部編版一年級上冊語文金木水火土教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的部編版一年級上冊語文金木水火土教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版一年級上冊語文金木水火土教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉本課生字，會寫一、二、三三個字；熟悉一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

　　3、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是識別金木水火土。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　生字卡片，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的'圖片若干。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、觀看圖畫，提醒課題

　　1、看圖說話。

　　2、提醒課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么熟悉這幾個字的？

　　4、結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字？

　　3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

　　1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。男女分別齊讀。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

　　六、布置作業(yè)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　其次課時

　　一、穩(wěn)固生字

　　1、我會認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的？全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方法識記。

　　3、我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

　　1、觀看課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

　　3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡察，個別指導(dǎo)。

　　5、講評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

部編版一年級上冊語文金木水火土教案2

　　教學(xué)過程

　　一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?

　　2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

　　3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

　　4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

　　二、自主交流，了解韻文

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

　　(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

　　(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

　　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

　　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

　　5.齊聲誦讀。

　　三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

　　1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

　　2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

　　(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

　　(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2　金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”。

　　(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2　金木水火土》教學(xué)設(shè)計)。

　　3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

　　4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

　　四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

　　1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

　　2.認(rèn)識田字格：

　　(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的.部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。

　　我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

　　(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

　　(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

　　(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

　　(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。

　　(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

　　(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的`感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。

　　2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

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