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《莫泊桑拜師》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《莫泊桑拜師》教案,歡迎大家分享。
《莫泊桑拜師》教案1
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人……)
2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。思考:課文主要寫了一件什么事?
2、再讀課文,看看你讀懂了什么?可以向課文旁邊的批注一樣,在你讀懂了地方,你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助,也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào),梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文,合作探究
1、自由讀課文思考:(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲?他是怎樣下功夫的?(3)從福樓拜的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“對話”部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察,把看到的記下來,第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié),不同場景等來觀察,第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn),如何寫。
四、再讀課文,歸整體
你讀了這篇課文,有何感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
五、識寫字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心,能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫得最好?老師重點(diǎn)指導(dǎo)“貌”、“拜”、“陋”。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
六、參考資料
莫泊桑(1850~1893)法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個(gè)沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué),適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā),遂應(yīng)證入伍。退伍后,先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段,他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出,有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的'短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài),構(gòu)思布局別具匠心,細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。除了《羊脂球》(1880)這一短篇文庫中的珍品之外,莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1383)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇:《一生》(1883)、《俊友》(又譯《漂亮朋友》,1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(1887)、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》(1889)和《我們的心》(1890),其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
居斯塔夫·福樓拜(gustave flaubert,1821-1880),十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,生于世代為醫(yī)的家庭,學(xué)過法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。
福樓拜生活在七月王朝和第二帝國時(shí)期,即法國資本主義社會由上升階段逐漸轉(zhuǎn)向腐朽的階段。他對資本主義的丑惡現(xiàn)實(shí)感到憎恨和失望,因而毫不容情地揭露現(xiàn)實(shí),但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》(1856)反映了七月王朝和第二帝國在“經(jīng)濟(jì)繁榮”掩蓋下對農(nóng)民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會風(fēng)氣。另一部重要作品《情感教育》(1869)通過1848年革命時(shí)期小資產(chǎn)階級青年的懦弱頹廢,反映了現(xiàn)實(shí)的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級精神道德的沒落。
福樓拜繼承了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng),以刻劃人物的精神狀態(tài)細(xì)致入微和毫不留情著稱,他在解剖人物和現(xiàn)實(shí)時(shí),力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國文學(xué)的語言巨匠,他的文字向被看作法語的典范。他主張“用幾句話就把一個(gè)人或一件事表現(xiàn)得特點(diǎn)分明”。為了錘煉語句,他總是苦心推敲,務(wù)必達(dá)到洗煉、貼切。
《莫泊桑拜師》教案2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會生字,理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細(xì)觀察、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課:
1、揭示課題,簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文,理清思路:
1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文,教師正音。
3、考慮分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜師的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀第一段,考慮:莫泊桑為什么要拜師?
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對自身的作品平平經(jīng)常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)
4、簡介福樓拜。
5、用自身的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、安排作業(yè):
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
二、講讀第二段:
1、教師范讀。
2、考慮:這一段主要寫了什么內(nèi)容?
(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)
3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。
1、朗讀第一句:“是你的功夫還不到家!
①福樓拜是針對什么說這句話的?
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?
、鄹前菡J(rèn)為必需怎樣做才干使功夫到家?
2、朗讀第二句:“怎么會沒有什么好寫呢?”
、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?
、谀词窃鯓拥男那?
、壑笇(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。
、苤笇(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3、朗讀第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的.特點(diǎn)!
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?
、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
、蹖Ω前莸慕陶d,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人?
、苤笇(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?
。ㄒ皇菐熒艘粋(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。)
三、學(xué)習(xí)第三段:
1、指名讀?紤]:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、齊讀,進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論:
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
請同學(xué)上臺各抒已見,師適當(dāng)鼓勵(lì)。
五、安排作業(yè):
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
和板書:
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求教功夫還不到家,要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢?
全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓↓
勤學(xué)善教
課前考慮:
在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過程中,試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助:
課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了,拜為師,得到老師悉心指導(dǎo)的事,表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。
“對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這句話是說寫作中要防止,應(yīng)有自身的。
學(xué)了課文,你懂得了什么寫作之道?;積累素材;是提高寫作水平的必由之路。
文章緊扣,分別寫了,,,重點(diǎn)寫了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過,通過人物的、和等描寫,分別突出了莫泊桑,和福拜樓。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說,引起了轟動,后著有、等六部長篇小說,福拜樓寫有、等作品。
《莫泊桑拜師》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫本課生字,理解相關(guān)詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):莫泊桑三次拜師,福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次不同層次的指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課,請大家齊讀課題。(板書課題:21、莫泊桑拜師)
2、三次拜師,每次莫泊桑是如何請教的,有哪些收獲?福樓拜都說了些什么?他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵?(出示)
請同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出關(guān)鍵句,可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”,感悟“勤奮”
1、讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié),說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名反饋。
。1)、福樓拜回答的關(guān)鍵是:是你的功夫還不到家。(出示句子。)
怎樣來理解這句話?
。2)、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?(板書:勤學(xué)苦練)
3、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣,要讀得恰如其分。(生讀)
三、教學(xué)第二次“請教”,感悟“仔細(xì)觀察”
1、接下來,莫泊桑怎么做的?
2、在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次(第二次)來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的?
3、真的沒有什么好寫的嗎?福樓拜是怎么回答的呢?請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問。(生自由讀課文)
4、福樓拜一連提了七個(gè)問題,老師想請你們讀一讀這些問句。(指名讀。也可以請七名同學(xué)接龍讀)現(xiàn)在,福樓拜的連續(xù)“七問”讓你讀懂了什么?
5、老師覺得第7個(gè)問號之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。該加什么符號?
想一想:如果今天你來觀察,你還能看出什么?(板書:循循善誘)
四、教學(xué)第三次“請教”,感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨,莫泊桑接下來是怎么做的呢?看看這一次,你又有什么新的發(fā)現(xiàn),有什么收獲。(學(xué)生自由讀課文,說說自己的發(fā)現(xiàn))
2、當(dāng)莫泊;緦W(xué)會了認(rèn)真觀察后,福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了,就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的?
3、小結(jié):是啊,好的文章是寫出來的,也是改出來的。不僅要仔細(xì)觀察,還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石,那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。(多媒體播放配樂朗讀)
今天老師從莫泊桑的.名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫,我們一起來欣賞一下。(出示:車子走得慢而又慢,簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里;整個(gè)車廂軋軋地呻吟著,牲口滑著,喘著,都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著,向各方面飛揚(yáng),如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開,陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部,馬受到狠狠的一擊,緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖,隨著牲口的動作而變化,有時(shí)候卻也停止一下,隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……)
讀一讀,看看哪些地方寫得比較精彩?寫作特點(diǎn)?(生評析)
4、在老師這樣的循循善誘,耐心細(xì)致地指導(dǎo)下,最后莫泊桑成功了嗎?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名讀、齊讀)
5、小結(jié):“功到自然成”,莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著,成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多,成就最高的作家,被譽(yù)為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示:作家卡片:(指名讀)莫泊!岸唐≌f之王”,他一生寫的短篇小說將近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫生動細(xì)致,刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無窮。
五、合作探究:
1、學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過,同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想:福樓拜是一位怎樣的老師?莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生?(小組討論,指名回答)
(福樓拜:循循善誘、循循善誘)
。瓷#禾撔那蠼、勤學(xué)苦練)板書
2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有哪些收獲?有什么啟發(fā)?
五、總結(jié)、作業(yè):
1、繼續(xù)閱讀莫泊桑的相關(guān)作品(《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等)。
2、寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì):
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教、循循善誘
勤學(xué)苦練、誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案4
教學(xué)目的:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識記生字,理解詞語。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
合作探究法,讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備:
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.學(xué)會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思,并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn):
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過的語文課,我們都認(rèn)識了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?
2.今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文,初步感知。
1.課件出示讀書要求
(1)看清字形,讀準(zhǔn)字音。
(2)自由讀,大聲讀,放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來回多讀幾遍,力爭將課文讀通讀順。
(4)讀書用心記,思考有憑借。
2.學(xué)生讀書,師巡視,糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語:自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書,初步解疑。
1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)
2.學(xué)生評讀。
3.教師總評。
4.解疑:
(1)拜誰為師?
(2)結(jié)果如何?
5.課件出示文字和圖片:簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究,進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究內(nèi)容
(1)快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?
(2)共幾次拜師?
(3)每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2.小組讀書,合作學(xué)習(xí)。
3.班級交流,師適時(shí)板書。
4.教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國的作家。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)識了( )的莫泊桑,認(rèn)識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中,你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛,練習(xí)寫一小段話。
板書設(shè)計(jì):
莫泊桑拜師
肯吃苦,勤練習(xí)
細(xì)心觀察
貴在堅(jiān)持
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn):
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn):
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》,誰能用自己的話說說,這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中,拜師經(jīng)過詳寫。)
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課,就讓我們來品讀課文,結(jié)合重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段,從中體會到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會莫泊桑對寫作的酷愛)
過渡:莫泊桑為了提高自己的寫作水平,決定去拜師。
2.請同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié),找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句,好好讀讀,品味一下,在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會,老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡單,是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,而且要長期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會。)
第二次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會)
第三次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是寫作的結(jié)果!薄皩δ闼獙懙脰|西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)
拜師結(jié)果如何,齊讀最后一段體會。
(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結(jié)
通過這節(jié)課學(xué)習(xí),不僅了解了人物特點(diǎn),還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法,我們采用這些方法,來寫一個(gè)事物,要突出事物的特點(diǎn)。
1.反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對主人公莫泊桑的了解,揭示課題
(1)初步了解莫泊桑的.成就。
他寫出了很多有世界影響的名著,其中代表性的作品有(隨機(jī)把“作品”一詞出示在黑板上)短篇小說——《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。(出示PPT)
(2)復(fù)習(xí)“拜”字寫法,讀好課題。
今天,我們要學(xué)習(xí)課文講述的就是青年莫泊桑在成長為著名作家過程中的一個(gè)故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個(gè)熟字,注意,它的右半部分是,四短橫,一豎。(描紅)
讓我們再來讀好課題——莫泊桑拜師
2.反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對福樓拜的了解,理解“文學(xué)大師”。
(1)了解文中另一個(gè)人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰為師? 福樓拜。
誰能把他的身份介紹具體?福樓拜是19世紀(jì)法國文學(xué)大師。
(2)理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會尊稱他為大師?在某些領(lǐng)域中相當(dāng)有造詣的人。
福樓拜在文學(xué)創(chuàng)作方面極有造詣,所以被人尊稱為——文學(xué)大師(拿詞卡)帶著崇敬的語氣,讀好——文學(xué)大師
3.聯(lián)系課文第一小節(jié),理解“酷愛、孜孜不倦、作品”的含義,初步把握課文的主要內(nèi)容。
(1)了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么。
●莫泊桑要拜這樣一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜藶閹,學(xué)什么呀?
●抓住文中句子:他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都是平平常常的,沒有什么特色。理解“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)詞的含義。
●因?yàn)樗淖髌房偸瞧狡匠3?貼:平平常常)
所以他追求讓自己的——作品有特色。(貼:有特色)
(2)小結(jié),初步感莫泊桑是個(gè)有追求的文學(xué)青年。
(3)抓住“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)關(guān)鍵詞語,用連貫的語言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么。
《莫泊桑拜師》教案5
(一)出示自學(xué)提示
A、四人一小組,合作交流,找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子,畫出來。
B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀,寫一寫心中所想。
(二)小組學(xué)習(xí),交流討論,師巡視參與。
(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果,指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次
1.輕讀2——5自然段,思考:莫泊桑帶著什么問題求教的?福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵?
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的?
3.怎樣才能使功夫到家?(肯吃苦,勤練習(xí))
4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師?(直言不諱)
5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生?(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠)
6.分角色朗讀。
過渡:是啊,只有肯吃苦,勤練習(xí),練就扎實(shí)的基本功,才能寫出生動的文章。聽了老師的教導(dǎo),莫泊桑是怎樣做的.?
預(yù)設(shè)第二次
1.“第二天……一無所獲!
2.如果是你,此時(shí)你的心情怎樣?
3.書中用了那個(gè)詞形容他的心情?“萬般無奈”什么意思?
4.在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次請教恩師,見到老師他怎樣說的?齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的?(指名讀)
6.福樓拜一共說了幾句話?(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話,這就是“滔滔不絕”。這些話中,哪句最關(guān)鍵?(“怎么會沒有什么東西好寫呢?”)這句話出現(xiàn)了幾次?這句話是什么意思?(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎?(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法,而是用實(shí)際例子來講解,說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師?(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中,你讀懂了什么?(要想寫出好文章,平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說的真有道理,這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥,但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡:福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下來是怎么做的?(讀第8自然段)
預(yù)設(shè)第三次
1.莫泊桑第一次請教是因?yàn)閷懙奈恼虏粔蛏鷦佣辜比f分,第二次請教是因?yàn)椴粫^察而萬般無奈,這一次請教又是因?yàn)槭裁矗?/p>
2.“這些作品,表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持,才氣,就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果!边@句話是什么意思?(生匯報(bào))這句話說得多好啊,把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來,富有哲理。其實(shí),在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難,但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段,思考:哪句話最關(guān)鍵?
4.“對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)!睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?這一次,老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子,更形象的說明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師?(循循善誘、教學(xué)有方)
過渡:對于老師的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?在老師的循循善誘下,最終取得成功了嗎?
(四)學(xué)習(xí)第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你聯(lián)想到中國歷史上哪個(gè)成語故事?(三顧茅廬)
小結(jié):是啊,劉備三顧茅廬,終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教,終于明白了寫作的真諦,獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo),師恩難忘,難忘師恩。通過對本文的學(xué)習(xí),相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)
《莫泊桑拜師》教案6
一、導(dǎo)入
1、簡介莫泊桑:
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》,引起轟動,以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的',也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí),不時(shí)提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:⑴標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞。
、坡(lián)系上下文或查字典理解詞語。
2、檢查同學(xué)詞語理解情況。
孜孜不倦:非常勤勉。
富麗堂皇:富麗,宏偉華麗。堂皇,氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示:簡陋烙印揣測孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自同學(xué)字讀音。
2、指名讀詞語,教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語,同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、同學(xué)自由朗讀課文,達(dá)到"五不"。
2、指讀全文,達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文,感知大意,分清段落。
《莫泊桑拜師》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫本課生字,理解相關(guān)詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):莫泊桑三次拜師,福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次不同層次的指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人……)
2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!
簡介莫泊桑、福樓拜。
2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文,理清思路
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀順課文,有不懂的詞語查字典。
2、出示生字,指名讀
3、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
4、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜師的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、再讀課文,思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中,你讀懂了什么?
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課,請大家齊讀課題。(21、莫泊桑拜師)
2、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的?(生:福樓拜)(相機(jī)板書:“莫泊桑”和“福樓拜”)
3、師:莫泊桑一共向老師請教了幾次?生:3次。
4、師:三次拜師,每次莫泊桑是如何請教的,有哪些收獲?福樓拜都說了些什么?他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵?(出示)
請同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出關(guān)鍵句,可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”,感悟“勤奮”
1、師:讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié),說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1:(我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切,他一見到老師就坦白地說……出示課件(坦白:實(shí)話實(shí)說,實(shí)事求是)
生2:(我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng),福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f:“……”)
師:福樓拜回答的關(guān)鍵是:是你的功夫還不到家。(出示句子。)的確是“直截了當(dāng)”。
師:福樓拜是針對什么來說這句話的?(生:針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”)
師:這里的“功夫”指什么?(生:寫作的本領(lǐng)、基本功)
師:怎樣來理解這句話?(生:其實(shí)他也做了一些努力,還是挺努力的,如……但是一方面要方法得當(dāng),另一方面還要再下功夫)
師:為什么不說“是你的功夫還不行”?生:“不行”是否定,會打擊莫泊桑的積極性。
師:當(dāng)時(shí)莫泊桑聽了老師的話心情如何?(生:他急切地問:……)怎樣讀?(注意語氣要急切)
師:福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?(生:“這就要肯吃苦,勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來,(細(xì)心)而且要長期記下去。(堅(jiān)持)”)(板書:勤學(xué)苦練)
2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣,要讀得恰如其分。(生讀)
三、教學(xué)第二次“請教”,感悟“仔細(xì)觀察”
1、師:接下來,莫泊桑怎么做的?(生讀:第二天……一無所獲)[
師:他放棄了嗎?(生:他又連續(xù)看了兩天,還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。)
師:如果是你,此時(shí)你的心情會怎么樣?(生:無奈,煩躁,不解……)
師:書上用了哪個(gè)詞?(生:萬般無奈)
2、師:在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次(第二次)來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的?(生:“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。”)
3、真的沒有什么好寫的嗎?(生:不是)福樓拜是怎么回答的呢?請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問。(生自由讀課文)
師:同學(xué)們,讀了這一自然段,誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問?(生設(shè)疑)
生1:三個(gè)“不”字。
生2:用了九個(gè)問句。為什么用這樣的語氣?(表達(dá)效果強(qiáng)烈,喚起回憶,記得牢,感受深)
師:剛才你們能提出這么多問題來,說明你們很會讀書,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀,再往后讀一讀。(有信心嗎?)(可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。)
師:怎么樣,有答案了嗎?
師:福樓拜一連提了九個(gè)問題,老師想請你們讀一讀這些問句。(指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀)
師:這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢?(生:“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”(出示這句話))
師:這句話說了幾次?(生:2次)誰來說說這句話的意思?
師:為什么不說“有很多東西好寫”,(出示)比較一下哪句好?(生:反問句好,表達(dá)效果強(qiáng)烈)
師:同學(xué)們,你們做文學(xué)大師福樓拜,老師做你們的學(xué)生莫泊桑,一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話,好不好?要把自己融入到角色之中,你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師:(萬般無奈狀)我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬車,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。
生:不,不不!怎么能說沒有什么東西好寫呢?
師:(打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀)真的嗎?
生:(接著問)那富麗堂皇的馬車,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?
師:(疑惑不解狀)好像不一樣!
生:(領(lǐng)會了老師的意圖,顯得很興奮)烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?
師:(吞吞吐吐狀)這……我沒注意!
生:(越加興奮)狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?
師:(聲音越來越。┪抑豢戳巳欤沒等到刮風(fēng)下雨呢!
生:(開始進(jìn)入情境,用心發(fā)問)馬車上坡時(shí),馬怎樣用力?
師:(驚訝狀)?這也要觀察?
生:車下坡時(shí),趕車人怎樣吆喝?
師:(恍然大悟狀)哦,觀察時(shí)還要用耳朵聽!
生:他的表情是什么樣的?
師:(聲音漸漸升高)原來觀察還要這么仔細(xì)呀!
生:這一切你都能寫得清楚嗎?
師:(不好意思狀)現(xiàn)在……我肯定寫不清楚!
生:你看,怎么會沒有什么好寫呢?
師:看來,觀察真是一門大學(xué)問。。ㄉ惓Ed奮。)
師:很好,大家讀得都很投入。剛才,你是怎么問的,下面,你就怎樣去朗讀這段話吧。▽W(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。)
師:現(xiàn)在,福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么?
生:我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生:我讀懂了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生:我明白了觀察不僅要用眼睛看,而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。
4、師:老師覺得第7個(gè)問號之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。該加什么符號?(生:省略號)
師:想一想:如果今天你來觀察,你還能看出什么?生:(馬車的不同,馬的大小不同,趕車人的不同,車內(nèi)人的不同……)
師:這九問,福樓拜設(shè)怎么說的?(滔滔不絕)從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄉ1:親切之中含有嚴(yán)厲。生2:可以看出老師的循循善誘。)(板書:循循善誘)
師:福樓拜說得真有道理!這九個(gè)問句,既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥,更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光,撥開了學(xué)生眼前的迷霧;就是一泓清泉,靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段,體會福樓拜的循循善誘。(生齊讀)
四、教學(xué)第三次“請教”,感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師:福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的.諄諄教誨,莫泊桑接下來是怎么做的呢?(生:從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……
師:這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(生:第三次)
師:大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分,第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈。這一次,他又拿著自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時(shí),莫泊桑的心情會怎樣呢?(生:高興,激動,緊張,期待……)
2、師:是的,莫泊桑就帶著自己新作,帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情,第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段,(出示)看看這一次,你又有什么新的發(fā)現(xiàn),有什么收獲。
師:莫泊桑第三次去請教福樓拜,老師的表現(xiàn)如何?
。ㄉ焊前菡J(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。)
師:福樓拜為什么會笑呢?
(生:因?yàn)槟瓷S辛诉M(jìn)步。)
師:這段話哪句話最關(guān)鍵?
。ㄉ1: “但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果! 生2:光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。)(出示,指名讀)
師:在肯定成績的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求——(生讀)(再讀這句話)這里的“才氣”指的是什么?[]
(生:才華、才學(xué)或取得的巨大成就。)
師:莫泊桑堅(jiān)持了嗎?這句話怎樣理解?
師:僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎?
師:不僅是寫作,其實(shí),做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的許多事情看似艱難,但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
師:還有哪些詞語能說明堅(jiān)持的重要性?或你還聯(lián)想到哪些詞語?
(生:堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一)
師:你真棒!學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運(yùn)用,只有做到由此及彼、舉一反三,才能取得事半功倍的效果。
師:為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話?(指名讀)
師:莫泊桑聽得怎樣?(生:專心)
師:當(dāng)莫泊;緦W(xué)會了認(rèn)真觀察后,福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了,就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的?
(生讀:“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn),就要善于把它們寫下來! 混同起來!保
師:福樓拜還舉了什么例子?(寫守門人的例子)(生讀相關(guān)句子)
師:是啊,好的文章是寫出來的,也是改出來的。不僅要仔細(xì)觀察,還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石,那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。(多媒體播放配樂朗讀)
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫,我們一起來欣賞一下。(出示:車子走得慢而又慢,簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里;整個(gè)車廂軋軋地呻吟著,牲口滑著,喘著,都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著,向各方面飛揚(yáng),如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開,陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部,馬受到狠狠的一擊,緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖,隨著牲口的動作而變化,有時(shí)候卻也停止一下,隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……)
師:讀一讀,看看哪些地方寫得比較精彩?寫作特點(diǎn)?(生評析)
3、師:在老師這樣的循循善誘,耐心細(xì)致地指導(dǎo)下,最后莫泊桑成功了嗎?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名讀、齊讀)
4、師: “功到自然成”,莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著,成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多,成就最高的作家,被譽(yù)為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示:作家卡片:(指名讀)莫泊!岸唐≌f之王”,他一生寫的短篇小說將近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫生動細(xì)致,刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無窮。[
五、合作探究:
1、師:學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過,同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想:福樓拜是一位怎樣的老師?莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生?(小組討論,指名回答)
。ǜ前荩貉普T、誨人不倦)
。瓷#禾撔那蠼獭⑶趯W(xué)苦練)板書
2、師:學(xué)習(xí)了這篇課文,對你的寫作有什么幫助呢?或有什么啟發(fā)?
勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ),仔細(xì)觀察是寫好文章的最重要的方法,而寫出新意,有所創(chuàng)新是更高的要求,比前兩個(gè)訣竅難得多。
師:還記得三顧茅廬嗎?
生:記得。
師:劉備幾次去拜訪諸葛亮?(生:三次)
師:是啊,劉備三顧茅廬,終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教,終于明白了寫作的真諦,獲得了巨大成功。
師:你還有什么收獲?
。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。)
五、總結(jié)、作業(yè):
1、小結(jié)。師:通過大家的發(fā)言,老師覺得你們的體會很深,收獲也很多。黑格爾說過:“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì),還要用心揣摩,體會他們的獨(dú)特之處,我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢?也就是要具有一雙——(生補(bǔ)充慧眼)
師:這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。
2、作業(yè):
(出示)
指導(dǎo)觀察:三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著,五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢,不同人的騎車姿勢,不急不慢的公交車,有空就鉆的出租車,小心翼翼的私家車,校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象,請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭,先仔細(xì)觀察,進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動,然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書:
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案8
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們在平時(shí)文的時(shí)候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說)
2、是呀,就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程,那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題:莫泊桑拜師
點(diǎn)擊投影,介紹莫泊!该x 二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕(同桌互改——齊讀)
2、交流:通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說)
3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了 ,接著寫了 ,最后寫了 板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果
這樣一來課文層次就很清楚了,課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因,2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過,第10節(jié)寫拜師的結(jié)果,課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢?(點(diǎn)投影第一段文字)指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么?
。1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)
。2)作品平常,焦急萬分述板書:作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書:福樓拜
點(diǎn)擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀
2、:這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),看一看,課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流 板書:寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的。那么怎么做功夫就到家呢?板書:肯吃苦 勤練習(xí):是啊,只有肯吃苦,勤于練習(xí),長期地堅(jiān)持下去,練就扎實(shí)的基本功,文章才能寫生動,寫具體。分角色讀:女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語,讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。
3.聽了老師的教導(dǎo),接下來莫泊桑是怎樣做的呢?
。1)指名學(xué)生說:第二天……可是一無所獲
。2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn))
。3)如果是你,此時(shí)你們的心情會怎樣?(無奈,煩燥、不解)
。4)書中用了哪個(gè)詞?(萬般無奈)讀 這個(gè)詞是什么意思?
。5)在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次來請教恩師,見到老師莫泊桑是怎么說的呢?齊讀莫泊桑說的話板書:沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢?出示第7節(jié)投影,指名讀,你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵?(怎么能說沒有什么東西好寫呢?)這句話出現(xiàn)了幾次?(實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào),應(yīng)該有東西好寫)從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么?交流,要想寫出文章來,平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書:要仔細(xì)觀察:福樓拜說得真有道理,這幾個(gè)問句,既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥(),更多的是對莫泊桑的諄諄教誨(),讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀,點(diǎn)投影
4.(1)引讀,福樓拜的'話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中,聆聽了恩師的教誨,莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)
。2)大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分,第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請老師指點(diǎn),此時(shí)他的心情會怎樣呢?(高興 激動 期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo),請同學(xué)們默讀第9節(jié),你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,在肯定成績的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點(diǎn)投影(1) (2)
齊讀、理解這兩句話 理解(1)時(shí)拓展:————是————的結(jié)果。 板書: 堅(jiān)持不懈
抓住事物特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案9
(一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門請教的經(jīng)過。展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
1.學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié),通過朗讀,了解人物對話內(nèi)容,指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動,展開合理想象,練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述,了解“功夫”的具體含義。
(1)反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。
(2)了解莫泊桑拜師過程中,福樓拜是通過什么方式教他的。
文章中三次登門,也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。
(3)讀文,了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。
、賹W(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門,讀讀人物之間的對話。
、谥该x,讀出疑問的口氣。
、郯涯瓷Uf的第三句話用疑問的口氣讀出來。
(4)了解第一次登門面對莫泊桑的困惑,福樓拜如何指導(dǎo)他的,理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。
、賻熞x人物對話。
、谙胂竽瓷5男睦砘顒,進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。
莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家,心里會想什么呢?誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說?
③理解“功夫”的具體含義。
●于是,莫泊桑急切地問,那——(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話)
●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢?自由讀一讀這段話。
板書:看詳細(xì)、長期記
●就是莫泊桑第一次登門,福樓拜針對他的問題——寫不生動(指指黑板上的板書)教他的方法,誰能用一句話說清楚。
●小結(jié):今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中,我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。
2.學(xué)習(xí)第6小節(jié),理解“單調(diào)”。
(1)讀文,了解第一次登門后,莫泊桑的做法。
第一次登門,莫泊桑按照福樓拜的要求去做了,他是怎么做得?拿起書,一起讀讀課文第六小節(jié)。
(2)引讀課文。
他連續(xù)看了三天都——一無所獲(板書)
(3)想象三天莫泊?吹降臇|西,理解“單調(diào)”。
●同學(xué)們,第一天,莫泊桑站在街道上看到——(馬、車)大街上來來往往只有馬和車嗎?沒有人嗎?(人、馬、車)
●第一天,他看到了人、馬、車,看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長期看,于是決定第二天再看,可他看到的還是——(人、馬、車),還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處,第三天又去看,看到的仍然是(人、馬、車)
三天看到的東西都是一模一樣,用文中一個(gè)詞形容就是: 單調(diào)
(4)師小結(jié)
3.學(xué)習(xí)第7、8小節(jié),讀福樓拜的話,理解這里的”功夫“指“會觀察“。
(1)自由讀福樓拜說的話。
在這樣的情況下,福樓拜是怎樣告訴他的,自由讀讀福樓拜說的話。
(2)請一生讀福樓拜說的話,并注意讀好一些四字詞語。
這段話比較長,看誰能一口氣讀清楚。
(富麗堂皇裝飾簡陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。
(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達(dá)方式。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?福樓拜講了一連串的話,都是什么句?
他究竟問了多少問題啊?
這樣一個(gè)問題接一個(gè)問題,連續(xù)不斷地發(fā)問,用一個(gè)詞語概括就是——滔滔不絕
(4)再次自由讀福樓拜說的話。
(5)思考老師把這段話分成三層的原因。
(6)細(xì)讀中間這層,理解觀察的`幾種方法。
讓我們再來讀讀中間這幾句話,第一組——第二組——第三組——
這六個(gè)問題,福樓拜在教莫泊桑怎樣看啊?
①“富麗堂皇”和“裝飾簡陋”的馬車走法不一樣。
師:福樓拜用了一組對比來告訴莫泊?梢员容^去看
板書:比較看看
②“烈日炎炎”“狂風(fēng)暴雨”是描寫不同天氣的。
師:不同天氣,馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
板書:多角度看。
、邸败嚿掀、下坡”是寫車行駛的道路不同。
師:福樓拜告訴他,車上坡時(shí),要觀察——馬怎樣用力(生)
師:也就馬的動作
車下坡時(shí),要觀察——趕車人怎樣吆喝
師:也就是趕車人的表情
師:這就是告訴我們,看的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)。
板書:關(guān)注細(xì)節(jié)
、茉瓉,這一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看,這樣看就是——
(從第8小節(jié)找一個(gè)詞)觀察,觀察就是要——(引讀板書)
板書:觀察
(7)比較陳述句和疑問句在表達(dá)上的不同效果,思考福樓拜這樣說的原因。
、俪鍪娟愂鼍洌堃粋(gè)學(xué)生讀。
、谫|(zhì)疑,文中為什么不這樣寫?(讓莫泊桑思考,給他啟發(fā))
4.在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上,對莫泊桑的心理活動,展開合理想象,進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述●聽著福樓拜這滔滔不絕的問題,莫泊桑深受啟發(fā),此時(shí)他心里一定有很多想法,課文沒有寫,讓我們展開想象,來創(chuàng)造性地說說此時(shí)莫泊桑心理的想法。
注意:你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。
●小結(jié)
(二)理解第三次登門時(shí)福樓拜所說的話,了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示
1.了解第三次登門福樓拜的反應(yīng)及原因
師:福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品,臉上露出了微笑,說明了什么?
說明莫泊桑有進(jìn)步了,能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。
2.通過朗讀,理解第三次登門福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的具體方法。
●請三個(gè)同學(xué)讀福樓拜說的話。
板書:抓特點(diǎn)、善于寫
●小結(jié):這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他,怎樣把“寫”的功夫練到家。
1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景,以《放學(xué)》為題,進(jìn)行一次小練筆。
2、把課上所學(xué)的名言名句找出來,讀一讀,背一背。
3、讀一讀莫泊;蚋前莸奈膶W(xué)作品。
《莫泊桑拜師》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊?铣钥唷⑶诰毩(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用批讀方法,體會莫泊?铣钥、勤練習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境激趣,揭示課文題目
1、同學(xué)們,平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人)
2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教著名作家福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!
板書課文題目:莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目,質(zhì)疑。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,帶有拼音的詞多讀幾遍。思考:課文按什么順序主要寫了一件什么事?
2、再讀課文,看看你讀懂了什么?梢苑抡照n文旁邊的批注,在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助,也在書上作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào),梳理共性問題。
、僮x帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。
②梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文,合作探究
1、自由讀課文,思考:
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教?
(2)每次各有什么收獲?
(3)他是怎樣下功夫的?
(4)從福樓拜老師的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分的`學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察,把看到的記下來;第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事,積累寫作素材,做生活的有心人;第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽鳌懽鞑坏屑?xì)觀察,還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn),這樣寫出的東西才會各具特色。
四、再讀課文,深化感悟
再次默讀課文,談?wù)勀阌泻胃惺。(學(xué)生自由發(fā)言。)
五、拓展延伸,小練筆
片斷練習(xí):仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人,寫出他的特點(diǎn)。附:板書設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細(xì)觀察寫出特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法,靈活運(yùn)用,習(xí)作。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、借助語言文字,初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過品讀語言文字,初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭示課題,讀題。
2、簡介莫泊桑
莫泊桑是19世紀(jì)法國小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》,引起轟動,以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
3、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?
4、出示課文插圖,說說莫泊桑的神態(tài)。板書:虛心求教。
師:是啊,莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求,這樣虛心向文學(xué)大師求教,勤奮好學(xué),才成為了一位的小說家。再讀課題。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。
2、展示自學(xué)情況。
(1) 出示生字、詞。
簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng)
指讀,相機(jī)正音(“孜”是平舌音,“陋、烙”的聲母是邊音)。
(2) 你認(rèn)為生字書寫時(shí)要注意什么?
生說說,師示例范寫。生描紅。
(3) 再讀詞語,說說詞語的意思。
課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的?
3、讀通課文。
(1) 開火車讀課文。
(2) 見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順,生評讀。
三、整體感知課文。
1、快速默讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?
2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。
3、自由讀課文,說說拜師的經(jīng)過。
(1) 指名說經(jīng)過。
(2) 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。
師:教有良方,學(xué)很勤奮,拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。
過渡:那么,作為名師的福樓拜,你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?
四、精讀第一段。
1、簡介福樓拜
2、自讀第一自然段,圈畫出莫泊桑拜師的原因。
3、交流
(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)。
4、用自己的話說說拜師的原因。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
語文補(bǔ)充習(xí)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、從莫泊桑和福樓拜的對話中,懂得,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4,學(xué)會仔細(xì)觀察寫細(xì)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教,明確寫好作品必須從哪些方面去努力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、說說莫泊桑拜師的原因。
二、精讀第二段
1、過渡:莫泊桑誠心拜師求教,福樓拜精心賜教。
(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”
師:莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?
2、仔細(xì)閱讀課文,思考:莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的'話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文,圈畫重點(diǎn)詞、句。
3、引導(dǎo)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家!
、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的?
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?
③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?
4、朗讀第二句:“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”
、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?
、谀词窃鯓拥男那?
、壑笇(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合課文插圖,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
5、交流第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)!
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?
、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
、蹖Ω前莸慕陶d,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人?
、芤龑(dǎo)學(xué)生體會觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。
⑤指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?
(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
7、齊讀課文第二段。
三、精讀第三段
1、過渡:再讀三句話,莫泊桑牢記了老師的話嗎?
2、指名讀第三段。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
3、齊讀,進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、總結(jié)討論
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
請學(xué)生各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、作業(yè)
小練筆:觀察身邊同學(xué),寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。
《莫泊桑拜師》教案12
教學(xué)要求:
1、會寫本課生字,理解相關(guān)詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)?
2、揭示課題,簡介莫泊桑。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文,正音。
3、文章主要講了一件什么事?
4、引導(dǎo)分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀,思考:莫泊桑為什么要拜師?
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?
(用“酷愛”說一句話)
3、簡介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第二題。
2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、師范讀課文,思考:這一段主要寫了什么?
2、交流第一次求教的'情況
①默讀課文,找出老師最關(guān)鍵的一句話。
、趶倪@句話中,你感受到了什么?
③朗讀這一句。
④指導(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
、僮宰x課文,找出老師最關(guān)鍵的一句話。
、谶@次老師是在什么情況下說這句話的?
、勰瓷S质鞘裁礃拥男那?
④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。
(用“滔滔不絕”說一句話)
、葜笇(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
、僮宰x課文,找出老師最關(guān)鍵的一句話。
、谶@次老師是又在什么情況下說這句話的?
、圻@些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人?
、苣瓷S惺裁礃拥姆磻(yīng)?說明他是個(gè)什么樣的人?
、葜笇(dǎo)分角色朗讀。
4、小結(jié)延伸。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀,思考:莫泊桑是怎樣做的?
2、指導(dǎo)朗讀,體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說感受
你領(lǐng)悟到了什么?
六、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、整理自己的感受。
《莫泊桑拜師》教案13
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用酷愛、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法,靈活運(yùn)用,習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、簡介莫泊桑:
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》,引起轟動,以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:⑴標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞。
、坡(lián)系上下文或理解詞語。
2、檢查學(xué)生詞語理解情況。
孜孜不倦:非常勤勉。
富麗堂皇:富麗,宏偉華麗。堂皇,氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示:簡陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語,教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語,同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,達(dá)到五不。
2、指讀全文,達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文,感知大意,分清段落。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字,指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生在田字格中描紅,臨寫。
4、評比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形,熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,會用酷愛、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀,邊聽邊劃出福樓拜說的話,找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答,根據(jù)學(xué)生的'回答出示重點(diǎn)句。
(1)福樓拜是針對什么來說這句話的?
。2)他為什么不說是你的功夫還不行?
。3)他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?(學(xué)生回答)
3、讀到這兒,你明白了什么?
。1)一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟;
。2)另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法,小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋,學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課,你有什么收獲?
2、學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀,評議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子,體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
【板書】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑
勤學(xué)
福樓拜
善教
《莫泊桑拜師》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字,并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容,理清課文敘述順序。
3、正確、流利,有感情地朗讀課文,在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集法國作家福樓拜,莫泊桑的資料。
三、教材簡析
這是一篇批讀文,既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法,又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會,邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注,學(xué)會質(zhì)疑、釋疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序,寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常,向老師請教文章怎樣才生動?然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫的,再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的'話,自讀自悟,合作探究,讓學(xué)生在讀中弄明的觀察,寫作的方法。從福樓拜的三次談話中,讓學(xué)生懂得:觀察要有目的、講方法;要從不同的角度,不同的方面,不同情境中去細(xì)心觀察體會,發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn),并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多世界名著,我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察,用這樣的方法去寫作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫?使功夫練到家的?
教學(xué)建議:2課時(shí)
四、解讀與提示
12自然段:介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家,他年青時(shí)向福樓拜請教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。
35自然段:寫了老師要他下功夫,把每天看到的情況,詳細(xì)記錄下來,區(qū)別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等,下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?
第6自然段:介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲,再次來到老師家。
第7自然段:是文章的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀中感悟,從福樓拜的話中體會觀察方法,要注意觀察同一事物的不同的方面,觀察不同的場景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異,只有多方面、多角度去細(xì)心觀察,要寫的材料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事,積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段:抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注:精力高度集中。
第9自然段:告訴我們?nèi)绾螌懽鳌2坏屑?xì)觀察,還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn),寫出的東西才會各具特色,盡顯紛呈。
識字教學(xué):1、用自己喜歡的方式自主識字,讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形,偏旁的寫法,陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,展示典型作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自評互評。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人)
2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。思考:課文主要寫了一件什么事?
2、再讀課文,看看你讀懂了什么?可以向課文旁邊的批注一樣,在你讀懂了地方,你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助,也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào),梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文,合作探究
1、自由讀課文思考:(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲?他是怎樣下功夫的?(3)從福樓拜的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察,把看到的記下來,第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié),不同場景等來觀察,第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn),如何寫。
四、再讀課文,歸整體
你讀了這篇課文,有何感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
五、識寫字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心,能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫得最好?老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
《莫泊桑拜師》教案15
教學(xué)要求:
1、學(xué)會生字,理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、揭示課題,簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文,理清思路
1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語。
2、指名按自然段讀課文,教師正音。
3、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜師的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜師的`經(jīng)過。
第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、造句。
酷愛
滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考:這一段主要寫了什么內(nèi)容?
。瓷H稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r)
3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。
1)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家。”
、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的?
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?
③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?
2)朗讀第二句:“怎么會沒有什么好寫呢?”
、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?
、谀词窃鯓拥男那?
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。
、苤笇(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3)朗讀第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)!
、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?
、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
③對福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人?
、苤笇(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?
(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、齊讀,進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
請學(xué)生上臺各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書:
10
莫泊桑拜師
莫泊桑
福樓拜
焦急萬分虛心求教
功夫還不到家,要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教
怎么沒有什么好寫呢?
全神貫注堅(jiān)持觀察
光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓
↓
勤學(xué)
善教
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