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《小猴子賣圓圓》大班教案

時間:2024-09-03 14:34:10 教案 我要投稿
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《小猴子賣圓圓》大班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《小猴子賣圓圓》大班教案,歡迎閱讀與收藏。

《小猴子賣圓圓》大班教案

《小猴子賣圓圓》大班教案1

  目標(biāo):

  1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式,說出新的句子,進行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的'習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  內(nèi)容:

  續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

  準(zhǔn)備:

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  過程:

  一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請幼兒進行猜測:這張圖上的圓形是什么?"做什么用的?

  二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請幼兒進行大膽猜測:小兔子想買什么?它是怎么說的?

  四、請幼兒將自己的猜測。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

《小猴子賣圓圓》大班教案2

  活動目標(biāo):

  1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式,說出新的句子,進行續(xù)編,發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  活動過程:

  一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請幼兒進行猜測:這張圖上的'圓形是什么?做什么用的?

  二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請幼兒進行大膽猜測:小兔子想買什么?它是怎么說的?

  四、請幼兒將自己的猜測。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《小猴子賣圓圓》大班教案3

  活動目標(biāo):

  1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式,說出新的句子,進行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動內(nèi)容:

  續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

  活動準(zhǔn)備:

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  活動過程:

  一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請幼兒進行猜測:這張圖上的圓形是什么?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!做什么用的?

  二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請幼兒進行大膽猜測:小兔子想買什么?它是怎么說的?

  四、請幼兒將自己的猜測。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的`過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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