示意圖講評。
2、制作體重統(tǒng)計圖
教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？ 小組合作完成，評價交流。
3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。
提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？
三、鞏固運(yùn)用
1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評。
提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？
2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。
教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。
3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
條形統(tǒng)計圖教案3
活動目標(biāo)
1．通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2．能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3．體驗(yàn)統(tǒng)計活動的樂趣。
4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2．條形統(tǒng)計圖范例一幅。
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔(dān)會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）
小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的.高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字）
(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結(jié)束：原來?xiàng)l形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
【活動反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機(jī)會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運(yùn)用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
條形統(tǒng)計圖教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。
難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示例1主題圖。
這是北京市8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。
�。ò鍟n題：條形統(tǒng)計圖）
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。
1、向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。
2、提問：仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？
小組內(nèi)討論交流。
3、指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。
4、比較。
�。�1）剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？
�。�2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點(diǎn)？
5、歸納小結(jié)。
條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標(biāo)出的`是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、教材第95頁“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨(dú)立填寫在教材上。
2、教材“練習(xí)十九”第1、2題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？
條形統(tǒng)計圖教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：（1）初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
（2）能根據(jù)統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。
�。�3）知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)統(tǒng)計表畫簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點(diǎn)
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。úシ派崭瑁�
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月（10月）有多少人過生日？你有什么好辦法？
�。�10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手）
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）
師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數(shù)分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的'方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。
前情復(fù)習(xí)，引入課題
師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的？（數(shù)字比較）
師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對應(yīng)起來，但我們要通過觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。（教師板書課題）
動手實(shí)踐，探究新知
介紹條形統(tǒng)計圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
�。總�格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對準(zhǔn)橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對準(zhǔn)縱軸上的哪一個數(shù)？
師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學(xué)生自己動手畫一畫
根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決問題
問題1：幾月過生日的人數(shù)最多？
問題2：11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？
小結(jié)
師：今天學(xué)的統(tǒng)計圖都是用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”（補(bǔ)充課題）
鞏固知識，拓展練習(xí)
師：小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計圖
小胖統(tǒng)計的是什么？
根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？
問題3：參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人？
根據(jù)統(tǒng)計圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計圖。
師：小丁丁統(tǒng)計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學(xué)生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。
想一想，如果你是老板，你會怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢？
五、精彩小結(jié)，展示自我
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計表）
同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。
作品展示
根據(jù)統(tǒng)計圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
板書：（條形）統(tǒng)計圖
標(biāo)題
橫軸條形統(tǒng)計圖：直條長度數(shù)量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
條形統(tǒng)計圖教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
書本p105頁例題2
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測。
3、感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題，并做出簡單的預(yù)測和判斷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件和彩色筆。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會調(diào)查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
2、課件出示復(fù)式統(tǒng)計表
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場
轎車
面包車
大客車
貨車
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師：這個表是復(fù)式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
3、復(fù)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，電腦出示甲乙兩個停車場車輛停放情況統(tǒng)計圖。
師：這幅圖是我們學(xué)過的什么形式的統(tǒng)計圖？它的橫軸和豎軸各代表著什么？我們要讀出每種車有多少輛時要怎么看？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4、師：看來大家對縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實(shí)，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究學(xué)習(xí)。
1。出示未完成的.橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它和我們學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
2。師：根據(jù)剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統(tǒng)計表，你們能嘗試著把這幅橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整嗎？
3。生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4。生獨(dú)立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導(dǎo)。
5。展示、分析統(tǒng)計圖：
�。�1）師：哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品？（指名）
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
�。�2）其他學(xué)生仔細(xì)觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數(shù)值的時候怎么看？
�。�3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預(yù)測其他停車場停車的數(shù)量嗎？
6。師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，也提出了很多的數(shù)學(xué)問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預(yù)測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。
�。ㄈ╈柟绦轮�
1。書本p107頁，練習(xí)二十第一題。
�。�1）生自讀統(tǒng)計圖，個別提問：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？
（2）結(jié)合題目進(jìn)行健康教育。
2。練習(xí)二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
�。�2）結(jié)合進(jìn)行熱愛生活教育。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學(xué)反思
這節(jié)課，我運(yùn)用課件、展示臺等多媒體手段進(jìn)行輔助，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知，形成了一個教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方：
1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；
2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；
3、討論的目的性要明確，學(xué)生討論完后，要及時反饋討論的結(jié)果；
4、根據(jù)統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學(xué)生多說，對于學(xué)生的回答要及時給予評價。
條形統(tǒng)計圖教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同，能在統(tǒng)計圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中找出盡可能多的信息。在運(yùn)用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
在體育課上同學(xué)們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，投球時單手的投的遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計）很好剛才我們統(tǒng)計出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學(xué)單手投球遠(yuǎn)的同學(xué)更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計每個同學(xué)的`兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計一下每種遠(yuǎn)的人數(shù)）
下表是六（1）班一組同學(xué)投球情況的統(tǒng)計表（出示）從這個表格中你能比較出結(jié)果嗎？
有沒有更直觀更直觀的方法？你認(rèn)為該怎么畫，同學(xué)們可以先想一想？
�。ǘ﹪L試制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、學(xué)生獨(dú)自在方格紙上畫一畫，教師巡視。
2、展示學(xué)生的作品，完善復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
�。ㄈ┱J(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、觀察這張統(tǒng)計圖和以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖有何不同？為什么要有圖例？
2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？
�。ㄋ模�、練習(xí)：說說下面的統(tǒng)計圖缺少了什么？
從這幅圖中你能知道哪些信息？
1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？
2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？
3、小結(jié)
我們剛才一起認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？它有什么好處?
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、試一試
1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費(fèi)迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。
2、從這個統(tǒng)計圖你能知道哪些信息？
3、小組合作制作一張全班同學(xué)身高統(tǒng)計圖（書本65頁）
A、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，再制成統(tǒng)計圖；
B、說說你從圖中獲得了哪些信息。
�。┱n堂小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有何特點(diǎn)，什么時候應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計圖比較合理。
條形統(tǒng)計圖教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第38頁例1，練習(xí)十第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。
2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計圖（一）教案
教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的.銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）
生動手制作條形統(tǒng)計圖。
分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？
二、提出問題，引入新課
1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。
比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？
教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。
教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。
三、鞏固運(yùn)用
教科書第40頁練習(xí)十的第1題。
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個小題，然后教師講評。
（2）你還能提出那些問題？
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？
教學(xué)反思：
條形統(tǒng)計圖教案9
一、統(tǒng)計
1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入：
你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的.區(qū)有多少人嗎?
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合4、討論交流：
5、全班匯報交流。
三、鞏固新知
完成102頁的做一做21題和第2題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5
教案
課題 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
2、過程與方法
使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2
師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。
2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么?
三、鞏固新知
完成106頁做一做
2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5
師歸納并板書：
條形粗細(xì)要均勻;甲、乙兩個停車場輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計圖的標(biāo)題。
條形統(tǒng)計圖教案10
活動生成
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢�，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
設(shè)計意圖
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題�！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機(jī)器人9個，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點(diǎn)了7個點(diǎn)或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機(jī)器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn)，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的.?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點(diǎn)數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5．結(jié)束活動。
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)
活動反思
生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進(jìn)行，我得到以下反思：
1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學(xué)會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。
3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。我的提問設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學(xué)習(xí)的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎(chǔ)。
4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運(yùn)用。
條形統(tǒng)計圖教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。
2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步了解"平均數(shù)"的意義。
3.體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新授：
開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認(rèn)識。
二、新授：
出示課本56頁的例題，在一次"保護(hù)環(huán)境"活動中，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。
1.讓學(xué)生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多，是19枚。
馬波和李云萍收集的`一樣多，是16枚。
李強(qiáng)收集的最少，是11枚。
……
2.算一算：平均每人收集了多少張？
�。�1）讓學(xué)生先試著用自己的方法計算。
（2）交流計算方法。
�。�11+19+16+18+16）÷5
=80÷5
=16（枚）
在計算加法求和時，可讓學(xué)生介紹自己的算法。
�、侔�16作為基準(zhǔn)數(shù)，多加少減。
②把11作為基準(zhǔn)數(shù)，多加。
�、郯�19作為基準(zhǔn)數(shù)，少減。
三、議一議：
收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？
要讓學(xué)生實(shí)際比一比，進(jìn)一步感受"平均數(shù)"的實(shí)際意義。
四、練一練：
課本57 頁第1題：讓學(xué)生自己完成，然后重點(diǎn)交流（2）、（3）兩個問題。
五、作業(yè)：
課本57頁第2題。
條形統(tǒng)計圖教案12
一、教學(xué)過程
�。�1）談話導(dǎo)入
師：統(tǒng)計表的相關(guān)知識你了解多少？
預(yù)設(shè)
生1：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成表格，用來分析情況、反映問題，這種表格叫作統(tǒng)計表。
生2：統(tǒng)計表一般包括名稱、項(xiàng)目、數(shù)量、單位等基本信息。
生3：統(tǒng)計表也分為單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表。
生4：制作步驟：一是收集整理數(shù)據(jù)；二是設(shè)計表格；三是填寫數(shù)據(jù)。
師：我們在以前的學(xué)習(xí)中都接觸過哪些統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖）
這些統(tǒng)計圖的特點(diǎn)同學(xué)們還記得嗎？這節(jié)課我們就來共同復(fù)習(xí)一下條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。（板書課題：條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)）
二、回顧與整理
1、條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
提問：請同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有哪些特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報）
教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況進(jìn)行小結(jié)并板書
條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：能夠清楚地看出數(shù)量的多少。
2、條形統(tǒng)計圖的分類。
提問：條形統(tǒng)計圖可以分為幾類？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上指名回答。
預(yù)設(shè)
生1：條形統(tǒng)計圖按照形式來分，可以分為橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。
生2：條形統(tǒng)計圖按照實(shí)際需要可以繪制成單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，前者只表示1個項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，后者可以同時表示多個項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。
3、條形統(tǒng)計圖的繪制方法。
�。�1）提問：同學(xué)們在制作條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意些什么？
�。�2）學(xué)生充分討論后指名回答。
預(yù)設(shè)
生1：注意直條的寬窄應(yīng)一致。
生2：要注意單位長度。
生3：還要注意美觀。
生4：應(yīng)先在格子圖上畫出縱軸和橫軸，并分別標(biāo)上名稱。
生5：還應(yīng)在橫軸上確定直條的間隔，在縱軸上確定每格代表的數(shù)量。
生6：如果是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，不同類別要用不同的顏色或形式的直條加以區(qū)分，便于比較。
生7：還要寫統(tǒng)計圖的名稱、日期、單位等。
師：下面就請同學(xué)們根據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖的注意事項(xiàng)，結(jié)合下面提供的數(shù)據(jù)信息繪制一幅條形統(tǒng)計圖。（學(xué)生以小組為單位在方格紙上嘗試完成條形統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）課件出示數(shù)據(jù)信息：希望小學(xué)和光明小學(xué)六年級各班人數(shù)統(tǒng)計表。
�。�4）學(xué)生繪制出條形統(tǒng)計圖后在全班展示，并說出自己的'繪制方法。
（5）教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)繪制條形統(tǒng)計圖的方法：
①根據(jù)紙張的大小，畫出兩條互相垂直的射線，作為縱軸和橫軸。
②在橫軸上適當(dāng)分配直條的位置，確定直條的寬度和間隔。
③在縱軸上確定單位長度，并標(biāo)出數(shù)量和計量單位。
�、苡貌煌膱D例區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。
�、莞鶕�(jù)數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條，并標(biāo)上統(tǒng)計圖的名稱、制圖日期和圖例。
條形統(tǒng)計圖教案13
一、教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、集合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。
2、初步體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)、了解平均數(shù)的實(shí)際意義。
3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體會用“平均成績”說明問題的公平性
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生體會用“平均成績”比較哪個組成績好的公平性，了解平均數(shù)的實(shí)際意義，學(xué)會計算平均數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會平均數(shù)的作用，了解平均數(shù)的實(shí)際意義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時數(shù)1
板書設(shè)計認(rèn)識平均數(shù)
六、教學(xué)過程：
(一)炫我兩分鐘
口算練習(xí)
，560÷40= 240÷60= 420÷7= 150÷30= 54÷9=
，960÷6= 88÷8= 76÷4= 85÷5= 810÷9=
(30+50+80)÷4 (80+80+80+80+85)÷5=
【設(shè)計意圖：炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著“目標(biāo)原則”，即盡量設(shè)計成與本課內(nèi)容相關(guān)的，本課重點(diǎn)內(nèi)容為計算平均數(shù)，通過對簡單的加法、除法的口算練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，為這節(jié)課計算平均數(shù)打下基礎(chǔ)。】
(二)嘗試小研究課前嘗試小研究
1、1號筆筒有( )支鉛筆 2號筆筒有( )支鉛筆 3號筆筒有( )支鉛筆4號筆筒有( )支鉛筆 5號筆筒有( )支鉛筆
2、上圖中一共有( )支鉛筆。要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，每個筆筒應(yīng)放( )支鉛筆，動手分一分。
3、列算式為：
(三)課上嘗試小研究
1、讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息?
2、上面兩個組哪個組的成績好?
3、你能算出每個組的平均成績嗎?
【設(shè)計意圖：整個小研究的'設(shè)計體現(xiàn)了低起點(diǎn)、多層次、深思考、求精煉的原則，課前嘗試小研究的設(shè)計意在從學(xué)生舊有知識，且與本課密切相關(guān)的逐漸渡到新知的嘗試研究，充分發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學(xué)生的解決嘗試新知鋪路搭橋。而課上嘗試小研究通過計算平均數(shù)，加深學(xué)生對平均數(shù)的理解，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，感受平均數(shù)與日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的存在�！�
(四)小組合作探究
小組討論交流課上研究(一)(二)。多媒體出示小組合作交流建議：
1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。
2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。
3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。
【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望�！�
(五)班級展示提升
1、找一個小組展示本小組對嘗試研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補(bǔ)充和評價。
要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進(jìn)行補(bǔ)充。
2、組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進(jìn)行交流匯報。
在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進(jìn)行評價、補(bǔ)充、質(zhì)疑。
組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補(bǔ)充或提出不懂的問題?
其他組的學(xué)生進(jìn)行評價、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師適時點(diǎn)撥，填寫評價表格。
3、教師適時點(diǎn)撥引領(lǐng)：平均數(shù)的含義，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、互相糾錯，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。
【設(shè)計意圖：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心】
(六)挑戰(zhàn)自我
嘗試應(yīng)用，解決平均數(shù)問題：
出示新華小學(xué)四年級(1)班第五組和第六組同學(xué)體重的統(tǒng)計表，讓學(xué)生讀表，了解表中的信息。交流時關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)第五組有7個人，第六組有8個人。
教師提出：要比較哪組同學(xué)的平均體重重一些，該怎么辦?學(xué)生可能回答先計算兩個組的平均體重，然后進(jìn)行比較。
接下來讓學(xué)生分別求出兩個組的平均體重。學(xué)生在練習(xí)本上計算，教師巡視。指名兩名學(xué)生進(jìn)行板演。
預(yù)設(shè)：第五組同學(xué)平均體重：
(34+36+42+44+46+50+42)÷7=42(千克)
第六小組同學(xué)平均體重：
(38+34+54+34+35+41+39+45)÷8=40(千克)
提出“議一議”中問題“ 42千克、40千克分別表示什么?”組織學(xué)生討論求出的兩個平均數(shù)的意義。完成比較哪一組平均體重重一些的問題。
【設(shè)計意圖】進(jìn)一步加深學(xué)生對平均數(shù)意義的理解，使學(xué)生感受計算平均數(shù)的必要性，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。】
(七)鞏固練習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：
1、獨(dú)立完成教材中練一練的第二題;
小軍的身高是1米40厘米，他在一個平均水深為1米20厘米的 游泳池中(小軍不會游泳)，問：小軍會不會有危險。
【設(shè)計意圖】借助此題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力�！�
(八)拓展延伸：
小軍的身高是1米40厘米，他站在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會游泳)，問：小軍會不會有危險。
課后反思學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，課堂氣氛活躍。
條形統(tǒng)計圖教案14
一、教學(xué)總目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖
難點(diǎn)：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。
三、教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入
1 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，誰知道它有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2 今天我們進(jìn)一步來了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
二 基本練習(xí)
1、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第2題
出示統(tǒng)計圖，提問：
這張統(tǒng)計圖反映了什么情況？
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么情況？
指名回答，教師指點(diǎn)。
教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：
A你覺得哪種果汁飲料更好喝？
B你覺得這家超市的經(jīng)理在下個月會多進(jìn)哪一種果汁飲料？。
2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第3題。
學(xué)生讀題，理解題意
這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？
你覺得女生更喜歡什么玩具？
你覺得男生更喜歡什么玩具？
什么玩具男女生都比較喜歡？
你是怎么看出來的`？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話：學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第5題
（課前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學(xué)各項(xiàng)選擇情況，其余組記錄。）
各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌
男
女
完成統(tǒng)計表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確一致。
教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計圖上表示呢？請先自己試試看。
學(xué)生完成后，教師組織評講，讓學(xué)生結(jié)合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統(tǒng)計圖的：每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)該畫在哪里？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區(qū)別男女生？
2。 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第4題。
教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？
教師組織評價。
教師出示問題，指導(dǎo)分析比較：
完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？
你對大家有什么好的建議？
組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行總結(jié)歸納后。
四 總結(jié)評價
通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖又有了哪方面的進(jìn)一步的認(rèn)識？
學(xué)生談感受，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。
除了條形統(tǒng)計圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計圖，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生體驗(yàn)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的`預(yù)測。
�。ǘ┻^程與方法
學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集過程，學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解以一當(dāng)五，能正確繪制統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教科書第 109 頁教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。
�。ǘ┨角笮轮�
1．組織記錄
�。�1）給學(xué)生發(fā)記錄單。
�。�2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
�。�3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車輛過往速成度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
2．制作統(tǒng)計圖。
�。�1）學(xué)生分組討論。
運(yùn)用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應(yīng)怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
�。�2） 師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計圖，然后回答問題。
3．組織討論：
20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
（三）鞏固應(yīng)用
1．獨(dú)立完成第 111 頁的“做一做”
2．課后延伸：完成練習(xí)二十二的第 2 題。
調(diào)查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力差的同學(xué)的建議，鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（四）總結(jié)反思
今天我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，你有什么收獲？
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