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《春天雨點(diǎn)》教案(通用21篇)
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《春天雨點(diǎn)》教案,希望能夠幫助到大家。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文中優(yōu)美的語句,理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感。
2、能對散文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。
2、教學(xué)掛圖、散文錄音。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,有兒自由想象。
。1)出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片:嘀嗒嘀嗒,天空下起了小雨,小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會(huì)用什么方式躲雨?有可能誰會(huì)幫助他們?“
(2)分組討論,集體交流。
2、欣賞配樂散文,感受和理解散文內(nèi)容。
(1)幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文。“你喜歡這篇散文嗎?為什么?”
。2)幼兒再次欣賞散文:“你覺得哪些句子很優(yōu)美、很好聽?
。3)鼓勵(lì)幼兒復(fù)述散文中的優(yōu)美句子。
(4)出示掛圖加深對散文的理解:“散文中有那些傘?這把傘是誰做的?它為什么要做成XX傘?
3、感受散文中角色之間相互關(guān)愛的.美好情感。
(1)幼兒選擇頭飾進(jìn)行表演!澳阕钕矚g散文里的誰?為什么?”
“讓我們一起邊聽散文邊表演!
(2)幼兒展開聯(lián)想,嘗試用散文中的句式表達(dá)自己的想象!暗未鸬未,天空中下起了小雨,還有誰會(huì)撐起傘來幫助別人呢?”“這是一把什么傘?”
《春天雨點(diǎn)》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線、論、趣、題、底”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課文插圖的投影片。
2、生字卡片及詞語卡片。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
一、討論揭題,引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書:春雨。
今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:
、牌醋x:自由讀,同桌互讀。
、菩〗M討論:
①讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?
、谧x了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?
、壅J(rèn)識(shí)“線”字。
、墙涣,齊讀第一自然段。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
、抛x:小組讀、自由讀、集體讀。
⑵認(rèn):教學(xué)“歡”字。
、菃枺鹤x了這個(gè)句子,你有問題嗎?
提示:
、佟按蠹摇敝傅氖钦l?
②大家爭論的.是什么問題?
4、出示課文第2段,弄清以上問題的答案,并認(rèn)識(shí)句子中的生字:
、艔木渥又姓页鲆陨蠁栴}后的答案。板書;補(bǔ)充題目后的后半部分。
、谱R(shí)字教學(xué):
①讀準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)
、诜治鲎中危浩宰儞Q并比較:
趣──題題──顏底──低是──題
二、鞏固練習(xí)
1、朗讀第1、2、6段。
2、認(rèn)讀已學(xué)的7個(gè)生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥們是怎么說的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
認(rèn)讀生字:
1、齊讀。
2、抽生讀分別讀。
二、情景感悟,對話朗讀
1、出示課文插圖,說說圖上畫了哪些鳥?(燕子、麻雀、黃鶯)
2、教師范讀3、4、5段
3、小組討論:
、湃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
⑵春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用“____”點(diǎn)出。
4、集體交流。
5、認(rèn)識(shí)生字:淋、灑、滴、油
、沤虒W(xué)讀音。
⑵說一說,你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字?你準(zhǔn)備怎么記住它
6、自由讀課文3、4、5段,說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出這種語氣?
7、分角色朗讀訓(xùn)練。
8、創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、鞏固練習(xí)
1、再次認(rèn)讀生字11個(gè)。
2、齊讀課文一遍。
四、指導(dǎo)書寫6個(gè)生字
1、書空。
2、指導(dǎo)在田字格中的位置。
3、獨(dú)立書寫。
五、實(shí)踐延伸
春雨到底是什么顏色的?請你課外觀察,把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī),初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容,初步了解植物生長與春雨的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖12號(hào);《小朋友的書——春天到》
活動(dòng)過程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、談話引題
好多的植物需要春雨,有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽,長大。我們一起來學(xué)一首詩歌,名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么?
二、出示掛圖,交換四朗誦詩歌
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問:春雨落下的聲音是怎么樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了,怎么說?
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
請小朋友看看圖上還有誰?下小雨了,他們也很高興你,想想他們會(huì)怎么說?讓我們把他們說的話編進(jìn)詩歌里
小魚會(huì)怎么說?小鳥又會(huì)怎么說?
圖上還有誰?他們在干什么?他們怎么說?
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,而且語句比較簡單,幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過程來看,大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉,特別是詩歌的句式“種子說:下吧下吧,我要發(fā)芽;梨樹說:下吧下吧,我要開花”都沒有很深的印象,所以在請他們創(chuàng)編時(shí),很多幼兒都不會(huì)用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗(yàn),我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌,特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo),幼兒很難說清楚,中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段,所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好,幼兒對于詩歌的'表演很感興趣,基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來,他們能夠在詩歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情,知道春雨帶來的眾多好處和用途,從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時(shí),也積極參加。但在這節(jié)課上,幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題,這也是我疏忽的地方,好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去,所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽,越到后面,幼兒的興趣度就越不高了,顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況。這也是我沒有考慮周全,將孩子們的能力高估了,只看到那些能力強(qiáng)的孩子,沒能顧全大局。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇4
一、案例
師:同學(xué)們提的問題真全面,那就讓我們帶著這些問題小聲練習(xí)讀課文,然后討論交流。生:(學(xué)生練習(xí)讀,讀后討論,師巡視并參與討論)師:哪個(gè)小組先來匯報(bào)?
師:我們小組認(rèn)為這篇課文有五句話。師:同意嗎?生:同意。
師:好,繼續(xù)匯報(bào)。
生:我們小組認(rèn)為課文第一句是寫春雨的。師:同意嗎?生:同意》生:(讀第一句)
師:你的勇氣可佳,但感情欠缺了點(diǎn),誰能更有感情的讀一讀?生:(讀第一句)師:她讀得怎么樣?
生:她把春雨的美讀出來了。
生:她讀出了春雨的細(xì)小和輕柔。
師:說得真好!同學(xué)們都感受過春雨,那么下春雨的時(shí)候會(huì)有什么聲音?生:下雨的時(shí)候會(huì)有沙沙的聲音。師:你愿意模仿一下嗎?生:(學(xué)生輕聲模仿春雨沙沙聲,其余學(xué)生靜靜地聽)
師:不錯(cuò),真像!你觀察得很細(xì)。如果我們大家都來模仿一下沙沙的雨聲會(huì)是什么樣的感覺呢?生:(學(xué)生們都輕聲模仿甚至甚至的雨聲)師:美不美呀?生:美!
師:誰愿意把它美讀出來?生:(有感情地朗讀第一句,師為其配樂)
師:好,讀了第一句,你好象聽到了什么?好聽嗎?
生:我好象聽到了沙沙的雨聲,像美妙的音樂一樣,真好聽?生:我好象聽到了琴聲,真有趣兒。
生:我好象看到雨絲像絲線,細(xì)細(xì)的,像秀發(fā),密密的,想蠶絲,軟軟的。師:他說的好不好?生:好
師:說的太好了,我們夸夸他!生:very
good!
師:既然我們從這句話中聽到了這么美的聲音,看到了這么美的景色,我們是不是該好好的讀一讀?生:是。
師:看誰把它的美讀出來。小聲地練一練。生:(小聲有感情地練讀第一句)生:我想和我的同桌一起讀。師:好。生:(同桌讀)師:(簡要鼓勵(lì)性評(píng)論)
生:老師,我想和我的小組一起讀。師:好。生:(小組讀)師:(簡單評(píng)價(jià))
生:老師,我想和北行的同學(xué)一起讀。師:好。生:(北行同學(xué)齊讀)
師:真不錯(cuò)!好,請同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。生:我們小組認(rèn)為第二句是寫雨中的物。師:同意嗎?生:同意。生:(讀第二句)師:她讀得怎么樣?
生:她讀得真有感情,好象桃花都開了,柳樹發(fā)芽了,小青蛙也出來了!師:你說得也好。
生:我們小組認(rèn)為寫雨中的物與春雨有關(guān)。師:為什么?
生:因?yàn),如果沒有春雨,桃花能開嗎?(不能)
如果沒有春雨,柳樹能發(fā)芽嗎?(不能)
如果沒有春雨,莊稼能長成嗎?(不能)
如果沒有春雨,青蛙能醒嗎?(不能)師:她真的把我們說服了,她說的好不好啊?生:好。
生:我們小組認(rèn)為第3、4句是寫人的(讀3、4句)。師:他讀得怎么樣?
生:他把“沾濕他的花褂”的“花褂”讀得聲音太低了,如果這里再讀得重一點(diǎn)就更好了。
生:他把“綠化”的“綠”讀得太重了,應(yīng)該把“化”字讀得重一些。生:如果,他的聲音再大一些,感情再豐富一點(diǎn)就更好了。
師:好。希望你能吸取同學(xué)們的意見,把課文讀得更好。誰再來讀一下?生:(讀3、4句)師:她讀得怎么樣?生:她讀得真有感情,好象我也參加到這個(gè)植樹活動(dòng)去了。
生:我們小組認(rèn)為寫雨中人與春雨有關(guān)。師:為什么?
生:因?yàn)榇河赀^后,土壤里更有營養(yǎng)了,這時(shí)候把小樹種下去,小樹會(huì)長得更好!師:你說的真好!
生:老師,我們小組想有感情地朗讀課文。師:好。生:(小組讀,師為其配樂)師:哪個(gè)小組還想來試試?
生:老師,我想代表我們小組讀。
師:好,她邊讀我們邊想,這篇課文先后寫了哪些內(nèi)容!
二、評(píng)析
閱讀教學(xué)首先要樹立“以讀為本”的教育思想,讓學(xué)生在“讀中感知,讀中感悟,讀中積累,讀中體驗(yàn),在讀中訓(xùn)練學(xué)生語感、思維和表達(dá)能力。”本教學(xué)片斷,以讀為主線,組織了教學(xué)的全過程。主要特點(diǎn)如下:
1、整體感知、自主擇讀
閱讀課文,首先應(yīng)讓學(xué)生從整體入手,了解課文主要寫的是什么,表達(dá)了怎樣的思想情感,然后引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、情感出發(fā),抓住重點(diǎn)擇讀課文。這就改變了過去由教師主宰閱讀教學(xué)的方式,把選擇權(quán)留給了學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生對課文的擇讀,一是來自求知的需要,二是來自情感的需要,教師要滿足于不同層次學(xué)生的需要就必須放下權(quán)威,少指定多啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐。本教學(xué)片斷,教師沒有指令性的語言,而是充分尊重學(xué)生的選擇,學(xué)生想讀哪句就讀哪句。教師在學(xué)生讀時(shí)注意傾聽,抓住問題的關(guān)鍵,再點(diǎn)撥、引導(dǎo),深化對課文內(nèi)容的理解,感悟,體驗(yàn)。]
2、讀有所思、讀有所悟
讀書要做到“讀進(jìn)去讀出來”。“讀進(jìn)去”就是讀中有思考,“讀出來”就是讀中有感悟。學(xué)生對讀書的思考和感悟往往還停留在表層,這就需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,如本案例中,教師的引導(dǎo)“讀了第一句,你好象聽到了什么?好聽嗎?”學(xué)生說:“我們小組認(rèn)為寫雨中的物與春雨有關(guān)“師反問:“為什么?”“你概括的真簡煉,那么課文是如何描寫春雨的?”“好,她邊讀我們邊想,這篇課文先后寫了哪些內(nèi)容!钡鹊,這些指向性的語言,就是把學(xué)生的思維引向課文的深層含義。有人會(huì)問,這不是還是教師的指令嗎?對。但構(gòu)建的意義與傳統(tǒng)的不同,它是建立在學(xué)生自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上的,學(xué)生想不到的.問題,教師要幫助想到。教師和學(xué)生要看成合作伙伴的關(guān)系,這才是有生命的語文教學(xué)。
3、讀中生情,以情促讀
學(xué)生在初讀課文時(shí),對內(nèi)容的感悟,對情感的共鳴,對生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ),但還沒有達(dá)到入神內(nèi)化的地步,教師還要抓住時(shí)機(jī),趁熱打鐵,激勵(lì)情感,再次深入課文情境。如:“既然我們從這句話中聽到了這么美的聲音,看到這么美的景色,我們是不是該好好的讀一讀?”“你說的真好,你能把它讀出來嗎?”可見,情感是教師、文本、學(xué)生之間的紐帶。
4、讀后互評(píng),評(píng)后再讀
學(xué)生讀不出情感往往是忽略了評(píng)議的作用。評(píng)議就是相互啟發(fā)、相互引導(dǎo)、相互指正、相互借鑒。評(píng)議是師生共同參與的過程。如:
師:她讀得怎么樣?
生:她把“沾濕他的花褂”的“花褂”讀得聲音太低了,如果這里在讀得重點(diǎn)就更好了。生:她把“綠化”的“綠”讀得太重了,應(yīng)該把“化”字讀得重一些。生:如果她聲音再大一些,感情再豐富一些就更好了。
師:好,希望你能吸取同學(xué)們提出的寶貴意見,把課文讀得更好。誰再來讀一下。
以上說明讀的訓(xùn)練要注重過程的指導(dǎo),要經(jīng)過反復(fù)的揣摩才能使情感得到升華。
三、思考
如何在品讀中訓(xùn)練學(xué)生的語感?
四、對策
1、在討論探究中讀讓學(xué)生針對某個(gè)句段,展開討論,體會(huì)語言文字表達(dá)的思想感情以及讀出什么樣的語調(diào)、語氣等。通過發(fā)表各自的見解,相互啟迪,使學(xué)生、教師、作者三者之間產(chǎn)生情感的共鳴。
2、在品詞析句中讀
讓學(xué)生抓住句子的重點(diǎn)詞語,理解和體會(huì)句子的內(nèi)容和外延,一般可采取換詞增減法、變序法,比較出句子所表達(dá)的不同情感,然后再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、在合作互動(dòng)中讀
學(xué)生不是封閉的個(gè)體,他們需要交流,喜歡合作,這樣不僅增加了他們之間的相互信任和友誼,而且起到了相互促進(jìn)、相互溝通、相互彌補(bǔ)的作用。如學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生提出建議:“老師,我想和我的小組一起讀!薄拔蚁牒臀覀儽毙械耐瑢W(xué)一起讀!薄拔蚁牒屯雷x!边@些都是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需要。
4、在情境體驗(yàn)中讀
充分發(fā)揮教師語言的激勵(lì)作用,情感的感染作用,問題的啟迪作用,課件的演示作用,音樂的渲染作用,合作的愉快作用,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,讓學(xué)生入情、入境、入理的讀。
5、在想象思辨中讀
發(fā)揮學(xué)生的想象,辨證的思考問題,再現(xiàn)課文情境等方式,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。邊讀邊想就是讓學(xué)生把抽象的語言文字,通過聯(lián)想的方式,再現(xiàn)出具體的形象,使情境、文字、語言融為一體。
6、在角色表演中讀學(xué)生喜歡活動(dòng),樂于表演。一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)微笑都能充分反映出內(nèi)心的世界。教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn),模擬場景,創(chuàng)設(shè)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)出人物的內(nèi)心、情感和動(dòng)作,以扮演角色的方式,有聲有色有動(dòng)的朗讀出來。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《春雨》課件,圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的`景色非常美,我們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程:
1、欣賞課件《春雨》。
提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個(gè)什么問題?(春雨)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個(gè)什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境
2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、說說喜歡春天的理由
1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么
2、幼兒自由表述,教師隨機(jī)對幼兒進(jìn)行語言上的提升
3、過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文,感受理解
(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句
1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么
2、春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的.?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。
春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容入原來的散文,一起參與講述和表演。)
附詩歌 春 雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的;
它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。
它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)過程
一、說說喜歡春天的理由
1.師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述,教師隨機(jī)對幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文,感受理解
(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的`語句
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。
春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)
附詩歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇8
游戲目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備:
音樂磁帶
游戲過程:
1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。
在場地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂種子做慢慢長大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思:
小班孩子年齡小,對角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來滿足心理受刺激的.需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī),初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天大圖一張,種子、麥苗、梨樹圖示
活動(dòng)過程:
一、談話引題
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)。看禾斓搅送饷嬗惺裁醋兓?前幾天天上還下了雨,春天下的雨叫……對!春雨。你們知道春雨有什么用嗎?
教師小結(jié):春雨的作用可大了,好多植物的種子都喜歡春雨,有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌,題目就叫作《春雨》,我們一起聽聽,誰需要春雨啊?
二、出示掛圖,教師朗誦詩歌
1、教師有感情的朗誦一遍
師:哎~詩歌里說的春雨是怎么下的。看河曷湎聛淼穆曇羰窃趺礃拥?
小結(jié):原來春雨落下來的.聲音是“滴答、滴答、滴答”
師:誰需要春雨呢?它是怎么說的?
種子說:“下吧,下吧,我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。
2、出示圖片,教師再次朗誦一遍
師:春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起再來欣賞一遍。
教師一邊朗誦,一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師:春雨真厲害!小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師:下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友,老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
出示春天掛圖
師:請小朋友看看圖片上有誰?下春雨了,他們可高興了,猜猜它們會(huì)怎么說?讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。
教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
師:我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇10
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、熟記線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文,用朗讀表達(dá)感受;培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
3、感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。
課前準(zhǔn)備
1、一個(gè)課件。
2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;學(xué)生準(zhǔn)備好課文紙、筆。
3、課前與學(xué)生交流:
⑴接讀的手勢,什么是直接對讀。
、茙熗W(xué)生接讀。
、巧x后可以再舉手。
、冉M織紀(jì)律用的一些方法。
4、第一課時(shí)內(nèi)容:學(xué)生讀熟課文,學(xué)會(huì)11個(gè)生字;搜集春天會(huì)開什么花的資料,師檢查、稍做補(bǔ)充。
春天開的花:
白色的:白玉蘭、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白蘭花、白丁香
紅色的:桃花、杜鵑花、玫瑰花、月季、紅牡丹、紅櫻花、紅茶花、紅郁金香、仙客來、長春花、四季秋海棠
黃色的:迎春花、油菜花、蒲公英、黃玫瑰、天堂鳥、水仙花、君子蘭
紫色的:硬枝老鴨嘴、紫藤花、紫竹梅
藍(lán)色的:六倍利、蝴蝶蘭
課前交流
創(chuàng)設(shè)師生間的平等關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?想不想來當(dāng)一回小演員。那我先來瞧瞧大家有沒有這種天份,我說口令你們做動(dòng)作。
。◣煟簱u頭、點(diǎn)頭、搖手、皺眉、睡覺、哈哈大笑、著急)
。ㄉ鹤龈鞣N動(dòng)作)
師:真了不起!你們這么有天份。我就偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧!那就是要想演好,就得讀好!有了這個(gè)秘訣,有沒有信心把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)演好?
教學(xué)過程
一、聲聲入耳,營造美境
1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)──(生:《春雨的色彩》)
。ㄕn件出示春景圖及課題)老師給你們帶來了一份春天的禮物,你們聽。ㄕn件播放春雨的聲音,要輕柔點(diǎn))
師:你聽到了什么聲音?(生答)(課件出示:沙沙沙……)
一起來!
(齊讀,師評(píng):下暴雨嗎?輕點(diǎn)兒!再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!)
師:真美!瞧這兒(指生看圖)春雨像什么呢?
。ㄕn件出示春雨,要密、細(xì))(指名說)
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,細(xì)細(xì)的,柔柔的,多美呀!我們一起來美美地讀讀第一段。
(齊讀)
2、設(shè)置疑問,引導(dǎo)讀書:
師:真美!真動(dòng)聽!瞧,連小鳥們也趕來了。
。ㄕn件出示:三只小鳥飛到田野上)它們嘰嘰喳喳的叫著,在說些什么呢?
拿好課文紙,邊看課文邊聽老師讀第三到第五段。覺得有趣的地方就用筆劃一劃。
二、品讀詞句,感悟春雨的美
1、師范讀第三至第五段:
師:剛才你聽明白了什么?
(指名生說)
師小結(jié):咦!小鳥們怎么會(huì)這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段,用筆把它劃出來。
。ㄉ宰x課文3~5段)
2、品讀爭論,感悟春雨的活潑美:
⑴學(xué)習(xí)第3段:
師:我們先來聽聽小燕子是怎么說的?
。ㄖ该x)
師:你們看,看到什么了?
。ㄕn件:燕子在草地上飛,草綠了,柳枝也綠了的圖。)
。ㄖ该f。你真會(huì)觀察!你真能說!你看得真仔細(xì)!你的.落字、淋字用得真好。
師小結(jié):是呀!春雨沙沙,給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說:(課件出示這段內(nèi)容)。
小朋友自己把小燕子的話讀一讀。
。ㄗ杂删氉x)
這么美的句子,誰愿意來讀讀。
。ㄖ该x,師評(píng):好!讀得真美!誰能超過他?不好:綠色是多么柔和的顏色,該怎么讀呢?如果加上動(dòng)作一定會(huì)更精彩!小組讀)
我也來當(dāng)一回小燕子,行嗎?
(師范讀)
現(xiàn)在大家都是小燕子,一起來看著畫面說一說。
。ㄉR讀)
⑵學(xué)習(xí)第4段:
師:可麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的,你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎?
。ㄕn件:麻雀看見桃花紅了,杜鵑花也紅了)。
(指名說,師評(píng)基本同上)
師小結(jié):滿山遍野,一片火紅,怪不得麻雀不服氣地說:(指生讀。)(課件出示這段內(nèi)容)。
大家快去讀讀麻雀說的話。
。ㄗ杂删氉x)
誰覺得自己是班上讀得最好的,站起來讀一讀。
(指名讀,師:確實(shí)不錯(cuò)!不對讀得多自信!有人敢向他挑站嗎?真出色!如果能加上動(dòng)作和表情一定會(huì)更棒!瞧,我們班出現(xiàn)一位小小辯論家了。
(指導(dǎo)朗讀)
。ńM織語言:這回這個(gè)小組的表現(xiàn)特別好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次讀書的機(jī)會(huì)。瞧,他們?yōu)榇魰?huì)兒的表演又練習(xí)了一次,別的小朋友可要加把勁了。)
⑶學(xué)習(xí)第5段:
師:聽到這兒小黃鶯的意見可大啦!它又是怎么說的呢?別急別急,小朋友先好好練練,呆會(huì)兒我們來比一比。(自由練讀、學(xué)生賽讀)
師小結(jié):(點(diǎn)按出現(xiàn):一只黃鶯飛在田野上,看見油菜花黃了,蒲公英花也黃了。)你們瞧,田野里到處是金黃色的,難怪小黃鶯會(huì)有意見,連聲說:(生讀)(出示這段內(nèi)容)。
。R讀)
、刃▲B們說得各有道理,你最喜歡誰?快去讀讀它說的話。(自由練讀)
、煽吹侥銈冏x得這么起勁,我也想讀讀,能再給我一次機(jī)會(huì)嗎?那我現(xiàn)在是麻雀,誰是小燕子和小黃鶯?
。◣熒献髯x)
師:我們?nèi)俗x得怎么樣?誰也想向我們?nèi)艘粯觼碜x讀、演演。
。ㄖ该松弦匝葑x)
師:真不錯(cuò),那我們班讀得最好的小朋友在哪里呢?能不能向我推薦一下。
(指名三人上臺(tái)演讀、學(xué)生分角色朗讀)
師:真了不起,不愧是我們最出色的。想不想也來演演?
。ㄈ鄬W(xué)生從語言、語氣、手勢、表情等方面分角色演讀)
三、拓展?fàn)幷摚?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、在游戲中,習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn):
師:小朋友真了不起,把課文讀得這么美!春雨的本領(lǐng)真大,給大地披上了五顏六色的衣服。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲,題目就叫我猜我猜我猜猜。
我先開始,你們猜猜,在我的心里,春雨是什么顏色的?(師:不對!也不對!不對,不對!想知道嗎?你們看,春雨是紫色的,春雨落在紫藤花上,紫藤花變紫了;春雨落在紫竹梅上,紫竹梅也變紫了。)
想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的?那就閉上眼睛好好準(zhǔn)備一下。(生猜,師答)(指名說,說、猜,師見機(jī)表揚(yáng),提高學(xué)生興趣;再同桌互猜達(dá)到高潮)
師總:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色,為我們帶來五彩繽紛的世界。
2、引讀第6段:
師:春雨聽了大家的爭論,下得(生讀)。
聽,春雨快樂的唱起歌來了。
(師領(lǐng),生唱《小雨沙沙沙》)
四、實(shí)踐活動(dòng)
師:今天,小朋友表現(xiàn)真好!把老師也帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰夢見了春雨是什么顏色的,可別忘了把它畫下來,再給大家、給老師說一說。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程:
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
。ㄈ舢(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng)編。
師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
《春天雨點(diǎn)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雪花和春雨的圖片。
活動(dòng)過程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說一說兩段唱法的區(qū)別。(連音與跳音)
2.創(chuàng)編歌曲《是誰……》
還有誰告訴你春天來了?是怎么告訴你的`?想想看,怎么唱出來?
教師示范創(chuàng)編歌曲,如:是誰搖著葉子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。我從土里長出來,告訴你,告訴他,春天來到了!
教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的美麗,然后創(chuàng)編歌詞,最后創(chuàng)編歌曲《是誰……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰……》。
活動(dòng)延伸:
舉辦一次春天演唱會(huì),請幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思:
用角色表演,讓幼兒通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美;顒(dòng)自始至終都興趣盎然。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。
3.感受春雨對萬物生長的作用,萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)說句式:下吧,下吧,我要……
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨的聲音,春天的背景圖。
活動(dòng)過程:
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?
師:春天到了,上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟,我們看到了很多春天的景色。看,這是什么?
師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》
1.師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?
師:對,這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨P(guān)PT)。我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么? “下吧,下吧,我要發(fā)芽。”(圖譜)什么叫發(fā)芽?對,種子吸收了春雨,他會(huì)鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊PPT)就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了,你們會(huì)嗎?
3.師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊PPT)那梨樹會(huì)和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。
4.師:看看哪個(gè)好朋友來了,有了春雨,麥苗會(huì)怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié):麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。
師:你們喜歡植物寶寶嗎?那我們就來演一演,接下去老師請第一排的小朋友來做種子,第二排的`小朋友來做做梨樹,第三排的小朋友來做麥苗
師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)
師:我們來聽聽這個(gè)小朋友是怎么說的
我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對春雨說了什么?
誰來一邊做動(dòng)作一邊說一說。
師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)熟悉兒歌《春雨》
師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師:你們學(xué)會(huì)了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。)
師:真棒,那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》
師:想一想春天還有什么植物和動(dòng)物,想對春雨說說話呀?他會(huì)說什么呢?
請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
活動(dòng)延伸:
集體活動(dòng)結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。
附兒歌:
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!
梨樹說:下吧,下吧,我要開花!
麥苗說:下吧,下吧,我要長大!
小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜!
滴答,滴答,下小雨啦。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;
2、培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力,知道春雨對植物生長的作用。
3、感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確
2、能用字造詞、用詞造句
活動(dòng)準(zhǔn)備
琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡
活動(dòng)過程
一、【開始環(huán)節(jié)】
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)我們看一看、聽一聽。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識(shí)、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。
2、結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)詩歌《春雨》
(1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
。2)示范朗讀。
。3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。
。4)利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌,教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲:“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語,師生互動(dòng)。
游戲玩法—— 紅的.花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。
四、【活動(dòng)延伸】
談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。
教學(xué)反思:通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué),對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進(jìn)作用。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程:
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的`題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:
1.這首兒歌的題目是什么?
2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng)編。
師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
《春天雨點(diǎn)》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、采用提問的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要”這一句式。
逐幅欣賞畫面,讓幼兒進(jìn)行猜測:種子會(huì)說些什么?并根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花簡單建構(gòu)詩句。
。2)朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌,然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
請一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
。2)幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂,師幼一起有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)反思:
這首詩歌朗朗上口,加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的.開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富,孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動(dòng)的過程中,也有些不足之處,那就是沒有做到顧及全體幼兒,個(gè)別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個(gè)過程中,提問的問題過多,占用的時(shí)間長,使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的.圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程:
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)
。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(三)第二遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
。ㄆ撸﹦(chuàng)編:師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
《春天雨點(diǎn)》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解“爭論”的含義,有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?
板書:春雨
2.你們見過春雨嗎?你們說說:春雨是什么顏色的呢?
3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請同學(xué)們翻開書第六頁,我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬├首x課文
1、讀課題:來同學(xué)們,我們一起來把題目讀兩遍。
2、教師示范讀課文:同學(xué)們請看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽,用手指著老師所讀的地方。
3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:
一、讀準(zhǔn)字音;
二、標(biāo)出自然段;
三、對照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué),也可以舉手問老師。開始朗讀。(板書生字)
同學(xué)們讀完了嗎?
好,我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。
(二)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字
1、帶拼音讀:(老師教讀)來跟著老師一起來讀一讀(每個(gè)讀2遍)。恩,好!再來一次。
2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽。
3、齊讀:我們一起來試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。
4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師指讀。每個(gè)讀三遍。
5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了,我們請幾位同學(xué)來讀一讀。(很不錯(cuò),看來同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了,那我們再來齊讀二遍。)
(三)生字回文
過度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時(shí)借助課文上的拼音,去讀課文?凑l讀的又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽,也可以同桌相互讀。
1、抽同學(xué)起來讀:你喜歡那個(gè)自然段,來讀給大家聽一聽,慶同學(xué)們認(rèn)真聽,讀對了的要鼓勵(lì),沒有讀正確的要幫助糾正。
2、全班齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)會(huì)寫的生字
過渡:我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個(gè)生字呢!
1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁的“我會(huì)寫”,首先我們一起來看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu);兩個(gè)單人旁,兩個(gè)絞絲旁,兩個(gè)草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。
3、指導(dǎo)書寫:帶領(lǐng)書空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”,先寫單人旁,再寫撇,接著寫橫仄,最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫,注意觀察它們在田字格中的位置,然后在書上先描紅,再寫兩個(gè)。你們再以同樣的方法寫“們”字。
我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁,再寫橫仄,短橫,長橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書上先描紅,再寫兩個(gè)。
最后我們再來寫一個(gè)“草”字。先寫草字頭,下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。
四、總結(jié)上文,開啟下文
1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們再具體的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會(huì)寫”的每個(gè)字寫五遍,每個(gè)字組一個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、回顧舊識(shí),引入主題
1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們再來回憶一下,請同學(xué)們翻到課后生字條,把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字每個(gè)字讀兩遍。(板書課題)
2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。
2、講解讀書體會(huì)。
3、帶感情讀:那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊,田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢?同學(xué)們我們趕快去看看吧
1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說說,田野里發(fā)生了一件什么事?
2、哪位同學(xué)來告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的)
3、同學(xué)們“爭論”是什么意思?,生活中你們有沒有爭論過?
4、感情體會(huì):好,你用爭論的語氣給我們讀一讀,(評(píng)價(jià)),來我們一起來爭論爭論,用爭論的語氣來讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)
5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
三、學(xué)習(xí)三到五自然段
1、帶問朗讀:請同學(xué)自由朗讀3到5自然段,思考下面兩個(gè)問題:第一,哪幾只小鳥在爭論?第二,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
2、抽答:請同學(xué)們舉手回答老師下面的問題,分別是哪幾只小鳥在爭論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)
3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎?來一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
第二、麻雀是同意小燕子說的嗎?那麻雀是怎么說的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎?來一起讀一讀。
第
三、大家齊讀第五自然段,看看我們的`小黃鶯又是怎么爭論的?大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的?為什么覺得是黃色的呢?在哪找到的?來一起讀一讀。
4、回顧理解“爭論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說的不對,它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對,它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們在……(爭論)。
5、啟下:那春雨聽到它們的爭論會(huì)怎么樣呢?讓我們來學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、答問:春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?
3、體會(huì)朗讀:聽了小鳥們的爭論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了。“更”是什么意思?那我們再回到第一段來看,……...。說明春雨本來就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
五、拓展練習(xí),深化感情
1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來個(gè)哦我們讀一讀。
2、同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的,輕輕的,有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢?為什么?
3、我們來玩一個(gè)游戲,游戲名稱叫“角色扮演”。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色?為什么?寫下來。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇19
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽!睙o論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟悾技鼻械嘏瓮河甑牡絹。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
重點(diǎn):用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn):運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
。ㄈ┗顒(dòng)過程
1、討論與思考。
集體朗誦詩歌《春雨》。
提問:
師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?
(評(píng)析:讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的'作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問:
還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
。ㄔu(píng)析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)
4、討論重疊
滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都擠在一起了,怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃?
。ㄔu(píng)析:教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,使
畫面得以充實(shí)和豐富。)
5、操作要求:
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條
表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
。ㄔu(píng)析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次
練習(xí)都有新的進(jìn)步。)
6、講評(píng)作品
幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好,為什么?
。ㄔu(píng)析:評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自己展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)
《春天雨點(diǎn)》教案 篇20
教案前言:春天里的雨稱為“春雨”。俗語說:“春雨貴如油,下的滿地流”,這是春天里最美的時(shí)刻,這是春天新希望的體現(xiàn),春雨下了,大地就開始復(fù)蘇了。小草、小花都開始蠢蠢欲動(dòng)了。通過本次幼兒園課件讓小朋友們學(xué)會(huì)春雨兒歌,了解春雨對大地的作用。
教案目標(biāo):
1、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。
2、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
3、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
教案準(zhǔn)備:
1、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
3、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
教案過程:
開始部分:
做律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。
基本部分:
1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。
c、出示燕子高高飛
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
d、出示花蝴蝶的.圖片
師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
2、幼兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)
師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說。)
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!
5、完整欣賞詩歌兩次
師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
師:我也會(huì)了,讓我也來試試。
6、幼兒表演詩歌數(shù)次
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動(dòng)作吧!已經(jīng)學(xué)會(huì)詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
教案結(jié)束:
師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
《春天雨點(diǎn)》教案 篇21
一、調(diào)動(dòng)想象,激趣導(dǎo)入
1.播放《春雨沙沙》VCD
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽,說一說你的感受)(板書:春雨)
伴著歌曲和畫面師生共同回顧:春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個(gè)魔術(shù)師,它能給萬物換上不同的顏色,想不想知道這個(gè)秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。
二、感知課文,自學(xué)生字
1.師范讀課文,生邊聽邊感悟。(配樂)
2.學(xué)生自由讀文,用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)
3.用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)
4.匯報(bào)自學(xué)情況:
同結(jié)構(gòu):趣題
同偏旁:砍—軟—?dú)g
換偏旁:低—底錢—線
舊字加偏旁:氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油
形聲字:淋底趣顏
三、游戲檢測自學(xué)情況
1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你有新發(fā)現(xiàn):(組字、組詞、說句子)
由林少西氵可同青先
2.把合適的字貼在句子的括號(hào)里。
、俅河晗褚粭l條細(xì)()。(錢、線)
②春天到了,蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
、鄞河曷犃舜蠹业臓(),下得更()了。(快、歡)
、苄∶靼阉()在地上。(扔、灑)
、葸@道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)
⑥你的水彩筆()色真多呀!(艷、顏)
⑦大樹()下有一只小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的,細(xì)細(xì)的,滑滑的.,讓我們再次到文中去感受吧!
1.生有感情地朗讀課文。
2.指名分段讀課文。
五、寫字指導(dǎo)
1.生字歸類:
左右結(jié)構(gòu):你們紅綠(右窄右寬)
上下結(jié)構(gòu):花草(上短下長)
2.師范寫“綠、草”
綠:注意“纟”旁的。撇折要由上至左下寫,右邊的“錄”下面是“點(diǎn)、提、撇、捺”。
草:“艸”要寫得寬一些,“曰”要寫扁,最后一筆是“懸針豎”。
3.生先描紅然后再寫,師巡視給予個(gè)別指導(dǎo)。
4.挑選美觀的字用“大屏幕”展示。
六、課后作業(yè)
1.把《春雨的色彩》讀給父母聽。
2.向父母介紹你學(xué)會(huì)的生字。
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