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荷塘月色優(yōu)秀教案

時間:2024-11-02 08:49:14 教案 我要投稿

荷塘月色優(yōu)秀教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的荷塘月色優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

荷塘月色優(yōu)秀教案

荷塘月色優(yōu)秀教案1

  一、教學目標

  1、體會散文精練的語言、形象的比喻,學習散文借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。

  2、欣賞散文靜靜美的同時,感受作者憂國憂民之情。

  3、啟發(fā)學生思維,引起想象,激發(fā)興趣,提高寫作技能。

  二、教學重點和教學難點

  1、教學重點:情與景的交融,比喻、通感等修辭手法的運用。

  2、教學難點:體會作者的矛盾心理。

  三、教學方法

  創(chuàng)設(shè)情境,賞讀式,多媒體教學輔助教學法。

  四、教學課件

  1、背景音樂:(《月光》)

  2、圖片:荷塘圖、月光圖、荷花圖、星空圖、月下樹影圖、荷葉圖

  3、vcd片斷:少女翩然起舞,裙幅舒展片斷

  4、配樂朗誦錄相片斷

  五、課時安排

  3課時

  第一課時

  教學要點:

  本節(jié)課主要完成課文4段的閱讀鑒賞。通過揣摩“景語”,弄清文章的寫景特點。

  一、導語

  荷 花

  [清]曹 寅

  一片秋云一點霞,十分荷葉五分花。 湖邊不用關(guān)門睡,夜夜涼風香滿家。

  該詩通過對荷花開放的季節(jié)和荷花的香味的描寫,給我們描繪了荷塘晚香的美好感受。

  今天,我們要來學習的這篇散文也是關(guān)于荷花的,名字叫“荷塘月色”。

  二、解題、初步感知

  1、問:大家覺得題目“荷塘月色”是偏正短語還是并列短語?為什么?

  明確:并列短語,因為第四段是寫月色下的荷塘,第五段是寫荷塘上的月色。

  2、朗讀、播放配樂朗誦(要求學生聽清字音,進入情景,體會文章的感情基調(diào))

  三、理清文章思路

  第一部分(1—3段):寫夜賞的緣由,小徑漫步,抒發(fā)感受。(情)

  第1段:交代獨游荷塘的時間、地點及緣由。 第2段:去荷塘的路上。

  第3段:抒發(fā)月下獨處時的感受。

  第二部分(4—6段):月下荷塘,荷塘月色,荷塘的四周。(景)

  第4段:寫月色下的荷塘。

  第5段:寫荷塘上的月色。

  第6段:寫荷塘的四周。

  第三部分(7—8段):寫由眼前之景所發(fā)生的聯(lián)想,回到現(xiàn)實,思鄉(xiāng)回家。(情)

  第7段:聯(lián)想江南采蓮的舊俗和采蓮詩。 第8段:在思鄉(xiāng)與遐想中,作者回家。

  四、鑒賞、分析課文的景物描寫部分(“景語”描寫)

 、鍐枺罕疚氖侨绾蚊鑼懞商猎律?主要集中在哪幾段? 明確:主要集中在4、5、6三段,集中筆力對荷塘月色進行了描寫。

 、嬲b讀、鑒賞第4段

  1、學生閱讀本段,概括大意,思考作者寫了哪些景物,是如何安排順序的?

  明確:本段主要寫月下荷塘美景,分別寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。

  定點觀察,由近及遠,由上到下,先靜態(tài)后動態(tài)。

  2、提問:作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的:清找出這些句子,展開想象,閱讀品味它的妙處。

  明確:

 、俸扇~:“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙!

  運用比喻手法寫出荷葉的風姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似,而且寫出其動態(tài)美。

 、诤苫ǎ骸皩訉拥娜~子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人!

  運用擬人、比喻的手法!把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀,“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的,現(xiàn)在用來寫荷花,賦予物以生命力和感情。

  這是擬人寫法。接著連用三個比喻(博喻),把荷花比作“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”從不同角度,分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光,綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光,以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。

  寫出了荷花的神韻,傾注了作者的主觀感情,可以激發(fā)讀者的想象。

 、酆上悖骸拔L過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的!

  通感手法:又名移覺。把各種感覺(聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等)溝通起來,用甲感覺去描寫乙感覺。它往往用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,憑借感受相通,互相映照,以啟發(fā)讀者聯(lián)想,體味余韻,用來渲染并深化詩文意境。

  此處由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移!皩覍仪逑恪迸c“渺茫的歌聲”,雖然前者是從嗅覺的角度描述的,后者是從聽覺的角度摩聲的。但是,二者在許多方面有相似之處,如時斷時續(xù),若有若無,清淡縹緲,沁人心脾等。因此,作者通過聯(lián)想與想象借遠處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約,清幽淡雅來表現(xiàn)荷香的若有若無,清幽淡雅,烘托出幾分幽雅和寧靜來,不僅揭示了事物的本質(zhì)特征,而且創(chuàng)造出一個美好的意境。

  文中還有一例:“塘中的月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵阿玲上奏著的名曲!

  這是視覺移植為聽覺,月的光華和陰影,朦朧婆娑,相互映襯,以小提琴演奏的“名曲”的'旋律來形容它們的和諧聲響,來表現(xiàn)月光樹影組合的協(xié)調(diào),給人一種悠揚、優(yōu)美,很近肉內(nèi)的感覺,同時烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍,將讀者帶到一種美好的幻景。

  ④荷波:“葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕!

  運用擬人的手法,寫出微風過處葉花顫動的情狀,既有視覺形象,葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”;又有聽覺形象,風吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合,形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿,創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。

  ⑤荷韻:“葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了!

  作者把所見與想象結(jié)合,“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意,這里用來寫流水,塘水在茂密的荷葉下是看不到的,作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情,真正做到了言有盡而意無窮。

  3、師生共同小結(jié)本段寫景要點

  本段綜合運用比喻、擬人、通感等手法,描繪了月下荷塘的美景,這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。請同學們朗讀品味。

荷塘月色優(yōu)秀教案2

  一、知識與能力目標

  1、理解文中“我”與世界的關(guān)系。

  2、揣摩文章典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言,學習作者運用語言的技巧。

  二、過程與方法目標

  1、通過指導學生誦讀,培養(yǎng)學生的審美情趣。

  2、通過引導學生自主合作探究,幫助學生學習作者運用語言的技巧。

  三、情感態(tài)度與價值觀目標

  提高學生語言的審美情趣。

  預習學案

  1、請多遍通讀全文

  2、了解作者以及相關(guān)寫作背景

  3、字音辨識

  探究學案

  導入:說起我國的現(xiàn)代散文,就不能不提起朱自清先生。作為中國現(xiàn)代散文史上一個里程碑式的人物,這節(jié)課我們一起走進朱自清,走進他為我們營造的散文天地

  有人說文中寫了很多東西,而我看到了是作者與一方荷塘不斷博弈的心。在他的世界里,有荷塘,月色,有妻兒,有家鄉(xiāng)。

  前節(jié)課我們一起預習了課文,我希望大家將探究題的第一題課前完成后相互交流整理好答案,填在后黑板上

  一、脈絡(luò)梳理

  文中有哪些詞語能表達出“我”的心情?“我”之外的世界又呈現(xiàn)出怎樣的特點?請大家梳理分別概括地寫在下列表中。

  我與妻兒(1)我與曲徑(2、3)我與荷塘和月色(4、5) 第五段:(老師展示四處,第五處學生可以自己發(fā)揮選擇)

  1、月光如流水一般,靜靜地淌(瀉)在這一片葉子和花上。

  2、薄薄的青霧飄(浮起)在荷塘里。

  3、葉子和花仿佛在牛乳中浸(洗)過一樣;又像籠著輕紗的夢。

  4、彎彎的楊柳的稀疏的倩影,卻又像是。ó嫞┰诤扇~上。塘中的月色并不均勻。

  5、自選

  分析:

  再來看“我”與世界的關(guān)系:對抗或融合。(后黑板上與前副黑板)因為融合,我們的文章表現(xiàn)手法有了融情于景,因為對抗,也就有了以樂景寫哀情,倍增其哀的樂景襯哀情。他對抗是因為“這幾天心里頗不寧靜”,心緒不寧,是家事?是國事?(結(jié)合背景,蔣介石叛變革命,百姓處在白色恐怖中,作為愛國民主戰(zhàn)士,他是非?鄲炨葆澹M枰环胶商翆で蠼饷摚,當作者已然把自己和周圍的景致融為一體了,心靈得到了極度自由的舒展,進入到一種渾然忘我的境界中去,然而這種臆想式的超然物外注定是短暫的,作為一個誓死不吃美國救濟糧的愛國知識分子,憂國憂民始終是他不能拋棄的情懷。所以這篇文章的文眼應該就是“頗不寧靜”、

  小結(jié):朱自清的散文之美,是有自己的`個性特點的,有人曾將它概括為一個“清”字。我想,這個“清”字,不但指清秀、素雅的文字,恐怕清潔,純真的品質(zhì)(板書主黑板)都包含在里面才是。

  能夠徜徉于文字中的人是豐富而優(yōu)雅的儒者,能夠沉浸于美中的人是詩意棲居在這個世界上的智者!

  拓展學案

  朱自清先生很厲害。月色本無形,他卻能以荷塘為依托,化無形為有形,使我們眼前葉朦朧、花朦朧、香飄水溶溶。月色無處不在。宋徽宗也曾給畫師們出過一道考題“踏花歸來馬蹄香”,香氣如何表現(xiàn)呢?聰明的畫師畫的是,蝴蝶追逐馬蹄,蹁躚起舞,F(xiàn)在,我想請同學們在下面詞語中任選一個,寫一段話,要求就是化無形為有形。這些詞語是“寒冷,孤獨,愁緒,愛”。

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