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五年級(jí)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-03-18 08:35:52 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2．基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。

　　3、根據(jù)注釋?zhuān)斫庹n文大意，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙之處。

　　4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。

　　一、【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）歌曲激情，解釋課題

　　1．上課前，咱們先一起來(lái)聽(tīng)一支歌，會(huì)唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽(tīng)注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）

　　2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫(xiě)了什么？（生自由說(shuō)，師板書(shū)題目）

　　3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。

　　老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）

　　這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題

　　4、簡(jiǎn)介作者與背景

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　�。ㄒ唬�、我會(huì)讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音

　�。�1）氈卸咀嚼漠寞襖袍傻

　�。�2）我會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。

　　那樣——（駱駝咀嚼的樣子的句子）

　�。ǘ�、我知道

　　《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》選自（）的《》這是一部（）的小說(shuō)。本文講的是主人公在（）經(jīng)歷的童年往事。

　　（三）、我不解

　　通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　根據(jù)注釋?zhuān)斫庹n文大意，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙之處。

　　【小組合作探究】

　　1、課文以什么順序記敘了作者的童年生活2

　　2、作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段

　　3、匯報(bào)交流

　　課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子（11—14自然段）

　　【深入探究】

　　理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

　　【積累提高】

　　1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人物語(yǔ)言的巧妙性，你更喜歡哪個(gè)人物的語(yǔ)言？為什么？

　　2、媽媽那樣的回答，你覺(jué)得好不好？

　　3、生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)。

　　【想象情境，感情朗讀】

　　1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　2、出示句子：

　　老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢保刈�，慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，“鐺、鐺、鐺”地響。

　　爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類(lèi)給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類(lèi)在保護(hù)著，就不敢侵犯了�！安皇堑�，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人類(lèi)，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣�！保◤摹跋胂筲忚K用處”片斷中體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）

　　結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出不同的語(yǔ)氣。

　　四【課堂檢測(cè)】

　　1、我會(huì)讀

　　氈帽缷煤咀嚼沙漠袍子

　　2、我會(huì)填

　　冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把（）�？刹皇敲矗狂橊勔裁摰羲模ǎ├�！它的毛皮（）地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)椋ǎ�。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下�?lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里（）。

　　五【主題學(xué)習(xí)】

　　1、師：這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新

　　童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）閱讀《金色童年》

　　2、交流《金色的花瓣》《青青橄欖》等讀后的感受與體會(huì)（小組交流）。

　　3、集體交流，小組推薦優(yōu)秀小組成員，主要談讀后的感悟。

　　4、教師小結(jié)。

　　【課后作業(yè)】

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、閱讀《城南舊事》中的其他小故事，大體了解內(nèi)容。

　　3、收集整理一些生活中童年趣事。

　　4、讀《金色童年》剩余的文章，寫(xiě)感悟。

　　六【板書(shū)設(shè)計(jì)】