- 相關(guān)推薦
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案，希望能夠幫助到大家。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案1
教學(xué)內(nèi)容分析
陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過不斷的改進(jìn)，產(chǎn)生了現(xiàn)在形形色色的陀螺。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設(shè)計等，是多方面的訓(xùn)練課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個自己設(shè)計的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會出現(xiàn)多種問題，所以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力也是很重要的。另外結(jié)合本節(jié)課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂地玩，營造快樂的氛圍也是很重要的。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征
2．通過制作紙陀螺及開展活動，與運(yùn)用多種材料設(shè)計制作紙陀螺，并進(jìn)行簡單的裝飾
3．培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計制作的'樂趣及審美體驗，誤會中國玩家的魅力
學(xué)習(xí)者特征分析
本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級學(xué)生好玩好動，充滿了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對美術(shù)充滿濃厚的興趣
教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課是一堂手工制作課，我將它歸類為造型表現(xiàn)，主要采用圖片欣賞法、直觀演示法等教法
教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：制作轉(zhuǎn)面有創(chuàng)意的陀螺
教學(xué)難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接
教學(xué)過程
一、動畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）
2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣賞古今陀螺
1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾到底是什么呢？請聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？
三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》
太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！
四、新課教學(xué)
1、教師玩陀螺
看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）
你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！
小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？
2、觀察比較：
A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色
B 欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。
3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。
學(xué)生反饋，師播放課件
�、� 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒
五、欣賞同齡人作品（播放課件）
六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：
1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等幾方面思考
2、小組自由選擇材料制作陀螺
指導(dǎo)要求：
1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。
2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對性地指導(dǎo)
3、小組為自己的陀螺取個名
七、展示評價
1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設(shè)計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？
2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？
3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。
八、延伸活動
出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案2
［游戲背景］
戶外活動場地、自制風(fēng)車
室內(nèi)游戲時師生共同制作了風(fēng)車。戶外活動時孩子們迫不及待地手拿風(fēng)車來到了操場。
見狀教師拿起一個風(fēng)車，邊跑邊說：“呦，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了�！焙⒆觽儽晃�。
跑過一會兒，教師停下來：“咦，我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)了？”
老師跑一跑，停一停：“哎，我的風(fēng)車怎么一會兒轉(zhuǎn)？一會兒停？”
教師奇怪地問：“秋秋沒有跑風(fēng)車怎么會轉(zhuǎn)起來了？你們想想到底是什么原因？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們手拿風(fēng)車，你看看我，我看看你，不知該怎么玩。
姬星問靚靚：“你會玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會兒，準(zhǔn)備放回筐里。
聽到老師的聲音，孩子們的注意力轉(zhuǎn)向老師，鑫宇首先跟著老師跑起來。
風(fēng)車有了風(fēng)的作用，迅速地旋轉(zhuǎn)起來，鑫宇看到風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！”在老師與鑫宇的帶動下，參與活動的幼兒多了起來，孩子們邊跑邊說：“我的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來了！”
孩子們逐漸停下來，發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，他們產(chǎn)生了疑問。
鑫宇也學(xué)著老師的樣子，跑跑停停幾次后，好似自言自語般說；“跑的時候風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，不跑了，風(fēng)車也不轉(zhuǎn)了，真奇怪�！�
恰逢此時刮來一陣風(fēng)，秋秋正迎風(fēng)而站，風(fēng)車迅速轉(zhuǎn)起來，她興奮地高喊：“我的風(fēng)車又轉(zhuǎn)了！”
孩子們圍在一起你一言我一語的說開了：“剛才刮風(fēng)了�！�
“一刮風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)了。”
“風(fēng)吹著風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)了�！�
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
秋天是玩風(fēng)車的好季節(jié)，通過風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。通過玩風(fēng)車游戲，發(fā)展幼兒跑的動作。
孩子們對風(fēng)車這一新的.活動材料很感興趣，但由于沒有掌握玩法，不知如何去操作，對新材料的新鮮感很快就降低了。
孩子們還沒有發(fā)現(xiàn)風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系，只停留在操作活動材料上。
孩子已逐漸體會到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
無意中的一次體驗，孩子終于感受到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。
在嘗試、感受、再嘗試、再感受，以及老師的幫助、啟發(fā)下，孩子們終于親身體驗到風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系。在不斷的嘗試中，孩子們跑的動作還得到了很好的發(fā)展
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案3
課時目標(biāo)
1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。
2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
要點把握
1.引導(dǎo)學(xué)生了解“我”是怎么觀察的（選擇不同的時間對同一事物進(jìn)行觀察）。
2.結(jié)合學(xué)生的“觀察記錄單”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。
教學(xué)過程
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。
蒲公英盛開玩耍叫喊打哈欠釣魚而是
觀察合攏有趣喜愛睡覺一本正經(jīng)引人注目
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文第1自然段描寫的場景。
3.教師過渡，導(dǎo)入新課。
過渡：是呀，蒲公英金色的花開了，草地就變成金色的了，給我們的童年增添了無限樂趣！如果你置身于這片金色的草地，你最想做什么？
二、研讀課文，重點探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1.出示兄弟倆在草地上玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，交流感受。
2.指名學(xué)生朗讀段落。說一說這段話主要寫了什么內(nèi)容。（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形。）
3.自讀第2自然段，看看哪些詞句最能體現(xiàn)他們玩耍時“快樂”的感覺，畫一畫，讀一讀。
4.師生交流圈畫的詞句。抓住兄弟倆的神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫，來體會他們心中的快樂。
�。�1）你能透過對哥哥的神態(tài)描寫，體會哥哥的心里在想些什么嗎？
示例：這么多蒲公英，讓我來逗一逗謝廖沙，最好趁他不注意，讓他打個噴嚏才好！
�。�2）弟弟為什么“假裝打哈欠”？他的心里又在想什么？
示例：哼！哥哥剛剛捉弄了我，看我怎么反擊他！我要趁他不注意，打個哈欠，把絨毛往他臉上吹。
5.小組合作，設(shè)計表演。
過渡：多么親熱的兄弟倆！一個跑，一個追；一個鬧，一個笑，玩得多開心�。∽屛覀儊硌菀谎莅�！
（1）全班分成幾個小組，組內(nèi)進(jìn)行分工，有表演者，有文本朗讀者。
�。�2）可以根據(jù)文本大膽設(shè)計動作、神態(tài)等；還可以發(fā)揮想象，加入其他用蒲公英玩樂的場面，如比賽用蒲公英花朵編花環(huán)、把蒲公英吹得更高更遠(yuǎn)，等等。
�。�3）請一組同學(xué)表演展示，師生評價，可以把自己組內(nèi)的設(shè)想大膽說一說。
6.教師小結(jié)，集體朗讀第2自然段。
小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無限的樂趣，所以作者才會說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自讀第3自然段，一邊讀一邊畫出表示時間的詞語，想一想每個時間點草地是什么樣子的。
2.出示填空，引導(dǎo)學(xué)生填一填，再按照時間順序說一說草地的變化。
早上，草地是（綠色）的；
中午，草地變成（金色）的了；
傍晚，草地又變（綠）了。
小結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。
3.探究思考。
�。�1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？
明確：“起得很早”去釣魚，無意間發(fā)現(xiàn)的�！安⒉皇恰恰北砻鬟^去“我”一直以為草地就是金色的，強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。
�。�2）當(dāng)作者有了這樣的發(fā)現(xiàn)，會是一種怎樣的心情？
明確：驚訝、驚奇，想一探究竟，所以會格外留心，仔細(xì)觀察。
4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生再讀第3自然段，進(jìn)一步思考草地變化的原因。
小結(jié)：正是作者的留心觀察，使他很快發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化：早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚的時候草地又變綠了。為什么會有這樣奇妙的變化呢？作者又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？再讀一讀第3自然段，在書上畫出你找到的答案。
5.指名學(xué)生交流畫出的句子，教師相機(jī)點撥。
�。�1）我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。（哦，你發(fā)現(xiàn)了傍晚的時候蒲公英的花瓣是合攏的。）
�。�2）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（來，伸出你們的'手掌，我們一起做一做張開、合上的動作。這里作者用打比方的方法，把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象，一下子就說清楚了。作者以前有沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英花朵的秘密？沒有。過去他是怎么認(rèn)為的？他認(rèn)為蒲公英一直就是金色的，就是花瓣張開時的顏色。那蒲公英花瓣的變化與草地顏色的變化有什么關(guān)系？）
�。�3）花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（一邊演示花朵開合的動作，一邊在腦海中想象這樣的畫面：花朵張開，金色的花瓣顯露出來，一朵一朵的花兒挨挨擠擠，就像是給草地蓋上了一條金色的毯子。花瓣慢慢合攏，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。）
6.出示課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生再填一填。
早上，草地是（綠色）的，因為蒲公英（花朵合攏了）；
中午，草地變成（金色）的了，因為蒲公英（花朵張開了）；
傍晚，草地又變（綠）了，因為蒲公英（花朵又合攏了）。
7.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟朗讀第3、4自然段。
小結(jié)：你們現(xiàn)在理解作者說的“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”的原因了吧？（學(xué)生自由表述）是呀，蒲公英花朵的開合，跟我們的生活起居節(jié)奏，是多么相似呀！都跟晝夜變換相關(guān)。它們就像是陪伴我們、與我們一起成長的小精靈，多么可愛！多么有趣！讓我們帶著這樣的感情再來讀一讀第3、4自然段吧！
三、再讀課文，深化認(rèn)識
1.出示組句，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，體會作者觀察的細(xì)致。
當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
討論：讀一讀這三句話，說一說作者的觀察有什么不一樣？
明確：花朵盛開草地就變成金色的了，是作者直接看到的場景；發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化，是作者在不同時間對同一事物觀察所得，更加用心了；發(fā)現(xiàn)蒲公英花朵的秘密，是發(fā)現(xiàn)草地變色以后進(jìn)一步仔細(xì)觀察所得，更加深入了。
2.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受觀察的好處。
小結(jié)：是呀，課文中的“我”不只觀察了草地的顏色，還在不同時間觀察了草地顏色的變化，通過更進(jìn)一步的觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，三次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，作者的觀察越來越仔細(xì)。正是這種細(xì)致的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘，從而不禁發(fā)出了這樣的感嘆——多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！最后又說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這是把大自然當(dāng)成了有血有肉的人來親近、來熱愛呀！這就是觀察帶來的美好享受！
四、拓展延伸，指導(dǎo)觀察
1.出示課后第3題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的“觀察記錄”或知識積累，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
過渡：只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……。你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。
�。�1）小組交流，組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
�。�2）匯報展示，教師相機(jī)點撥，注意引導(dǎo)學(xué)生說出“變化”并思考變化的原因。
2.播放課件，展示自然界中一些動植物的獨特之處，教師小結(jié)。
示例：捕蠅草的“小夾子”能將外來物體包夾其中。跳舞草在聲音刺激下會自動跳舞。楓樹的葉子到秋天就變紅。夜來香夜晚開放，白天閉合。睡蓮白天開花，夜間閉合。放置的香蕉由綠變黃，再過幾天還會長出麻點，慢慢腐爛。陽臺上花草枝葉的疏密會隨著擺放的方向發(fā)生變化。變色龍會隨環(huán)境改變身體的顏色。壁虎的尾巴斷掉以后會重新長出來。小蝌蚪先長出后腿，后長出前腿，最后尾巴變短變成小青蛙。蠶寶寶會不斷蛻皮長大，然后結(jié)成繭子，最后破繭成蝶。……
小結(jié)：大自然就是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。不管是旅途中看到的一只鳥兒，還是身邊隨處可見的蒲公英，再尋常的事物，只要我們留心觀察、仔細(xì)觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3.出示新的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行觀察實踐，記錄事物或場景的變化情況。
觀察記錄單
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生與之前的“觀察記錄單”進(jìn)行比較，明確這次課外觀察實踐活動的要求。（選擇不同的時間對同一事物進(jìn)行觀察，記錄觀察所得，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況）
（2）教師隨機(jī)檢查學(xué)生的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察。
預(yù)設(shè)：①觀察小動物的，可引導(dǎo)學(xué)生觀察得更細(xì)致，如“小狗的尾巴在不同情況下有哪些變化”“小貓的眼睛在白天和夜晚的不同狀態(tài)”“爪子的伸縮變化”等。②觀察植物的，可以引導(dǎo)學(xué)生注意植物在不同階段生長形態(tài)的變化，或是不同時間段狀態(tài)、顏色的變化。③觀察場景的，要注意提醒學(xué)生觀察隨著時間的流逝，場景中的景物（事物）有什么變化。④如果之前觀察的事物或場景不容易發(fā)生變化，可適當(dāng)調(diào)整觀察對象。比如在課后第3題中交流過的某種事物。
�。�3）明確觀察要求。
選擇不同的時間對同一事物進(jìn)行觀察。
發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因。
隨時在“觀察記錄單”上記錄觀察所得。觀察時間、觀察所得不受表格內(nèi)次數(shù)限制。
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升
1.觀察記錄。選擇其中一項完成即可。
（1）繼續(xù)觀察一種動物、植物或一處場景，在之前的基礎(chǔ)上，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況。填寫新的“觀察記錄單”。
（2）繼續(xù)觀察豆芽的生長變化情況。填寫新的“觀察記錄單”。
2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
【教學(xué)反思】
本課語言平實，內(nèi)容也比較簡單，重點仍然是引導(dǎo)學(xué)生通過對內(nèi)容的理解，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識，感悟觀察帶來的好處，并能將自己的觀察與同學(xué)進(jìn)行交流。在設(shè)計本課教學(xué)時，我注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。一是以朗讀為線，在讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，這樣既突出了語文課的特點，又能引導(dǎo)學(xué)生充分感受草地的美，激起學(xué)生對草地、對大自然的熱愛之情。二是以“發(fā)現(xiàn)”為線，圍繞“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生從感悟游戲之樂過渡到體驗觀察、發(fā)現(xiàn)之樂。
我首先創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，讓學(xué)生想象蒲公英盛開后草地上的美麗景象，激發(fā)情感。等學(xué)生通過讀課文，大體上理解課文內(nèi)容以后，我就用“課文描寫了哪些場景”這個問題來檢查學(xué)生讀課文的情況。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我采用了表演朗讀法，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。在我看來，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生通過表演，體會到草地、蒲公英即大自然給我們帶來的快樂。
金色是蒲公英給草地帶來的新裝，因為有了蒲公英，草地就更有趣、美麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)的快樂呢？我鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用復(fù)述、小練習(xí)和動作演示的形式，使學(xué)生了解蒲公英在不同的時間段，它的花瓣的形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識。通過讓學(xué)生自讀第3、4自然段，勾畫詞句這一教學(xué)方法，向?qū)W生滲透自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，從而體會蒲公英的可愛，以及花朵開合與草地顏色的關(guān)系。課文學(xué)到這里，學(xué)生很自然地領(lǐng)悟到了作者對大自然的一份深情，但這種感情又是如何深入人心的呢，還需要進(jìn)一步升華。因此，我列出描寫小作者觀察到的三個場景的語句，讓學(xué)生進(jìn)行比較感悟，從而引導(dǎo)他們體會作者觀察的細(xì)致，并借機(jī)對他們進(jìn)行思想滲透：只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
關(guān)于最后的課外觀察實踐，我聯(lián)系了上一堂課布置的內(nèi)容，從學(xué)生的實踐活動中了解他們的觀察意識，并有針對性地做出了具體的方法指導(dǎo)。但是由于時間關(guān)系，這部分沒有來得及細(xì)細(xì)展開，收束略顯倉促。
通過本課的教學(xué)，我深深地體會到，通過從讀中體驗，能拉近學(xué)生和文本的距離，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)含的美。展開想象是孩子們樂意做的事情，教師抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，教師和孩子們同樂，才能真正實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案4
一、活動目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
二、活動準(zhǔn)備:
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂。
三、重難點:
重點:學(xué)念兒歌,會模仿不同車輛的`聲音。
難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
四、活動過程:
(一)說說上幼兒園的方式。
1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”
2.請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動作)
3.師幼一起邊做動作,邊念兒歌2次。
(三)仿編兒歌。
1. “剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車??)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”
2.幼兒模仿摩托車(自行車??)的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)
(四)游戲:開汽車
1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”
2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”
4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)
五、延伸活動:
日�；顒涌衫^續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案5
活動目標(biāo)：
�、崩斫鈨焊鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
�、材苡脛幼鞅硌輧焊�。
活動準(zhǔn)備：圖譜、圓舞板。
活動過程：
一、生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
�、睅煟涸缟鲜钦l送你們來幼兒園的呢？那爸爸媽媽是開什么車的呢？⒉引導(dǎo)幼兒自由大膽地講述。
二、學(xué)兒歌。
�、背鍪緢D譜導(dǎo)入。
師：小朋友有的是坐汽車，有的是坐摩托車，有的是坐自行車、電瓶車來的，看看圖片上的.小朋友是坐什么來幼兒園的好嗎？
�、舱堄變河^察圖譜。
師：這位小朋友坐什么來的呀？小汽車的喇叭是怎么叫的呢？帶著我們往哪里跑？
�、硯熀陀變阂黄鸶鴥焊枳鰟幼鳌�
�、磶煟哼@個是什么呢？汽車輪子在做什么呢？它還會發(fā)出聲音呢？轱轆的聲音。汽車轱轆轉(zhuǎn)到哪里呢？
⒌師和幼兒一同根據(jù)兒歌做動作。
三、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
�、睅煟嚎茨銈冏∑嚿嫌變簣@多開心，圓舞板也要來和我們一起上幼兒園了！
�、惨龑�(dǎo)幼兒利用圓舞板學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
四、表演兒歌。
�、睅煟何覀円瞾碜鲞@個小朋友，坐上小汽車上幼兒園吧！
⒉在表演中學(xué)念兒歌一起上幼兒園吧！
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案6
學(xué)習(xí)活動：
汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
活動目標(biāo)：
1．學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．隨歌曲旋律唱出來。
活動準(zhǔn)備：
1．將座位排成半圓形。
2．歡快的音樂。
活動過程：
一．說說上幼兒園的方式
1．你們是怎么來幼兒園的？
2．在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！
2．教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。
3．引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。
4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。
三．游戲：開汽車
1．來來來，上車吧！我們?nèi)ビ變簣@了！
2．教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。
3．連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的.情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案7
活動目標(biāo)：
1.能兩手側(cè)平舉，起鍾自轉(zhuǎn)。
2.通過模仿旋轉(zhuǎn)的果汁機(jī)，較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的要求，發(fā)展平衡能力。
3.善于動腦筋，大膽想象果汁機(jī)旋轉(zhuǎn)，體驗兩人及兩人以上合作成功帶來的快樂。
重點：通過模仿旋轉(zhuǎn)的果汁機(jī)，較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的要求，發(fā)展平衡能力。
難點：能兩手側(cè)平舉，起鍾自轉(zhuǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.擴(kuò)音器、小鈴
2.觀察過果汁機(jī)榨汁的相關(guān)經(jīng)驗
活動過程：
一、熱身游戲：
(幼兒到場地上變成四排圍成的長方形)教師發(fā)口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令作模仿動作，如高人走、矮人跳、向前跳、向后跳、變成小鳥飛一飛、原地轉(zhuǎn)一圈等。聽到“�！睍r，立即停止動作，保持靜止。
(四邊的幼兒面對中間站立，請小朋友們向右轉(zhuǎn)跟著老師來熱身)口令：巨人高高快快走、快快走、快快走，原地轉(zhuǎn)一圈;矮人低低慢慢走、慢慢走、慢慢走，原地轉(zhuǎn)一圈;變成小兔跳一跳、向前跳、跳跳跳，向后跳，跳跳跳，原地轉(zhuǎn)一圈，向前跳、跳跳跳，向后跳，跳跳跳;變成小鳥飛一飛，飛一飛，飛一飛，原地轉(zhuǎn)一圈。飛到自己的位置上。
二、練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的動作：(幼兒站到藍(lán)色方塊上)
1.師：剛才我們看到了很多會轉(zhuǎn)的機(jī)器，草莓汁是從哪里榨出來的?——果汁機(jī)
我們也來做一回果汁機(jī)吧!那么果汁機(jī)怎么轉(zhuǎn)呢?按鈕一按就會轉(zhuǎn)起來。
規(guī)則：錢老師敲一下小鈴就開始轉(zhuǎn)，敲兩下小鈴就停止。
師：果汁機(jī)們準(zhǔn)備好了嗎?
2.幼兒進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”游戲。
3.幼兒嘗試轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，教師邀請1到2名幼兒來展示怎么轉(zhuǎn)動的.。(老師關(guān)注轉(zhuǎn)的又快又好的幼兒。)
4.師幼討論并小結(jié)動作要領(lǐng)：兩手平舉、踮起腳尖，小碎步轉(zhuǎn)圈。
5.聽口令集體練習(xí)1～2次，圈數(shù)可慢慢加多。
師：那我們一起聽著信號來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!(敲小鈴)果汁機(jī)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，一圈，兩圈，三圈。果汁機(jī)越轉(zhuǎn)越快了，果汁越升越高了，果汁機(jī)速度慢下來了，果汁越來越低了。(觀察幼兒的身體高低的變化)
敲兩下小鈴，教師講評小結(jié)：剛才發(fā)現(xiàn)很多果汁機(jī)很靈敏的，能跟著老師的信號快快轉(zhuǎn)，慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了美味的果汁。接下來我們還要榨更多的果汁。
三、游戲“果汁機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”游戲
1.師：接下去我們要組合成兩人果汁機(jī)，請你們想一想怎么樣轉(zhuǎn)能又快又穩(wěn)呢?請你和邊上的小朋友試一試。
2.幼兒嘗試合作旋轉(zhuǎn)，個別示范
3.集體練習(xí)，教師發(fā)出“開電源”的指令，“果汁機(jī)”開始由慢到快地旋轉(zhuǎn)，直到停止。
4.師：接下去，我們變成三人果汁機(jī)。請這兩邊小朋友做裁判，看一看哪一只三人果汁機(jī)轉(zhuǎn)的最穩(wěn)榨的果汁最多。這兩邊小朋友變成三人果汁機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?
開始……教師變換小鈴敲擊的速度……
請小裁判講一講!說一說理由。
師：現(xiàn)在我們交換，這一次這兩邊的小朋友做三人果汁機(jī)，這兩邊地小朋友做裁判。幼兒游戲后，裁判講一講說一說。
5.最后變成分成男女兩組，變成兩個大大的果汁機(jī)
師：就下去我們男小朋友到錢老師這里來，女小朋友到徐老師那邊去，我們來做成兩個大大的果汁機(jī)，看看哪邊的果汁機(jī)轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)?
教師小鈴發(fā)出信號，幼兒開始游戲。
教師講評：今天的果汁機(jī)們表現(xiàn)的真棒，榨出了很多果汁。
四、放松活動
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手腳的放松。
師：我們關(guān)掉電源，慢慢地停下來休息休息，放松放松。##
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案8
設(shè)計意圖:
幼兒園附近就有一個老年公園，每周都會帶孩子們?nèi)ド⒉健Ｉ⒉街�，孩子們看到了公園里有人在學(xué)輪滑輪子、有些老人坐在輪椅上，討論到輪子時，幼兒并不陌生，但對輪子的特性他們不一定知道。所以，本次活動我利用“老年公園”的空曠場地，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的條件，讓幼兒充分尋找、發(fā)現(xiàn)、探索，引發(fā)幼兒主動思考，獲得直接的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵幼兒與老師和同伴交流分享，使每個幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗得到提升。
活動目標(biāo)：
1、探索輪子又快又省力的特點。
2、了解輪子在生活中的廣泛應(yīng)用，對輪子的應(yīng)用感興趣。
3、能大膽想象，設(shè)計出輪子的新用途。
活動重點：探索輪子的特點，知道它在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動難點：設(shè)計出輪子的新用途。
活動準(zhǔn)備：10輛滑板車（系好繩子）、輪子玩具足量、三角形和正方形的積木各一塊、演示文稿“輪子在生活中的.應(yīng)用”；幼兒課前經(jīng)驗準(zhǔn)備：尋找生活中哪些地方有輪子。
活動過程：
一、玩輪子玩具（7分鐘）
1、 “這些玩具有什么地方是一樣的？”（幼兒自由探索）
2、 “輪子是什么形狀的？為什么呢？”
3、 “如果變成三角形、正方形會怎么樣呢？”（個別幼兒探索操作）
二、交流生活中的輪子（10分鐘）
1、幼兒說說生活中見到的輪子。
2、觀看演示文稿，了解老師收集到的輪子資料。
3、討論：“如果這些東西沒有輪子或輪子壞了會怎么樣？”
三、探索輪子的特點（8分鐘）
1、小實驗：“有輪車”和“無輪車”的區(qū)別。（教師講解示范，幼兒兩兩結(jié)伴探索）
2、交流：“有輪車”和“無輪車”有什么不一樣？
3、教師小結(jié)：有了輪子又快又省力，所以很多地方都用上了輪子。
四、設(shè)計輪子的新用途（5分鐘）
“請你來當(dāng)輪子設(shè)計師，你還想把又快又省力的輪子用到哪些地方，讓我們的生活變得更方便？”
五、延伸活動：幼兒回教室畫出自己的想法。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案9
活動目標(biāo)
1.探究讓自己身體轉(zhuǎn)起來的不同動作，鍛煉身體平衡。
2.樂于與同伴一起完成網(wǎng)關(guān)任務(wù)，愿意克服困難堅持到底。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動重難點
重點：尋找旋轉(zhuǎn)時保持身體平衡的竅門。
難點：樂于堅持與敢于挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備
1.體操表演視頻。
2.音樂CD(樂曲《單簧管波爾卡)
活動過程
(一)身體部位轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：采用闖關(guān)的情境開展活動，可以充分喚起大班幼兒的好勝心理，增強(qiáng)活動的積極性。聽音樂轉(zhuǎn)動身體各位，調(diào)動幼兒的情緒，活動身各部位，為下一活動做好充分準(zhǔn)備。)
1.提出任務(wù)，引發(fā)興趣。
(1)今天老師帶大家玩“身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”的游戲，一共有三個，一個幼比一個難，要請你們來關(guān)，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.聽口令轉(zhuǎn)動身體部位。
(1)先想一想，身體哪些部位可以轉(zhuǎn)動，然后做一做!(幼兒自由地轉(zhuǎn)動身體各部位。提醒幼兒轉(zhuǎn)動的時候要控制身體的平衡，以防暈倒。)
(2)我來說身體部位，請你轉(zhuǎn)動起來，比比誰的反應(yīng)快。(播放音樂，教師說指令，幼兒按照指令轉(zhuǎn)動身體各部位。)
(二)身體轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第二環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：第二個游戲是本次活動的重點，其中又分幾個小環(huán)節(jié)從探究自轉(zhuǎn)時保持平衡的小竅門，到探究自轉(zhuǎn)的不同動作，再到邊自轉(zhuǎn)邊行進(jìn)，逐層推進(jìn)，難度遞增。既增加了運(yùn)動量，也為下一個活動莫定基礎(chǔ)。)
1.探索雙手如何幫助身體自轉(zhuǎn)。
(1)第一個闖關(guān)任務(wù)，請你讓自己整個身體轉(zhuǎn)起來。我們要來比比，看誰轉(zhuǎn)的時間長。請你設(shè)計好雙手的動作讓身體轉(zhuǎn)起來吧!(播放音樂，比賽自轉(zhuǎn)一次。)
(2)怎樣的動作可以幫助我們更好地保持身體平衡呢?(幼兒討論之后，教師小結(jié)：轉(zhuǎn)的時候我們可以伸開雙臂來保持身體的平衡。)
2.探索雙腳如何幫助身體自轉(zhuǎn)。
(1)雙腳做什么動作身體轉(zhuǎn)起來會更穩(wěn)?(個別幼兒示范，集體探索。)
3.教師小結(jié)：雙腳盡量不要離地，雙腳不要分得太開，也會使身體轉(zhuǎn)時平穩(wěn)一些。幼兒再次學(xué)習(xí)正確的自傳動作。
4.嘗試更多好玩的旋轉(zhuǎn)動作
(1)還有什么動作能讓身體轉(zhuǎn)起來?(個別幼兒上前示范創(chuàng)意旋轉(zhuǎn)動作)
(三)移動轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)(第三環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以放松腿部肌肉，使兒緊張的情結(jié)及身體得以解。同時可拓展兒的知識面，調(diào)動他們續(xù)練習(xí)的感望，敢于嘗試快旋轉(zhuǎn)。)
1.觀看視頻，調(diào)整休息。
(1)這是藝術(shù)體操奧運(yùn)冠軍卡納耶娃的表演，等會看到她做旋轉(zhuǎn)動作時我們?yōu)樗氖?
2.邊移動邊旋轉(zhuǎn)。
(1)第二個闖關(guān)任務(wù)，請你選擇一個自已能做的`旋轉(zhuǎn)動作，從場地的這邊開始，一直轉(zhuǎn)到場地那邊。要求用最快的速度轉(zhuǎn)(幼兒選好自己喜歡的動作，一個接一個轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的時候控制好自己，以防暈倒。)
(2)快速轉(zhuǎn)的感覺怎么樣?
(四)大家一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(第四環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：集體合作轉(zhuǎn)的難點以身體面朝中心，雙腳學(xué)螃蟹走會更平穩(wěn)。同時要讓幼兒感受到雙手一定要用力抓緊，要互相協(xié)調(diào)速度借助“轉(zhuǎn)傘”的情境游戲，可以調(diào)動幼兒的活動興趣，將情緒推向高潮，進(jìn)一步體驗轉(zhuǎn)的樂趣。)
1.幼兒拉圈，教師站中間，嘗試旋轉(zhuǎn)起來。
(1)第三關(guān)，是大家手拉手國成大圈一起轉(zhuǎn)。(嘗試轉(zhuǎn)圈，糾正幼兒的不當(dāng)動作，繼續(xù)練習(xí)集體拉圈轉(zhuǎn)。)
2.幼兒拉圈聽教師指令，做收傘、轉(zhuǎn)傘動作。提醒幼兒在游戲中保持距離，以防相撞。
3.小結(jié)：“傘”沒有破，這第三關(guān)，你們也闖關(guān)成功!還有一些運(yùn)動項目、舞蹈、戲劇也會有高難度轉(zhuǎn)的動作，請你收集照片或視頻帶到幼兒園分享。
活動反思
在本活動中，我以運(yùn)動導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）
2、在欣賞、設(shè)計、制作陀螺的過程中，能初步嘗試運(yùn)用中心對稱的簡單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過程、方法）
3、鼓勵學(xué)生自主設(shè)計玩具，享受快樂，產(chǎn)生民族自豪感，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。（情感、態(tài)度、價值觀）
二、教學(xué)重難點
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學(xué)策略
1、針對二年級學(xué)生的年齡特點和能力，我不可能要求學(xué)生畫出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準(zhǔn)備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時我也會留個問題給學(xué)生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時也能找到工具，這并沒有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。
2、要想引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計陀螺的形狀，教師的引導(dǎo)很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀，并用簡單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。
3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個美術(shù)知識，學(xué)生在裝飾時，無意識地也會運(yùn)用到。我避免枯燥的講，而是設(shè)計一個讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
�。ń處煟┱n件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等
五、教學(xué)過程
（一）、玩轉(zhuǎn)陀螺
師：看，戴老師帶來了什么？（展示幾個各不相同的陀螺，并板書“陀螺”）
師：我想邀請幾個學(xué)生上來比賽，誰愿意？（請三位學(xué)生上來）
師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)）
�。ㄖ比胝n題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。）
師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？
生：（不斷猜測）
師：（通過一個視頻向?qū)W生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的`歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！
�。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）
師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》）那就一起喊出來吧。（起喊課題）
（在揭示課題時，我設(shè)計了三個層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動中引發(fā)學(xué)生對今天課題的好奇。）
（二）探究創(chuàng)造
1.分析結(jié)構(gòu)
師：分析是完成設(shè)計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來說說陀螺上有什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，概括畫出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤”）
�。ㄓ卯嫷姆绞�，分析出結(jié)構(gòu)，符合低年級學(xué)生特點淺顯易懂；分析出結(jié)構(gòu)，是學(xué)生完成設(shè)計的重要一步。）
2.拓展形狀
師：記憶大考驗，你平時見過什么形狀的陀螺？
師：能不能更奇更美一點呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。）
師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？
生：快速畫出一個奇特的花邊。
（由真實到創(chuàng)新，從基本外形到花邊設(shè)計，無形中告訴學(xué)生設(shè)計的步驟和創(chuàng)作的重點。并結(jié)合線描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。）
師：太神奇了，請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。
生：在老師準(zhǔn)備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評價。
3.精雕細(xì)琢
師：我總覺得“轉(zhuǎn)盤”還不夠漂亮，好象少了點什么東西？
�。▎l(fā)學(xué)生思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。）
生：想象在“轉(zhuǎn)盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚(yáng)。
師：（出示幾個裝飾形狀）誰能來幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤”？
老師做好兩手準(zhǔn)備：一是學(xué)生無形中能按照中心對稱的方式來排列，一是學(xué)生亂貼。若是前者，就直接總結(jié)方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng)意陀螺”。
�。▽W(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學(xué)生的審美。分段展示評價，更有針對性。）
4.裝飾“轉(zhuǎn)軸”
師：轉(zhuǎn)“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟合適？
生選擇好合適的鉛筆。
�。ò阎饕獑栴}提出來，提高學(xué)生的成功率。）
師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實物展示啟發(fā)學(xué)生。）
生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。
5.組合比賽
生：把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時，營造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時間最長將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號。
�。热皇峭婢撸蔷鸵袏蕵沸�，在激烈的比賽氣氛中，學(xué)生更能享受快樂。）
（三）總結(jié)拓展
1、總結(jié)制作過程中出現(xiàn)的問題，以及自己的解決方法�？偨Y(jié)還未解決的問題，大家一起出謀劃策。
�。ɡ蠋熈粢恍┬栴}給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力�？偨Y(jié)并不是結(jié)束，而是另一種開始。）
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試。
（一節(jié)課結(jié)束，并不能讓學(xué)生的思想也到此為止。學(xué)生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育。）