《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
談話：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先來考考你前面的知識？
第一題：我會算。
下一題：我會做。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念）：根據(jù)一年級學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。
二、情境引入
1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位？
誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）
3、要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）
追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）
40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。（板書）
4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。
指名說算法，相機(jī)板書：
第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）
第二種：4＋3=7 40＋30=70
聽懂了嗎？誰能再來說說？
小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。
讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？
5、出示“試一試”： 70－30=？
怎樣算呢？你是怎樣想的？
自己思考，再同桌互相說一說。
交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）
6、小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個(gè)十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）
三、組織練習(xí)
下面我們將進(jìn)入這一課的“動物世界”？
1.“想想做做”第1題。
首先是小狗出的題，看圖寫算式。
每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個(gè)十？）
左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）
你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。
匯報(bào)，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）
2.“想想做做”第2題。
出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？
計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。
出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的'算式嗎？減法呢？
看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。
3.“想想做做”第3題。
下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？
4. “想想做做”第4題。
老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流得數(shù)。
5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么？問題是什么？
“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？
四、全課小結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（一起說）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，怎么想？2.完成每日一題。
教學(xué)反思：
從教學(xué)的總體上來說，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過過領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。在平時(shí)的聽課過程中，有意識地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過程來專門維持課堂紀(jì)律的方法，比如，在教學(xué)過程中穿插著一些對學(xué)生的要求來體現(xiàn)，“下面我請坐姿最認(rèn)真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時(shí)，要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。
但是，教學(xué)上一直都存在的一個(gè)弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨(dú)自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機(jī)會，用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。這樣非但沒有及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)沒有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時(shí)間，而且也不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的提升。
在教學(xué)30+40如何計(jì)算之后，我讓學(xué)生總結(jié)，提問學(xué)生“算這個(gè)算式的第一種方法是什么？”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計(jì)算30+40”時(shí)，先說的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結(jié)的時(shí)候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學(xué)生因而在回答這個(gè)問題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里，這樣很容易越教越笨。
在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書上第2題時(shí)，我的教學(xué)步驟是這樣的：先讓學(xué)生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學(xué)生沒有經(jīng)過對算式進(jìn)行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯(cuò)。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
預(yù)習(xí)要求
預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
學(xué)法指導(dǎo)
教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
教具準(zhǔn)備
掛圖、小棒
教學(xué)過程
教學(xué)行為
學(xué)習(xí)行為 備注
一、口算練習(xí)：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的`小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？
�。ǔ鍪镜�59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。
三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）
四、完成課本第59頁的第8題
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62頁的例1內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。
3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。
教學(xué)用具：
70根小棒、小磁鐵、課件。
教學(xué)方法：
講授法、討論法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）
口答
�。�1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？
�。�2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？
�。�3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？
二、教學(xué)新課
1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？
今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）
師：對，一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）
小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的.算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。
今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）
板書課題：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
2、教學(xué)例1
�。�1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。
�。ㄉ僮鳎瑤熝惨�。師在黑板用小磁鐵演示。）
師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？
生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。
師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。
�。◣熡脤�(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來。）
生：10+20
�。◣煾鶕�(jù)生回答板書算式）
接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程
�、�10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？
�、�1個(gè)十加2個(gè)十，合起來一共是幾個(gè)十？
③3個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3，個(gè)位上寫0，這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）
板書：10+20=30
�。ㄗ寣W(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）
小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？
師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題
20+30 10+40 30+50
（生思考，和同桌小聲討論，后匯報(bào)，說思考過程，你是怎樣想的？）
�。�2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。
師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）
那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來。）
師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）
生：還剩下20盆紫花，30-10
師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？
（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。）
板書：30-10=20
小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。
生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。
3、指導(dǎo)生完成做一做題目。
第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說
�、�30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？
②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）
第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
4、及時(shí)練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說思考過程。）
50+30
30+10
40+50
20+30
30+50
50-30
30-10
60-40
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：送信。
在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。
師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）
20+50
30-10
90-20
10+10
80-60
10+40
60-30
60+10
90-40
30+20
40-10
70-20
80-50
50-30
40+30
2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）
第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個(gè)學(xué)生說20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說60-10=50、、、以此類推。（這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會聽游戲規(guī)則。）
四、全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
�。ㄗ屔鷷乘�，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）
板書設(shè)計(jì) :
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
30-10=20
30-10=20
10+20=30
30-10=20
教學(xué)反思 :
讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識靈活運(yùn)用于生活中。
作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁的1、2題做一做。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案4
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1．呈現(xiàn)情境。
新學(xué)期開始了，小動物們要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）
引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？
2．提出問題。
根據(jù)小松鼠和小狗手中的`冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：
�。�1）小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆？
（2）小狗有多少個(gè)糖葫蘆？
（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？
�。�4）小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆？
這些問題你們能解決嗎？
評析
由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。
二、自主探索，解決問題
1. 嘗試解決問題。
讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。
2. 班內(nèi)交流。
誰先來向大家匯報(bào)，你是如何解決這些問題的？計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：
�。�1）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
（2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。
�。�3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50。
……
那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。
3．試一試。
你能算出30－20等于多少嗎？說說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？
評析
為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸
1. 修圍墻，摘果子。
小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）
學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。
你會用上面的題計(jì)算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認(rèn)真算算，看你能吃到幾個(gè)？
2. 幫鴨媽媽找孩子。
�。ńY(jié)合畫面）幾個(gè)小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)40、50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。
小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。
3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天老師帶你們來這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（想）請看（課件：動畫片）Dora很高興認(rèn)識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個(gè)指頭，問學(xué)生：這是什么？（一個(gè)指頭）一雙手有幾個(gè)手指？（10個(gè)）如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過的整十?dāng)?shù)。（板書“整十?dāng)?shù)”）
誰在說話？（點(diǎn)課件小精靈說：今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）
只要你們答對了這些題，就可以出發(fā)了。（點(diǎn)課件：復(fù)習(xí)題）
1、我是口算小能手（以開火車的形式答）
2、我會填（全班答）師：同學(xué)們可真棒,都做對了。
二、新授
1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
�。c(diǎn)課件：小精靈說：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過百花園、鱷魚河，才能到達(dá)小熊家，一起出發(fā)吧。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。
看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛護(hù)花草樹木。(點(diǎn)課件)哦，原來這些花是森林公園里小動物們種的。看，他們正在數(shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）
師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）
a．紅花和黃花一共有多少盆？
b．紅花和紫花一共有多少盆？
c．黃花和紫花一共有多少盆？
d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？
師：同學(xué)們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。教師為你們驕傲！我們先來解決第一個(gè)問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？學(xué)生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）
師：為什么用加法來計(jì)算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來）
師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的'？請同學(xué)們把自己的的想法說給同桌聽�？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流：
（1）數(shù)的方法：10、20、30 。
�。�2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 。
（3）數(shù)的組成：10和20組成30。
（4）用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來一共是3個(gè)十，也就是30。
�。�5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。
誰來說說你是怎么擺的?（學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來就是（3）捆小棒，也就是3個(gè)十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）
師強(qiáng)調(diào)算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。
師：同學(xué)們剛才想出方法都很好，值得表揚(yáng)。現(xiàn)在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第
三、四題由學(xué)生自己做，問：誰來說說你是怎樣算出來的？(展臺展示叫學(xué)生說：我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題（我們還沒學(xué)整十?dāng)?shù)的連加，你就會做了，你好聰明哦！），你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生回答，師板書：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因?yàn)榘嶙吡?0盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。）
你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學(xué)說一說（小組交流）
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。
生2：因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。
生3：3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十，2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛動腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理：3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（展臺演示小棒）
用手指著黑板上的那些算式說，今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書“加、減整十?dāng)?shù)”）好，剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒，那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來考考大家嗎？一個(gè)說→全班答。
（3）下面老師來出題，看看誰算得最快？有沒有信心？（有）（點(diǎn)課件）練習(xí)：咱們比一比，看誰算得又對又快。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？
3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。
三、鞏固練習(xí)
第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來了蜜蜂呢，它們該采哪朵花呢？誰來幫幫它們？這是一星級的題，答對了加10分。
第二題：花落誰家
這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點(diǎn)課件）誰答對了就送給誰。問一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來的？這是二星級的題，答對了加20分。
第三題：鱷魚河
走過百花園，又來到了鱷魚河（點(diǎn)課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級的題，答對了加20分。
第四題：輸密碼
朵拉他們來到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。
師：我們平時(shí)做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，不要像小猴子一樣粗心哦。
第五題：水果題
�。c(diǎn)課件）小熊說:這下輸對了密碼，你們請進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果（點(diǎn)課件）請看，你能用這3個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
90 60 30答對了獎(jiǎng)一個(gè)蘋果，看誰寫得又對有快？第六題：.放氣球（拓展延伸題）
師:剛吃完水果，小熊又請我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件）
每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？最大能填幾？10+30＞（）25 +（）= 25 —（）這是三星級的題，答對了加30分。
師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數(shù)有哪些？（學(xué)生隨意講）這么多��！那你們知道最小能填（0），最大能填（39），誰能用一句話完整的說出可以填哪些數(shù)嗎？（0～39）
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分情況（老師帶著學(xué)生一起算）誰最多？誰最少？誰比誰多多少分？誰與誰一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開心嗎？希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識解決身邊更多的問題，好不好？
五、板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
紅花10黃花20紫花30
紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）
1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十
紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）
黃花和紫花一共有多少盆？
三種花一共有多少盆？
還有多少盆紫花？30 - 10 = 20（盆）
3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案6
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3）
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根
教學(xué)過程：
一、看圖引入：
1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？
2、你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。
4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
二、新授部分：
(一)教學(xué)例1（1）：
1、現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個(gè)問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？
（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)
2、（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？
生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來是3個(gè)十，也就是30。
生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。
生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。
3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）
4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的.題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加。
5、基本練習(xí)（課件）：
40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）
�。ǘ┙虒W(xué)例1（2）：
1、那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問題：還有多少盆紫花？
誰能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？
（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)
2、（板書）30-10= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？
（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)
3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）
4、小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加減。
5、基本練習(xí)（課件）：
60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）
�。ㄈ┛偨Y(jié)質(zhì)疑：
今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、（課件）口答：
3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=
2、（課件）口算：
2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=
3、（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對計(jì)算方法的掌握水平。
2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會這個(gè)解題方法解決生活中的簡單問題。
3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問題的解題方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 口算
60+30=
10+50=
80-40=
30+20=
70-50=
90-60=
50-30=
50+20
2、 提問
教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說一說你是怎樣算的。
二、教學(xué)新課
1、引入新課
2、教學(xué)例3
教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。
注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對應(yīng)。
教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？
學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個(gè)問題。
學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的`乒乓球相差多少個(gè)？
請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。
引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。
請同學(xué)們寫出一個(gè)算式來表示
要求學(xué)生寫出40-30。
教師：會計(jì)算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。
教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。 學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。
教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。
你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。
列式并把這道題解答出來。
學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、課堂小結(jié)
教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
四、課堂練習(xí)
教科書第38頁練習(xí)七第4--10題。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)人教版一年級數(shù)學(xué)下冊62—63頁例1、做一做及練習(xí)十的1—2題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。
3、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究意識，提高用數(shù)學(xué)語言描述思維過程的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，和連加、連減，加減混合運(yùn)算的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識研究簡單的數(shù)學(xué)問題。低年級小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛說愛動。
四、內(nèi)容分析：
1、地位作用：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法以及學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法和乘、除法的基礎(chǔ)。
2、教材分析：
這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。因?yàn)檎當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位，滲透了相同數(shù)位相加減的意思，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以上對教材的'分析，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是一段抽象的知識認(rèn)知過程，所以確定以下教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。
五、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，于是我在教學(xué)中利用課件、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己提出問題并解決問題，然后探索出多種不同的算法，整個(gè)教學(xué)過程我只是一個(gè)引導(dǎo)者，組織者。
1、“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦忧榫�，把整十�(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2、在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過討論、交流動手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。
3、練習(xí)以學(xué)生喜愛的游戲、比賽形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助教材看花的情境，讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。采用小組討論合作交流的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)動手操作，并動口表達(dá)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功之感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春季。
師：春天是鮮花盛開的季節(jié)，今天的天氣真好，老師想帶大家去花園游玩，你們想不想去？（想），游玩的路上會遇到一些困難，老師只想帶愛動腦又勇敢的同學(xué)去。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）課件出示復(fù)習(xí)題。
�。�2）課件引入整十?dāng)?shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦忧榫臣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、探究新知。
�。�1）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
A、創(chuàng)設(shè)情景，獲取信息
�。�1）走進(jìn)情景。同學(xué)們，剛才老師答應(yīng)你們一起去游玩，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。視頻展示：花園里擺著許許多多的鮮花，花團(tuán)錦簇，蝴蝶飛舞，一派迷人的美景。通過欣賞美景，誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。
�。�2）生：觀察情景，收集數(shù)字（有10盆紅花，20盆黃花，30盆紫花。）
�。�3）發(fā)現(xiàn)問題，明確問題。（紅花和黃花一共有多少盆？讓學(xué)生齊讀，再自己口述一遍問題。）
（4）嘗試解決問題。根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+20。
B、合作交流，探究算法。（怎樣口算10+20=？）
�。�1）小組合作，交流算法。
（2）交流展示，領(lǐng)悟算理。
a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。
b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。
d．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。
e、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。
C、多中側(cè)一，優(yōu)化算法。
學(xué)生上臺演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。10+20，1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。并隨之板書：
10 + 20 = 30
↓ ↓ ↑
1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十
小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。
�。�2）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
A、情景再現(xiàn)。出示紫花圖和工人叔叔的對話：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學(xué)生明確要解決的問題。
B、學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：30—10。
C、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，以加明減。計(jì)算整十?dāng)?shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上交流30—10的算法。
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30—10=20。
生3：3—1=2，30—10=20。
D、學(xué)生上臺演示：著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算的方法。30—10=20。并隨之板書：
30 — 10 = 20
↓ ↓ ↑
3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十
小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在花園中欣賞花的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考、動口、動手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)運(yùn)用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂課堂”模式研究之“互動”，“生成”整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化”的理念。
3、鞏固練習(xí)
課本62頁第1，2題。
師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們課后還要好好復(fù)習(xí)。
4、回顧小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)怎么想。引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)。（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。）
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？
2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學(xué)例題
�。�1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。▽W(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）
�。�2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？
�。�3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝
�。�4）提問：為什么用加法計(jì)算？
�。�5）你想怎樣算？
可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。
小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。
（學(xué)生可能會說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）
�。�6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。
課件顯示。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。
小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。
小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。
小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)“試一試”
（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？
�。�2）你會列式計(jì)算嗎？
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10
�。�4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？
�。▽W(xué)生可能會說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）
（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題
�。�1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。
�。�2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。
（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。
3、“想想做做”第4題
談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。
4、“想想做做”第5題
�。�1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？
�。�2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。
5、課堂作業(yè)
“想想做做”第5、6題。
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。
教學(xué)反思
結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：
1、讓學(xué)生在生動具體的`情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。
我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。
4、存在的問題
教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時(shí)，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個(gè)位不變，仍然是0。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的'口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。
過程與方法：
經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)算法多樣化。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
二、自主探索
（1）提出問題，讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹。
�。�2）組織學(xué)生交流。
加法
蘋果樹有80棵，梨樹有70棵，問蘋果樹和梨樹一共有多少棵？
學(xué)生試算：
80+70=150
答：蘋果樹和梨樹一共有150棵。
減法
根據(jù)上面的情景圖接著提問題：一共有150棵果樹，其中有80棵蘋果樹，其它是梨樹，梨樹有多少棵？
學(xué)生試算，150-80=70
答：梨樹有70棵。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生間交流。
三、課堂練習(xí)
第一題，讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義，然后計(jì)算填表。
第二題，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法
80+70=150（棵）
150-80=70（棵）
想：（1）8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十，是150，
�。�2）80加20得100，再加50得150。
想：（1）15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，是70，
�。�2）100減80得20，再加50得70。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
�。�1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法
使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件 小棒
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
�。ǔ鍪臼缊@會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個(gè)好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：開火車出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7
第二關(guān)：我會填
40里面有（）個(gè)十。 7個(gè)十是（）。 6個(gè)十是（） 10個(gè)十是（）。
1、走進(jìn)世博
看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。
2、匯報(bào)
師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。
1、 根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。
板書：10+20 20－10
10+30 30－10
20+30 30－20
2、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）
二、探究新知
1、 交流算法
師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。
交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？
a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。
b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。（課件演示）
e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。……
2、 組織評議
師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來是3個(gè)十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?
3、 嘗試計(jì)算減法算式。
�。�20－10，30－10，30－20）
你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流匯報(bào)：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的.辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結(jié)合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？
同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！
三、動手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？
（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）
（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）
師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!
師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個(gè)幾？（一個(gè)十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）
渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）
師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？
通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？
學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……
五、小結(jié)
這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!
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