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我是一張紙 教案

時間:2024-06-28 21:22:50 教案 我要投稿

我是一張紙 教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的 我是一張紙 教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

 我是一張紙 教案

我是一張紙 教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動使學(xué)生認(rèn)識紙張用處大、來之不易,應(yīng)該珍惜每一張紙。

  2、通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生懂得要從身邊做起,從自己做起,節(jié)約每一張紙,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

  3、了解節(jié)約用紙的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  懂得為什么要節(jié)約用紙,了解節(jié)約用紙的方法。

  課前活動準(zhǔn)備(體驗(yàn)):

  1、生活中,哪些地方見過紙?自己和家人在哪些地方用到過紙?

  2、搜集節(jié)約用紙的好辦法。

  3、用廢紙制作些小工藝品。

  教學(xué)過程:

  課前交流:小游戲

  一、我是誰

  1、謎語導(dǎo)入

  出示謎語,同學(xué)們猜猜看,我是誰?今天我們就來認(rèn)識它——我是一張紙(板書課題)

  2、快樂紙族的寶貝們也來到了我們的課堂,我們來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。ㄉ榻B)

  3、發(fā)現(xiàn)紙我們先來進(jìn)行闖關(guān)游戲,出示闖關(guān)規(guī)則,你敢迎接挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):誰能找到我

  播放錄音:我就在教室里,你能找到我嗎?

  出示:我在這些都是我們學(xué)習(xí)上用到的,老師給它們?nèi)×藗名字叫學(xué)習(xí)用紙。(板書:學(xué)習(xí)用紙)

  第二關(guān):我會變變變

  師:生活中,用紙做成的物品隨處可見,你看!

  1)我搖身一變,變成了一份藥品說明書,人們一看就知道該怎么服藥。

  2)我搖身一變,變成了一張賀卡,給老師、同學(xué)們送去最美好的祝福。

  小朋友,我還會變成什么呢?

  課件出示:我搖身一變,變成了你家里的可以先變給你的同桌聽一聽吧。指名生答。

  師小結(jié):這些紙在我們的生活中必不可少,我們稱它們?yōu)椤吧钣眉垺保ò鍟?/p>

  第三關(guān):我來說,你來猜

  師示范:如果沒有我,你就沒法上火車!(火車票)

  如果沒有我,你就不能買東西。(人民幣)

  你能這樣考考大家嗎?

  小組討論。

  3、小結(jié):看來紙的用處非常大(板書:用處很大)

  二、我從哪里來

  1、師:以前沒有紙的時候,人們又是怎樣生活和學(xué)習(xí)的呢?

 。ㄖ该穑

  2、播放視頻。

  看了這個視頻,你有什么想說的嗎?

  是啊,小小一張紙可真是來之不易。。ò鍟簛碇灰祝

  三、我的.煩惱

  1、現(xiàn)在我們對紙有了一定的了解,其實(shí)小小的紙張也有它的苦與樂。

  2、師:同學(xué)們,你曾經(jīng)浪費(fèi)過紙嗎?或者說你見過別人浪費(fèi)紙嗎?誰來說說自己身邊浪費(fèi)紙的現(xiàn)象?

  3、其實(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象真是隨處可見,出示圖片。

  4、播放視頻。

  5、看完了視頻,現(xiàn)在你是怎么想的?

  6、師小結(jié):造紙過程會不斷毀壞森林,沒有了森林,小鳥就沒有了家,土地就會變成沙漠,空氣將不再清新,還會出現(xiàn)沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時造紙的過程還會排放大量的廢水,造成河流污染。親愛的同學(xué)們,你覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做呢?生答,師板書:節(jié)約用紙,保護(hù)環(huán)境。

  四、我的快樂

  1、那老師考考你們,我們要疊一個紙飛機(jī)玩,怎么做到節(jié)約用紙啊?誰能出個金點(diǎn)子?

  夏天天氣太熱了,我特別愛出汗,會用掉很多紙巾,誰能幫老師想個節(jié)約紙張的金點(diǎn)子?

  2、師:老師發(fā)現(xiàn)咱班的金點(diǎn)子可真多啊!節(jié)約用紙的方法有很多,老師也收集到了一些。

  播放圖片師介紹:

  1)瞧,這些小朋友把平時積攢的廢紙打包整理,正準(zhǔn)備送往廢紙回收站,進(jìn)行二次加工利用呢!

  2)為了節(jié)約紙張,這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法,練習(xí)毛筆字。

  3)就連我們現(xiàn)在使用的一些課本,今年用完后學(xué)校回收,明年接著用,不斷地循環(huán)使用,既節(jié)省了紙張,又節(jié)約了資金。

  3、變廢為寶

  智慧的人們還會變廢為寶,充分利用一張張看似沒用的廢紙,制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等許多精致的東西。(出示圖片)

  同學(xué)們,昨天老師讓大家準(zhǔn)備了一些廢紙,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就以小組為單位,把這些廢紙變廢為寶。

  心動不如行動,我們開始吧。ㄩ_始小制作)

  4、成果展示

  三、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天開心嗎?現(xiàn)在就跟著老師一起唱《紙張兒歌》來結(jié)束我們今天的課程吧!

  小紙張,作用大,生活中,到處有;

  小紙張,好朋友,我們都,愛惜它。

  板書:

  我是一張紙

  學(xué)習(xí)用紙

  作用很大

  生活用紙

  來之不易

  節(jié)約用紙,保護(hù)環(huán)境

我是一張紙 教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  認(rèn)識紙對人們生活的重要意義,做到節(jié)約每一張紙

  過程與方法

  通過游戲、實(shí)踐等方式,體會到紙的作用,能夠從身邊小事做起,節(jié)約每一張紙。

  情感態(tài)度與價值觀

  養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習(xí)慣

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn)

  了解紙的來源,知道節(jié)約用紙的重要性

  2.難點(diǎn)

  養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備

  紙的來歷、課件

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.觀察生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象

  2.搜集節(jié)約用紙的好辦法

  3.搜集各類用紙

  教學(xué)過程

  一、我一我,我在哪

  1.師:今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課,它非常喜歡和大家玩捉迷藏,看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

  2.(課件出示教材第42頁的.圖片)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖畫,將咱們今天請來的神秘朋友找出來

  3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。

  4.師:想一想,生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢?

  5.學(xué)生思考回答

  6.師歸納各種紙的資料

  (1)學(xué)習(xí)用紙:課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西,可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙

  (2)生活用紙:餐巾紙,紙杯,報紙,箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西,可見我們的生活離不開紙。

  (3)美化紙:窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣,可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。

  二、了解紙的來歷,體會紙的來之不易

  1.課件出示紙的來歷

  (1)早在20xx多年前,我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎,洗凈,再浸泡。

  (2)再用大火蒸煮至爛,春搗后,在池中打成漿

  (3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿,晾干后揭下,就成了紙

  (4)后來,我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)

  2.師:你們知道紙是從哪里來的嗎?

  3.學(xué)生討論交流

  課件出示造紙的過程)師:你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:造紙過程非常復(fù)雜,一張小小的紙來之不易

  4.師:是的,制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多程序,一張小小的紙來之不易。

  三、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,樹立節(jié)約用紙的意識。

  1.(課件出示教材第44頁的圖片)師:同學(xué)們,你們知道圖中的幾個孩子在干什么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對嗎?并說出理由

  2.學(xué)生討論交流

  3.師:咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢

  4.學(xué)生討論交流

  5.(課件出示教材第45頁的圖片)師:你們看到什么?

  6.學(xué)生交流討論。

  7.師生共同制作草稿本。

  四、課堂小結(jié)。

  教學(xué)反思:

我是一張紙 教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解紙的來源,知道節(jié)約用紙的重要性。

  2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一位神秘的朋友,要和我們一起上課呢!它是誰呢?有請它閃亮登場,出示紙娃娃。如果老師把這張紙送給你,你能用它做什么呢?生:……

  師:同學(xué)們說得真好,大家可別小看了這個紙娃娃,它的用處可大了!今天這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)《我是一張紙》。

  二、新知講授

  活動一:紙的作用。

  1、紙娃娃最喜歡捉迷藏了,他去哪里了呢?同學(xué)們請把課本打開,仔細(xì)觀察42頁的圖片,看看細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)紙娃娃藏在哪兒了嗎?請用你喜歡的方式把它標(biāo)記出來。

  2、課件出示教材圖片。在我們的生活中,你還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢?

  學(xué)生討論交流,匯報。

  學(xué)習(xí)用紙:作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報刊。(出示課件)

  生活用紙:餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。(出示課件)

  其他用紙:包裝紙、壁紙、各種折紙。(出示課件)

  3、教師小結(jié):原來,紙有這么多用途呀,尤其是在我們生活、學(xué)習(xí)中的用途非常的廣泛,幾乎時時刻刻都要用到它。板書:紙的作用大

  活動二:紙從哪里來

  1、思考:紙的作用真大,你們知道紙是從哪里來的嗎?你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)早在20xx多年前,我們的祖先就會造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈,用堿水浸泡。(出示課件)

 。2)再用大火蒸煮至爛,春搗后,在池中打成漿。(出示課件)

 。3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿,晾干后揭下,就成了紙。(出示課件)

 。4)后來,我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),為世界文化的.傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。(出示課件)

  學(xué)生討論交流,匯報。

  2、教師小結(jié):造紙過程非常復(fù)雜,需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多工序,一張小小的紙來之不易。我們一定要珍惜紙張,節(jié)約用紙。板書:紙來之不易

  活動三:紙的苦與樂

  1、課件出示教材圖片。請大家仔細(xì)觀察這四幅圖,說說紙娃娃遇到了什么傷心事。

  學(xué)生討論交流,匯報。

  教師小結(jié):由于小朋友們不珍惜紙張,紙娃娃傷心地哭了。

  2、課件出示教材圖片。請大家仔細(xì)觀察這三幅圖,說說紙娃娃遇到了什么開心事。

  學(xué)生討論交流,匯報。

  教師小結(jié):由于小朋友們愛惜紙張,紙娃娃開心地笑了。

  3、師:作為二年級小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢?

  學(xué)生討論交流(節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木)。

  教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅知道了紙的制造過程,還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節(jié)約用紙,老師倡議必須從我做起,你們能做到嗎?板書:節(jié)約用紙,保護(hù)環(huán)境。

  三、作業(yè)設(shè)計:心動不如行動,你打算怎樣節(jié)約用紙,保護(hù)環(huán)境?趕快把你的想法付諸到行動中吧。

  (變廢為寶,利用廢紙制作風(fēng)鈴、筆筒等。)

我是一張紙 教案4

  一、 設(shè)計思路:

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的,學(xué)生是科學(xué)探究的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”,輕“知識傳授”;重學(xué)生“研”,輕教師“教”;重“探究過程”,輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以問題作為探究的主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動探究,力圖貫徹新課程的教學(xué)思路,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律,把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程中,圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)識紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

  2、 技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡單手工造紙過程。讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的造紙活動,體驗(yàn)紙張的來之不易。

  3、 情感目標(biāo):

  在探究的過程中,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。

  三、 教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的“造紙”過程,進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過加工而成的。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  小組成員分工合作,共同經(jīng)歷造一張紙的完整過程,并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。

  2、 古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。

  3、 民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。

  六、教學(xué)活動過程

  教學(xué)步驟

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  (二)實(shí)驗(yàn)探究

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  教師活動設(shè)計

  師:上節(jié)課,我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎?

  師:那么誰能告訴大家,造紙術(shù)是哪個國家最早發(fā)明的,又是怎樣造出來的?

  師:(出示課件)我們一起來觀看古代造紙的過程。

  師:(課件演示)

  師:看了這些圖片與資料,老師有一個強(qiáng)烈的愿望,你們猜猜看是什么?你們又有什么想法?

  師:對,造紙,今天我們也來造一張紙。

  師:看到桌上的材料,小組成員討論一下,我們小組打算采用怎樣的方法,選用哪些材料,按照怎樣的方法來造紙?

  師:請各小組發(fā)表自己的設(shè)計方案。

  師:請大家選擇合適的方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

  師:一邊巡視指導(dǎo),一邊以一個大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中。

  師:剛才大家的探究很投入,研究的成果也出來了,F(xiàn)在誰能告訴大家,紙是怎樣一步一步造出來的?

  師:以小組為單位,分別匯報自己的研究成果。

  教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,共同歸納造紙工藝的一般過程。

  師:(板書)造紙的`過程:

 。1) 調(diào)制紙漿。

 。2) 濾水壓平成“紙”。

 。3) 從棉布上把“紙”揭下來。

  師:召開造紙工藝成果發(fā)布會。請各小組展示自己的勞動成果。

  師:誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)?

  師:比較一下,我們造的紙的厚薄一樣嗎?紙面平整嗎?怎樣才能造一張厚薄均勻的紙?

  師:我們現(xiàn)代的造紙工廠,是不是也像我們這樣造紙的嗎?

  師:(出示錄像片)觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程,教師略加解釋、補(bǔ)充、說明。

  師:本節(jié)課你的最大收獲有哪些?還有什么疑問?還有什么想法?

  師:(總結(jié))。

  小小一張紙,涉及到那么多的科學(xué)知識,請大家在課外搜集一些紙品材料,準(zhǔn)備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。

  學(xué)生活動設(shè)計

  生:紙由各種纖維組成的。不同的紙在顏色、光潔度、厚薄程度等方面都不相同。

  生:學(xué)生各抒己見,紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。

  生:觀看課件。

  生:造紙,自己親手造一張紙。

  生:各小組成員,紛紛商量自己的活動方案。

  生:各小組發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)研究方案。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的方案。

  生:學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作開始。

  生:各小組匯報自己的研究情況。

  生:各小組紛紛推出自己的作品。

  生:發(fā)表自己的看法,其他小組給予補(bǔ)充、完善。

  生:學(xué)生根據(jù)查閱的有關(guān)資料,發(fā)表自己的意見與看法。

  生:觀看有關(guān)錄像。

  生:學(xué)生說出自己的收獲與困惑。

  生:整理器材,離開教室。

我是一張紙 教案5

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報紙,每人1份。

  2.古代造紙的影像資料、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、交流

  1.收集的紙樣和查閱到的資料,重點(diǎn)介紹造紙的資料。

  2.教師介紹中國古代的造紙技術(shù),讓學(xué)生理解教材上的圖意。

  二、我來造一張紙

  1.閱讀教材上的造紙步驟,你有什么不懂的地方?

  2.教師演示一遍造紙的過程。

  3.學(xué)生獨(dú)立操作造紙,教師巡回指導(dǎo)。

  4.為了讓自己的紙干得快一些,可以把它放在電熱臺板上烘烤。

  5.小心地把自己造的紙揭下來,放在桌子上,相互比較;紙的厚薄均勻程度。

  6.設(shè)想:如果要造一張很薄的紙該怎么辦?如果要造一張彩色的紙該怎么辦?

  三、了解現(xiàn)代的造紙工藝

  1.提問:現(xiàn)在的`造紙廠是怎樣造紙的呢?

  2.觀看影像資料,了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。

  3.有條件的學(xué)校,組織學(xué)生參觀造紙廠。

  四、布置課外任務(wù)

  繼續(xù)收集各種不同的紙,下節(jié)課帶來觀察

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