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指尖上的蝴蝶教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的指尖上的蝴蝶教案，歡迎大家分享。
指尖上的蝴蝶教案1
活動(dòng)目標(biāo)：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙蝴蝶、橡皮泥等
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的`？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
指尖上的蝴蝶教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙蝴蝶、橡皮泥等
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的.位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(平衡木、蹺蹺板等)
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
指尖上的蝴蝶教案3
活動(dòng)目的：
1、了解重心與平衡的關(guān)系
2、通過實(shí)驗(yàn)，找到蝴蝶的重心平衡點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡紙剪刀雙面膠透明膠彩筆火柴棍硬幣不倒翁長短木棍
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、參與游戲：《踮不起來的腳》。
提問：這是為什么？
師：人移動(dòng)時(shí)是隨著重心移動(dòng)的。為了踮起腳，必須將身體的重心向前移，但因?yàn)榍胺接虚T阻擋，所以無法移動(dòng)重心，那么，這個(gè)動(dòng)作也就無法做到了。
游戲1：
�。�1）在水平跑步機(jī)上緩步前行，讓你的朋友用布條將你的雙眼蒙上，此時(shí)，你保持緩行狀態(tài)，別停下。
�。�2）持續(xù)幾分鐘后，讓你的朋友關(guān)閉機(jī)器，然后幫助你從跑步機(jī)上下來，注意不要將布條從眼睛上取下來。
�。�3）試著原地踏步，這時(shí)盡管你感覺像是在原地不動(dòng)，其實(shí)你在向前移動(dòng)。
游戲2：
�。�1）打開房門，在房門的邊緣站立，鼻尖和腹部輕輕的接觸門扉，雙腳門的兩邊。
�。�2）試著踮起腳，但腳跟卻離不開地面。
2、參與游戲：《無法站起來》
提問：這是為什么？
師：在這個(gè)游戲中，支撐你的地方就是你的基點(diǎn)。當(dāng)你站著的時(shí)候，你的雙腳就是你的基點(diǎn)。重力對你身體的作用都集中在身體的重心上，而不是均衡的作用在你身體的'各個(gè)部位上。當(dāng)你站著的時(shí)候，你的重心就在你雙腳的正上方，所以你可以直立不倒。當(dāng)你的頭抵著墻壁的時(shí)候，你的重心在你的兩個(gè)基點(diǎn)——頭和腳之間。為了能夠重新站起來，你必須把重心移回到雙腳的正上方。而由于你不能使用雙手和雙腳，只能靠背部肌肉把你拉起來，但在這種狀態(tài)下背部力量不夠大，所以，不管用多大的力氣，你就是站不起來。
3、參與游戲：《拾不起來的錢幣》提問：這是為什么？
4、交流問題，探討答案。教師總結(jié)：，在重力作用下，每個(gè)物體都有一個(gè)重心，找到重心就找到了平衡點(diǎn)。（力學(xué)上指物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)）
二、提出問題探索實(shí)驗(yàn)
1、嘗試用手將長短木棍同時(shí)直立與地面，雙手同時(shí)放開，看哪根木棍先倒下
2、觀察不倒翁，為何不倒，它的重心在哪里呢？
3、總結(jié)：重心越低，物體越穩(wěn)
三、實(shí)驗(yàn)操作
1、教師出示一只可以停在手指尖上的蝴蝶，請幼兒觀看
2、提供材料，幼兒動(dòng)手制作一只可以停在手指尖上的蝴蝶
3、幼兒交流，合作，展示自己的作品
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