小魚(yú)的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小魚(yú)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小魚(yú)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚(yú)的形象。
2.能運(yùn)用畫(huà)的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的'意識(shí)和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境
1. 出示范例
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2. 貼圖畫(huà)圖
師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚(yú)）
“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎，生活在無(wú)邊的大海里�！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出水草等）
3.說(shuō)感受
莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等）
4.導(dǎo)入課題
師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。
那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）
二、探索實(shí)踐，魚(yú)兒找伴
1. 再示范例
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！”
2.師生同折魚(yú)
（1）折小魚(yú)用的是什么形狀的紙？（正方形）
（2）師折一步，學(xué)生跟著折
�。�3）小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
�。�4）用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼
3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。
三、展示作品，組織評(píng)價(jià)
1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡
哪一條小魚(yú)？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
3.編編小故事
4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束。
小魚(yú)的教案2
1. 學(xué)習(xí)唱數(shù)到50.
�。�1） 練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。
�。�2） 花樣數(shù)數(shù)到50.每數(shù)到有數(shù)字5和10時(shí)嘴巴不出聲，用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……
2. 游戲“分小魚(yú)”。
�。�1） 出示小雨和魚(yú)缸，理解兩份的含義。提問(wèn)：這里有幾條小魚(yú)？有幾個(gè)魚(yú)缸？想一想，3條小魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。
�。�2） 討論：如果是4條魚(yú)可以怎么分呢？
�。�3） 幼兒操作材料：嘗試把4條小魚(yú)分成2份不同的方法，并記錄在紙上。
�。�4） 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的`方法記錄下來(lái)。
�。�5） 教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念幾遍。
3. 幼兒做相關(guān)練習(xí)。
�。�1） 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，做“分一分，填一填”的練習(xí)。
�。�2） 鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽(tīng)，互相檢查是否正確。
小魚(yú)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試各種救小魚(yú)的辦法，獲得成功的'體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
凍僵了的小魚(yú)若干（與幼兒人數(shù)相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來(lái)越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒(méi)有好辦法讓我的小手暖活起來(lái)？（幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、不過(guò)，老師還有一件事要請(qǐng)你們幫忙，你們知道嗎，因?yàn)楹永锏乃Y(jié)冰了，生活在那里的小魚(yú)們也被凍僵了，可憐的小魚(yú)們?cè)僖矝](méi)辦法象以前那樣自由自在的游來(lái)游去了，這樣它們很快就會(huì)死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗(yàn)
三、經(jīng)驗(yàn)交流，并說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法。
小魚(yú)的教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類(lèi)還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
2．學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3．游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
4．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5．考驗(yàn)小朋友們的`反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．魚(yú)網(wǎng)。
2．音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小魚(yú)寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧！”（聽(tīng)樂(lè)曲一進(jìn)行歌表演），引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1.師：“媽媽游了這么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓？”“那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西”（聽(tīng)樂(lè)曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作）“寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的？”（啊嗚，啊嗚）
2.教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.教師出示“魚(yú)網(wǎng)”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
2.教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦�。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3.教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
4.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
師：“今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)�好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字就叫‘網(wǎng)小魚(yú)’，你們想玩嗎？”師幼完整游戲。
請(qǐng)一幼兒做“漁夫”帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天，小魚(yú)寶寶們和媽媽玩得開(kāi)心嗎？累不累啊？那我們一起回家休息休息吧！”師幼一起做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思：
今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一起玩游戲的情境，這無(wú)形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)，比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食。
小魚(yú)的教案5
游戲目標(biāo)
1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。
游戲準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫(huà)一個(gè)圓圈作漁翁的家。
游戲過(guò)程
活動(dòng)前學(xué)一首兒歌"小魚(yú)小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）在游戲里，小朋友做小魚(yú)念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了"，小魚(yú)就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話(huà)，小魚(yú)沒(méi)水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚(yú)就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一條小魚(yú)，假如小魚(yú)快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚(yú)來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。
1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀(guān)察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整，至少兩次。
4、活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的'平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
小魚(yú)的教案6
[課時(shí)目標(biāo)]：
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚(yú)兒被困的焦急以及男孩對(duì)小魚(yú)的在乎，體會(huì)到生命的珍貴。進(jìn)一步樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)。
[教學(xué)預(yù)設(shè)]：
一、談話(huà)導(dǎo)入
昨天，我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚(yú)。晚上休息的時(shí)候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過(guò)這篇文章的題目是“誰(shuí)在乎”（隨機(jī)板書(shū)）
誰(shuí)能把這兩個(gè)題目連起來(lái)念一念？（親切，隨和）
是呀，淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎？
二、學(xué)習(xí)課文
(一)體會(huì)魚(yú)兒在乎
1、請(qǐng)大家看屏幕（出示課文圖片、音樂(lè)）你看到了什么？告訴大家。學(xué)生說(shuō)了以后應(yīng)該點(diǎn)一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚(yú)的呢？讓我們來(lái)讀讀課文的第一自然段。
2、 學(xué)生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時(shí)出現(xiàn)第一段課文）
3、 同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這淺水洼里的小魚(yú)怎么了？
�。�1）小魚(yú)被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會(huì)想起誰(shuí)？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚(yú)兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）
那時(shí)他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠(yuǎn)去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。
（2）小魚(yú)會(huì)被干死。（點(diǎn)擊：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。）
這淺水洼里不是有水嗎？小魚(yú)怎么會(huì)干死呢？
a水被沙子吸干。（是我們也知道）
b被太陽(yáng)蒸干。
�。c(diǎn)句子中的蒸或出示蒸）讀。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友？我們看看這個(gè)字的下面，叫四點(diǎn)底。這四點(diǎn)底是從火字變來(lái)的。太陽(yáng)光照著淺水洼，你覺(jué)得小魚(yú)會(huì)是怎樣的感受呢？（溫度越來(lái)越高，小魚(yú)會(huì)不會(huì)被蒸死；水會(huì)被蒸干的'，而小魚(yú)就會(huì)干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個(gè)字已經(jīng)變得火紅火紅的。
真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來(lái)看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來(lái)越少了（結(jié)合課件演示）
�。ㄕn件）小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳�，在說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀�。┦茄�，多可憐的小魚(yú)呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。
如果小魚(yú)干死，你們的親人，朋友會(huì)怎么樣？他們?cè)诤跄銈兓厝幔?/p>
4、朗讀課文：可見(jiàn)被困的每一條魚(yú)兒，（板書(shū)：魚(yú)兒）多么盼望著能回到大海里去呀�。ㄒ魳�(lè)響起）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。
�。ǘ└惺苣泻⒃诤�
1、是啊，淺水洼里的小魚(yú)誰(shuí)在乎呢？（板書(shū)：？）請(qǐng)大家把書(shū)翻到132頁(yè)，讀讀課文的第二到第六自然段。學(xué)生自由讀。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在乎這淺水洼里的小魚(yú)？
小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見(jiàn)嗎？（板書(shū)：小男孩）
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚(yú)呢？（不停地?fù)欤瑩斓煤芏啵?/p>
學(xué)生說(shuō)一句，其他同學(xué)讀一讀。你覺(jué)得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）
讀通順。是呀，小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，看得出小男孩是在乎這些小魚(yú)。
小魚(yú)的教案7
設(shè)計(jì)意圖:
在感受中學(xué)習(xí)理解
《綱要》中指出：幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。音樂(lè)作為最富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)情境相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使幼兒很快地進(jìn)入音樂(lè)，把自己的理解、感受用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在本次韻律活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了海底世界的情境，并充分重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn)，讓幼兒在欣賞感受樂(lè)曲，了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，從而進(jìn)一步深化理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。
在創(chuàng)造中獲得愉悅
韻律活動(dòng)由于它的直觀(guān)性，更容易讓幼兒直接感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美，因此，我們將韻律活動(dòng)作為培養(yǎng)幼兒美感，產(chǎn)生審美功能的主要手段。而主題背景下的音樂(lè)教育，對(duì)韻律活動(dòng)的教學(xué)較為薄弱。孩子們?nèi)狈@種舞蹈語(yǔ)匯的經(jīng)驗(yàn)和積累。為此，我將目標(biāo)定位于創(chuàng)編小魚(yú)和水草的動(dòng)作。即抓住了幼兒的實(shí)際水平，又滿(mǎn)足了幼兒的'現(xiàn)實(shí)需要，通過(guò)層層遞進(jìn)的動(dòng)作創(chuàng)編，使整個(gè)活動(dòng)在一次次變化中呈現(xiàn)，讓我們感受到韻律活動(dòng)不是一種傳達(dá)和再現(xiàn)，而是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，教師在整個(gè)活動(dòng)中以真誠(chéng)、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞幼兒，并引導(dǎo)他們不斷地創(chuàng)新，使幼兒始終保持著愉悅的情緒參與整個(gè)活動(dòng)。
在變化中維持興趣
變化是幫助幼兒維持興趣、避免審美疲勞的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)教師以空間方位的立體創(chuàng)編為主線(xiàn)，從創(chuàng)編手部動(dòng)作—身體動(dòng)作，幫助幼兒不斷地積累肢體語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)并在頭腦中強(qiáng)化它們之間的聯(lián)系。同時(shí)輔以合作、遞進(jìn)的方式，從自我合作---兩兩合作---小組合作---集體合作，在一次次肢體變化中，加深難度，變化游戲，并以此使幼兒不斷激發(fā)想象和創(chuàng)造的興趣。襪子這個(gè)簡(jiǎn)單的教具的使用，更為活動(dòng)增添了生動(dòng)性和亮點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚(yú)的舞蹈動(dòng)作。
2、在與同伴共同表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂(lè)意參加韻律活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：(略)
活動(dòng)難點(diǎn)：(略)
活動(dòng)準(zhǔn)備：(略)
活動(dòng)過(guò)程：
一、初賞樂(lè)曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作
二、再賞樂(lè)曲，拓展想象，分步提升、小組合作。
三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。
四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。
小魚(yú)的教案8
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂(lè)
重點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
難點(diǎn)：
感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
過(guò)程：
1、討論導(dǎo)入：
觀(guān)察PPT1，貓看著小魚(yú)會(huì)怎么想、怎么做？
出示PPT2，貓和魚(yú)在干什么？（親吻）咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想）
讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú).》
出示PPT3《親愛(ài)的`小魚(yú)》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱(chēng)呼。
2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？
師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
�。ㄒ唬�、PPT4、5，感受故事第一段
�。�1）小貓?jiān)诟墒裁�？為什么要這樣做？
�。�2）你們會(huì)親親嗎�。磕俏覀円瞾�(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。
�。�3）在小貓的照顧下后來(lái)小魚(yú)有什么變化了，你是怎么知道的？
�。�4）如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?
我們來(lái)看看小貓是怎么做的。
�。�5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT6—9，感受故事第二段
�。�1）小貓為什么把小魚(yú)放回大海，小貓不喜歡不愛(ài)小魚(yú)了嗎？
�。�2）小魚(yú)的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）小結(jié)：小貓雖然很愛(ài)小魚(yú)，但是為了讓小魚(yú)更舒服更快樂(lè)，還是把他放進(jìn)了大海。
PPT10—11，感受故事第三段
（1）小魚(yú)走了以后，小貓是怎么做的？
（2）小貓為什么要扔帽子？
（3）如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做？
�。�4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT12，感受故事第四段。
�。�1）小魚(yú)回來(lái)了，他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？
�。�2）他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？
�。�3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
3、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。
你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？
為什么小魚(yú)回到大海后，又回來(lái)了呢？
4、拓展延伸
你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？
你聽(tīng)過(guò)這樣的稱(chēng)呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？
你象故事中的小魚(yú)嗎？你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢？
師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充滿(mǎn)了愛(ài)，感覺(jué)很好幸福啊，你的心里現(xiàn)在有愛(ài)嗎？幸福嗎？
小魚(yú)的教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)和感受小迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及敢于冒險(xiǎn)的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小魚(yú)的圖片，幼兒用書(shū)第2~5頁(yè)《閑不住的.小魚(yú)》，教學(xué)掛圖。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動(dòng)有趣，及小魚(yú)迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性，并能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)計(jì)細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示圖片，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?對(duì)，這是一只小魚(yú)。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚(yú)，為什么說(shuō)它閑不住呢?聽(tīng)了故事你就知道了，故事的名稱(chēng)就叫《閑不住的小魚(yú)》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話(huà)，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)價(jià)要素：
1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚(yú)迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及作品生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
2.能否大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)建議
組織幼兒進(jìn)行故事表演。
小魚(yú)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)的基本特征。
2、能用圓形的紙做成魚(yú)的外形，并用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)身上的花紋，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾小魚(yú)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小魚(yú)”范例，圓形紙若干，蠟筆、漿糊、剪刀。
2、海底世界背景圖一副。
3、水族館音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，引起幼兒興趣。
1、教師：“今天老師帶來(lái)了一位魚(yú)寶寶，我們來(lái)看看這條魚(yú)身上有些什么呀？”
2、教師：“這條魚(yú)它的身體是什么形狀的呢? 魚(yú)的尾巴是是什么形狀?”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
二、觀(guān)察范例，推想制作方法。
1、教師出示范畫(huà)，提問(wèn)：這條魚(yú)是用什么材料做的?(圓形的紙)
2、這條魚(yú)是怎么做成的呀? 哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)呀，這條小魚(yú)是老師用圓形的紙完成的，先在紙的一邊剪下一個(gè)小三角形，然后把剪下來(lái)的小三角形當(dāng)做是魚(yú)的尾巴貼在紙的另一邊，這樣一條小魚(yú)的身體就完成了。再用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)鱗，就完成了。
三、示范講解：
1、教師示范：先用剪刀，在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的.一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。
2、教師：“老師的小魚(yú)完成了，那這條魚(yú)還缺了什么呀？”
3、出示用樹(shù)葉裝飾的小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)身上的“魚(yú)鱗”。
�。�1）教師：“這條魚(yú)寶寶有點(diǎn)孤單，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫幫它，幫它找些好朋友，讓它快樂(lè)起來(lái)呀？”
四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂(lè)）
教師：“你們可一定要給小魚(yú)穿上漂亮的衣服哦，完成后我們一起把小魚(yú)兒送回美麗的海底世界去吧！”
五、欣賞、交流
1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。
2、師幼集中欣賞、交流。
師：“我們也變出一個(gè)水族館了�！薄澳阕钕矚g哪一條魚(yú)，為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”
六、總結(jié)
師：“今天我們一起用樹(shù)葉裝飾出了美麗的小魚(yú)，小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚(yú)�！�
小魚(yú)的教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
1、展示畫(huà)紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣，如：魚(yú)缸里有一條魚(yú)，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們?cè)敢鈳退业脚笥褑幔?/p>
2、示范講解畫(huà)小魚(yú)。
3、虛手空中作畫(huà)。
4、提出作畫(huà)要求。
5、幼兒作畫(huà)，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線(xiàn)掌握得較好，有一定的作畫(huà)能力，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。
小魚(yú)的教案12
教學(xué)內(nèi)容
11、北風(fēng)和小魚(yú)
擬2課時(shí)
累計(jì)
第88課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。
2、練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等
難點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、導(dǎo)入新課，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“和”
二、初讀指導(dǎo)：
1、聽(tīng)課文錄音
2、自讀課文：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。�2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
�。�3）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字，會(huì)讀田字格上方的生字。
3、檢查自讀效果。
（1）出示詞語(yǔ)：顏色 梧桐樹(shù) 都 浮出 水面 一口氣 鵝毛大雪 河面 知道
�。�2）指導(dǎo)朗讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的`意思：得意 浮出 鼓起 鵝毛大雪
實(shí)施修改意見(jiàn)
先加拼音熟讀，再去拼音反復(fù)認(rèn)讀，以增大識(shí)字量。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)
理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，但小魚(yú)不怕它。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空：
“和、都、知、河、色、毛、面”
2、指導(dǎo)：
都：左右基本相等，左高右低。
色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。第四筆是豎，末筆是豎彎鉤。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
先復(fù)習(xí)“手”的寫(xiě)法，再教學(xué)“毛”，進(jìn)行字型比較。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)
理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，
但小魚(yú)不怕它。
實(shí)施修改意見(jiàn)
“手”和“毛”比較字型。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
小魚(yú)的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.通過(guò)觀(guān)察圖像、聯(lián)系生活等方式理解淺水洼蒸干等詞的意思。
3.初讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
甚和蒸的讀音，甚至叨念在乎等詞語(yǔ)的讀音，死的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，在這未來(lái)的大海里有著許許多多的小魚(yú)，它們?cè)诖蠛＠镒杂勺栽诘挠蝸?lái)游去
師：可是有一天，巨浪漲潮了，巨浪一陣一陣的拍打著岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上，后來(lái)海水褪去了，可是小魚(yú)卻回不來(lái)家了，它們被留在哪了?
師：你們知道，什么是淺水洼嗎? [出示淺水洼圖片]
師：每當(dāng)潮漲潮落，沙灘上就會(huì)留下很多這樣的，一個(gè)一個(gè)的淺水洼，這低下去的地方只有一點(diǎn)點(diǎn)的水，咱們就把它叫做淺水洼
出示課題《淺水洼里的小魚(yú)》誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，一起來(lái)讀課題。
過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起走進(jìn)這些小魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè)，自由的讀讀課文，在讀之前，張老師有幾個(gè)要求，大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，讀完后標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。
1.自由讀課文
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字
(1)小老師教讀，隨機(jī)正音并指導(dǎo)：死(sǐ)繼(j)乎(hū)叨(dāo)的讀音。
(2)初次認(rèn)讀，一生上臺(tái)隨機(jī)舉生字卡片，全班齊讀生字三次
(3)開(kāi)火車(chē)讀(師適時(shí)糾正)
(4)去拼音男女生讀
(5)個(gè)別讀(摘果子游戲)
(6)聯(lián)系生活實(shí)際，找出生活中的所學(xué)字。
3.識(shí)字方法
師：小朋友記字這么的快，你們都用了什么好辦法?
識(shí)記難記字：蒸
(四點(diǎn)底是由火演變而來(lái)的。想想我們蒸東西都需要這個(gè)火，所以你就把這個(gè)四點(diǎn)底想象成小火苗在呼呼的燒，上面那個(gè)像的水的'，我就把它想成了海洋。)
4.詞語(yǔ)認(rèn)讀
師：小朋友生字讀得真好，現(xiàn)在這些生字找了個(gè)朋友，變成了詞語(yǔ)，那小朋友有沒(méi)有信心把它讀好呢?(出示帶生字的詞語(yǔ))小朋友先自己讀一邊，等會(huì)兒我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看(指導(dǎo)朗讀在乎、叨念的輕聲朗讀)
同桌讀 (講解在乎的乎要讀輕聲)
出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.教寫(xiě)乎字
出示兩種不同的撇，讓生來(lái)選擇，然后師范寫(xiě)。
2.教寫(xiě)死字
小老師教寫(xiě)，老師將易錯(cuò)點(diǎn)描紅并提示。
3.出示腰撿粒被
(1)找四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)呢?
(2)師提示書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。用換偏旁的方式指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(3)師范寫(xiě)被，在兩點(diǎn)處描紅。
4.生書(shū)寫(xiě)。
5.在投影下批改，批改后讓生再將自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)的不好的再寫(xiě)一個(gè)。
四、創(chuàng)設(shè)懸念，適時(shí)小結(jié)
過(guò)渡：它睜大眼睛好像在期盼著什么，他張大嘴巴好像昂在呼喊著什么?可憐的小魚(yú)，正遭受著死亡的威脅，它們期盼著，它們呼喊著，他們等待著，它們掙扎著，有得到拯救嗎?我們下節(jié)課來(lái)講。
小魚(yú)的教案14
基礎(chǔ)性目標(biāo):
掌握8個(gè)四會(huì)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，熟練朗讀課文。
發(fā)展性目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,
創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、進(jìn)入課題情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1．展放課件（許多美麗的小魚(yú)在大海里自由自在地生活），創(chuàng)設(shè)情境：小魚(yú)在大海里生活地多幸福呀，可是有一天、、、、、、
2．師生共寫(xiě)課題：淺水洼里的小魚(yú)
3．生齊讀課題并質(zhì)疑：看了課題，你有什么問(wèn)題？
�。ɡ弥庇^(guān)法理解“淺水洼”）
二、進(jìn)入故事情境，感知課文內(nèi)容
1．四人小組合作學(xué)習(xí)借用音節(jié)讀通課文（配輕音樂(lè)）
2．讀書(shū)活動(dòng)：把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
3．識(shí)字活動(dòng)
�。�1）四人小組利用生字卡片認(rèn)讀課文中的生字
�。�2）利用課件展示小火車(chē)，學(xué)生輪讀要認(rèn)的7個(gè)較難生字
4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”的讀音，指導(dǎo)“至”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字。
三、進(jìn)入圖文情境,體驗(yàn)角色情緒
1．出示第一段。
（1）讀讀有“甚至”的這句話(huà)，找找看他藏到哪兒了？
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”這句的朗讀。
�。�3）師引讀第一段
2．說(shuō)話(huà)：如果你看到這些小魚(yú)，你會(huì)怎樣做？
3．出示文中圖：你看到了什么？
�。�1）一生讀第二段。
（2）四人小組讀、演第二段。
�。�3）生自由選擇讀、演第二段。
4．出示文中圖：有一個(gè)大人也看到了小男孩的舉動(dòng)，他是怎么做的呢？
（1）課件展示對(duì)話(huà)，同桌分角色朗讀對(duì)話(huà)。
（2）師生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
�。�3）滲透理解“叨念”、“在乎”
5．師生賞讀全文，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。
四、進(jìn)入問(wèn)題情境，升華學(xué)生認(rèn)識(shí)
1.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
（1）猜猜小魚(yú)的信：沒(méi)過(guò)多久，那些被救的'小魚(yú)給小男孩來(lái)了好多的信（課件展示許多封信的封面，激發(fā)學(xué)生的好奇心），信上會(huì)寫(xiě)些什么呢？你猜猜。
�。�2）由信引出，你怎樣幫助受傷的小鳥(niǎo)：小魚(yú)聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友上了這課，也給我們來(lái)了一封信（師拿出這封信并展開(kāi)念信中的內(nèi)容）
小魚(yú)的教案15
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文；
練習(xí)說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。
讀得真整齊，我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片！
二、新授
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段
1、問(wèn)：你看到了什么？
生：青草變了顏色。
師：青草原來(lái)是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）
后來(lái)怎么樣啦？（變枯了，變黃了）
誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？什么樣的小草怎么樣了？
生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀，小草都沒(méi)精神了！
師：你還看到了什么？
生：茂盛的梧桐樹(shù)落了葉。（是呀，多難看呀�。�
自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。（對(duì)呀，多可憐呀�。�
2、師：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹(shù)的葉子為什么全落光了、小鳥(niǎo)又為什么躲進(jìn)了窩呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！
3、找到了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：因?yàn)楸憋L(fēng)呼呼地吹著。
師：聽(tīng)，北風(fēng)來(lái)了�。ū憋L(fēng)的聲音）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一句話(huà)？
一起讀！
�。�2）學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都害怕北風(fēng)，北風(fēng)這時(shí)候是怎么說(shuō)的？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、師：得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）
生：（很高興，很驕傲，覺(jué)得自己很了不起）（板書(shū)“得意”）
師：請(qǐng)你來(lái)得意的讀一讀。（評(píng)議）
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）
那就請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
�。�3）學(xué)習(xí)第三自然段
1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）
對(duì)呀，小魚(yú)也不怕！來(lái)看大屏幕，小魚(yú)是怎樣說(shuō)的呢？
�。ㄖ该x）你覺(jué)得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰(shuí)能更勇敢一點(diǎn)？真是一條勇敢的小魚(yú)，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀。
�。�4）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、師：小小的`魚(yú)竟然不怕這厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，你猜猜看北風(fēng)這時(shí)會(huì)怎么想呢？
生：我一定要凍死你！
師：那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付小魚(yú)呢？小魚(yú)害怕了嗎？請(qǐng)小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。
師：北風(fēng)是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……
生：老師漏了一個(gè)字，應(yīng)該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰(shuí)來(lái)讀？
2、北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情��？（鵝毛大雪）
師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）
3、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想：鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中慢慢地飄落下來(lái)……
師：睜開(kāi)眼睛，你看到了嗎？（看到了）
雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了
師：哎呀，好冷��！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結(jié)冰了，小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
�。▌�(dòng)畫(huà)）
你猜，小魚(yú)還會(huì)干什么呀？
生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……
師：小魚(yú)在水底玩得真開(kāi)心，可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）又在得意了！
（板書(shū)“得意”）
那它以為小魚(yú)在干嘛呢？（被凍死了）
它想得對(duì)嗎？（不對(duì)）那你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呢？
生：北風(fēng)你錯(cuò)啦，小魚(yú)不怕你！北風(fēng)你真笨！北風(fēng)你真傻！小魚(yú)不怕你，我們也不怕你！北風(fēng)你真可笑！
師：是啊，真可笑！（板書(shū)“可笑”）
4、請(qǐng)小朋友們一起有感情的、用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀課文的最后兩小節(jié)。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽(tīng)！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽(tīng)！
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)挥袩釔?ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案！
【小魚(yú)的教案】相關(guān)文章：
畫(huà)小魚(yú)的教案12-16
網(wǎng)小魚(yú)教案01-06
《大魚(yú)小魚(yú)》教案02-27
關(guān)于小魚(yú)教案03-20
《小魚(yú)的夢(mèng)》教案02-07
《小魚(yú)游》教案02-27
《小魚(yú)的夢(mèng)》教案06-05
大魚(yú)小魚(yú)教案02-15
《捉小魚(yú)》教案03-31