《我是一張紙》教案（通用15篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《我是一張紙》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《我是一張紙》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張用處大、來之不易，應(yīng)該珍惜每一張紙。

　　2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

　　3、了解節(jié)約用紙的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法。

　　課前活動(dòng)準(zhǔn)備（體驗(yàn)）：

　　1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？

　　2、搜集節(jié)約用紙的好辦法。

　　3、用廢紙制作些小工藝品。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流：小游戲

　　一、我是誰

　　1、謎語導(dǎo)入

　　出示謎語，同學(xué)們猜猜看，我是誰？今天我們就來認(rèn)識(shí)它——我是一張紙（板書課題）

　　2、快樂紙族的寶貝們也來到了我們的課堂，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧�。ㄉ�介紹）

　　3、發(fā)現(xiàn)紙我們先來進(jìn)行闖關(guān)游戲，出示闖關(guān)規(guī)則，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

　　第一關(guān)：誰能找到我

　　播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？

　　出示：我在這些都是我們學(xué)習(xí)上用到的，老師給它們?nèi)×藗�(gè)名字叫學(xué)習(xí)用紙。（板書：學(xué)習(xí)用紙）

　　第二關(guān)：我會(huì)變變變

　　師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！

　　1）我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。

　　2）我搖身一變，變成了一張賀卡，給老師、同學(xué)們送去最美好的祝福。

　　小朋友，我還會(huì)變成什么呢？

　　課件出示：我搖身一變，變成了你家里的可以先變給你的同桌聽一聽吧。指名生答。

　　師小結(jié)：這些紙?jiān)谖覀兊纳�活中必不可少，我們稱它們?yōu)椤吧�活用紙”（板書）�?/p>

　　第三關(guān)：我來說，你來猜

　　師示范：如果沒有我，你就沒法上火車�。ɑ疖嚻保�

　　如果沒有我，你就不能買東西。（人民幣）

　　你能這樣考考大家嗎？

　　小組討論。

　　3、小結(jié)：看來紙的用處非常大（板書：用處很大）

　　二、我從哪里來

　　1、師：以前沒有紙的時(shí)候，人們又是怎樣生活和學(xué)習(xí)的呢？

　�。ㄖ该�生答）

　　2、播放視頻。

　　看了這個(gè)視頻，你有什么想說的嗎？

　　是啊，小小一張紙可真是來之不易�。。ò鍟�：來之不易）

　　三、我的'煩惱

　　1、現(xiàn)在我們對(duì)紙有了一定的了解，其實(shí)小小的紙張也有它的苦與樂。

　　2、師：同學(xué)們，你曾經(jīng)浪費(fèi)過紙嗎？或者說你見過別人浪費(fèi)紙嗎？誰來說說自己身邊浪費(fèi)紙的現(xiàn)象？

　　3、其實(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象真是隨處可見，出示圖片。

　　4、播放視頻。

　　5、看完了視頻，現(xiàn)在你是怎么想的？

　　6、師小結(jié)：造紙過程會(huì)不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會(huì)變成沙漠，空氣將不再清新，還會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時(shí)造紙的過程還會(huì)排放大量的廢水，造成河流污染。親愛的同學(xué)們，你覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么做呢?生答，師板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

　　四、我的快樂

　　1、那老師考考你們，我們要疊一個(gè)紙飛機(jī)玩，怎么做到節(jié)約用紙��？誰能出個(gè)金點(diǎn)子？

　　夏天天氣太熱了，我特別愛出汗，會(huì)用掉很多紙巾，誰能幫老師想個(gè)節(jié)約紙張的金點(diǎn)子？

　　2、師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的金點(diǎn)子可真多�。」�(jié)約用紙的方法有很多，老師也收集到了一些。

　　播放圖片師介紹：

　　1）瞧，這些小朋友把平時(shí)積攢的廢紙打包整理，正準(zhǔn)備送往廢紙回收站，進(jìn)行二次加工利用呢！

　　2）為了節(jié)約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習(xí)毛筆字。

　　3）就連我們現(xiàn)在使用的一些課本，今年用完后學(xué)校回收，明年接著用，不斷地循環(huán)使用，既節(jié)省了紙張，又節(jié)約了資金。

　　3、變廢為寶

　　智慧的人們還會(huì)變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等許多精致的東西。（出示圖片）

　　同學(xué)們，昨天老師讓大家準(zhǔn)備了一些廢紙，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)，我們開始吧�。ㄩ_始小制作）

　　4、成果展示

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天開心嗎？現(xiàn)在就跟著老師一起唱《紙張兒歌》來結(jié)束我們今天的課程吧！

　　小紙張，作用大，生活中，到處有；

　　小紙張，好朋友，我們都，愛惜它。

　　板書：

　　我是一張紙

　　學(xué)習(xí)用紙

　　作用很大

　　生活用紙

　　來之不易

　　節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

　　《我是一張紙》教案 2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙，每人1份。

　　2．古代造紙的影像資料、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流

　　1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點(diǎn)介紹造紙的資料。

　　2．教師介紹中國古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。

　　二、我來造一張紙

　　1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？

　　2．教師演示一遍造紙的過程。

　　3．學(xué)生獨(dú)立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　4．為了讓自己的'紙干得快一些，可以把它放在電熱臺(tái)板上烘烤。

　　5．小心地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。

　　6．設(shè)想：如果要造一張很薄的紙?jiān)撛趺崔k？如果要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k？

　　三、了解現(xiàn)代的造紙工藝

　　1．提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？

　　2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。

　　3．有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。

　　四、布置課外任務(wù)

　　繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀察

　　《我是一張紙》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。

　　2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位神秘的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)，出示紙娃娃。如果老師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：……

　　師：同學(xué)們說得真好，大家可別小看了這個(gè)紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《我是一張紙》。

　　二、新知講授

　　活動(dòng)一：紙的作用。

　　1、紙娃娃最喜歡捉迷藏了，他去哪里了呢？同學(xué)們請(qǐng)把課本打開，仔細(xì)觀察42頁的圖片，看看細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)紙娃娃藏在哪兒了嗎？請(qǐng)用你喜歡的方式把它標(biāo)記出來。

　　2、課件出示教材圖片。在我們的生活中，你還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　學(xué)習(xí)用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報(bào)刊。（出示課件）

　　生活用紙：餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。（出示課件）

　　其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。（出示課件）

　　3、教師小結(jié)：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學(xué)習(xí)中的'用途非常的廣泛，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都要用到它。板書：紙的作用大

　　活動(dòng)二：紙從哪里來

　　1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。（出示課件）

　�。�2）再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。（出示課件）

　　（3）然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。（出示課件）

　�。�4）后來，我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。（出示課件）

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　2、教師小結(jié)：造紙過程非常復(fù)雜，需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多工序，一張小小的紙來之不易。我們一定要珍惜紙張，節(jié)約用紙。板書：紙來之不易

　　活動(dòng)三：紙的苦與樂

　　1、課件出示教材圖片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么傷心事。

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃傷心地哭了。

　　2、課件出示教材圖片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么開心事。

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：由于小朋友們愛惜紙張，紙娃娃開心地笑了。

　　3、師：作為二年級(jí)小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢?

　　學(xué)生討論交流（節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木）。

　　教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節(jié)約用紙，老師倡議必須從我做起，你們能做到嗎？板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：心動(dòng)不如行動(dòng)，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動(dòng)中吧。

　　（變廢為寶，利用廢紙制作風(fēng)鈴、筆筒等。）

　　《我是一張紙》教案 4

　　一、 設(shè)計(jì)思路：

　　《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，學(xué)生是科學(xué)探究的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”，輕“知識(shí)傳授”；重學(xué)生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以問題作為探究的主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究，力圖貫徹新課程的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，把知識(shí)的獲取過程看作比知識(shí)本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，把知識(shí)教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

　　2、 技能目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡(jiǎn)單手工造紙過程。讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易。

　　3、 情感目標(biāo)：

　　在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勤儉節(jié)約的思想。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的“造紙”過程，進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過加工而成的。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小組成員分工合作，共同經(jīng)歷造一張紙的完整過程，并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問題。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。

　　2、 古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。

　　3、 民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。

　　六、教學(xué)活動(dòng)過程

　　教學(xué)步驟

　　（一）談話引入

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)探究

　�。ㄈ�）交流成果

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　師：上節(jié)課，我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎？

　　師：那么誰能告訴大家，造紙術(shù)是哪個(gè)國家最早發(fā)明的，又是怎樣造出來的？

　　師：（出示課件）我們一起來觀看古代造紙的過程。

　　師：（課件演示）

　　師：看了這些圖片與資料，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？

　　師：對(duì)，造紙，今天我們也來造一張紙。

　　師：看到桌上的材料，小組成員討論一下，我們小組打算采用怎樣的方法，選用哪些材料，按照怎樣的方法來造紙？

　　師：請(qǐng)各小組發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案。

　　師：請(qǐng)大家選擇合適的方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

　　師：一邊巡視指導(dǎo)，一邊以一個(gè)大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中。

　　師：剛才大家的探究很投入，研究的成果也出來了�，F(xiàn)在誰能告訴大家，紙是怎樣一步一步造出來的？

　　師：以小組為單位，分別匯報(bào)自己的研究成果。

　　教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，共同歸納造紙工藝的一般過程。

　　師：（板書）造紙的過程：

　�。�1） 調(diào)制紙漿。

　　（2） 濾水壓平成“紙”。

　　（3） 從棉布上把“紙”揭下來。

　　師：召開造紙工藝成果發(fā)布會(huì)。請(qǐng)各小組展示自己的.勞動(dòng)成果。

　　師：誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)？

　　師：比較一下，我們?cè)斓募埖暮癖∫粯訂�？紙面平整嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙�?/p>

　　師：我們現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？

　　師：（出示錄像片）觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補(bǔ)充、說明。

　　師：本節(jié)課你的最大收獲有哪些？還有什么疑問？還有什么想法？

　　師：（總結(jié)）。

　　小小一張紙，涉及到那么多的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家在課外搜集一些紙品材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　生：紙由各種纖維組成的。不同的紙?jiān)陬伾�、光潔度、厚薄程度等方面都不相同�?/p>

　　生：學(xué)生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。

　　生：觀看課件。

　　生：造紙，自己親手造一張紙。

　　生：各小組成員，紛紛商量自己的活動(dòng)方案。

　　生：各小組發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)研究方案。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的方案。

　　生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作開始。

　　生：各小組匯報(bào)自己的研究情況。

　　生：各小組紛紛推出自己的作品。

　　生：發(fā)表自己的看法，其他小組給予補(bǔ)充、完善。

　　生：學(xué)生根據(jù)查閱的有關(guān)資料，發(fā)表自己的意見與看法。

　　生：觀看有關(guān)錄像。

　　生：學(xué)生說出自己的收獲與困惑。

　　生：整理器材，離開教室。

　　《我是一張紙》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙

　　過程與方法

　　通過游戲、實(shí)踐等方式，體會(huì)到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習(xí)慣

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)

　　了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性

　　2.難點(diǎn)

　　養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備

　　紙的來歷、課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1.觀察生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象

　　2.搜集節(jié)約用紙的好辦法

　　3.搜集各類用紙

　　教學(xué)過程

　　一、我一我，我在哪

　　1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

　　2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖畫，將咱們今天請(qǐng)來的神秘朋友找出來

　　3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。

　　4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢?

　　5.學(xué)生思考回答

　　6.師歸納各種紙的資料

　　(1)學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的`東西，可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙

　　(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報(bào)紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

　　(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。

　　二、了解紙的來歷，體會(huì)紙的來之不易

　　1.課件出示紙的來歷

　　(1)早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。

　　(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

　　(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

　　(4)后來，我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)

　　2.師：你們知道紙是從哪里來的嗎?

　　3.學(xué)生討論交流

　　課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易

　　4.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的紙來之不易。

　　三、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。

　　1.(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學(xué)們，你們知道圖中的幾個(gè)孩子在干什么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?并說出理由

　　2.學(xué)生討論交流

　　3.師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢

　　4.學(xué)生討論交流

　　5.(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么?

　　6.學(xué)生交流討論。

　　7.師生共同制作草稿本。

　　四、課堂小結(jié)。

　　教學(xué)反思:

　　《我是一張紙》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作，初步掌握投擲的基本技能。

　　2、在老師的啟發(fā)下，想出多種的玩飛碟的方法。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用飛碟，訓(xùn)練幼兒走、跑、投擲的基本動(dòng)作

　　難點(diǎn)：能想出多種玩飛碟的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設(shè)，小松鼠的家;用報(bào)紙制作的.小球若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲《開》

　　指導(dǎo)語：這是一個(gè)神奇的飛碟，你們想把它當(dāng)成什么呢?

　　1、教師和幼兒人手一個(gè)神奇的飛碟，把它當(dāng)成方向盤。

　　2、在《小》的音樂下，幼兒繞著曲線走、跑交替開。

　　3、開到相應(yīng)顏色的停車場(chǎng)，分成四隊(duì)，一起比賽開到果園。

　　二、游戲《運(yùn)果子》

　　指導(dǎo)語：這里有那么多的果子，我們?cè)趺礃佑蒙衿娴娘w碟，把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢?

　　1、請(qǐng)幼兒想想辦法，怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。

　　2、讓幼兒試著解開飛碟的一個(gè)扣子，拉出一根繩子，把果子放在飛碟上，用繩子拖著果子，送到小松鼠的家。

　　3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家，指導(dǎo)能力較弱的孩子，鼓勵(lì)他們完成運(yùn)送果子的任務(wù)。

　　三、游戲《好玩的飛碟》

　　指導(dǎo)語：神奇的飛碟變成，又變成小拖車幫我們運(yùn)了果子，你們想想神奇的小飛碟還可以怎么玩呢?

　　1、指導(dǎo)幼兒解開所有飛碟上的小扣子。

　　2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟，比一比誰的飛碟飛得最遠(yuǎn)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　(指導(dǎo)語)還可以怎么玩神奇的飛碟?讓幼兒戴著神奇的飛碟回教室，下次再玩玩這些神奇的飛碟。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。

　　《我是一張紙》教案 7

　　教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

　�。ǘ�）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

　�。保�同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

　　２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

　�。常�你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

　�。矗�今天我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的.圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）

　　（三）新授

　�。保�染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。

　�。玻�現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

　　３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）

　�。矗畡偛�，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

　�。ㄋ模�、作業(yè)要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？

　�。ㄎ澹�、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

　�。�六）、想象創(chuàng)造自己并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

　�。ㄆ撸�、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)�美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

　�。ò耍�、：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

　　板書：染紙

　　制作過程：折、染、展

　　幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

　　《我是一張紙》教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見的紙.

　　2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

　　3.大膽說出自己對(duì)的理解。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的'能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由玩紙，交流感受

　　請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

　　討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

　　二、比一比。

　　分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點(diǎn)）

　　三、送紙回家。（難點(diǎn)）

　　1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

　　2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

　　四、觀察紙制品，了解紙的用途。

　　1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　《我是一張紙》教案 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中指出：中班幼兒要能關(guān)注生活中美的感興趣的事物，積極嘗試使用各種材料、工具和方法進(jìn)行制作和繪畫，有初步的想象力和創(chuàng)新能力。據(jù)此，特設(shè)計(jì)此次教育活動(dòng)——染紙。

　　2、這次活動(dòng)能使幼兒了解不同的作畫材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識(shí)面，發(fā)展幼兒對(duì)色彩的敏感性。

　　3、本班在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)幼兒對(duì)染紙比較感興趣，所以根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，在活動(dòng)中投放這種材料，使幼兒通過操作獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法；（重點(diǎn)）

　　2、引導(dǎo)

　　幼兒學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)上下、左右的對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性和對(duì)染紙的興趣；（難點(diǎn)）

　　3、養(yǎng)成做事細(xì)心、有始有終及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個(gè)、范例四張、廢舊報(bào)紙、抹布四塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導(dǎo)幼兒從材料、效果方面進(jìn)行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié)：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。

　　二、請(qǐng)幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒節(jié)約紙，不能浪費(fèi)。

　　1、下面請(qǐng)小朋友用一張紙?jiān)囈辉�，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請(qǐng)幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。

　　2、師幼小結(jié)：可以對(duì)邊折、對(duì)角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點(diǎn)，就在顏料中多染一會(huì)兒想要花紋小一點(diǎn)兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。

　　三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請(qǐng)小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的`？教師引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，互相討論。師幼小結(jié)：有三角形、正方形、

　　長(zhǎng)方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細(xì)染，不要浪費(fèi)。

　　1、注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時(shí)把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；

　　2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；

　　3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；

　　4、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法。

　　五、講評(píng)、展覽。

　　1、請(qǐng)幼兒互評(píng)，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現(xiàn)自己的

　　機(jī)會(huì)；請(qǐng)幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？

　　2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評(píng)議。

　　《我是一張紙》教案 10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》中明確指出：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙，是幼兒學(xué)習(xí)生活中必不可少的東西，繪畫，紙工，閱讀所需要的材料都和紙有關(guān)，而紙的種類很多，有白紙、報(bào)紙、皺紙、牛皮紙等，它們的顏色、亮度，摸上去的軟硬、厚薄、牢度都不一樣。由于皺紙色彩豐富、質(zhì)地柔軟、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班綜合活動(dòng)《好玩的皺紙》。

　　考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使活動(dòng)真正體現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我在設(shè)計(jì)過程中，將藝術(shù)（包括音樂、手工）、語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，互相滲透，設(shè)計(jì)了“揚(yáng)一揚(yáng)”--引導(dǎo)幼兒將皺紙向上揚(yáng)、“撕一撕”--讓幼兒知道紙容易撕壞的特性、“說一說”--啟發(fā)幼兒想象皺紙?jiān)诳罩酗w舞的'各種造型、“揉一揉”--教會(huì)幼兒揉團(tuán)的技能技巧以及“搖一搖”--讓幼兒觀察皺紙遇水會(huì)褪色的特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，讓小班的孩子真正開開心心的在玩中學(xué)，并且體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在撕撕玩玩的過程中，感受皺紙的特性。

　　2、在游戲中，體會(huì)快樂的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大張的皺紙1張、彩色的皺紙若干、托盤和水瓶子人手1份

　　2、歡快的音樂CD1張

　　3、干毛巾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、以音樂游戲《許多小魚》的方式引出課題。

　　幼兒扮小魚，跟著教師邊玩音樂游戲《許多小魚》邊進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：小魚兒們，前面有個(gè)大魚網(wǎng)，跟著媽媽要小心不要被網(wǎng)住了哦！

　　二、認(rèn)識(shí)皺紙，大家一起來撕一撕、揉一揉。

　　1、師 ;剛才我們游戲中的魚網(wǎng)是用什么做的?(皺紙)

　　2、教師舞動(dòng)用皺紙做的彩帶，幼兒想象。

　　師：孩子們看，我這里還有許多五顏六色的皺紙。瞧，像什么？（幼兒自由想象并大膽回答）

　　3、幼兒嘗試著撕皺紙。

　　A、師： 誰知道這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紙是怎么來的？（用小手撕出來的）

　　B、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試。

　　C、教師提示：按照皺紙紋路撕出長(zhǎng)條。

　　4、幼兒操作

　　A、師：老師為你們準(zhǔn)備了許多皺紙，請(qǐng)你們到后面的桌子上找個(gè)托盤來試試。

　　B、引導(dǎo)幼兒傾聽撕紙時(shí)發(fā)出的聲音。

　　C、幼兒帶著自己的彩帶隨音樂快樂的起舞。

　　師：快來快來，帶著你的彩帶動(dòng)起來吧！

　　5、將皺紙長(zhǎng)條揉成一粒�！罢渲椤�。

　　師：看，皺紙還可以變，變出了一顆“珍珠”。你們也一起來吧！

　　三、游戲《小寶瓶的秘密》

　　1、幼兒將“珍珠”藏到小寶瓶的蓋子里去并快樂得跳起舞。

　　師：我呀把“珍珠”藏到寶瓶的蓋子里放好，你們也去藏起來吧！

　　2、發(fā)現(xiàn)：小寶瓶里的水變色了。

　　師：你變出了什么顏色？為什么會(huì)變出顏色來呢？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　原來，皺紙放在水里還會(huì)變出那么漂亮的顏色，我們把這個(gè)秘密告訴其他小朋友去吧！

　　《我是一張紙》教案 11

　　【教材分析】

　　學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面的知識(shí)接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來源，體會(huì)紙來之不易，從而讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用觀察的方法，充分感知紙張?jiān)谏�活中的重要作用，知道紙與我們的生活息息相關(guān)。

　　2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙張來之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。

　　3.運(yùn)用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學(xué)生了解紙與樹木、森林、環(huán)保之間的關(guān)系, 初步樹立珍惜紙的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道紙?jiān)谏�活中無處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來之不易。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　談話導(dǎo)入

　　孩子們，知道你們喜歡交朋友，老師給大家?guī)�來一位熟悉的朋友，它就是——紙�?/p>

　　活動(dòng)一：找找我在哪兒

　　紙朋友想和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看你能找到它嗎。

　　（一）找找教室里的紙，感受紙?jiān)趯W(xué)習(xí)中的作用。

　　紙朋友來到了我們的教室，你能找到它嗎。

　　多生發(fā)言，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：原來，這些紙與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)呢�？磥砦覀兊�.學(xué)習(xí)離不開紙。

　�。ǘ�）找找家里的紙，感受紙?jiān)谏�活中的作用�?/p>

　　紙朋友來到了我們的家里，你能找到它嗎。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的紙。說說你找到了什么。

　　它可以做什么。

　　教師出示小組合作學(xué)習(xí)要求。

　　小組匯報(bào)。

　　小結(jié)：我們的家里居然有這么多地方都要用到紙，我們的生活也離不開它。

　�。ㄈ�）找找各行各業(yè)的紙，感受紙?jiān)诟餍懈鳂I(yè)的作用。

　　紙朋友跟隨你的爸爸媽媽到了他們上班的地方，你能找到它嗎。

　　先說給同桌聽一聽，再一起交流。

　　我的爸爸（媽媽）在xx 上班，我發(fā)現(xiàn)了xx 。

　　多名學(xué)生回答。

　　小結(jié)：看來，教室里需要紙，家里需要紙，各行各業(yè)都需要紙。

　　補(bǔ)充資料：紙基材料、紙塑袋

　　小結(jié)：我們的生活離不開紙，學(xué)習(xí)離不開紙，科技離不開紙，紙?jiān)谏�活中的角角落落、方方面面、各行各業(yè)，作用巨大。（板書：作用很大）

　　活動(dòng)二：我從哪里來。

　�。ㄒ唬┕沤駥�(duì)比，發(fā)現(xiàn)紙的優(yōu)點(diǎn)

　　通過書的演變過程來了解在以前沒有紙的年代，人們的生活怎樣的。播放視頻。

　　多生回答。

　　對(duì)照古代的書寫材料，我們的紙有哪些優(yōu)點(diǎn)呢。

　�。〞鴮懛奖�、攜帶簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜）。這些都是紙的優(yōu)點(diǎn)，它給我們的生活帶來這么多便利。

　�。ǘ�）了解古代造紙術(shù)與紙張代表的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

　　紙到底是什么時(shí)候出現(xiàn)的。

　　請(qǐng)跟隨繪本了解一下。

　　課件：繪本故事。

　　提問：你想對(duì)蔡倫說些什么呢。

　　多生回答。

　　小結(jié)：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙張開始廣泛使用。先是傳到鄰近的朝鮮、日本、越南、印度，接著越來越遠(yuǎn)，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個(gè)世界。

　　（三）通過造紙?jiān)�料，造紙流程，初步了解紙與樹木的聯(lián)系，明白紙張來之不易。

　�。�1）看課本43頁，了解造紙?jiān)�料�?/p>

　�。�2）樹木是怎么變成紙的呢。

　　看繪本《樹木是怎么變成紙的》了解紙的制作流程。

　　集體交流。

　　提問：讀完剛才的《樹木是怎樣變成紙的》繪本故事，你又感受到了什么。

　　小結(jié)：小小一張紙真是來之不易。

　�。ㄋ模┩ㄟ^自己的用紙情況，了解紙與環(huán)保之間的聯(lián)系。

　　這么來之不易的紙，你一天要用多少張呢。指名介紹自己一天用多少張紙。

　　教師據(jù)學(xué)生的回答算出1個(gè)班級(jí)、1所學(xué)校的用質(zhì)量，通過數(shù)據(jù)了解紙張與森林環(huán)保的關(guān)系。

　　補(bǔ)充：不止如此，造紙的過程中不僅會(huì)砍伐森林，還消耗水、電、煤炭、化學(xué)品，并且會(huì)排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動(dòng)物生命，給我們帶來巨大的損失。

　　提問：同學(xué)們，了解了這些，你又想說些什么呢。

　　小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的家園。

　　課堂總結(jié)：今天我們通過觀察、傾聽、思考，發(fā)現(xiàn)了紙?jiān)谏�活和學(xué)習(xí)中——用處很大，知道了紙——?dú)v史悠久，明白了紙——來之不易，更懂得了節(jié)約用紙就是保護(hù)環(huán)境。下節(jié)課我們繼續(xù)探索紙朋友的苦與樂。

　　《我是一張紙》教案 12

　　【教材分析】

　　學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面的知識(shí)接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解紙張的來源，體會(huì)紙來之不易，從而讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　大部分二年級(jí)學(xué)生在下期都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心，有較強(qiáng)的探究意識(shí)。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠做好課前準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道紙與我們的生活息息相關(guān)；

　　2、了解紙張的來源，體會(huì)紙的來之不易。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道紙?jiān)谏�活中無處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來之不易。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】制作紙的工具、課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、為了獎(jiǎng)勵(lì)你們積極發(fā)言，老師給大家?guī)�來一件禮物。請(qǐng)看，這是什么？

　　生：馬。

　　這匹馬是用什么材料做成的？

　　生：塑料。

　　師：不對(duì)……

　　生答：紙。

　　師：恭喜你！答對(duì)了。

　　2、它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關(guān)于“紙”的話題。師：你反應(yīng)迅速，這是告誡孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的。

　　生2：找出講臺(tái)上的教參。

　　師：你真會(huì)觀察。老師備課離不開它。

　　生3：找出自己的課本。

　　師：我們學(xué)習(xí)離不開它。

　　生4：找出自己的作業(yè)本。

　　師：我們要寫字、做作業(yè)離不開它。

　　2、師：孩子們，紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W(xué)習(xí)和生活，它也在我們每天學(xué)習(xí)的2、1班教室呢。

　　生1：課程表

　　師：課程表拿來干什么？

　　生：讓我們知道每天該上什么課。

　　生2：尋找最美欄目

　　師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。

　　生3：班風(fēng)

　　師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！

　　生4：獎(jiǎng)狀

　　師：我們真是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，老師為你們點(diǎn)贊！

　　生5：小學(xué)生守則

　　師：告訴我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做

　　生6：榜樣帶我學(xué)文明

　　師：榜樣就在我們身邊，讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊！師點(diǎn)評(píng)：原來，這些紙與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)呢！看來我們的學(xué)習(xí)離不開紙。

　　師板書學(xué)習(xí)。

　　3、師：紙可調(diào)皮啦！它不光來到教室，還來到——播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現(xiàn)在，我又躲進(jìn)了家里，你在哪里可以找到我？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。

　　（播放視頻）出示溫馨提示：

　�。�1）以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速地找出家里的紙并用記號(hào)筆圈出來；

　�。�2）時(shí)間限定為2分鐘；

　�。�3）比一比哪組找得又快又多。

　　抽生匯報(bào)：

　　師：第xxx小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺(tái)匯報(bào)的機(jī)會(huì)。有請(qǐng)第xxx組的小朋友！

　　小組1：我們找到了書、作業(yè)本、餐巾紙……等xx處。師點(diǎn)評(píng)：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點(diǎn)贊！除了這些地方，還有沒有在其他地方也找到了紙？師點(diǎn)評(píng)小組2：你補(bǔ)充得非常及時(shí)。你們?cè)谒麄兊幕�礎(chǔ)上再多了xx處，總共xx處啦，為你們點(diǎn)贊！師點(diǎn)評(píng)小組3：你們另外又找到了xx處！孩子們真了不起！紙都無處可躲啦！

　　師小結(jié)：一個(gè)家里，居然有這么多地方都要用到紙，說明我們的生活也離不開它。板書：生活。我們學(xué)習(xí)中會(huì)用到紙，生活中也會(huì)用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關(guān)。

　　4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？

　　抽生談。（學(xué)生說到紅包時(shí)，師問：你得紅包心情如何？因?yàn)槭怯H人對(duì)你的關(guān)愛；生答到錢時(shí)，師點(diǎn)評(píng)：買賣東西離不開它。你真是留心生活的孩子！生答到紙杯時(shí)，師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)沒有杯子喝水時(shí)，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機(jī)，師點(diǎn)評(píng)：紙飛機(jī)給我們帶來了快樂，隨機(jī)出示書上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲也用到了紙……）

　　5、師：調(diào)皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機(jī)出示校門口街道圖片。

　　生：校門口。

　　師：對(duì)了，這就是我們每天上學(xué)放學(xué)要經(jīng)過的.地方。你在哪里找到了紙？

　　生1：紅色標(biāo)語。

　　師：對(duì)，用標(biāo)語宣傳時(shí)離不開它。

　　生2：店門口的宣傳畫。

　　師：商品宣傳離不開它。

　　生3：門口還有很多的貼花。

　　師：美化環(huán)境離不開它�！�…

　　6、看來，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運(yùn)用到科技、航空、國防、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。（神奇的紙基材料高強(qiáng)輕質(zhì)，有的強(qiáng)度比鋼還要大5—6倍，被運(yùn)用于飛機(jī)和高速列車上；紙塑袋具有細(xì)菌屏障作用，不但美觀、可透視，廣泛運(yùn)用于醫(yī)學(xué)臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水印紙，還內(nèi)置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國家指定的廠家印制，任何人不得私自偽造造人民幣。）

　　7、師點(diǎn)評(píng)：我們的生活離不開紙，學(xué)習(xí)離不開紙，科技離不開紙，就連買買東西的人民幣也離不開紙，紙的作用可大了。（板書：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生活中突然消失，我們的生活會(huì)變成怎樣？抽三、四個(gè)孩子回答。

　　師：看來，沒有紙，我們的生活不方便、學(xué)習(xí)也不方便、很多方面都不方便了�？墒恰�—

　　活動(dòng)二：我從哪里來

　　播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來嗎？

　　1、請(qǐng)生談我是從哪里來的？

　　生1：樹木可以造成紙！

　　師追問：你怎么知道的？

　　生：看書了解的。

　　師：你真是一個(gè)愛看書的孩子！不錯(cuò)，就是造紙工人把樹木等原材料，經(jīng)過一系列的工序，加工成各種紙張（板書：樹）；

　　生2：蘆葦、廢報(bào)紙可以變成紙。

　　師：你了解得真多！廢報(bào)紙、用過的舊書、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙……

　　2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？隨機(jī)出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過，樹木是現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙?jiān)�料�?/p>

　　3、老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說一說。抽生談電、水、煤等。

　　4、這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來之不易）

　　5、其實(shí)，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測(cè)一下。

　　6、真的是不是要這些工序呢？我們來看看視頻。播放造紙視頻。

　　7、看了這些，你有什么想說的嗎？抽生談，體會(huì)來之不易。師板：書來之不易。

　　8、師：摸摸看，這張紙?jiān)斓萌绾危?/p>

　　生：不平。有縫隙。

　　師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時(shí)寫字、畫畫的紙有何區(qū)別？能用來寫字、畫畫嗎？

　　生：不能。

　　師：這又說明了什么呢？

　　生：不容易造好。

　　9、簡(jiǎn)介四大發(fā)明和蔡倫。造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。我國是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進(jìn)了造紙術(shù)嗎？是東漢的蔡倫總結(jié)前任經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡(jiǎn)等記載方便多了，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。

　　10、孩子們想來試一試嗎？播放兒歌《造紙術(shù)》采訪造紙的孩子，請(qǐng)他們談感受。

　　三、小結(jié)

　　我是小小一張紙，辛苦得來不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來。如果你現(xiàn)在有一張紙，你最想用它來做什么？（請(qǐng)1—2人來說說）

　　生1：我想用來來折紙飛機(jī)，師評(píng)：讓游戲帶給我們快樂；

　　生2、我想用它來做計(jì)算題，師評(píng)：把紙用好了，豐富我們的知識(shí)；

　　生3：我想用它來畫畫，師評(píng)：提高我們的畫畫水平……

　　課后，請(qǐng)你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們?cè)倥c紙來說說心里話。

　　《我是一張紙》教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。

　　2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位神秘的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)，出示紙娃娃。如果老師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：……

　　師：同學(xué)們說得真好，大家可別小看了這個(gè)紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《我是一張紙》。

　　二、新知講授

　　活動(dòng)一：紙的作用。

　　1、紙娃娃最喜歡捉迷藏了，他去哪里了呢？同學(xué)們請(qǐng)把課本打開，仔細(xì)觀察42頁的圖片，看看細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)紙娃娃藏在哪兒了嗎？請(qǐng)用你喜歡的方式把它標(biāo)記出來。

　　2、課件出示教材圖片。在我們的.生活中，你還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　學(xué)習(xí)用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報(bào)刊。（出示課件）

　　生活用紙：餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。（出示課件）

　　其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。（出示課件）

　　3、教師小結(jié)：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學(xué)習(xí)中的用途非常的廣泛，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都要用到它。板書：紙的作用大

　　活動(dòng)二：紙從哪里來

　　1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。（出示課件）

　�。�2）再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。（出示課件）

　�。�3）然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。（出示課件）

　　（4）后來，我國古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)。（出示課件）

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　2、教師小結(jié)：造紙過程非常復(fù)雜，需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多工序，一張小小的紙來之不易。我們一定要珍惜紙張，節(jié)約用紙。板書：紙來之不易

　　活動(dòng)三：紙的苦與樂

　　1、課件出示教材圖片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么傷心事。

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃傷心地哭了。

　　2、課件出示教材圖片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么開心事。

　　學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：由于小朋友們愛惜紙張，紙娃娃開心地笑了。

　　3、師：作為二年級(jí)小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢?

　　學(xué)生討論交流（節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木）。

　　教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節(jié)約用紙，老師倡議必須從我做起，你們能做到嗎？板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：心動(dòng)不如行動(dòng)，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動(dòng)中吧。

　�。ㄗ儚U為寶，利用廢紙制作風(fēng)鈴、筆筒等。）

　　《我是一張紙》教案 14

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

　　《我是一張紙》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第8條：“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”；“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意地生活”中第六條“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。

　　二、教材分析

　　本課是在《小水滴的訴說》《清新空氣是個(gè)寶》兩課的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來源及紙張?jiān)谏�活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。

　　三、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)也較少。在他們的意識(shí)中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。為了保護(hù)環(huán)境，社會(huì)、個(gè)人應(yīng)該如何節(jié)約使用紙張。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：明白紙張與自然資源的關(guān)系，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)，初步掌握節(jié)約用紙的方法。

　　難點(diǎn)：了解紙張制作過程，體會(huì)紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：紙箱、課件、任務(wù)箱、任務(wù)單、剪刀等。

　　學(xué)生：搜集各種類型的紙

　　六、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、知道紙張與我們的生活密切相關(guān)，感受紙的重要性。

　　2、了解紙張的制作過程，體會(huì)紙張來之不易，明白紙張與資源的關(guān)系，初步樹立愛護(hù)資源的意識(shí)。

　　活動(dòng)一：你能找到我嗎？

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師給大家?guī)�來了什么？（教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報(bào)紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等。）

　　1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰想上來揭開謎底，告訴大家？（學(xué)生回答）

　　2、這些東西其實(shí)有一個(gè)共同的名字，誰來告訴大家？（師生總結(jié)：共同名字為——紙。教師板書：紙）

　　3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方？（先在小組內(nèi)交流，學(xué)生回答）

　　小結(jié)：可見，我們的生活離不開紙！（教師補(bǔ)充板書完整的課題：11我是一張紙）

　　活動(dòng)二：我從哪里來？

　　1、紙與我們的生活息息相關(guān)，無處不在，（板書：無處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時(shí)代，人們是使用什么來寫字的呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，用多媒體播放相應(yīng)的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡(jiǎn)、絲綢等）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？（學(xué)生自由回答）

　　同學(xué)們，沒有紙的時(shí)候，書寫很不方便。人們?cè)谟弥衿瑢懽值臅r(shí)候，有時(shí)候?qū)懸黄�長(zhǎng)的文章，需要讓人抬著過去。蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才能夠用輕便的紙來寫字。同學(xué)們知道紙張是怎樣做出來的嗎？那可要經(jīng)歷復(fù)雜的過程�。。ɡ蠋熀�(jiǎn)單講解造紙過程。）

　　現(xiàn)代造紙技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但是仍需要大量的樹木來作為原料，給本來就很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力

　　活動(dòng)三：小調(diào)查——紙、樹木與環(huán)境。

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道生活中紙無處不在，紙張來之不易，我們現(xiàn)在用的紙，大部分來自樹木。每天，全世界的人們都會(huì)使用大量的紙，對(duì)紙張的消耗實(shí)際上是對(duì)樹木的消耗，所以，我們平時(shí)要節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境。

　　課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)各小組參照示例，各小組長(zhǎng)組織大家填寫調(diào)查表，深入了解紙張與樹木的關(guān)系。（多媒體出示《紙與樹木的關(guān)系調(diào)查表》）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、采訪，進(jìn)一步理解紙張、樹木與環(huán)境的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　2、樹立主動(dòng)節(jié)約用紙的意識(shí)，在日常生活中探究創(chuàng)新節(jié)約紙張的方法。

　　活動(dòng)一：調(diào)查與猜想

　　1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紙與我們的生活密切相關(guān)，紙的發(fā)明推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。同時(shí)我們也知道了制造紙張最主要的原材料就是樹木，人們對(duì)紙張的大量需求，也增加了樹木的大量采伐，為了進(jìn)一步了解紙張與樹木的關(guān)系，課前老師請(qǐng)大家做的《紙與樹木關(guān)系的調(diào)查表》，請(qǐng)大家匯報(bào)一下。

　　2、學(xué)生展示小調(diào)查表，匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

　　3、除了同學(xué)們匯報(bào)的和猜想的以外，我們班的張雨荷同學(xué)就這個(gè)調(diào)查內(nèi)容專門采訪了張校長(zhǎng)，請(qǐng)大家看視頻。

　　（視頻播放：大家好，我是小小調(diào)查員張雨荷。請(qǐng)看，這是我們學(xué)校校園內(nèi)種植的'大楊樹，根據(jù)我們大家的調(diào)查，就這樣的一棵樹，我們?nèi)绻�用它來造紙的話，每天就�?huì)少一棵，那么，我們學(xué)校有多少這樣的樹呢？我們還是問問校長(zhǎng)吧！

　　學(xué)生：張校長(zhǎng)，您好！我是二（4）班的學(xué)生張雨荷，我們現(xiàn)在在做一個(gè)關(guān)于“紙、樹木與環(huán)境的關(guān)系”的小調(diào)查。朱老師說，像這樣大的樹，如果用來造紙的話，我們?nèi)�校同學(xué)一天就得消滅一棵，真是這樣的嗎？

　　校長(zhǎng)：是的，你們看到的這棵樹現(xiàn)在已經(jīng)13年了，像這樣的大楊樹，我們學(xué)校一共還有380棵。如果只用不栽，一年左右，我們的校園就沒有一棵樹了。

　　學(xué)生：那怎么辦��？

　　校長(zhǎng)：一方面，我們要植樹造林，讓樹木的生長(zhǎng)能夠供應(yīng)造紙的需求。但更重要的是同學(xué)們樹立節(jié)約用紙的意識(shí)，并且在生活、學(xué)習(xí)中，做到節(jié)約使用各種紙張。

　　學(xué)生：謝謝校長(zhǎng)，我們以后一定珍惜紙，再也不浪費(fèi)了。）

　　4、總結(jié)：同學(xué)們，人類、動(dòng)物、植物等在地球上都是平等共生的，為了保護(hù)地球的環(huán)境，國家出臺(tái)了《森林保護(hù)法》，社會(huì)上很多的場(chǎng)所都在大力倡導(dǎo)節(jié)約用紙，都是為了一個(gè)共同的目的——節(jié)約。（板書：節(jié)約）

　　活動(dòng)二：小體驗(yàn)——我的苦與樂

　　1、請(qǐng)大家看看這幾種現(xiàn)象，他們做的對(duì)嗎？（多媒體播放各種浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象）

　　2、再請(qǐng)大家看這幾個(gè)同學(xué)的做法，他們做的對(duì)嗎？（多媒體播放各種節(jié)約紙張的現(xiàn)象）

　�。ㄓ孟鄳�(yīng)的手勢(shì)表示）

　　師生總結(jié)：通過對(duì)浪費(fèi)紙張和節(jié)約用紙行為的辨析，讓學(xué)生確立浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮的意識(shí)，進(jìn)一步反思自己的日常生活行為。

　　3、小體驗(yàn)——“假如生活中沒有紙”

　　如果有一天，紙從我們的生活中消失，同學(xué)們大膽想象一下——我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)大家看微視頻。（播放視頻）

　　小主持人：同學(xué)們好！我是小小調(diào)查員史育凡，今天，我和我的小伙伴們要進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，主題是：“假如生活中沒有紙”，請(qǐng)大家看看，這樣的情況你遇到過嗎？

　　鏡頭一：一名同學(xué)飛奔上廁所，隨后，大喊一聲：“哎呀，沒有衛(wèi)生紙！”

　　…….

　　小主持人：同學(xué)們，如果生活中沒有紙，我們的生活一定會(huì)遇到很多像這樣的麻煩和不便。但是，前面我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在我們用到的紙，在生產(chǎn)過程中，大部分要使用樹木，如果我們把樹都用來造紙了，生活就會(huì)缺少綠色。我還知道，在生產(chǎn)紙張的過程中，還會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣，污染環(huán)境，風(fēng)沙也會(huì)越來越嚴(yán)重，那生活就會(huì)很糟糕，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？

　　4、小制作——?jiǎng)?chuàng)意改變生活。

　　過渡：同學(xué)們，創(chuàng)意改變生活。為了節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，我們大家應(yīng)該多做一些力所能及的事情。大家還記得老師的百寶箱內(nèi)有很多的紙制品嗎？生活需要?jiǎng)?chuàng)意，創(chuàng)意改變生活！我們能不能設(shè)法讓她們?cè)俅卫�用呢，鼓�?lì)更有創(chuàng)新的金點(diǎn)子哦！

　　5、小組內(nèi)預(yù)展。

　　6、班級(jí)展示。

　　總結(jié)：

　　感謝大家對(duì)紙寶寶愛惜，在你們的創(chuàng)造性的活動(dòng)中，廢舊的紙制品也煥發(fā)出來新的生命力。紙雖然很普通，但它無處不在，作用巨大，大家節(jié)約用紙，紙就會(huì)為大家做出更大的貢獻(xiàn)。（教師相機(jī)完成板書）

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　《我是一張紙》教案 15

　　學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)這方面知識(shí)接觸不多。通過這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多環(huán)保的知識(shí)，紙對(duì)于同學(xué)們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　�。�1）了解一張紙的來歷，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

　　（2）幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

　�。�3）知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過調(diào)查用紙情況，學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　�。�1）嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的來源，讓學(xué)生樹立一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

　　【導(dǎo)入新課】

　　猜謎語：四角方方，又薄又光�？梢詫懽郑�可以畫畫。傳播知識(shí)，傳播文化。

　　【講授新課】

　　師：今天上課前我們來猜個(gè)謎語好嗎？四角方方又薄又光，可以寫字可以畫畫，傳播知識(shí)，傳播文化。答案就是紙。在日常生活和學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到紙，你知道我們?cè)谀男┑胤接玫搅思垎�？通過課前的調(diào)查，看到大家信心十足的樣子，你們一定有許多收獲吧，那么就把你們所了解的情況向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？

　　學(xué)生把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流。

　　師：你們了解得真不少，也非常詳細(xì)，說明同學(xué)們調(diào)查的很認(rèn)真。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢伞?/p>

　　板書：紙的用途

　　師：我們每天都要用到紙�？偟膩碚f，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包括餐巾生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。我們每天都要用紙，那你們覺得紙的用途怎么樣呢？

　　學(xué)生交流并回答。

　　師：紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙又會(huì)是什么樣子呢？

　　學(xué)生交流并指名回答。

　　沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。

　　沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。

　　沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計(jì)圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。

　　師：紙的用處真是多，生活中的確離不開紙。那沒有紙之前人們是用什么來書寫文字呢？我們一起來看看吧。

　　板書：紙的來歷

　　師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。

　　商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想寫字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡(jiǎn)。這種方法的確有很大的進(jìn)步，但是很重不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么。

　　生：紙

　　師：是的，就是現(xiàn)在大家用的紙。記載方便還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？ 造紙術(shù)是1900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1000多年。大家看，這是蔡倫。就是他發(fā)明了造紙術(shù)的 你們想聽聽關(guān)于他的故事嗎？

　　師：我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，但質(zhì)地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。

　　(出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時(shí)間剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物纖維變得又細(xì)又碎，往其中再放進(jìn)一些其他材料，做成紙漿，把紙漿倒在竹簾之類的東西上，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了�，F(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。大家聽了這個(gè)故事有什么想法呢？大家可以自由發(fā)言。

　　生：我知道制造紙張要經(jīng)過許多道工序，紙張來得真不容易。

　　板書：要用多少紙

　　師：是��！小小一張紙真是來之不易，在我們的學(xué)習(xí)生活中常常要用到它。那同學(xué)們有算過自己一天大概用多少張紙嗎？

　　生1：我一天用了7張紙。

　　生2：我用了5張紙。

　　生3：我用了6張紙。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的回答，老師的.巡視，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大約是6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來算一算，全班同學(xué)一天要用多少張紙？我們?nèi)�班同學(xué)一天要用多少張紙。

　　按照實(shí)際情況算出結(jié)果。

　　師：我們知道很多紙張都是用樹做成的，我們每天用這么多紙要砍多少樹�。《�且在造紙的過程中要消耗大量的清水，排出的卻是臟水，污染我們的河流，我們的河水不再清澈，河里的魚蝦都會(huì)死去，這樣的環(huán)境大家喜歡嗎？

　　生：不喜歡。

　　師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人一天節(jié)約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來的紙張就可以保護(hù)一片樹林，那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

　　板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境

　　師：那我們?cè)趺醋霾拍芄?jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境呢？

　　生1：本子兩面都可以用

　　生2：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。

　　生3：用過的紅包袋留著以后再用。

　　生4：不在書上亂寫亂畫。

　　生5：把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購站。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙來之不易，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹木，保護(hù)了環(huán)境。老師希望你們把今天學(xué)到的節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個(gè)人，讓更多的人加入到我們節(jié)約用紙的行動(dòng)中來！

　　【課堂小結(jié)】

　　本節(jié)課通過介紹紙的來歷和種類，講述了紙的來之不易，更與健康環(huán)境息息相關(guān)，告訴同學(xué)們要愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)資源，不能浪費(fèi)紙。

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