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《山谷靜悄悄》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《山谷靜悄悄》教案，歡迎閱讀與收藏。
《山谷靜悄悄》教案1
山谷靜悄悄（第1課時）
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時值。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時值及名稱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》作動作進(jìn)入教室。
二、啟發(fā)性談話
在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時值。
三、學(xué)習(xí)新知識
1、出示掛圖，讓學(xué)生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例，然后讓學(xué)生說出四分音符的時值比例。
板書：二分音符5―，接著問學(xué)生二分音符是誰的2倍，即全音符5―――
2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的.比例關(guān)系。
3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說出教師先彈的哪個音符。
4、找生上臺用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時值。
四、學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。
課后小結(jié)：
學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時值。
山谷靜悄悄（第2課時）
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生感受力度記號表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國的大好河山。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、復(fù)習(xí)鞏固
以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。
三、導(dǎo)入新課
1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？
2）板書課題――《山谷靜悄悄》
3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？”
4）師彈琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）點(diǎn)明歌曲中的音樂知識，頓音記號、力度記號。
6）放錄音，讓學(xué)生唱。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。
課后小結(jié)：
本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。
山谷靜悄悄（第3課時）
教學(xué)目的：
通過欣賞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到在過去遭受侵略的危亡時刻，體會到今天的社會主義江山來之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會主義多做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查人數(shù)，安定秩序。
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新知識
1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。
2、教唱過程
1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍。
2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。
3）再次播放國歌的錄音2遍，要求學(xué)生輕聲唱。
4）把歌曲中的特強(qiáng)記號和漸強(qiáng)記號要表達(dá)出來。
四、小結(jié)
簡要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。
課后小結(jié)：
教育學(xué)生熱愛自己的國家，浴血奮斗、英勇斗爭的精神。
《山谷靜悄悄》教案2
教材分析
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XOXOX -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《山谷靜悄悄》；
2、音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用聽、視、唱結(jié)合的方法學(xué)會歌曲《山谷靜悄悄》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強(qiáng)到弱的演唱手法，領(lǐng)會歌曲在意境上豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，使學(xué)生對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。
2、在音樂實(shí)踐中認(rèn)識和掌握音樂知識力度記號“漸強(qiáng)、漸弱”，學(xué)習(xí)其基本演唱方法。
3、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.力度記號的識記和運(yùn)用。
2.休止符樂句的掌握和演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、隨音樂欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧�。úシ乓魳贰督加巍罚╇S著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個招呼吧。
2、運(yùn)用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強(qiáng) 漸弱。
二、教學(xué)歌曲
1.唱“叮咚”旋律
師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）
2.初聽歌曲
師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個音樂知識，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。（PPT力度記號）
第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母P的標(biāo)記？）
3.學(xué)唱第一部分
A：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。（師范唱）
B :’跟琴唱第一部分歌譜。注意切分音、附點(diǎn)四分節(jié)奏。
C :按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。
師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫得很美，請小朗誦者們做好準(zhǔn)備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）
D：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和
7、8小節(jié)，教師唱
5、6小節(jié)。 E：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）
4.做游戲：我愛記歌詞
規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？ 。
師：同學(xué)們的記性真好！美麗的山谷，飄著淡淡的'煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷。可是靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘）
第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學(xué)們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細(xì)地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點(diǎn)相似卻又有區(qū)別？（播放）
5.學(xué)習(xí)樂句
“地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響�！迸I(lǐng)唱，再一起唱。
6.樂器編創(chuàng)。（打擊樂器） 7.歌曲處理。
( 1 )你覺得這首歌最關(guān)鍵的是哪個字？（靜）從內(nèi)容中，引生想象歌詞中的意境
�。�2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質(zhì)隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后又恢復(fù)了靜悄悄。（復(fù)聽范唱）
你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲？你能邊唱邊想象歌曲中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
8.有感情的演唱歌曲《山谷靜悄悄》 課堂小結(jié)
山谷美嗎？今天同學(xué)們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。（學(xué)生跟隨音樂走出教室）
《山谷靜悄悄》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊第七課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂實(shí)踐中掌握力度記號f、p，進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。
2、用連音、斷音的演唱方法，運(yùn)用力度記號有感情地演唱歌曲。
3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā) 對祖國河山的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受回聲，對歌曲的'情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)經(jīng)過
一、組織教學(xué)
聽節(jié)奏律動進(jìn)教室
二、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景：引子） 感受與鑒賞
1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節(jié)奏）
× × × × × ×：∥
2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號：f強(qiáng) 、p弱）
3、學(xué)生聽辯教師敲擊節(jié)奏的不同力度，并進(jìn)行模仿。（感受有遠(yuǎn)及近、以及由近及遠(yuǎn)的力度效果）提問：仔細(xì)聽你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號：p mp f f mp p）
4、學(xué)生模仿力度的變化拍擊節(jié)奏
三、 歌曲學(xué)唱（創(chuàng)設(shè)情景：走進(jìn)山谷） 表現(xiàn)
1、師導(dǎo)入：走進(jìn)大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？
3、做回聲小游戲，師生互動模仿回聲的效果。（學(xué)生分組）
4、難點(diǎn)句學(xué)唱
師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。
5、學(xué)唱歌詞（聽錄音范唱）
師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？
師生問答式朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲學(xué)唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）
7、師生對唱（問答式）
8、連貫流利的演唱全曲
9、歌曲處理(用力度記號p f mp漸強(qiáng) 漸弱來處理歌曲)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的提示和音樂形象采用合適的力度記號處理歌曲，注重個性發(fā)展（創(chuàng)作）
四、 走出山谷（創(chuàng)作）
1、 師：這時，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學(xué)生跟唱
2、 學(xué)生創(chuàng)作回聲（學(xué)生互評）
3、 請學(xué)生收集相關(guān)描寫祖國大好河山的音樂材料，并進(jìn)行聆聽。（音樂及其相關(guān)文化）
4、 師：今天的大山之游，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學(xué)生跟著音樂律動走出教室）
課后反思：
因為音樂教學(xué)具有形象性和情感性的特征，再結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進(jìn),讓學(xué)生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準(zhǔn)備時考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進(jìn)。
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