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中班教案優(yōu)質(zhì)課傘兒撐起來
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的中班教案優(yōu)質(zhì)課傘兒撐起來,歡迎大家分享。
中班教案優(yōu)質(zhì)課傘兒撐起來1
活動目標(biāo):
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
教師材料:
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物、背景胸卡;繪畫紙
活動過程:
一、出示大書導(dǎo)入主題1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
二、理解畫面,模仿創(chuàng)編1.出示小鳥,引出第一句。 3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實,它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁,引出第七句師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)師:看!誰來了?
它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰猜對了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)三、問題討論1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動:添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的'、有關(guān)'傘'的圖書啦!
附:兒歌《傘》
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
活動反思:
本次活動最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大膽表現(xiàn)的機會,為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受,體會,發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時,教師的鼓勵很重要,教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習(xí)的機會。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個幼兒,教師有點急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補,給幼兒鍛煉的機會。
中班教案優(yōu)質(zhì)課傘兒撐起來2
設(shè)計意圖:
教材和幼兒分析游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的,活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設(shè)計.把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣,說起來朗朗上口.并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒,正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,有強烈的語言交往需求,而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn),通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動結(jié)構(gòu),給孩子清楚明了的記憶和想象因素,并通過給幼兒提供不斷操作和使用語.言進行交流、游戲的機會,提高幼兒的語言運用能力。
活動目標(biāo):
1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。
2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動過程:
1.引出話題草地上特別熱鬧.都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)
(反思:以擬人化的形象出現(xiàn),孩子們?nèi)菀捉邮,能將注意力一下子就集中到圖片上。)
2.用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的我們叫他甜甜的`朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思:這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗.說說相應(yīng)的味道.并用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句,語言朗朗上口。)
3.幫助"朋友們"想辦法突然,轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕,又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。
(反思:以"下雨了"為情境,請孩子幫朋友們想辦法,孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)
4.了解游戲規(guī)則小朋友都有很多的好辦法,看一看.誰先幫忙了,出示"雨傘"。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看,傘兒是怎么說的:"傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進來。"雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說:"請進來。"(以此類推,"香香的朋友"等)
5.集體游戲游戲:"轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來,××的朋友請進來。"最后一起說:"太陽出來了,傘兒收起來。"(反思:教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學(xué)習(xí)情境中,孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)6.用"手"做小傘分散游戲(反思:這一環(huán)節(jié),孩子們自由結(jié)伴.相互商量角色的分配,進一步感受到合作游戲的快樂,伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作,孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著,把活動推向高潮。)
6.進行遷移游戲。
現(xiàn)在又有一個新朋友,聽一聽是什么朋友?教師念兒歌:"轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來。"我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)小朋友想想看,除了圓圓的朋友,還有什么朋友?其實呀,生活中還有很多很多的朋友,課后我們?nèi)フ乙徽,說一說,商量好誰做雨傘,誰做朋友。
(反思:孩子們熟悉游戲情節(jié)后,以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考,思維得到拓展)活動延伸幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。
活動評析:
整個活動以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段——圖片演示導(dǎo)入,以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松、豐富,又切合他們生活經(jīng)驗的語言學(xué)習(xí)情境,通過"自然學(xué)習(xí)模式"(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導(dǎo)孩子聽、說,不斷激活思維.大膽表達,將傳統(tǒng)的"師傳生受"的語言教學(xué)過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程,使孩子想說、喜歡說、有機會說,從中體驗語言交往的樂趣,拓展語言經(jīng)驗,促進語言發(fā)展。
中班教案優(yōu)質(zhì)課傘兒撐起來3
活動目標(biāo)
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當(dāng)中。
2、能根據(jù)物體的特征,按游戲進行分類,并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,鋪墊兒歌
師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?(出示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
師:那我們叫它(甜甜的朋友)
師:他們在草坪上開心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
師:我們來看一看是誰先他們了。(出示圖片)
。▊銉海
師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的`朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了?
幼:糖果
師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:辣椒
師:這次,小朋友和傘兒一起說,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的朋友請進來,(依次進行)
師:太陽出來了,傘兒收起來。
二、分角色進行游戲,穩(wěn)固兒歌
師:現(xiàn)在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)、、、、
師:好,我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,依次進行。
三、鏈接生活經(jīng)驗,對物品進行分類。
師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩游戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)
師:請小女生選一個你喜歡的朋友,請小男生選一個你喜歡的朋友。
師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?
師:小朋友可以互相說一說
師:好了,老師請幾個孩子,到前邊來說一說,你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說,并把話說完整,什么什么是什么的。
師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請進來,
師:你們和老師一起說,好嗎?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來,最后,太陽出來了,傘兒收起來。
師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗,擴散思維大膽想象。
師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的,或是長長的呢?誰來說一說?
請個別幼兒自由說,提提示幼兒把話說完整,我是什么的什么。
師:聽聽看,這次傘兒說的是什么?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來。
師:如果你能說出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)
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