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《捆小棒》教案

時(shí)間:2024-10-30 05:01:45 教案 我要投稿
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《捆小棒》教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《捆小棒》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1。在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

  2。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

  3。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)“數(shù)位”的理解。

  教具準(zhǔn)備

  小棒,計(jì)數(shù)器。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  小棒,計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下。

  二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念。

 。ㄒ唬⿺(shù)小棒

  1。老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

  2。一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1,F(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十。

  3。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

  4。讓學(xué)生再拿出1根小棒。

 。1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

 。2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

 。3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一)。

  (二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

  1。從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。十位上的1就表示是10。

  2。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。

  一邊撥一邊說(shuō):“在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾!

  3。同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12~20各數(shù)。

  三、活動(dòng)二:快速撥數(shù)。

  (一)師生互練

  1。教師說(shuō)數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。

  2。說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的。

 。ǘ┥ゾ

  一人說(shuō)數(shù),另一人撥出,并說(shuō)一說(shuō)。兩人互換再練。

  四、活動(dòng)三:對(duì)口令。

  (一)師生互對(duì)

  例:教師說(shuō)16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。

  教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17。

 。ǘ┥(duì)

  五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù)。

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫(xiě)一寫(xiě)

  師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。

 。ǘ┙處熖釂(wèn)

  1。比15小比11大的數(shù)有那些?

  2。17的前面是幾?后面是幾?

  3。你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  六、活動(dòng)五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系。

  找一找,說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11~20各數(shù)。

  七、活動(dòng)六:說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

  教案點(diǎn)評(píng)

  通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的'獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十,并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

  探究活動(dòng)

  聽(tīng)口令,做動(dòng)作

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1-20的數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  1。20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

  2。教師說(shuō)要求,學(xué)生活動(dòng)。如:按從小到大的順序排隊(duì),比17大的數(shù)出列,分別介紹自己(說(shuō)組成),兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,找相鄰的數(shù)做朋友,15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等。

《捆小棒》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念、

  2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力、

  3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣、

  教學(xué)重點(diǎn):

  11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義、

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“數(shù)位”的理解、

  教具準(zhǔn)備:

  小棒,計(jì)數(shù)器、

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  小棒,計(jì)數(shù)器、

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)的那些同學(xué),我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品、(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下、

  二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念、

  (一)數(shù)小棒

  1、老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

  2、一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1、現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十、

  3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十、

  4、讓學(xué)生再拿出1根小棒、

 。1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

 。2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

 。3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一)、

 。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位

  1、從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位、十位上的1就表示是10、

  2、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11、

  一邊撥一邊說(shuō):“在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾、”

  3、同樣的`方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12~20各數(shù)、

  三、活動(dòng)二:快速撥數(shù)、

 。ㄒ唬⿴熒ゾ

  1、教師說(shuō)數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出、

  2、說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的、

 。ǘ┥ゾ

  一人說(shuō)數(shù),另一人撥出,并說(shuō)一說(shuō)、兩人互換再練、

  四、活動(dòng)三:對(duì)口令、

 。ㄒ唬⿴熒(duì)

  例:教師說(shuō)16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一、

  教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17、

 。ǘ┥(duì)

  五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù)、

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫(xiě)一寫(xiě)

  師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整、

 。ǘ┙處熖釂(wèn)

  1、比15小比11大的數(shù)有那些?

  2、17的前面是幾?后面是幾?

  3、你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  六、活動(dòng)五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系、

  找一找,說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11~20各數(shù)、

  七、活動(dòng)六:說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

《捆小棒》教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68∽69頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:①在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)出11∽20各數(shù)。

 、谡莆20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)各種活動(dòng),感受新知識(shí),理解新知識(shí)。

  3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備

  CAI課件,大的計(jì)數(shù)器、小棒。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  小的計(jì)數(shù)器(1人1個(gè))、直尺、小棒、橡皮筋。

  教學(xué)過(guò)程

  一、

  情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,它是誰(shuí)?

  <鼠標(biāo)指著第一場(chǎng)景中藍(lán)貓頭像>

  生:藍(lán)貓!

  師:今天藍(lán)貓想和大家一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?

  二、動(dòng)手操作,探討新知。

  1、數(shù)魚(yú),復(fù)習(xí)舊知。

  師:先和藍(lán)貓一起去海底世界看一看!瞧,海底世界的魚(yú)兒多漂亮呀!你能數(shù)一數(shù)有幾條魚(yú)嗎?

 。▽W(xué)生數(shù))

  生: 10條。

  2、數(shù)小棒,引入1捆。

  師:10條魚(yú)該用幾根小棒表示呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺。

 。▽W(xué)生操作)

  師:你們擺了幾根小棒?

  生:10根。

  <出示下一場(chǎng)景>

  師:剛才你是怎樣數(shù)的?

  生1:我是一根一根數(shù)的。

  生2:我是兩根兩根數(shù)的。

  生3:我是5根5根數(shù)的。

  師:無(wú)論你是1根1根地?cái)?shù),還是2根2根地?cái)?shù),或者是5根5根地?cái)?shù),都是以根做為單位,F(xiàn)在大家能不能想個(gè)辦法,讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。

  (有部分學(xué)生想到了捆成一捆,教師給予肯定。)

  師:我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來(lái)數(shù)數(shù),還可以用1捆來(lái)數(shù)數(shù)。

  2.介紹計(jì)數(shù)器。

  師:如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來(lái),是多少根小棒呢?

  生:11根。

  師:對(duì)了?梢(jiàn)11可以用1捆加1根合起來(lái)表示。為了方便,藍(lán)貓想給我們介紹一個(gè)新朋友,它的名字叫做“計(jì)數(shù)器”。

  師:大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)了每一檔上都有10個(gè)珠子。

  生2:我發(fā)現(xiàn)了這下面還有字,寫(xiě)著個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。

  ……

  師:嗯!小朋友在認(rèn)識(shí)新事物時(shí),都學(xué)會(huì)觀察,老師很高興。今天,我們只認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器最右邊的兩檔。

  讓學(xué)生理解:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。

  3.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

  師:用計(jì)數(shù)器上的珠子如何表示和小棒一樣的數(shù)呢?小朋友在自己的計(jì)數(shù)器上試一試。

 。▽W(xué)生動(dòng)手試著撥11)

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

 。ㄓ袀(gè)別孩子會(huì)在十位上撥10個(gè)珠,個(gè)位撥1個(gè)珠。教師可以有意地請(qǐng)這樣的錯(cuò)例演示。)

  師:像xx同學(xué)這樣撥,不是也不方便嗎?

 。ㄈ绻嗌嫌泻⒆訒(huì)撥,可以再請(qǐng)對(duì)的演示一遍,并追問(wèn)其為什么)

  待學(xué)生演示正確后,<出示下一場(chǎng)景>

  師:我們的奧秘就在這兩檔上,你們右邊的第1 檔,可以用1 個(gè)珠子表示1根;這第二檔也可以用1個(gè)珠子表示,但它是代表小棒中的1捆,也就是10根。好,同學(xué)們輕輕地自己說(shuō)一說(shuō),第1檔這個(gè)珠表示小棒中的多少,第二檔這個(gè)珠表示多少。

 。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在全班交流。)

  師出示:個(gè)位上的一個(gè)珠子表示1根;十位上的'一個(gè)珠子表示1捆。

  4.認(rèn)識(shí)11∽20各數(shù)。

 。1)認(rèn)識(shí)11。

  師:個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)一,十位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)十。用數(shù)字符號(hào)來(lái)表示可以寫(xiě)作11。

 。ㄔ跀(shù)位下出示11)

  師:你們看,這兩個(gè)1在不同的位置上,它們就表示不同的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)1分別表示什么意思?

 。▽W(xué)生回答時(shí),可以聯(lián)系小棒講,也可以聯(lián)系計(jì)數(shù)器的珠子講。)

  老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:10+1=11,1+10=11。

 。2)認(rèn)識(shí)15。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試,先拿出1捆,再拿出5根,它表示多少?(表示15)在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?

 。ㄗ屆總(gè)同學(xué)都在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥,然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。)

  師:都是這樣撥的嗎?用數(shù)字表示怎樣寫(xiě)呢?

  (學(xué)生先在自己的本子上寫(xiě)出15,再出示。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們小聲地與同桌說(shuō)一說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的5分別表示什么?

 。ㄍ瑢W(xué)相互交流)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。▽W(xué)生反饋后,師出示:10+5=15,5+10=15)

 。3)

  認(rèn)識(shí)19。

  師:現(xiàn)在老師擺小棒,你們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示出和老師一樣多的數(shù)來(lái)。

 。ɡ蠋煶鍪緮[的小棒,學(xué)生撥珠。)

  師:想知道自己撥得對(duì)嗎?打開(kāi)課本68頁(yè)看一看。

 。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生看書(shū),要求學(xué)生讀一讀圖下面的文字,把需要補(bǔ)充的補(bǔ)充完整。做完后,同桌相互交流一下。)

  (4)

  認(rèn)識(shí)20。

  師:現(xiàn)在如果在10根小棒上再加10根小棒,在計(jì)數(shù)器上該如何表示呢?

 。ㄗ寣W(xué)生嘗試,學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:一種是在十位上拔10個(gè)珠子,個(gè)位上拔10個(gè)珠子;一種則在十位上撥一個(gè)珠、個(gè)位上撥十個(gè)珠;一種是在十位上撥兩個(gè)珠。)

  師:對(duì)這3種不同的撥法,你有什么看法?

  生1:覺(jué)得3種都可以。

  生2:我覺(jué)得再十位上撥兩個(gè)珠子更方便。

  師追問(wèn):為什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭簧系囊粋(gè)珠子代表一個(gè)十,兩個(gè)珠子就表示2個(gè)十)

  師:哦,原來(lái)20在計(jì)數(shù)器上只要在十位上撥2個(gè)珠子就行了,播放正確方法。同學(xué)們把課本上的算式補(bǔ)充完整。

  三、游戲:我撥你說(shuō),我說(shuō)你撥。

  師:在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),小朋友們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在,藍(lán)貓想和大家玩一個(gè)游戲,游戲的名字我撥你說(shuō),我說(shuō)你撥。準(zhǔn)備好了嗎?

 。úシ牛骸拔覔苣阏f(shuō)”,學(xué)生說(shuō)出數(shù)字后,教師輸入正確數(shù)字。)

 。ā拔艺f(shuō)你撥”,由教師說(shuō)數(shù)字,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔出。)

  四、尋找生活中的數(shù)

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了比10更大的數(shù),找找看,我們生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)他們。

  生1:我在門上見(jiàn)過(guò)他們,是表示門牌號(hào)的。

  生2:我在汽車上見(jiàn)過(guò)他們,是表示車牌號(hào)的。

  生3:我在尺子上見(jiàn)過(guò)他們。

  師:我們的學(xué)習(xí)用品上也有這些數(shù)字嗎?咱們一起拿出尺子來(lái)看一看。

  (學(xué)生拿出尺子)

  師:小朋友們把尺子上的數(shù)先從左邊讀到右邊,再?gòu)挠疫呑x到左邊,輕聲地讀給同桌聽(tīng)。

 。ㄏ冉M織學(xué)生同桌相互讀,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀?晒膭(lì)孩子跟著讀。)

  師:藍(lán)貓這里也有一把尺子,但是有些數(shù)字看不清了,你能幫它補(bǔ)上去嗎?

 。▽W(xué)生說(shuō),教師輸入。)

  五、鞏固練習(xí)。

  師:接下去,藍(lán)貓想考考大家,看同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣,有信心接受考驗(yàn)嗎?

  1、數(shù)一數(shù),你能行!

  2、比一比,說(shuō)一說(shuō)!

  3、算一算

 。▽W(xué)生獨(dú)立完成,針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。)

  第3環(huán)節(jié)——算一算,可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的

  六、總結(jié)。

  1、學(xué)生互評(píng)。

  師:小朋友覺(jué)得這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好?

 。ㄒ龑(dǎo)孩子對(duì)同伴的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  2、師生互評(píng)。

  (老師可以通過(guò)這節(jié)課,對(duì)一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。)

《捆小棒》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

  2、經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

  教材分析:

  本節(jié)內(nèi)容借助現(xiàn)代化信息技術(shù),展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的情境,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,參與數(shù)學(xué)知識(shí)、結(jié)論的形成過(guò)程,可以幫助理解和掌握相應(yīng)的知識(shí),更可以給學(xué)生帶來(lái)探索的體驗(yàn)、創(chuàng)新的嘗試,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。新課程的數(shù)學(xué)教育,既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,年齡較小,形象思維發(fā)達(dá),抽象思維水平較低,只有少部分學(xué)生具備一定的觀察能力,能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索合作交流。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  師:同學(xué)們想想你學(xué)過(guò)哪些數(shù)?關(guān)于這些數(shù)你們都知道些什么?

  生:①我知道7大于5,2小于6。

 、谖抑4的后面是5,前面是3。

  ③9在10的前面,10比9多1。

  ④10是最小的兩位數(shù),9是的一位數(shù)。

  ⑤我還知道2,4,6,8,10是雙數(shù)。

  師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)?

  生:鐘面、日歷、手表上的數(shù)……

  師:(投影顯示一包原裝的鉛筆)你能猜出這包是幾根嗎?(猜猜看)

  讓學(xué)生打開(kāi)自己與屏幕上一樣的一包,數(shù)數(shù)有幾根。讓學(xué)生拿小棒,數(shù)出10根,用皮筋扎成1捆。

  師:你知道這10個(gè)1根是幾個(gè)十根嗎?(1個(gè)十)

  師生一起在1捆(10根)后面一根一根地?cái)[,邊擺邊數(shù)。11,12,…,20,再把10個(gè)單根的扎成一捆。從1數(shù)到20,從7數(shù)到18。

  (二)動(dòng)手操作

  1、假如你是小售貨員,老師要買10枝鉛筆,你怎樣拿給老師呢?怎樣拿得快呢?

  2、小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學(xué)們不用去數(shù)一眼就能看出是11根小棒。(試著擺一擺)

  3、小組匯報(bào):把每組擺的結(jié)果投影展示。

  4、比較得出:先擺一捆,再擺一根,能讓別人一眼就看出是11根小棒。

  5、師在計(jì)數(shù)器上撥出11,學(xué)生看清數(shù)位。

  師:你知道11中的兩個(gè)1各表示什么嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:左邊的“1”表示的是一捆(1個(gè)十),右邊的“1”表示1根(1個(gè)一)。

  師小結(jié):11里面有()個(gè)十和()個(gè)一,并在計(jì)數(shù)器下面寫(xiě)出11。

  6、剛才我們撥出了“11”,你還會(huì)撥哪些數(shù)?再把它寫(xiě)出來(lái)。(兩人一組,邊撥,邊讀,邊寫(xiě)。)

  小組匯報(bào)。

  生:①我會(huì)擺13,15,18,20,…

 、谖抑13里面有1個(gè)十和3個(gè)一。

  ③我會(huì)寫(xiě)11~20了,20就是先寫(xiě)上2,然后在2的右邊寫(xiě)“0”。

 、穾煟赫l(shuí)能用最快的速度拿出20根小棒呢?

 。2捆)

  你知道這是多少嗎?這是2個(gè)10根。

  ⒏練習(xí)(投影出示)。

 。1)看圖讀數(shù),寫(xiě)數(shù)。

 。2)讀一讀(卡片投影)1114171820

  9、觀圖談聯(lián)想(教學(xué)例3)。

  (1)電腦出示直尺圖(0用卡片變大)。

  師:你在這把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量,仔細(xì)觀察。)

 。2)全班匯報(bào)。

  生1:我看到0最小,20。

  生2:我知道13前面是12,后面是14。

  生3:16比15大比17小,在中間。

  生4:有單數(shù),有雙數(shù),還有整十?dāng)?shù)。

  生5:我想從20再往后數(shù)就是21了。

  生6:我發(fā)現(xiàn)越往后數(shù)越大。

  生7:我看到“0”是開(kāi)頭的,“0”叫起點(diǎn)。

 。ㄈ┬问蕉鄻,深化知識(shí)

  1、連一連。

  教師出示一張點(diǎn)子圖(投影顯示)說(shuō)明要求:按從小到大連起來(lái),組成一幅圖。(小組內(nèi)進(jìn)行。)

  2、游戲――運(yùn)動(dòng)員集合站隊(duì)。

  選8個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼頭飾:9號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、13號(hào)、16號(hào)、15號(hào)、14號(hào)、12號(hào)。

  師:你們8名同學(xué)代表我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),希望你們奮力拼搏,為班級(jí)爭(zhēng)光。

 。1)請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按從小到大的號(hào)碼順序排好隊(duì),并報(bào)出自己的號(hào)碼。

  (2)宣布隊(duì)員參賽項(xiàng)目。(如點(diǎn)到自己的號(hào)碼向前一步站好,然后再歸隊(duì)。)

  ①號(hào)碼比14小的運(yùn)動(dòng)員參加50米賽跑。

  ②號(hào)碼比10大比16小的運(yùn)動(dòng)員參加跳繩比賽。

  ③號(hào)碼和最小的參加跳遠(yuǎn)比賽。

  師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn),有下面幾點(diǎn)成功之處。

  1、激趣引入:溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系,便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。

  2、教學(xué)形式多樣,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  3、運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的畫(huà)面,容易引起學(xué)生的無(wú)意注意,學(xué)生的回答立即獲得反饋,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、練習(xí)設(shè)計(jì):目的明確,有趣味性,符合兒童年齡特點(diǎn),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,同時(shí)滲透了美育、體育、品德教育。

《捆小棒》教案5

  教材分析:

  捆小棒這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念,學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義,掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算,并對(duì)20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是,要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識(shí),并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計(jì)算,還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí),對(duì)于有困難的學(xué)生,還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn),逐步提高的過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在具體的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2、 通過(guò)具體的操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義,建立數(shù)位的概念,并培養(yǎng)合作意識(shí)。

  3、 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的.趣味性,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握數(shù)的意義和組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題,合作探究。1、 猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書(shū)在黑板上(教師拿出一捆10小棒)同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎?(數(shù)一數(shù))2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù),我們應(yīng)怎么辦?你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)?方法一:一根一根數(shù)3、 探索方法二:二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒,1捆是(1)個(gè)十,10個(gè)一就是(1)個(gè)104、 交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào),可能有:?5、 說(shuō)說(shuō)?1捆是()個(gè)十,10個(gè)一就是()10?動(dòng)手操作,感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識(shí)(學(xué)生馬上就回答出11。)1) 數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒,再拿出1根小棒,你們知道這表示多少嗎?b 10加1就是11。2) 說(shuō)一說(shuō)c 一捆是10,再加旁邊的1根,就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢?怎么看的?可能出現(xiàn):學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)3) 討論?11當(dāng)中有兩個(gè)1,這兩個(gè)1表示的意思是一樣嗎??4) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,?看一看自己手中的計(jì)數(shù)器,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么?并在計(jì)數(shù)器上拔出11動(dòng)手操作,感知數(shù)的組成2、 擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。1) 用自己喜歡的方法擺一擺15、19,并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺?同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。2) 在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。3) 20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19,知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成,9根再數(shù)上1根,是幾根呢??我們也把這10根捆成1捆,現(xiàn)在是多少?為什么??在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十,并說(shuō)含義。所表示的意義3、 拔數(shù)練習(xí)。4人小組,1人說(shuō),另3人拔。4、 看直尺,感知數(shù)的順序、大小。1) 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺,讀一讀。2) 看看尺子上的數(shù),你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11-20各數(shù)?應(yīng)用新知,鞏固提高。1、看圖寫(xiě)數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會(huì)說(shuō)。1) 19的前面是( ),后面是( )。2) 比14多1的是( )。3) 17的鄰居是( )和( )。4) 比16大,又比19小的數(shù)有( )?偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)

  自我評(píng)價(jià):

  20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù),但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚,同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本設(shè)計(jì)中除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。

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