小班社會好朋友教案15篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班社會好朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班社會好朋友教案1
活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
學念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)
提問：為什么他們是好朋友?
師：老師這里還有許多東西都是很孤單的.，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)
延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班社會好朋友教案2
有益的學習經(jīng)驗：
認識我們常吃的糧食，知道糧食對身體的作用。
準備：
各種糧食做成的食物，如米飯、面包、面條等。
活動與指導：
1、請幼兒觀察大米、白面、生面條，并請他們說出各種糧食的'名稱。
2、將大米、白面、面條煮熟，請幼兒比較與未煮熟時有什么不同。
3、請幼兒品嘗煮熟的食物。
4、說說我們?yōu)槭裁匆赃@些食物，這些食物對我們身體有什么益處。
5、小結：我們每個人都離不開糧食，吃了糧食身體才能健康，才能長大個。
建議：
可以結合吃飯時間向幼兒介紹各種糧食。
小班社會好朋友教案3
活動目標：
1.了解世界上有不同的國家，學習一些簡單的打招呼方式。
2.認識好朋友之間不同的游戲方式。活動準備
活動準備：
1.不同膚色的娃娃或圖片。
2.收集幼兒和好朋友的照片,制作成PPT。
活動過程：
一、興趣導入
1.音樂游戲“找朋友”。
2.提問:“你有好朋友嗎?你的朋友是誰?”
二、基本部分
1.分享和朋友間的故事:
播放朋友PPT,請孩子們來分享自己的好朋友是誰,在一起做的事情。
說一說遇見好朋友時,要怎么打招呼?
教師總結,和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時要禮貌的打招呼。
2.不一樣的.朋友:
老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。
請幼兒看-看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪里不一樣？
小結:不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。
3.打招呼大不同:
教師:來自不同國家的小朋友，說話也不一樣噢。我們來學一學不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿:美國人:Hello，互相擁抱；日本人:(仗(Konnichiwa，你好)，雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國:bonjour，互相碰臉頰；泰國:(Swasdi)，雙手合十。
請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、結束部分
幼兒學習使用“再見，GoodBye"等不同方式禮貌同朋友道別。
小班社會好朋友教案4
活動目標：
1、了解世界上有不同的國家，學習一些簡單的打招呼的方式。
2、知道來自不同國家的好朋友和中國的孩子有不一樣的長相。
活動準備：
1、不同膚色的孩子圖片
2、收集幼兒和好朋友的照片，制作成PPT
活動過程：
一、興趣導入
1、帶領幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》
2、提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
二、基本部分
1、分享和朋友間的故事：
（1）播放朋友PPT
師：誰來說說你和哪個好朋友在一起做了什么有趣的事？
（2）說一說遇見好朋友時，要怎么打招呼？
�。�3）教師小結：和好朋友在一起可以做很多有趣的事情，遇見好朋友時要禮貌的打招呼。
2、不一樣的'朋友
�。�1）老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。
�。�2）請幼兒看一看、說一說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的？哪些地方不一樣？
�。�3）小結：不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的好朋友。
3、打招呼大不同
�。�1）師：來自不同國家的小朋友，說話也不一樣。我們來學一學不同國家打招呼的方式，下次見到他們時說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌。
�。�2）教師分享各國人打招呼的方式，幼兒模仿
（3）請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、活動結束
幼兒學習使用“再見”“Good Bye”等不同方式禮貌地同朋友道別。
小班社會好朋友教案5
活動目標：
1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
2、學習正確看圖書的方法。
3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜它們。
活動準備：
損壞的圖書一本，好的圖書若干，廢紙若干。
活動重點：
了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
活動難點：
學習正確看圖書的方法。
活動過程：
一、通過小實驗了解紙的特性。
1、教師出示廢紙。
t：小朋友，看看，這是什么呀？
2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會變成什么樣？3、幼兒操作。
4、教師總結：捏一捏紙，它就會變形；撕一下的話很容易就破了。
二、觀察圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
1、t：小朋友，請你看看老師手中是什么呀？（書）
2、t：那書是用什么材料制作的呢？
3、t：如果我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書會怎么樣呀？
4、教師總結：對啦！如果我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。
三、學習正確的翻書，看書，借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習慣。
1、教師出示一本受損的圖書。
t：小朋友，來看看，這本小書他在哭呢，因為它受傷了，那它為什么會受傷呀？
2、幼兒自由猜測。
3、教師出示圖片。
t：看看，這兩個小朋友在干什么呀？
t：對啦，就是這兩個小朋友他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不愿意和他們做好朋友了。
4、t：你們會和小書做朋友嗎？
t：那你們是怎么做的呀？
5、請個別幼兒示范看書，翻書，大家觀察討論，知道要輕輕翻書，看書，如果想看別的'小朋友的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”
四、引導幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1、t：現(xiàn)在在小朋友們的桌子上也有圖書，請你們來看看自己桌子上放的書，自己來看看書，注意看書的時候要身體坐直了，不要趴著，看書要一頁一頁的翻書，看完了想和好朋友換書的話想想看要說什么。
2、幼兒自由看書。
3、教師之一觀察幼兒看書的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進行個別糾正。
4、教師小結：圖書是我們的好朋友，讓我們一起來珍惜愛護它們吧！
小班社會好朋友教案6
【活動意圖】
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正�；顒樱�可能會出現(xiàn)各種安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動的.開展顯得尤為重要。
【活動目標】
知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】
多媒體教學資源：圖片《不推擠》，圖片《哪些寶寶做得好》。
【活動過程】
1、播放多媒體教學資源《不推擠》。
（1）請幼兒說一說看到了什么？那些小朋友是怎樣洗手的？。大家感覺誰做的好？誰做的不好？為什么？
�。�2）小結：洗手時，人多水龍頭少，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
2、引導幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊等待、輪流進行。
�。�1）請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、玩滑梯等。）
�。�2）組織幼兒學習兒歌《不推擠》。
先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容，如，上廁所、滑滑梯等。
�。�3）播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。
3、情景練習：排隊輪流喝水。
�。�1）請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。
�。�2）小結：當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。
【活動延伸】
日常生活中培養(yǎng)幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。
附：兒歌
不推擠
洗洗手，不推擠，
小心滑倒傷自己，
排隊等候別著急，
安安全全記心里。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
小班社會好朋友教案7
設計意圖：
小班幼兒由于剛入園每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的`幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養(yǎng)初步的禮貌習慣。
活動目標：
1、教育幼兒要有禮貌，能和同伴友好相處。
2、學習禮貌用語：“對不起” “沒關系”
3、逐步養(yǎng)成聽別人講話的好習慣 。
活動準備：
1、小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔頭飾。
2、木偶教具（小花貓、小黃狗、小公雞，小白兔、皮球等）
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引起興趣。
師：“今天天氣真好， 寶寶們和媽媽一起到草地上去做游戲好嗎？
我們開著車去吧�！保ㄓ變鹤鏖_汽車狀，來到草地上）
二、觀看情景表演。
師：“呀，那邊不是小花貓和小黃狗嗎？它們在干什么呢？我們過去看看好嗎？
�。ㄓ^看大班小朋友表演的故事“四個好朋友”，讓幼兒初步了解如何使用禮貌用語）
三、討論：
1、當小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔說了什么，小花貓又說了什么？
2、小白兔和小花貓怎么會成為好朋友的？（引導幼兒說出它們有禮貌）
3、小花貓去撿皮球的時候不小心撞了小黃狗它是怎么說的？小黃狗說了什么？
4、小黃狗踩了小公雞的腳，小黃狗做了什么說了什么？小公雞疼得快哭了為什么還原諒了小黃狗？
5、大家為什么都成了好朋友？
四、教師演示木偶講故事，讓幼兒鞏固此類禮貌用語的使用方法。
師：“剛才我們看到大班小朋友的表演，老師想給小朋友講一個故事名字叫《四個好朋友》，小朋友想聽嗎？
五、活動遷移，幼兒講述自己有禮貌的體驗。
師：“小動物是那么有禮貌，我們小朋友是不是一個有禮貌的小朋友呢？”如：去別人家做客進門是怎樣說的，走時又是怎樣說的？得到了別人的幫助是你是怎樣說的……
六、結束
師：“呀，天色不早了，我們該回家了”。
幼兒作開車狀回家。
小班社會好朋友教案8
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的.能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程：
一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣
開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話、 "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結、幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、活動結束
總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。
活動延伸：
一起到圖書角修補圖書。
小班社會好朋友教案9
活動目標：
1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。
2.知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。
3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動重難點：
理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。
活動準備：
1.課件ppt。
2.雪花片積木。
活動過程：
一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
1.教師介紹手偶。
2.教師講述故事。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。
3.提問：
�、俸锔绺绾秃锏艿芷綍r是怎么在一起的?
②你有好朋友嗎?
�、勰愕呐笥咽钦l?你們喜歡在一起干什么呢?
二、說說我的好朋友。
1.出示圖片一。
師：你看，他們在干什么?
師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?
幼：喜歡
師：為什么?
幼：和好朋友在一起玩很快樂。
師小結：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。
除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢?
2.教師出示圖片二。
教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么?
幼兒說一說，教師隨后出示圖片
教師：看看，圖片上的小朋友。他們在干什么?
師：你的'好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?
教師小結：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。
3.出示圖片三。
師：好朋友在一起還能干什么?
師：還能一起完成任務呢。
4.教師小結：好朋友就應該互相關心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。
三、游戲：分積木。
1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務嗎?
師：教室里的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢
你們愿意嗎?
2.引導幼兒合作分積木。
3.小結：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友。
活動反思：
結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班社會好朋友教案10
活動目標：
喜歡自己的同伴，在唱唱跳跳中進一步體驗與老師、同伴一起活動的快樂。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、歡樂蹦蹦跳
——小朋友，跟著老師一起來蹦蹦跳吧。
二、大家來跳舞
·說說自己最要好的朋友
提問：你最喜歡誰，為什么？
·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》
1、各請三個小班的若干幼兒為邀請者，進行舞蹈。
2、鼓勵小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈，體驗快樂。
三、游戲：朋友配配對
·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友，并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎，在我們的'身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。
·（播放PPT）請幼兒參與游戲。
四、歡樂大家演
1、托班班歌曲：小豬寶寶
2、小一班歌曲：春天
3、小二班歌表演：做客
4、小三班歌曲：蒲公英
五、結束活動
——今天我們和好朋友一起玩得真開心呀！朋友們，下次活動再見！
小班社會好朋友教案11
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：
一、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結 幼兒在看書的`過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書角修補圖書。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班社會好朋友教案12
【活動目標】
1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。（重點）
2、能和好朋友擁抱并能說出關心的話。（難點）
3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。
【活動過程】
一、手指謠游戲：調動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！
誰是心肝寶貝？
你覺得高興嗎？
誰抱過你？什么時候？
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。
1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。
�。�1）媽媽在家里，誰抱過你？什么時候？怎么抱？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。
�。�2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什么感覺？小結：擁抱讓我們感覺很快樂。
（3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
（4）嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的？我們一起學著他們的樣子試一試吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。
三、玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
師：這里沒有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！
講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。
師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師！
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的.擁抱送給爸爸媽媽。
【活動延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
小班社會好朋友教案13
活動目標：
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動的樂趣。
活動準備：幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》
活動過程：
一、游戲：“猜猜我是誰”
1、引出游戲。
教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、介紹游戲規(guī)則。
教師：現(xiàn)在請一位小朋友到前面來，然后;老師把你的眼睛蒙住，老師再請另一名小朋友到老師這里來，然后你要對蒙住眼睛的小朋友說說“猜猜我是誰？ ”那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個人是誰？
3、組織幼兒進行游戲。
二、請幼兒介紹自己的好朋友。
1、請幼兒說說自己的好朋友。
教師：你們都是哪個班的小朋友呢？你有自己的好朋友嗎？誰來說說，你的好朋友是誰？
1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）
教師小結：小朋友都有自己的.好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點，我們都是同班同學，小一班的小朋友都是我們的朋友！
三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、帶著幼兒一起游戲。
教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家�！�
2、教師：“（音樂結束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）
3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉�好朋友。
4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系）
5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
小班社會好朋友教案14
設計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理
活動目的：
1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。
2.在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。
活動準備：
材料投放：課件《好朋友》。
活動過程：
一、談話吸引幼兒注意力
師：我們是什么班的小朋友？（�。�6）班）
師：小（6）班里朋友真多�。ㄅ氖帜顑焊瑁号呐氖帧Ⅻc點頭，我們都是好朋友）
師：寶寶，我們一起來看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？
師：誰是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開心嗎？（播放片段一）
�。ǚ治觯阂魳返囊�，營造了寬松愉悅的活動氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的.樂趣。）
二、激發(fā)幼兒和老師做朋友的愿望
師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰愿意和我做做好朋友？
師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。
師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。
�。ǚ治觯褐鲃优c幼兒抱抱，滿足一下依戀的情感）
三、幼兒感受集體活動的快樂
師:接下來老師要請小朋友一起來看看幾段錄像，我們來看看錄像里的小朋友他們在干什么？
1.播放錄像片段二，提問：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒有其他小朋友過來和他一起玩兒啊？（沒有）
師：是呀，一個人玩兒多沒意思啊。
2.播放錄像片段三，提問：這幾個小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺得這樣玩開心嗎？
3.播放錄像片段四，提問：這些小朋友在干什么？他們玩的開心嗎？你覺得是自己一個人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？
（分析：結合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎么玩兒才是對的、才是開心的。）
四、請小朋友來說說，我們應該學誰？為什么要學他們？要是碰到只有一個玩具，大家都想玩的時候應該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）
�。ǚ治觯簽榱送貙捰變旱乃季S，教師適時調整提問，讓幼兒結合平時的生活經(jīng)驗，說出同伴的本領，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）
五、通過三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動的快樂，懂得玩具可以輪流分享。
小結：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個玩具的時候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開心，小朋友記住了嗎？
六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個《找朋友》的游戲，去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）
�。ǚ治觯河變涸谶@一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，而且向好朋友表示友好的動作很多，因為教師讓幼兒在用語言表達的基礎上還給他們提供了用動作表現(xiàn)的機會，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂。）
總結：鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。
（分析：本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學以致用。）
小班社會好朋友教案15
活動目標
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
重點難點
個別幼兒不敢大膽表達，表達語句不完整情況。
活動準備
“找朋友”兒歌、課件跳跳兔和大眼貓。
活動過程
（一）隨歌曲《找朋友》進入教室，做到自己的位置上。
�。ǘ┮氩糠�
1、師：剛才這首歌曲的名字叫《找朋友》，小朋友你們有好朋友嗎？誰來說一說，你的好朋友是誰？
2、師：看來小朋友都有自己的好朋友，那么我們隨歌曲一起做《找朋友》的游戲吧，看誰能夠找到更多的好朋友。
3、誰來說一說，朋友之間怎樣做才算是好朋友？
4、今天，我們來認識一對好朋友。他們是大眼貓和跳跳兔，看一看在他們身上發(fā)生了什么樣的事情？
�。ㄈ┛凑n件，講故事。
1、跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
2、如果你是大象老師，你會怎樣教育他們？
3、怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
�。ㄋ模┡幸慌型ㄟ^這件事情，大眼貓和跳跳兔明白了好朋友之間遇到事情要不擠不搶，互相謙讓，這樣做不僅能保護自己也能保護朋友�？墒�，在幼兒園里他們發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，不知道做到到底對不對，希望小朋友們幫助他們判斷一下，你們愿意嗎？
1、分成四組，小組之間討論，一起判斷，正確行為我們給它打“笑臉”錯誤行為為它打“哭臉”。
2、隨課件一起判斷討論：
1、正確還是錯誤？
2、為什么？應該怎樣做？
�。ㄎ澹┫胍幌�1、除了大眼貓和跳跳兔看到的這些，我們想一想在幼兒園里做哪些事情也需要小朋友排隊等待呢？
2、小朋友說的`可真棒，在幼兒園里我們需要小朋友做到不擠不搶，互相謙讓，人多時要主動排隊等待；那么我們生活中，很多時候也需要小朋友這樣做，我們一起來看一看那些時候也需要這樣做？
�。┛偨Y當很多人去做同一件事情的時候要排隊等候，不爭搶/不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象、不能以自我為中心，要學會互相謙讓，做個文明禮貌的好孩子。
活動總結
本次活動中，幼兒進一步了解到了日常生活中要互相謙讓，活動中，幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶，并大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值，活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。
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