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《什么是周長》教案

時(shí)間:2024-10-18 19:14:45 偲穎 教案 我要投稿

《什么是周長》教案(通用16篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《什么是周長》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《什么是周長》教案(通用16篇)

  《什么是周長》教案 1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上)第44-45頁“什么是周長”

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。

  2、能測量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長。

  3、結(jié)合具體情景感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  知道周長的含義

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  理解周長的含義

  五、教學(xué)關(guān)鍵:

  結(jié)合教材提供的具體情景,讓學(xué)生通過看一看,描一描,摸一摸等活動獲得豐富的感性知識,在體驗(yàn)、交流中使學(xué)生的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。

  六、教學(xué)過程:

  (一)描一描、畫一畫:

  生一起唱“郊游”這首歌,天氣越來越?jīng)鏊,美麗的秋天已?jīng)來了,秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片,向欣賞一下嗎?(出示課件)

  師:這些樹葉漂亮嗎?

  師:大腳看這些美術(shù)作品中的樹葉漂亮嗎?(出示課件)

  師:美術(shù)大師說這些樹葉的形狀全是一筆劃出來的。

  師:想不想把剛才那些漂亮的樹葉的形狀描下來呢?

  師:請你拿出一張紙,選擇一片最喜歡的樹葉,用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來,開始吧!

  師:大家描的都很漂亮,誰愿意來給大家展示一下是怎么描的?描完后,請用筆指著說清楚是從哪里開始的,又到哪里結(jié)束的。(表達(dá)得非常清楚,請回)(實(shí)物投影)

  師:老師這里也有一片樹葉,誰愿意來描一描呢?說一說你的描法。

  問:他們的描法一樣嗎?

  生:不一樣

  看來,不管從哪里開始的',大家都是沿著樹葉的邊線描了一周,我們把這一周的長度,就叫做樹葉的周長。

  師:同學(xué)們,樹葉的周長我們都找到了,今天老師還給大家?guī)砹藥追鶊D,(教材45頁,第一題)你能描出他們的邊線嗎?下面請同學(xué)們從三幅圖中,選出自己喜歡的一幅,用彩筆描出它的邊線來。(誰愿意到前面來描一描)(實(shí)物投影)

  我們來比一比,看誰描的又對又快!

  師:同學(xué)們的話化水平可真高,這么快就妙好了!

  同學(xué)們,我們剛才沿著樹葉的邊線描了一周,叫樹葉的周長,F(xiàn)在,我們描的這些圖形的一周叫圖形的……(周長)

  對!這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識周長!(出示課題:周長)

  關(guān)于周長,你想知道那些知識呢?

  生1:什么是周長?

  生2:周長在生活中有什么用處?

  生3:在生活中,哪里有周長?

  生4:周長有大小嗎?

  很好!大家都是善于提出問題的好學(xué)生,這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起去認(rèn)識周長!

  (課件出示:周長的定義)到底什么是周長呢?“圖形一周的長度叫做圖形的周長”

  請同學(xué)們一起讀一讀這句話。

  (二)找一找、摸一摸

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了周長,在我們的身邊,其實(shí)有很多物體上面都有周長,比如我們的課本,這一周的長度就是課本的周長(邊講解邊演示)現(xiàn)在,你們能發(fā)揮自己的聰明才智,像老師一樣也找出一些自己身邊的物體的周長嗎?

  要求:下面請你們同桌合作一起找一找,摸一摸他的邊線,找出它們的周長來。誰來說一說你們找到的結(jié)果?可以邊說邊指一指。

  師:看這個圖形有沒有周長?(出示,一個角的圖形)

  生:沒有,因?yàn)樗虚_口

  師:也就是說不是封閉圖形,就沒有周長。

  (三)量一量

  剛才大家找到了很多周長是嗎?看來周長在我們生活中無處不在,而且周長的應(yīng)用也非常廣泛,比如:我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí),裁縫要量一量你的腰一周有多長,也就是平時(shí)說的腰圍。請一位同學(xué)到前面來,大家估計(jì)一下他的腰圍是多少厘米?……

  找個小裁縫量一量,(說一說量的方法)

  師:根據(jù)這個結(jié)果,你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米?

  同桌合作量一量,誰來說一說自己的腰圍?

  看來,同學(xué)們的腰圍大約在60厘米左右。

  (四)算一算

  同學(xué)們,我們的腰圍是圓形的,我們可以直接測量出它的周長,那這些圖形我們可以直接測量出他們的周長嗎?(出示:教材45頁,第二題)

  生:不行

  我們怎樣才能知道他們的周長呢?下面,請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀題目要求,然后選一個自己喜歡的圖形,量一量、算一算他們的周長。

  (出示結(jié)果,集體校正,強(qiáng)調(diào)出:三角形的周長是三條邊的長度和。長方形和梯形的周長是四條邊的長度和)

  (五)比一比

  同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)既善于觀察又愛動腦筋思考。那前幾天,老師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候遇見一個有關(guān)周長的難題,你們愿意幫老師解決這個問題嗎?(出示:教材45頁第三題)

  師:這是兩張一模一樣的正方形紙片,你們說他們的周長一樣長嗎?(一樣)

  結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊,變成了這個形狀,你說現(xiàn)在他們的周長還一樣嗎?(生討論,匯報(bào)結(jié)果)

  師:大家的眼里真好,老師對大家真是既佩服又感激,謝謝大家!

  (六)全課小結(jié)

  今天,我們認(rèn)識了周長,并且用周長的知識解決了一些問題,你有什么感受嗎?

  《什么是周長》教案 2

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元。

  此單元內(nèi)容包括:周長的認(rèn)識,周長的測量與計(jì)算,長方形、正方形的周長計(jì)算方法、交通與數(shù)學(xué)。而是本單元的第一課時(shí),是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)關(guān)于平面圖形的周長,通過對這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生初步感知周長的含義,為后面認(rèn)識各種圖形的周長,及周長的計(jì)算做好鋪墊。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識,以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級學(xué)生的實(shí)際水平及心理特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)知目標(biāo)

  知道周長的含義,建立周長的概念。

 。2)能力目標(biāo):結(jié)合具體實(shí)物,通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。能初步測量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長。

 。3)情感目標(biāo):通過演示操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣,從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。

  (4)創(chuàng)新目標(biāo):在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維,鼓勵學(xué)生用多種方法測量與計(jì)算圖形的周長。

  4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  認(rèn)識周長,理解周長的含義,發(fā)展空間觀念。

  二、說教法、學(xué)法

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中,我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個感知、發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下嘗試計(jì)算平面圖形的周長,更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都運(yùn)用了CAI輔助教學(xué),使課堂生動、有趣。以貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源,通過小組探究、合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中去感知事物的特征,去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,去探究事物的本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,思考、概括、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識。

  教學(xué)中,充分運(yùn)用電教媒體,精心設(shè)計(jì)情境,激發(fā)好奇心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作,讓學(xué)生手動、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感觀的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識,從而更好地理解周長的含義,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

  為了更好實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)理念,我在課前準(zhǔn)備了CAI課件,直尺、皮尺、測繩等測量工具,同時(shí)讓學(xué)生采集樹葉,準(zhǔn)備測繩(或卷尺)、彩筆、直尺。為更好地學(xué)習(xí)知識作好了充分的硬件準(zhǔn)備。

  三、教學(xué)程序

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  首先運(yùn)用CAI課件演示,故事引入:小螞蟻練長跑情境圖,一只螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)作運(yùn)動場,沿著樹葉的邊爬了一周,并活潑可愛的向同學(xué)們打招呼。采用音響型媒體與圖象型媒體結(jié)合,聲形互補(bǔ),相得益彰。形象的演示螞蟻爬過一周的長度是周長,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從一開始上課就帶著強(qiáng)烈的求知欲和愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動中。

 。ǘ⿲(shí)踐探索,理解新知。

  1、為了讓學(xué)生初步理解“周長”的概念,我設(shè)計(jì)了比一比、畫一畫、評一評三個環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生感知周長。

  第一步:用CAI課件顯示多個圖形,讓學(xué)生在比較中給圖形分類,揭示封閉圖形與非封閉圖形。這樣,抽象的數(shù)學(xué)知識有了媒體的直觀演示,便于學(xué)生形象思維與邏輯思維交互使用,發(fā)展了思維能力。

  第二步:請學(xué)生畫出自己喜歡的幾個封閉圖形。

  第三步:有選擇性的展示學(xué)生畫圖。請同學(xué)評一評,并指出所畫圖形的周長,使學(xué)生獲得一種滿足感,進(jìn)一步體會到在同一平面內(nèi)封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。

  2、通過描一描、摸一摸,走一走體驗(yàn)周長。

 。1)有了上面的前提教學(xué),我就放手讓學(xué)生動手操作:拿出課前準(zhǔn)備好了的各種葉片描出一周的長度,在描的過程中體會周長是封閉圖形一周的長度,里面部分不是周長。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長,如:課桌面的'邊線、數(shù)學(xué)書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長。并動手摸一摸、指一指,在小組內(nèi)說一說。

 。3)提出生活中的數(shù)學(xué)問題:怎樣走才是教室一周的長度?怎樣走才是操場的周長?學(xué)生從生動的媒體卡通形象螞蟻練長跑情境中得到啟示。

  這樣,從學(xué)生熟悉的生活事例入手,通過這些活動,拓寬了學(xué)生對周長的感性認(rèn)識,建立豐富的表象,初步認(rèn)識周長的意義,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

 。ㄈ┎僮鲗(shí)踐,鞏固新知。

  1、量:在量腰圍、頭圍的實(shí)踐活動中,讓學(xué)生自主選擇測量的工具和方法,并在小組交流中說一說測量的過程;顒有问揭察`活多樣,可以一個人單獨(dú)操作,也可以小組合作完成,只要能測得結(jié)果,都給予肯定,而且測量的內(nèi)容也是生活中常見的。最后,配合電腦媒體演示操作過程,完善認(rèn)知,統(tǒng)一方法。

  2、圍:用學(xué)生喜歡的彩色筆描出圖形的邊線(即周長)

  課件形象直觀的演示描圖過程,讓圖象媒體與實(shí)際操作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。使學(xué)生知道可以有不同的起點(diǎn),但只能描一周,鞏固周長的含義。

 。ㄋ模⿲(shí)踐訓(xùn)練,深化新知。

  1、想:提示性問題,引導(dǎo)學(xué)生思考:

  “三角形要量幾條邊?”“四邊形要量幾條邊?”“為什么?”逐漸使學(xué)生初步了解求一般三角形、四邊形周長的方法。

  2、算:課件顯示幾幅平面圖形,驗(yàn)證結(jié)果,揭示算理,通過量一量、算一算活動,鼓勵學(xué)生用多種計(jì)算方法正確算出圖形的周長。

  3、練:再次運(yùn)用多媒體教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察課件中的兩組圖形,并通過測量、移動等方法作出自己的判斷,在小組內(nèi)交流討論,全班匯報(bào),結(jié)合學(xué)生的想法,借助多媒體展示邊線的移動過程,直觀地比較出兩組圖形的周長,從而深化了知識,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄎ澹w納總結(jié),完善認(rèn)識。

  這節(jié)課,你知道了什么?學(xué)會了什么?還有什么地方不懂?讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,給他們一個梳理知識的機(jī)會,通過提示性的引導(dǎo),讓學(xué)生聯(lián)貫的概括出,補(bǔ)充板書,完善內(nèi)容,提示課題。

  《什么是周長》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐活動,進(jìn)一步深化對周長意義的理解,了解與掌握獲取圖形周長信息的方法與技能技巧。

  2、在操作實(shí)踐、合作交流和探究與解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力與合作意識。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具:學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備:

 、俨示4根、易拉罐4個;

 、诿咳3厘米和5厘米的小棒各4根;

 、勖咳12個邊長3厘米的正方形;

 、苣举|(zhì)米尺1根;

 、菔峙烈粔K。

  教具:

  ①多媒體課件;

 、谶呴L1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一個;

  ③四個圖形。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們已經(jīng)知道什么是周長,并且會計(jì)算長方形和正方形的周長。今天我們就以周長是多少為主題邊動手?jǐn)[玩學(xué)具,邊思考學(xué)習(xí)。(板書:周長是多少)

  二、實(shí)踐探索

  圍一圍量一量

 、贉y量易拉罐的周長

  這是一個易拉罐,這是它的底面,它的底面周長是多少呢?有什么辦法知道它?請大家利用學(xué)具動手動腦想辦法測出它。

  這個易拉罐的周長是多少,你是怎樣知道的.?請到前面演示看一看。

  電腦演示其它測量方法。

 、跍y量蘑菇狀泡沫板的周長

  請各小組取出蘑菇狀泡沫板,它的周長是多少呢?請小組合作,測出它的周長。

  它的周長是多少,你是怎樣知道的?請到前面演示看一看。:利用圍一圍,量一量的方法,能夠測出一些圖形的周長。(板書:圍量)

  ③討論P(yáng)68“圍一圍”

  屏顯:主題圖

  《什么是周長》教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第128面總復(fù)習(xí)內(nèi)容

  教學(xué)目的:

  1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)熟練掌握已學(xué)過平面圖形的周長和面積有關(guān)知識,并能應(yīng)用這些知識解決生活中的實(shí)際問題。

  2、加深對平面圖形的周長、面積意義的理解,通過復(fù)習(xí)面積公式的滲透辯證唯物主義關(guān)于事物都是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活的數(shù)學(xué)意識。

  3、教給同學(xué)用遷移和轉(zhuǎn)化的思想,類比的思想和聯(lián)系的思想去解決數(shù)學(xué)問題。

  4、創(chuàng)設(shè)相互協(xié)作積極向上的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)全員參與合作的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、區(qū)分平面圖形的`周長和面積的不同點(diǎn)。

  2、形成知識網(wǎng)絡(luò)并能熟練運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題

  教具準(zhǔn)備:

  課件一套,六個不同的平面圖形。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  六個不同的平面圖形。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、師:我們五通橋岷江花園二期工程已經(jīng)動工了,這是岷江小區(qū)休閑空地的平面規(guī)劃圖,從這幅圖上你看到了哪些圖形?

  生:長方形,正方形,平行四邊形,三角形,梯形,圓。

  師:這些圖形都是我們學(xué)過的什么圖形呢?

  生:平面圖形。(板書:平面圖形)

  2、師:看著這些圖形你想到了哪些數(shù)學(xué)問題呢?

  生1:我想到了花園,魚池,小路,亭子,噴泉,草坪的面積該怎樣計(jì)算?

  生2:我想到了花園,魚池,小路,亭子,噴泉,草坪的周長該怎樣計(jì)算?

  生3:我想到了用正方形的面積減去長方形,平行四邊形,三角形,梯形,圓形的面積就可以得到草坪的面積。

  3、師:今天我們就著重來復(fù)習(xí)和解決關(guān)于這些平面圖形的周長和面積兩方面的知識。(板書:周長和面積)

  二、同學(xué)自主回憶與課題相關(guān)的知識內(nèi)容。

  《什么是周長》教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  圓的周長的綜合練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過練習(xí),使學(xué)生加深對圓的認(rèn)識,能正確計(jì)算圓的周長,并能根據(jù)圓的周長求這個圓的半徑或直徑。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解圓的.半徑、直徑、周長之間的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  今天這節(jié)課,我們把學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識進(jìn)行整理一下,并通過一些練習(xí)來鞏固這方面的知識。

  板書課題:圓的周長

  二、練習(xí)指導(dǎo)

  基本練習(xí)(口答)

 、旁谕粋圓內(nèi),所有的半徑(),所有的直徑(),直徑是半徑的(),半徑是直徑的()。

 、疲ǎQ定圓的位置,()決定圓的大小。

 、鞘裁词前霃剑渴裁词菆A的直徑?

 、葓A的周長總是它直徑的()倍,它是一個固定不變的數(shù),用字母()表示。

  練習(xí)指導(dǎo)

  1、求下面各圓的周長

  d=2米d=1.5厘米r=6分米

  2、求下面各圓的直徑

  C=28.26厘米C=50.24米

  3、求下面各圓的半徑

  C=12.56米C=314厘米

  以上幾題均由學(xué)生板演,其余齊練

  全班講評,訂正

  三、解決實(shí)際問題

  1、一根繩子長6.28米,在一根圓木上,正好繞了5圈,這根圓木的直徑是多少?

  2、一面鐘的分針長14厘米,經(jīng)過一小時(shí),分鐘針尖可劃過多少厘米?

  3、小明的自行車輪胎的直徑是0.6米,小明騎一分鐘車輪轉(zhuǎn)動了100圈。

 、偎环昼娍尚旭偠嗌倜?

 、谒ㄟ^2180米長的大橋,大約需要幾分鐘?

  四、課終小結(jié)

  今天我們練習(xí)了什么?你有什么收獲?

  《什么是周長》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、應(yīng)用圓周長、弧長公式綜合圓的有關(guān)知識解答問題;

  2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和數(shù)學(xué)模型的能力;

  3、通過應(yīng)用題的教學(xué),向?qū)W生滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)、

  教學(xué)重點(diǎn):

  靈活運(yùn)用弧長公式解有關(guān)的應(yīng)用題、

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立數(shù)學(xué)模型、

  教學(xué)活動設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬╈`活運(yùn)用弧長公式

  例1、填空:

  (1)半徑為3cm,120°的圓心角所對的'弧長是_______cm;

 。2)已知圓心角為150°,所對的弧長為20π,則圓的半徑為_______;

 。3)已知半徑為3,則弧長為π的弧所對的圓心角為_______、

  (學(xué)生獨(dú)立完成,在弧長公式中l(wèi)、n、R知二求一、)

  答案:

 。1)2π;

 。2)24;

 。3)60°、

  說明:使學(xué)生靈活運(yùn)用公式,為綜合題目作準(zhǔn)備、

  練習(xí):P196練習(xí)第1題

 。ǘ┚C合應(yīng)用題

  例2、如圖,兩個皮帶輪的中心的距離為2.1m,直徑分別為0.65m和0.24m

  (1)求皮帶長(保留三個有效數(shù)字);

  (2)如果小輪每分轉(zhuǎn)750轉(zhuǎn),求大輪每分約轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)、

  教師引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型:

  分析:

 。1)皮帶長包括哪幾部分(+DC++AB);

 。2)“兩個皮帶輪的中心的距離為2.1m”,給我們解決此題提供了什么數(shù)學(xué)信息?

  (3)AB、CD與⊙O1、⊙O2具有什么位置關(guān)系?AB與CD具有什么數(shù)量關(guān)系?根據(jù)是什么?(AB與CD是⊙O1與⊙O2的公切線,AB=CD,根據(jù)的是兩圓外公切線長相等、)

  《什么是周長》教案 7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版第97頁平面圖形的周長和面積。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解平面圖形的周長和面積的意義與區(qū)別。使學(xué)生了解平面圖形的周長和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,并會運(yùn)用這些公式進(jìn)行正確計(jì)算。

  2、使學(xué)生對平面圖形的周長和面積形成知識體系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)計(jì)算公式

  四、難點(diǎn):

  公式推導(dǎo)過程,并能熟練的應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、呈現(xiàn)面積計(jì)算公式

  我們學(xué)過這些平面圖形,它們的'面積公式是怎樣的?如何用字母表示呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答逐個出示平面圖形。

  2、逐個梳理推導(dǎo)過程

  這六個平面圖形的面積公式是怎么推導(dǎo)出來的呢?我們一起來回憶一下。(小組討論)

  學(xué)生可以相互說說,媒體演示推導(dǎo)過程:

  長方形:s=ab

  正方形:s=a2

  平行四邊形:S=ah

  三角形:s=1/2ab

  梯形:s=(a+b)h

  圓:s=r2

  3、整理完善知識結(jié)構(gòu)

  平面圖形面積計(jì)算公式是以長方形面積公式為基礎(chǔ)推導(dǎo)來的:

  因?yàn)镾長=___________,而正方形是()和()相等的長方形,所以S正=________;平行四邊形可以割補(bǔ)成長方形,它的底相當(dāng)于(),高相當(dāng)于(),所以S平=___________;兩個形狀、大小相同的三角形,可以拼成一個(),所以S三=___________;兩個形狀、大小相同的梯形,可以拼成一個(),所以S梯=____________;圓可以割補(bǔ)成一個近似的長方形,這個長方形的長相當(dāng)于圓的(),長方形的寬相當(dāng)于圓的(),所以S圓=___________,最后推出S圓=___________。

  4、練習(xí):第97頁做一做。

  《什么是周長》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐活動,加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識和對圖形周長含義的理解,進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

  2、在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用周長的計(jì)算公式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、學(xué)具、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  談話:同學(xué)們,前幾節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形,還學(xué)習(xí)了周長的概念;脽粽故荆褐赋鱿旅鎴D形的周長。P1今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)計(jì)算一些平面圖形的周長。出示課題:周長是多少P2

  二、操作實(shí)踐,解決問題。

  1、讀一讀:學(xué)習(xí)目標(biāo)P3。

 。1)進(jìn)一步讓同學(xué)們掌握周長的計(jì)算。

  (2)通過觀察,動手操作計(jì)算等活動。在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,用平移的'方法巧算周長。

 。3)開拓思維,計(jì)算周長。學(xué)生操作,匯報(bào)交流。

  2、比一比。

 。1)談話:同學(xué)們都自己動手求出了長方形和正方形的周長,老師這里有兩個圖形(多媒體出示)同學(xué)們見過這樣的圖形嗎?先估計(jì)下:哪一個圖形的周長長一些?請同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測。學(xué)生嘗試測量計(jì)算,并在小組內(nèi)交流算法。

  ①你是怎么想的?

  ②準(zhǔn)備怎么算?

  提示:這兩個圖形不是規(guī)則的正方形和長方形:進(jìn)行如下轉(zhuǎn)化。

  轉(zhuǎn)化后,周長變了嗎?(PPT動畫演示:這兩個圖形轉(zhuǎn)化為長方形、正方形的過程)指名匯報(bào),教師板書。

 。2)這是什么圖形(長方形),它的周長是多少?,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。3)學(xué)生完成計(jì)算過程。

  3、畫一畫。

  一個不規(guī)則的跑道,如下圖(PPT展示)

  你能算出它的周長嗎?你是怎樣想的?告訴大家。

  三、練習(xí)小結(jié)。

  1、完成PPT中的兩個趣味題

  2、通過剛才的四個活動,你對周長又有哪些認(rèn)識?

  《什么是周長》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.生經(jīng)歷探索已知一個圓的周長求這個圓的直徑或半徑的過程,體會解題策略的多樣性。

  2.生進(jìn)一步理解周長、直徑、半徑之間的關(guān)系,能熟練運(yùn)用圓的周長公式解決一些實(shí)際問題。

  3.學(xué)生感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索已知圓的周長,求這個圓的直徑或半徑的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能熟練運(yùn)用圓的周長公式解決實(shí)際問題。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)例6。

 、耪n件出示例6的場景圖,全班交流:怎樣能準(zhǔn)確測算出這個花壇的直徑,又不會損傷到花壇里的花草呢?(先測量出花壇的周長,再算出花壇的'直徑。)

 、普n件出示測量的結(jié)果:花壇的周長是251.2米。

  小組交流:知道了這個花壇的周長,怎樣算出這個花壇的直徑呢?

 、僭谛〗M中說說自己的想法。

 、谡故咀约菏窃趺唇獯鸬摹

 、侨嗾故尽⒔涣。

 、俑鶕(jù)圓周長公式C=πd列方程解答。

  解:設(shè)這個花壇的直徑是x米。

  3.14x=251.2

  x=251.2÷3.14

  x=80

 、谥苯佑贸ㄓ(jì)算。

  251.2÷3.14=80(米)

 、瓤偨Y(jié)比較:這兩種方法有什么相同和不同的地方?你喜歡什么方法?為什么?

  小結(jié):這兩種方法都是根據(jù)圓周長的計(jì)算公式,列方程是順著題意思考,用除法計(jì)算是直接利用周長公式中各部分之間

  的關(guān)系計(jì)算。

  2.習(xí)“試一試”。

  二、鞏固拓展

  1.成“練一練”。提醒學(xué)生估算時(shí),可將圓周率看作3,并使學(xué)生意識到3比圓周率實(shí)際值小了一些,所以周長也應(yīng)該適當(dāng)估小一點(diǎn)。

  2.成練習(xí)十四第5題。

  3.成練習(xí)十四第6題

  4.成練習(xí)十四第7題。

  5.生完成練習(xí)十四第8題。

  6.成練習(xí)十四第9、10題。

  三、總結(jié)延伸

  本節(jié)課,你有哪些收獲?還有什么疑問?

  板書設(shè)計(jì):

  《什么是周長》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),能較為熟悉地掌握周長和面積的計(jì)算,會進(jìn)行單位名稱的填寫。

  2、在學(xué)習(xí)解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,表達(dá)在解決問題過程中的收獲和體會。

  3、通過反復(fù)練習(xí),使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  鞏固長方形、正方形的面積計(jì)算。

  教學(xué)資源:

  投影儀、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、做練習(xí)八第1題

  1、出示題目,齊讀要求,讓學(xué)生實(shí)際指一指,摸一摸。

  2、你能估計(jì)出課桌面的周長和面積嗎?

  3、同桌合作完成。

  4、反饋交流。

  二、做練習(xí)八第2題

  1、出示題目:

  在括號里填上合適的單位名稱。

  (1)課桌長106()

 。2)一張郵票的面積是6()

 。3)一座塔高36()

  (4)一個房間地面的面積是14()

  2、讓學(xué)生先獨(dú)立完成后全班交流。

  3、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況,明確選擇長度單位還是面積單位,再作出判斷。

  三、做練習(xí)八第3題

  1、先讓學(xué)生獨(dú)立算一算,填一填。

  2、再指名說一說周長、面積的`計(jì)算方法。

 。ò鍟

  長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4

  長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長

  強(qiáng)調(diào):要求長方形的周長、面積必須知道它的長和寬;要求正方形的周長、面積必須知道它的邊長。

  四、做練習(xí)八第4題

  1、出示題目,讓學(xué)生同桌討論:這題該怎樣計(jì)算?

  2、全班交流。

  3、提問:單位之間是怎樣換算的?

  五、做練習(xí)八第5題

  1、出示題目,讓學(xué)生仔細(xì)看圖和題目。

  2、讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成。

  4、交流時(shí)要求說說是怎樣想的。

  六、全課。

  作業(yè):完成練習(xí)冊。

  《什么是周長》教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念,通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  長方形和正方形的周長計(jì)算方法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、什么叫做周長?

  2、同桌摸一摸課桌的.周長。

  3、長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)?

  二、新授

  1、出示兩張卡片,如圖:

  2、這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?

  3、學(xué)生探究

 、艑W(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算:要計(jì)算長方形和正方形的周長,首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?

 、扑娜诵〗M交流

  ⑶全班匯報(bào):這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?

 、人伎迹呵箝L方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?

  4、算法概括

 、砰L方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?

 、普叫沃荛L的算法你喜歡哪一種?為什么?

  ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算,只要你算的又快又準(zhǔn)。

  5、鞏固

 、6分米8厘米2厘米1厘米

  3分米8厘米

 、埔粔K長方形的臺布,長5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊;ㄟ呴L多少分米?

 、且粋正方形的鏡框,四周釘上木條,鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?

 、纫粋長方形花壇的長是5米,寬是3米,這個花壇的周長是多少米?

  三、總結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)會了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問題嗎?

  四、機(jī)動發(fā)展題

 、乓(jì)算下圖的周長,你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?

 、朴(jì)算下圖的周長呢?

  《什么是周長》教案 12

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋季)是啊,秋天到了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來,(貼樹葉模型)你們看,老師今天也給大家?guī)砹艘黄髽淙~,你們喜歡嗎?(喜歡)一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉,(拿小螞蟻模型)你們瞧,它把這片樹葉當(dāng)成了運(yùn)動場,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運(yùn)動的?通過觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈),一圈還可以怎么說?(一周)。今天這節(jié)課,我們就來研究關(guān)于一周的問題。(板書:一周)

  二、動手實(shí)踐,感悟周長

  1、摸一摸

 。1)請同學(xué)們拿出課前采集的樹葉,選擇一片你最喜歡的,先摸一摸它的面,有什么感覺?(滑滑的)那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。

 。2)學(xué)生進(jìn)行摸樹葉活動。

 。3)誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的?

 。4)學(xué)生展示,(邊說邊摸)。

  2、描一描

 。1)剛才你們摸了樹葉的一周,那你能不能把樹葉的一周描下來?(能)請同學(xué)們拿出彩色筆,描一描吧!

 。2)學(xué)生進(jìn)行描樹葉活動。描完之后,同桌互相看看漂亮嗎?

 。3)誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢?(找一名學(xué)生到前面描樹葉模型的一周)。你能不能告訴大家,你是怎么描的?(讓學(xué)生用手指著,說出從哪里開始,又從哪里結(jié)束。)拿下樹葉模型,大家看漂亮嗎?

 。4)你們和他描的一樣嗎?有不同方法的同學(xué)請舉手?(找一名同學(xué)再來描一描,說一說。)

  小結(jié):同學(xué)們都看到了不管你們怎么描,都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎?

  3、找一找

  (1)在生活中,有許多物體的表面象樹葉一樣有一周,你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面?

  同桌之間找一找,摸一摸,說一說。

  (2)小組匯報(bào)。(你找的是什么物體的面?請你摸一摸哪里是它的一周?)

  4、畫一畫

 。1)同學(xué)們找的可真不少,為了鼓勵你們,老師還給你們準(zhǔn)備了一些圖形禮物。想不想要?(想要)但老師有個條件,只有正確的描出它的一周,才能得到這些禮物。請打開桌子上的信封,選擇一個你喜歡的.圖形用彩筆描出這個圖形的邊線,開始描吧!

 。2)師:你們能得到禮物嗎?(能)現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)互相檢查一下,看看你的小伙伴描得對不對,如果他描對了,就得到禮物了,如果他描錯了,請你幫他糾正過來。

 。3)都有誰得到禮物了,舉給大家看一看!老師祝賀大家。

  (4)剛才我們進(jìn)行了好多有趣的活動,知道了樹葉有一周,課本的封面有一周,平面圖形也有一周,那么,它們這一周的長叫什么呢?(板書:在“一周”后添寫“的長”)我們給他取個名字好不好?

  (周長),你們真聰明,你們的想法和數(shù)學(xué)家想的一樣,在數(shù)學(xué)上,數(shù)學(xué)家把物體有的面或平面圖形一的長度叫作它們的周長。

  5、量一量

  (1)量數(shù)學(xué)書封面的周長

  你們想不想知道數(shù)學(xué)書封面的周長呢?請同學(xué)們以小組為單位,選擇一種合適的測量工具,一個人量,一個人當(dāng)記錄員,剩下的同學(xué)當(dāng)小軍師,為你們的小組出謀劃策,也可以當(dāng)小助手,幫你們小組完成任務(wù)。開始量吧!量后小組匯報(bào)測量結(jié)果。

 。2)量腰圍

  不僅物體表面和平面圖形有周長,我們的身體上也有周長,比如要買褲子需要知道腰一周的長度,這叫圍,誰能估一估老師的腰圍是多少?(生自由發(fā)言)到底估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?要實(shí)際量一量,誰來量一量老師的腰圍?找兩生量老師的腰圍。(邊量邊指導(dǎo)測量方法),量完告訴大家測量結(jié)果。你們想不想知道自己的腰圍?同桌互相幫助,先估一估,再量一量,量的結(jié)果要記在記錄卡上。量后匯報(bào)。

  6、辨一辨

  (1)剛才,我們知道了物體表面和平面圖形有周長,你們看這些圖形有周長嗎?(課件出示:幾個封閉圖形和不封閉圖形)指名一一回答。

  (2)小結(jié):看來,只有封閉圖形才有周長。

  7、說一說

  剛才我們又進(jìn)行了許多有趣的活動,現(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢?(在“周長”的前面板書“什么是”)

  三、拓展認(rèn)識,激發(fā)思維。

  1、比一比

  剛才小螞蟻跟老師說,它遇到了一道難題,你們想幫助它嗎?(想)。(課件出示:45頁第三題)下面?zhèn)圖形哪個周長長?(學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的看法,然后通過課件操作驗(yàn)證)

  2、量一量,算一算

 。1)我們幫小螞蟻解決了難題,小螞蟻非常感謝我們,并且給我們帶來了禮物,(出示智慧寶盒)這些禮物就藏在這個寶盒里。你們想要嗎?(想)可是這個盒子是有密碼鎖的,只有解開密碼,我們才能打開盒子。你們想解密碼嗎?這些密碼就藏在我們書中45頁第二題中,請同學(xué)們快快找到吧。ㄕn件出示45頁第二題)

  (2)為了快速解開密碼,我們來分分工。(第一、二小組測量并計(jì)算三角形的周長,第三、四小組測量并計(jì)算長方形的周長,第五小組測量并計(jì)算梯形的周長)開始吧!

 。3)誰來解第一個密碼?(先來匯報(bào)三角形的每條邊的長度,再說說它的周長是多少?你是怎么算的?)。解第二、三個密碼方法同上。

  3、剪一剪,比一比

 。1)、密碼解開了,智慧寶盒為我們打開了,你們看,小螞蟻又給我們帶來了一道智慧題,只有解開智慧題,才能得到小螞蟻的禮物。(課件出示智慧題),請同學(xué)們快速讀題,誰最先知道答案誰舉手。

 。ㄒ粋長方形,沿著對角的曲線剪開,變成兩個圖形,這兩個圖形的周長一樣嗎?)

 。2)、送禮物。(每人一顆智慧星)

  四、總結(jié)收獲,體驗(yàn)成功。

  同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?你們快樂嗎?老師也為你們的成功感到快樂,今后你們還會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識,希望你們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。

  五、布置作業(yè):

  課后畫一片樹葉,想辦法量出它的周長。

  《什么是周長》教案 13

  教材分析:

  《什么是周長》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課內(nèi)容,本節(jié)課在學(xué)生觀察、觸摸的活動中突破難點(diǎn),感悟、感知周長的意義。在認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上解決有關(guān)周長的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、觸摸,正確理解周長的意義。

  2、在理解周長意義的基礎(chǔ)上,會用恰當(dāng)?shù)姆椒y量、計(jì)算物體或平面圖形的周長。

  3、讓學(xué)生通過看一看,描一描,摸一摸等活動獲得豐富的感性認(rèn)識,在體驗(yàn)、交流活動中使學(xué)生將感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。

  學(xué)生分析:

  1、學(xué)生的年齡為8歲左右,對操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課興趣很濃。

  2、學(xué)生喜歡參與知識的生成過程,具有初步的探究意識。

  教學(xué)方法:

  1、讓學(xué)生在摸一摸學(xué)具及觀察畫面中討論、歸納周長的意義,主動獲取新知。

  2、在感知周長意義的基礎(chǔ)上,通過畫面提示獨(dú)立完成周長的相關(guān)知識。培養(yǎng)了學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、自制圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備樹葉、梯形、長方形、正方形、三角形、繩子、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是樹葉飄落,收獲果實(shí)的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片,我們一起來欣賞一下吧!(播放課件)這些樹葉漂亮嗎?想不想描一下它們的形狀?

  二、探索什么是周長。

  1、感悟周長。(描一描、說一說)

  請同學(xué)們拿出一張紙,選擇一片最喜歡的樹葉,用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓。開始吧!

  2、好!誰愿意來給大家演示一下是怎么描的?(可以讓學(xué)生在黑板上畫一畫)

  請用筆指著,說清楚是從哪里開始的,又到哪里結(jié)束。

  描得對嗎?嗯,表達(dá)的非常清楚。

  3、再指名學(xué)生說從哪里開始,到那里結(jié)束的?

  4、小結(jié):看來,不管從哪里開始,大家都是沿著樹葉的邊線描了一周,請看(課件演示),這一周的長度,我們把它叫做這片樹葉的周長。(板書課題:周長)

  5、再來看,(課件出示圖形),你能描出下面圖形的邊線嗎?

  請同學(xué)們拿出紙,選擇一個自己喜歡的圖形,用筆描出來。描完后同位的相互交流一下。(注意:檢查時(shí)要注意學(xué)生描的是不是一周,課件顯示錯誤和正確的描法,加深學(xué)生對一周的正確認(rèn)識)

  剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周,那這一周的長度就是?(學(xué)生答)就是這個圖形的周長。(真聰明。

  三、聯(lián)系實(shí)際,感知周長。(完成從感性到理性的`升華)

  1、找一找,摸一摸。

  你能從我們身邊找個例子說一說什么是周長嗎?下面請你們同桌合作,找一找,并且摸一摸它的邊線。(指導(dǎo):地面的周長、課桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、鞋底的周長。)

  2、誰來說一說你們找的結(jié)果?你可以邊說邊指一指。

  3、量一量。

  (1)、大家找到了很多,是嗎?看來周長在我們生活中無處不在,而且周長的應(yīng)用也非常廣泛。比如,我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí),裁縫都要量一下你的腰一周有多長,也就是我們平時(shí)說的腰圍。

 。2)、現(xiàn)在請大家估計(jì)一下老師的腰圍大約是多少厘米。

  估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?誰來量一量?(注意測量方法的指導(dǎo):腰圍怎么測量)告訴大家測量結(jié)果。

 。3)、根據(jù)這個結(jié)果,請你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米。

  同桌合作量一量。誰來說一說自己的腰圍是多少厘米。

  四、鞏固練習(xí),加深理解。

  小結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都善于觀察、愛動腦筋,F(xiàn)在老師要考考大家。

  1、請同學(xué)們翻到課本第45頁,做第3題。

  想一想,用什么辦法能知道它們是否一樣長呢?(課件演示課)

  2、量一量,算一算下面圖形的周長。同位合作。(課本45頁第2題,課件顯示)

  3、描一描。獨(dú)立完成。(課本45頁第1題)

  五、課堂小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么?請舉一個例子來說明。

  六、思維拓展。

  課件顯示:求長方形、正方形的周長。

  《什么是周長》教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊P44—45。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道周長的含義,建立周長的概念。

  2、能力目標(biāo):結(jié)合具體實(shí)物,通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。能初步測量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長。

  3、情感目標(biāo):通過演示操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣,從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。

  4、創(chuàng)新目標(biāo):在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維,鼓勵學(xué)生用多種方法測量與計(jì)算圖形的周長。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  認(rèn)識周長,理解周長的含義,發(fā)展空間觀念。

  課前準(zhǔn)備

  教具:CAI課件,直尺、皮尺等測量工具。

  學(xué)具:樹葉,四邊形、五邊形卡紙,卷尺,彩筆,直尺。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、師生問好后,師:你們能用"周老師"的"周"組詞嗎?

  生組詞,師有意識地將"周長"板書,問:你們知道什么是周長嗎?讓學(xué)生說一說。揭題:今天我們來學(xué)一學(xué)什么是周長?

  2、看一看。

  電腦演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬。

  說一說你看到了什么?(螞蟻沿著樹葉的邊爬,爬了一圈)

  電腦閃爍小螞蟻沿著樹葉的邊爬過留下的紅線。

  說一說你又看到了什么?

  如果你是這只能干的小螞蟻,猜一猜它會說什么?

  電腦演示小螞蟻說的話:我爬過一周的長度就是樹葉的周長。

  把自己想象成這只能干的小螞蟻,用手摸一摸樹葉,學(xué)小螞蟻說的話說一說。

  (二)實(shí)踐探索,理解新知。

  1、描一描,摸一摸,說一說。

 。1)、描一描手中樹葉的邊線,一邊描,一邊學(xué)螞蟻說的話說一說。(描出的樹葉邊線一周的長度就是樹葉的周長)

 。2)、描出書中樹葉的邊線。

 。3)、師出示一個多邊形,你們能描出它的邊線嗎?

  小結(jié),像這樣,樹葉、多邊形等物體表面一周的長就是它們的周長。

  2、同桌合作。

  指一指,說一說學(xué)具中物體表面的`周長。

  3、找一找身邊物體表面的周長,如:課桌面的邊線、數(shù)學(xué)書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長。并動手摸一摸、指一指,在小組內(nèi)說一說。

 。ㄈ┎僮鲗(shí)踐,測量周長。

  量一量樹葉的周長,同桌的頭圍、腰圍,四邊形的周長。完成表格。

  測量對象測量工具測量方法

  樹葉的周長

  頭圍

  腰圍

  四邊形的周長

  1、宣布測量要求:

 。1)小組內(nèi)先做好分工,兩人負(fù)責(zé)測量,一人做記錄,一人匯報(bào)。

 。2)選中要測的物體,想好要用測量工具。

 。3)及時(shí)做好記錄,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。(為了節(jié)省時(shí)間,方法可以簡單寫,只要能在匯報(bào)的時(shí)候表達(dá)清楚就行了。)

 。4)時(shí)間5分鐘。

  2、動手操作,師巡視,可做適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、交流匯報(bào),可讓學(xué)生四人小組上臺共同展示。最后得出四邊形可以就是各邊之和。

  (四)實(shí)踐訓(xùn)練,知識延伸。

  1、量一量,算一算下面圖形的周長。

  2、下面三個圖形一樣的周長一樣嗎?

 。ㄎ澹w納總結(jié),完善認(rèn)識。

  這節(jié)課,你知道了什么?學(xué)會了什么?還有什么地方不懂?讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,給他們一個梳理知識的機(jī)會,通過提示性的引導(dǎo),讓學(xué)生聯(lián)貫的概括出什么是周長,補(bǔ)充板書,完善內(nèi)容,提示課題。

  《什么是周長》教案 15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能結(jié)合具體事物、圖形,經(jīng)歷描、指、說等活動,認(rèn)識周長。

  2、能測量長方形、三角形、圓形的周長。

  3、結(jié)合具體情境說明周長與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)步驟:

  一、上課交流,探索新知:二、測量圖形的周長:三、本課小結(jié):

  板書設(shè)計(jì)

  什么是周長

  五角星一周的長度就是五角星的周長

  新月形一周的長度就是新月形的周長

  絲帶一周的長度就是絲帶的周長

  長方形四條邊一周的長度就是長方形的周長

  三角形三邊一周的長度就是三角形的周長

  圓形一周的長度就是圓形的周長

  總結(jié):圖形一周的長度就是圖形的周長。

  課后反思:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  課堂實(shí)錄

  一、上課交流,探索新知:

  1、同學(xué)們,什么是周長的小卷子你們做好了沒有?(做好了),現(xiàn)在請你和你小組的同學(xué)相互說一說卷子的第一題。說完后選一個你們組最喜歡的圖形來說說他的周長。

  全班交流:小組派代表,誰愿意上來一邊指一邊用一句話概括出你選的圖形的周長?指周長時(shí)你要說出是從哪里開始指又到哪里結(jié)束的。誰愿意上來指五角星?......

  板:新月形一周的長度就是新月形的周長

  五角星一周的長度就是五角星的周長

  絲帶一周的.長度就是絲帶的周長

  長方形四條邊一周的長度就是長方形的周長

  三角形三邊一周的長度就是三角形的周長

  圓形一周的長度就是圓形的周長

  2、歸納小結(jié):

  板:圖形一周的長度就是圖形的周長。

  3.找一找,摸一摸

  你能從我們身邊找一個例子說一說什么是周長嗎?下面請你們同桌合作找一找,并摸一摸它的邊線。

  二、測量圖形的周長

  大家都找了很多,是嗎?看來周長在我們生活中無處不在。如果我們要測量圖形的周長,那我們首先要知道圖形的什么?(各邊的長度)假如各邊的長度不知道,要測量物體邊的長度可以用到什么工具?

  (尺子,皮尺)

  用尺子測量時(shí)我們要注意什么問題?

  首先要看零刻有沒有磨損,再就是要看尺子的最小刻度單位是什么。

  板:

 。1)長方形的周長:

  (2)三角形的周長:

 。3)梯形的周長

  三、本課小結(jié)

  同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)了什么?你們有什么收獲?

  《什么是周長》小研究

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  1、你知道什么是周長嗎?請你用藍(lán)色筆描出下面圖形的周長(標(biāo)出始點(diǎn)和終點(diǎn)),說一說下面各圖形的周長并試用一句話概括出下面各圖形的周長。并試用卡紙剪出下面的圖形。

  長方形三角形圓形

  長方形―――――――――――――――――――――――――――――――――――

  三角形―――――――――――――――――――――――――――――――――――

  圓形―――――――――――――――――――――――――――――――――――

  新月形五角星絲帶

  新月形――――――――――――――――――――――――――――――――――――

  五角星――――――――――――――――――――――――――――――――――――

  絲帶――――――――――――――――――――――――――――――――――――

  2、量一量,算一算上面(1)-(3)的圖形的周長。

  你用什么方法來測量?

  方法一:

  方法二:

  方法三:

  測量時(shí)應(yīng)該注意什么問題?

  圖(1)的周長:

  圖(2)的周長:

  圖(3)的周長:

  《什么是周長》教案 16

  教材簡析:

  本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認(rèn)識周長。測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結(jié)合具體情境,感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  目標(biāo):

  1.結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認(rèn)識周長。

  2.能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

  3.結(jié)合具體情境,感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  重點(diǎn):理解周長概念的本質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  周長形與數(shù)的融合。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:課件、線、直尺、皮尺。

  學(xué)生準(zhǔn)備:線、直尺。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識一個新朋友,看、它的名字叫什么?(板書:周長)看到這個名字,你們有什么想法?

  二、探索新知:

  1、看一看、說一說

  看圖中有些什么?螞蟻在做什么、說什么?你知道了什么?

  2.請同學(xué)們用筆畫出你所熟悉的課本的外形。

  3.你們有辦法量出書邊線的長度嗎?請?jiān)囈辉嚒?/p>

  4.學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量。

  5.請同學(xué)們匯報(bào)測量方法和結(jié)果。

  (1)用直尺一段一段地量,然后加起來。

  (2)先用線來測量這條曲線,再用尺來量線的長度。

  (3)用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。

  6.同學(xué)們都很聰明、能干,你們剛才量的是課本一周的長度,也就是課本的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的`周長。

  三、鞏固練習(xí):

  圖片:1.摸一摸。身邊物體表面的周長。

  (1)課桌面的邊線。

  (2)作業(yè)本封面的邊線。

  2.實(shí)踐活動

  找一找身體上的周長,如頭圍、腰圍與胸圍

  3.做一做

  (1)45頁1用彩色筆描出下面圖形的邊線。

  (2)45頁2數(shù)一數(shù)下面圖形的周長。

  四、試一試:

  1.師:你能嘗試自己算出圖中小公園的周長嗎?

  (出示第46頁“試一試”第1題)

  2.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。

  3.組織學(xué)生交流匯報(bào):

  4.學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”第2題。

  五、總結(jié)提升:

  師:通過今天的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對周長已經(jīng)有了基本的認(rèn)識。你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生交流匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  什么是周長

  周長是封閉圖形一周的長度。

  多邊形周長的計(jì)算方法就是把所有圍成多邊形的線段長度相加,是幾邊形就是幾條邊的長度相加。

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