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小班教案《放風(fēng)箏》

時間:2024-10-03 23:33:50 教案 我要投稿
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小班教案《放風(fēng)箏》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小班教案《放風(fēng)箏》,希望能夠幫助到大家。

小班教案《放風(fēng)箏》

小班教案《放風(fēng)箏》1

  活動目標:

  1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。

  2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備:

  1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

  2、塑料袋、毛線若干

  活動過程:

  (一)出示動物圖片,引題

  1、提問:

 、賹殞殏兛,(出示圖片)誰來了?(小貓)

  ②小貓怎么叫的?(喵~喵~喵~)

 、坌∝堊類鄢允裁?(出示小魚圖片)

  ④學(xué)說:小貓最愛吃小魚

  2、聽,(教師模仿小狗叫)汪汪汪

  提問:

 、僬l在叫?(小狗)

 、谛」纷類鄢允裁?(出示肉骨頭圖片)

 、蹖W(xué)說:小狗最愛吃肉骨頭

  3、出示(小猴圖片)

  提問:

 、倏,這是誰?(小猴子)

  ②小猴最愛吃什么?(出示挑子圖片)

 、蹖W(xué)說:小猴最愛吃挑子

  (二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

  1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏,你們猜:

  2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

  好,那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏!(出示圖片)原來是小魚風(fēng)箏呀。”

 、趯W(xué)說:小貓放的是小魚風(fēng)箏

  3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

  好,那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏!(出示圖片)原來是肉骨頭風(fēng)箏呀!

 、趯W(xué)說:小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

  4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

  好,那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏!(出示圖片)原來是桃子風(fēng)箏呀。”

 、趯W(xué)說:小猴放的是桃子風(fēng)箏

  5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心,它也來了。

  6、提問①小蜜蜂怎么來的?(飛來的`)

  那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)

  (三)討論

  1、小動物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏,那你們想不想去放風(fēng)箏呢?

  2、你們想放什么風(fēng)箏?

  那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風(fēng)箏,那我們一起去放風(fēng)箏吧,出發(fā)嘍!

  (四)放風(fēng)箏

  幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏,讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂。

小班教案《放風(fēng)箏》2

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準備:

  1、 教學(xué)掛圖

  2、 4的數(shù)字卡一張活

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)

 。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖)老師:小朋友們好,這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進行探索吧!春天來了,草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒點數(shù))老師:來,我們一起來數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5 了!廣場上有5朵花!

  老師:我們再來數(shù)一遍吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))老師:剛剛我們是大家一起來數(shù)的,現(xiàn)在哪個小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?

 。ㄕ垈別幼兒到黑板前點數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點數(shù))老師:現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場上有四個小朋友。

  老師:還有什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花,還有4個小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個招呼吧。

  二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

  老師:瞧,他們在放風(fēng)箏呢?不好了,他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏,可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))老師:小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色,跟著線的顏色找到的`!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起,請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?

  三、活動結(jié)束。

  老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

  活動反思:

  本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。從目標來看:目標表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看:材料準備豐富,有精神的和物質(zhì)的準備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了 "尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強,有一物多玩的功能。從活動過程來看:滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念;顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點,使得活動組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。

  小百科:風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子,改進墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),更而演進成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鳶,三年而成,蜚一日而敗”。

小班教案《放風(fēng)箏》3

  活動目標:

  1.認識數(shù)字

  2.學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。

  3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

  活動準備:

  1.數(shù)字四的`字卡一張。

  2.一張掛圖:廣場背景、四朵小花、四個小朋友、四個風(fēng)箏(可以和幼兒用書一致)。

  3.幼兒用書、教學(xué)掛圖60-18。

  活動過程:

  1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收口一致的點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)

  教師:春天來了,廣場上種的漂亮的花朵都開放了(出示掛圖)。我們來數(shù)一數(shù)有幾朵花呢? (老師點,引導(dǎo)幼兒一起導(dǎo)幼兒一起來數(shù)。 )小朋友們我們一起來數(shù)一數(shù),1、2、3、4,我們數(shù)到幾了? (4。)對,數(shù)到4了,廣場上有4朵花。我們再來數(shù)一遍。 (引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))哪個小朋友也來數(shù)一數(shù)呢? (請個別幼兒到黑板前點數(shù),注意要手口一致。)

  2. 引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字4,初步感知數(shù)字4的實際意義

  1) 認識數(shù)字4,感知4的外形特征。

  2)進一步感知數(shù)字4的含義,進行手口一致的點數(shù)練習(xí)。

  3.引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑

  1) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

  2 ) 幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

小班教案《放風(fēng)箏》4

  活動目標

  1、知道有朋友是快樂的。

  2、學(xué)會使用待客語言:XX好、請進、請坐、再見。

  活動準備

  1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學(xué)。

  2、事先與家長交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。

  3、角色游戲玩具若干。

  活動過程

  1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

  ――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

  2、外班教師回答:“我是X老師,我是X老師的朋友,X老師在嗎?”

  3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進,X老師好)

  4、外班教師進來后向老師問好,客人進來了我們又應(yīng)該怎么做?(請客人老師坐,在家應(yīng)請客人喝水,將好東西拿給客人吃)

  5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

  6、請幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。

  7、幼兒分組進行角色游戲。

  建議

  活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

  托班語言教案:小手小腳

  活動目標:

  1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

  3、對小手游戲感興趣。

  活動準備:

  小手能干的`照片

  活動過程:

  1、手指游戲

  2、小手的本領(lǐng)

  剛才我們用什么做游戲了? 你覺得小手能干嗎? 你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。

  3、小手游戲

  下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  3. 引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

  4. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

  5. 游戲反復(fù)進行。

小班教案《放風(fēng)箏》5

  活動目標

  1.樂意參加游戲,體驗大家一起玩的快樂。

  2.在游戲中認識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

  活動準備

  1.紅、黃蘋果胸飾各20個

  2.兩棵大蘋果樹。

  活動過程

  一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

  1.教師:小朋友,今天來了好多的水果客人,他們長得圓圓的,很漂亮,猜一猜是什么?

 。ㄓ變喊l(fā)散思維,隨意猜)

  究竟是什么呢?想不想來認識他們呀?

  2.出示紅蘋果娃娃

  教師以蘋果口吻:大家好,我是紅蘋果娃娃!”

  教師:我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

  -紅蘋果娃娃你好!

  教師:還有一位客人等著我們請他出來,請出來吧!

 。ǔ鍪军S蘋果)

  3.看誰說得快

  老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。

  教師:歡迎蘋果娃娃!今天呀,蘋果娃娃有禮物要送給你們,但是呢它有個要求,

  誰能大聲的喊出它的名字,喊的又對又快!禮物就送給誰!

  二、游戲:我是×蘋果娃娃

  1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

  教師:小朋友真棒,來來來,給我們自己放個大禮花吧!

  你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了,請你們把禮物戴起來吧!

  現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?

 。ㄒ竽芡暾卮穑何沂*蘋果娃娃)

  2.幼兒扮演蘋果娃娃,聽指令進行游戲。

  老師說:紅蘋果娃娃站起來!

  顏色相同的蘋果娃娃站起來。

  提問:你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)

  來來來,紅蘋果娃娃跳起來。

  好啦,紅蘋果娃娃請休息。

  黃蘋果娃娃同上

  三、送蘋果娃娃回家

  1、出示兩棵樹媽媽

  教師:蘋果娃娃們該回家了,我們把它們送回家好不好?

  他們的家在哪里?

  紅色樹媽媽說:紅色的蘋果娃娃請進來.。

  黃蘋果娃娃回哪里呢?

  黃色樹媽媽說:黃色蘋果娃娃請進來。

  2.教師示范送蘋果娃娃回家

  師:哎呀,我這里有個蘋果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?

  指一指它的家在哪?小朋友真聰明!

  四、結(jié)束

  你們的蘋果娃娃都回家了,好,跟蘋果娃娃們再見!

 。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見)

  幼兒園小小班語言教案:拔蘿卜

  活動目標:

  1、能安靜聽故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對話。

  2、分角色進行簡單的表演,知道人多力量大的道理。

  活動重點:學(xué)說故事中主要的對話,分角色進行簡單的表演。

  活動難點:知道人多力量大的'道理。

  活動準備:

  1、請大班幼兒準備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂。

  2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。

  3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

  活動過程:

  1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對話。

 。1)師:看,是誰來了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕

 。2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來幫忙拔蘿卜!”“唉——來了,來了!

  問1:老婆婆去叫誰了啊?

  問2:小姑娘怎么說的?

  問3:小狗說……

  問4:小狗喊……

 。3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來了嗎?(撥出來了)蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎?(不是)那是誰拔出來的呢?(是大家一起拔的)對,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大。

  2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。

 。1) 師:今天,老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》,看看誰是最安靜的小觀眾,我們掌聲歡迎!〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

 。2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!

 。3) 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對話和動作。

  師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。

  A:拔蘿卜的動作和表情

  B:喊人的動作和對話

  C:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作

  3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。

 。1) 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

 。2) 師:剛才學(xué)了這么多的新本領(lǐng),那我們也來表演一下,誰愿意扮演老公公?……〔分配角色〕

  (3) 師:蘿卜太大了,請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧!〔讓每個人來嘗試抬蘿卜,再次感受人多力量大的道理。〕

小班教案《放風(fēng)箏》6

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時?匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)!队變航逃笇(dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分,而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點,因此,5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù),接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù),在活動過程中手口一致的點數(shù)。

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

  活動準備:

  1、教學(xué)掛圖

  2、4的數(shù)字卡一張

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)(出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖)老師:小朋友們好,這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進行探索吧!春天來了,草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒點數(shù))老師:來,我們一起來數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5了!廣場上有5朵花!

  老師:我們再來數(shù)一遍吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))老師:剛剛我們是大家一起來數(shù)的,現(xiàn)在哪個小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?

  (請個別幼兒到黑板前點數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點數(shù))老師:現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場上有四個小朋友。

  老師:還有什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花,還有4個小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個招呼吧。

  二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

  老師:瞧,他們在放風(fēng)箏呢?不好了,他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片,并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏,可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))老師:小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色,跟著線的.顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起,請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎?

  三、活動結(jié)束。

  老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

  活動反思:

  本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。從目標來看:目標表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看:材料準備豐富,有精神的和物質(zhì)的準備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強,有一物多玩的功能。從活動過程來看:滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念;顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點,使得活動組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。

小班教案《放風(fēng)箏》7

  【教材分析】

  微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

  【活動目標】

  1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

  2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

  3.體驗大膽表達的.樂趣。

  【活動準備】

  1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

  2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

  【活動建議】

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣

  提問:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

  二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

  提問:小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。

  提問:胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?

  小結(jié):是呀,孩子們,你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。

  3.教師提問,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:剩下一個小白云的風(fēng)箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來聽聽故事

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

  1.教師以提問以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

  呼啦,呼啦,小兔握著一個 X X 風(fēng)箏,小貓握著一個 X X 風(fēng)箏。

  2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

  提問:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?

  3.教師提問,引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

  提問:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

  小結(jié):會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

  小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

  四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

  1.提問:故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?

  2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創(chuàng)編。

  

  故事放風(fēng)箏

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

  “呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。

  小白云說:“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

  小白云一會兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝,

  “昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個不停!昂衾怖,小豬再見!”

小班教案《放風(fēng)箏》8

  活動目標:

  1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。

  2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準備:

  1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

  2、塑料袋、毛線若干

  活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪緞游飯D片,引題

  1、提問:

 、賹殞殏兛,(出示圖片)誰來了?(小貓)②小貓怎么叫的?(喵~喵~喵~)③小貓最愛吃什么?(出示小魚圖片)④學(xué)說:小貓最愛吃小魚

  2、聽,(教師模仿小狗叫)汪汪汪提問:

 、僬l在叫?(小狗)②小狗最愛吃什么?(出示肉骨頭圖片)③學(xué)說:小狗最愛吃肉骨頭

  3、出示(小猴圖片)提問:

 、倏矗@是誰?(小猴子)②小猴最愛吃什么?(出示挑子圖片)③學(xué)說:小猴最愛吃挑子

  (二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

  1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏,你們猜:

  2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)好,那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"(出示圖片)原來是小魚風(fēng)箏呀。"②學(xué)說:小貓放的是小魚風(fēng)箏

  3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)好,那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"(出示圖片)原來是肉骨頭風(fēng)箏呀。"②學(xué)說:小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

  4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)好,那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。"(出示圖片)原來是桃子風(fēng)箏呀。"②學(xué)說:小猴放的是桃子風(fēng)箏

  5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心,它也來了。

  6、提問①小蜜蜂怎么來的?(飛來的)那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)

  (三)討論

  1、小動物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏,那你們想不想去放風(fēng)箏呢?

  2、你們想放什么風(fēng)箏?

  那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風(fēng)箏,那我們一起去放風(fēng)箏吧,出發(fā)嘍!

 。ㄋ模┓棚L(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏,讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂。

  活動目標:

  1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

  2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動,理解童話的內(nèi)涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

  3.積極參加創(chuàng)編活動,學(xué)會大膽表達。

  活動準備:

  1.幼兒用書:《放風(fēng)箏》。

  2.課件

  3.跟故事相匹配的圖譜一套。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.教師:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?

  2.教師:想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

 。ǘ┎シ耪n件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。

  2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學(xué)做小綿羊的動作邊學(xué)綿羊的叫聲(教師依此類推,教師小朋友一起邊學(xué)邊做動作)

  (三)教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。

  1.教師以提問以及留空填充的方式,指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

  2.借助圖譜分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

  師:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。

  師:小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?

  師:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

  師:會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的`部分情節(jié)。

  1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如:小白云一會兒變成小鴨子,嘎嘎嘎叫著……

  2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。

   教學(xué)反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

小班教案《放風(fēng)箏》9

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

  2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

  活動重點難點:

  鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。

  活動過程:

  1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

  師:“今天老師給你們帶來一個謎語。”

  像蝶不是蝶,

  像鳥不是鳥,

  清明前后天上飛,

  就怕雨水澆。

  幼兒:“風(fēng)箏”

  2、師:(出示風(fēng)箏)“請小朋友們仔細看一看,這個風(fēng)箏是什么樣子的.?”

  幼兒1:“這是一只金魚風(fēng)箏,很漂亮的!

  幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”

 。场煟骸罢l放過風(fēng)箏?你和誰一起玩的?”

  幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏。”

  幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長時間。

 。础ⅰ袄蠋熯給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

  天青青,地青青,小朋友,放風(fēng)箏。

  你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

  小弟弟,沒啥放,直把手帕往上扔。

 。、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

  活動結(jié)束:

  回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

小班教案《放風(fēng)箏》10

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風(fēng)箏。

  2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

  3.鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

  活動準備:

  1.《放風(fēng)箏》圖片。

  2.活動前請家長帶幼兒進行觀察云彩的想象活動及放風(fēng)箏的活動。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

  活動難點:

  能大膽想象并講述小白云還會變成什么風(fēng)箏。

  活動過程:

  一、感知、理解講述對象。

  1.師:出示放風(fēng)箏的圖片。春天來了,天氣變暖和了,小草發(fā)芽了,果樹開花了,小朋友們都出來干嘛了?爸爸媽媽帶你們?nèi)シ胚^風(fēng)箏嗎?你們放過什么風(fēng)箏?

  2.師:一群小動物也來放風(fēng)箏啦!有哪些小動物?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

  二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

  1.小兔放的是什么風(fēng)箏?小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢?是怎么放的'?(豐富象聲詞:呼啦)

  2.小貓放的是什么風(fēng)箏?小貓為什么要放小魚的風(fēng)箏呢?

  1. 誰空著手來啦?小豬是怎么走來的?(豐富象聲詞:吧嗒)。

  它沒有風(fēng)箏,心里會怎么想?誰做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

  我們來看一看誰來了?(小白云)小白云會變成哪些風(fēng)箏?小豬為什么喜歡放這個風(fēng)箏呢?

 。ó(dāng)幼兒想象出一個動物風(fēng)箏時,幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。)

  三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。

  四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

  五、遷移講述的經(jīng)驗。

  啟發(fā)幼兒大膽想象,你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏?為什么呢?

  如:“小白云一會兒變成小鴨子,嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。

  六、結(jié)束活動。

小班教案《放風(fēng)箏》11

  設(shè)計思路:

  中國有句古話:“鳶者長壽”。意思就是說,經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風(fēng)箏也是一種創(chuàng)造。當(dāng)人們眺望自己的作品搖曳萬里晴空時,專注、欣慰、恬靜,這種精神狀態(tài)強化了高級神經(jīng)活動的調(diào)節(jié)功能,促進了機體組織、臟器生理功能的調(diào)整和健全。雙目凝視于藍天白云之上的飛鳶,榮辱皆忘,雜念俱無,與保健氣功的作用異曲同工。其效應(yīng)符合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的修身養(yǎng)性之道。

  在風(fēng)和日麗的大自然中放風(fēng)箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能,增強新陳代謝,增強體質(zhì)。此外,放風(fēng)箏的群體性很強。箏友相聚,妙語連珠,破悶解難,精神愉快!靶σ恍Γ晟佟,也是鳶者長壽的重要因素。

  活動目的.:

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

  2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣,增強幼兒的活動能力。

  活動準備:

  各種類型的風(fēng)箏各一個。

  活動過程:

  1、讓幼兒猜謎語:風(fēng)箏。引出活動主題。

  2、教師啟發(fā)提問:

 、傩∨笥逊胚^風(fēng)箏沒有?你的風(fēng)箏是什么樣的?

 、诔俗约旱娘L(fēng)箏外,你見過的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)

  3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏:仙鶴;蟲形風(fēng)箏:蝴蝶;水族風(fēng)箏:金魚;人物風(fēng)箏:孫悟空 ;器物風(fēng)箏:宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏:五角星等。

 、俳處熯叧鍪靖黝愶L(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu),以提高幼兒的審美能力。

 、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫),并自制一個風(fēng)箏。

  4、游戲“放風(fēng)箏”,讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂趣,鍛煉跑的能力。

  玩法:

  幼兒成四路縱隊在場地上站好,在50米跑道上進行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后,四隊排頭手拉風(fēng)箏線 往前跑,跑回時將風(fēng)箏線交到第二個幼兒手中,第二個幼兒拿準風(fēng)箏線后接著跑,如此接力,直到每隊的幼兒 都參與一遍,以先跑完的一隊為勝。游戲反復(fù)進行。

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