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《我是一只小茶壺》中班教案

時間:2024-09-21 07:06:09 教案 我要投稿
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《我是一只小茶壺》中班教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《我是一只小茶壺》中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我是一只小茶壺》中班教案

《我是一只小茶壺》中班教案1

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:茶壺1個,課件,鋼琴伴奏。

  活動過程:

  一、游戲“我會變”導(dǎo)入活動。

  師:小朋友們,讓我們一起玩一玩“我會變”的游戲吧。ń處熡變汗餐螒颍

  師:現(xiàn)在動動你們的小腦筋想一想,還可以變什么?這次要變的不一樣哦。ń處熀陀變汗餐螒颍層變航榻B自己變得是什么)

  師:小朋友們來看一下老師變得是什么?你們是怎么看出來的'?(茶壺)

  二、學(xué)唱歌曲《我是一只小茶壺》。

 。1)認(rèn)識茶壺。

  師:小朋友們觀察的真仔細,說的也很好,今天倪老師也帶來了一個漂亮的茶壺,我們一起來看一下它是什么樣子的?

 。2)播放課件,熟悉歌詞。

  師:我們一起來聽聽看小茶壺它說了寫什么?(教師念兒歌)

  師:聽,小茶壺它唱歌了。(教師范唱)

  (3)學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)附點音符。

  師:小茶壺想邀請小朋友們一起來唱,好不好?

  三、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

 。1)師幼共同探討,用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  師:剛才倪老師做的大茶壺的動作,現(xiàn)在小朋友們要跟我做的不一樣,你們想一下還可以做什么?

  (2)幼兒自主進行表演。

  (3)游戲結(jié)束。

  師:剛才小朋友倒的水,倪老師喝飽了,我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧!

《我是一只小茶壺》中班教案2

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗與同伴合作的快樂。

  4、體驗歌曲中的歡快情緒。

  5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  1、師:小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲?

  2、師:木頭人游戲的兒歌是怎么念的?

  3、老師念兒歌,幼兒一起玩木頭人的游戲。

  4、請幼兒一起念兒歌,師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)

  5、提問:老師的造型像什么?

  二、基本部分。

  1、教師出示小茶壺的圖片。提問:老師擺的像不像?

  2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

  3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

  4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖,這是我的'把手這是我的嘴,當(dāng)我灌滿開水我就喊,提起我,倒杯水)

  5、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)

  6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作,你們幫幫它好嗎?

  7、提問:“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示?……

  8、小茶壺要倒水了,杯子在哪里呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?

  9、幼兒兩兩一組,念到倒杯水時,一個幼兒表演杯子接水。

  10、我們一起來扮小茶壺,邊念兒歌邊表演好嗎?

  11、我們小茶壺表演的都很棒,老師獎勵你們聽一段音樂!(播放旋律)

  12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽,它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦!(教師范唱)

  13、你們會不會唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)

  14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個別幼兒上臺表演)

  15、我們加上剛剛的動作,一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)

  16、教師出示不同茶壺的圖片。

  17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺,老師還帶來了其他不一樣的小茶壺,你們來表演看看好不好?

  三、結(jié)束部分。

  1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌,你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?

  2、真棒!我們一起再來表演一次吧!

  3、小茶壺的水燒開了,我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?

  活動反思:

  通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲,在創(chuàng)編活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn),有的敢表現(xiàn),有的想表現(xiàn),他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的,所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足,在教學(xué)過程中沒有把握好重點難點的時間分配,由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點,占用了大量的時間,以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間,顯得有些倉促和先賓奪主,而且在創(chuàng)編歌詞的同時,孩子們都那么積極的參與了,就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來,達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

《我是一只小茶壺》中班教案3

  一、活動的選材

  茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品,應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑,歌詞風(fēng)趣,以擬人的方式給予了小茶壺生命,很適合孩子來表演,個人認(rèn)為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。

  二、活動的目標(biāo)

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況,我制定的具體目標(biāo)是:

  1. 熟悉歌曲和歌詞,學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺,感受歌曲的風(fēng)趣,活潑。

  2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

  三、活動重點

  是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

  四、活動的準(zhǔn)備

  為使活動順利開展,更具趣味性,游戲性,為此,我作了如下活動準(zhǔn)備:

  幼兒對茶壺已有初步的認(rèn)識;教師韻律表演;活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿;茶壺PPT

  五、活動的過程

  1.興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)

  無論是什么活動,孩子們的興趣是活動順利開展的基礎(chǔ);顒右浴敖處煾魳繁硌,請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始,老師的表演,猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們參加活動的愿望,為順利開展活動做好鋪墊。

  2. 三大活動環(huán)節(jié)

  為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進行。具體的活動過程表現(xiàn)為:1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合,在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時,都進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的',而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。3.通過角色扮演,體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象,遷移日常生活中的經(jīng)驗,創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音,模仿這種茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動,先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

  3.活動延伸

  活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺,為了不使幼兒思維局限,在活動的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺,讓孩子們認(rèn)識到茶壺的多姿,了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種,同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。

  五、活動的遺憾

  1.原歌曲是一首英文歌,始終找不到原歌曲的伴奏,曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化,但是效果很不理想,在沒有辦法的情況下,只得用鋼琴彈奏錄音,雖然音效比較清楚,但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學(xué)唱,又要表演,有意識地將速度放慢了一些,使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。

  2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來,教師并未及時引導(dǎo),使在游戲時缺少了些趣味性。

《我是一只小茶壺》中班教案4

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機,鋼琴伴奏。

  活動過程:

  一、游戲“變變變進場”:

  孩子們,我們來玩一個“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來。

  (變成小兔,跳一跳)

  (變成鴨子,走一走)

  (變成小鳥,飛一飛)

  (聽音樂飛進場地,找到座位后跟音樂拍手)

  二、觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍

  師:我們開飛機開累了,來!孩子們,找一個空地方坐好,休息一會兒。

  累不累啊?

  幼:有點累,我都想喝水了。

  師:孩子們,快看,這是誰呀? (茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

  (1)師:小茶壺長得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

  (2)師:我們再來看看,這是茶壺的'什么呀? (壺柄,壺柄是用來提茶壺的)

  茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)

  那這個呢? (壺嘴,水就是從這個地方流出來的)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

  (3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

  (4)師:那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

  創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

  你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準(zhǔn)備。

  (5)師:我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。

  那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

  提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  提問:孩子們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)

  那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

  剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

  孩子們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶!肮緡9緡!

  哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  3、請客人老師喝茶

  孩子們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

  三、活動結(jié)束:

  師:其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動反思:

  通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲,在創(chuàng)編活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn),有的敢表現(xiàn),有的想表現(xiàn),他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的,所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足,在教學(xué)過程中沒有把握好重點難點的時間分配,由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點,占用了大量的時間,以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間,顯得有些倉促和先賓奪主,而且在創(chuàng)編歌詞的同時,孩子們都那么積極的參與了,就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來,達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

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