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大班米教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班米教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班米教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程: 一、了解材料,引出繩子的主題
。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
(出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的`東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
大班米教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí);
2、引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒、顏色表現(xiàn)星空。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
如何激發(fā)幼兒自由想像,大膽表現(xiàn)多彩的星空,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、對(duì)話交流
師:你見過(guò)美麗的夜空吧?夜空中有什么?師;你見過(guò)、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問(wèn)題。幼兒:有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星……
2、欣賞教師與名家的作品
、偈紫刃蕾p梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的形象,筆觸及色彩。
、谛蕾p教師的作品:教師眼中的星空是五彩繽紛的,有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來(lái)。
3、創(chuàng)作與交流
、賻熞龑(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?
、谟變簞(dòng)手繪畫,師有重點(diǎn)觀察,輔導(dǎo)幼兒繪畫。
4、作品評(píng)議
面對(duì)幼兒的作品,師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析:
此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程,教師的教法與表現(xiàn)。教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。
首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力。"星空"主題具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受。培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
第二,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案,詳案的準(zhǔn)備),具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。
第三,教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次:感覺一一智慧(領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn),想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的`興趣,教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的:你見過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過(guò)。知道的星星是什么樣的呢,沒(méi)見過(guò)的星星又是什么樣的,幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。"來(lái);自。屈;老師;教。案;幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。
第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,并且有創(chuàng)新精神。
第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。
總之,此次活動(dòng)。幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá)。并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫的像范畫?”“誰(shuí)畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
大班米教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,感受長(zhǎng)大的一些變化,萌發(fā)對(duì)成長(zhǎng)的`向往和期盼。
2.知道生活中許多事情與身高有關(guān),個(gè)子高矮各有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
有個(gè)小朋友叫彼得,今天早晨他和媽媽在干什么呢?(PPT)
他的個(gè)子沒(méi)有媽媽高,于是彼得想到了許多事情。
二、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。
1.媽媽比他高比他大,彼得想:怎么會(huì)這樣呢?媽媽比彼得高了許多,還
有哪些地方比彼得大,比彼得長(zhǎng)?(鼻子、手、腿和胳膊)
2.你們喜歡現(xiàn)在這樣還是希望能長(zhǎng)大?長(zhǎng)成大人就不再長(zhǎng)個(gè)子了,還有哪
些地方會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)長(zhǎng)大了又什么好處呢?引導(dǎo)幼兒大膽講述
3.聽故事第一段(PPT)
提問(wèn):彼得覺得長(zhǎng)大后有些什么好處呢?
4.像現(xiàn)在這樣小個(gè)子有什么好處嗎?
5.引導(dǎo)幼兒大膽講述
6.聽故事第二段,彼得覺得小個(gè)子的好處是什么。
提問(wèn):彼得是怎么想的呢?
7.聽故事,提問(wèn):彼得希望自己長(zhǎng)到多大,多高呢?
三、完整傾聽故事
1.完整傾聽故事一遍
2.討論:你希望自己能長(zhǎng)多高、多大?為什么?(引導(dǎo)幼兒想象和表達(dá))
大班米教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)盛開的花朵。
2、了解花成長(zhǎng)的過(guò)程,喜歡各種顏色的花朵。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、花一盆、范畫一張、米妮的頭飾一個(gè)、貼好花盆的紙張若干、顏料(紅色黃色藍(lán)色綠色)、抹布,音樂(lè)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn):用手指點(diǎn)畫法在花心周圍添加花瓣。
四、活動(dòng)過(guò)程
一)米奇的煩惱
t:大家好,我是米老鼠,和我打個(gè)招呼吧?
c:你好,米奇。
t:瞧,我?guī)?lái)了什么好東西呀?c:花。
t:恩,你都看到了哪些顏色的花朵?
c:我看到了紅的,黃的,粉紅的
t:哇,你看到了那么多顏色的.花呀,原來(lái)花有各種各樣的顏色,每一種顏色的花都很漂亮。
t:明天就是米妮的生日了,我想在米妮的小花園里種滿花,可是我現(xiàn)在只有一盆,你們能幫幫我嗎?
二)米奇來(lái)種花(了解花成長(zhǎng)的過(guò)程)
t:那你們知道花是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?c:澆澆水他就長(zhǎng)出來(lái)了
t:恩,讓我來(lái)告訴你們吧,我這里有幾個(gè)花種子,把他種到泥土里,小種子需要誰(shuí)的幫忙他才能長(zhǎng)大呢?
c:太陽(yáng)和雨水
t:恩,太陽(yáng)公公照一照,雨水寶寶澆一澆,種子發(fā)芽了變成了小苗苗,小苗苗繼續(xù)長(zhǎng)大,長(zhǎng)出了花莖長(zhǎng)出了葉子,也開出了什么呀?c:花朵
t:小小的是花朵嗎?
c:是花苞
t:恩對(duì)了,那么小花苞什么時(shí)候才開花呀,一起說(shuō)句好聽的話讓他快點(diǎn)開花吧。
c:風(fēng)兒吹來(lái)了,雨水下來(lái)了,花兒朵朵開放了~
t:哇,小花開了,原來(lái)種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和雨水,種子發(fā)芽變成花苗慢慢地長(zhǎng)出花莖和葉子長(zhǎng)出小花苞,最后小花苞開了變成一朵美麗的小花。
三)開花咯
t:我們也要開花咯,看看妙妙工具箱里有些什么工具呀?
c:花盆,顏料
t:那你們說(shuō)這多小花是怎么開出來(lái)的呀?c:是用手指開出來(lái)的。
t:請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)試試看。
t:我也來(lái)開一朵花,小手指喝喝水,點(diǎn)點(diǎn)頭變花心,一片兩片三四片,圍著花心轉(zhuǎn)一圈,小花朵朵開。
t:啊呀,我還想開一朵別的顏色的小花,可是我的手指臟臟的,怎么辦呢?c:用小抹布擦一擦。
t:恩,你們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快點(diǎn)也去開些花吧。
教師小結(jié):小花瓣都是圍繞花心長(zhǎng)的,另外如果要跟換其他顏色必需用抹布把小手指擦干凈,這樣才會(huì)開出美麗的花。
三)一起去送禮
t:小朋友們,你們的花都開出來(lái)了嗎,你們看米妮在小花園里等我們呢,快點(diǎn)去把小花送給她吧。
t:米妮要過(guò)生日了,我們要對(duì)米妮說(shuō)一句什么好聽的話呀?
c:祝米妮生日快樂(lè)。
t:告訴米妮,你送她幾多花,他們都是什么顏色的。
c:我開了5多花,有紅的,黃的,綠的。
大班米教案5
目標(biāo):
掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用;發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系;愿意與同伴商量,合作進(jìn)行操作記錄。
重點(diǎn):
能掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用;
難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系;
準(zhǔn)備:
米、碗18個(gè)、大小不同的杯子兩種各9個(gè)、筆(兩人一份);記錄表9張;統(tǒng)計(jì)表三張;調(diào)羹每組一個(gè)。
過(guò)程:
一、談話,激發(fā)興趣。(2分鐘)
1、出示裝有米的碗。
師:“老師今天帶來(lái)了很多米,你有什么方法可以很快的知道里面有多少米?”
2、幼兒討論,啟發(fā)幼兒用杯子量。
師:“小朋友想了很多方法,老師今天有帶杯子來(lái),那我們今天就用杯子當(dāng)量具,你們幫我看看,杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米?”(舀米過(guò)程示范一遍,提醒)
3、教師示范并提醒:“唉呀,我舀的時(shí)候一定要小心,可不能將米撒到外面去啦!”
二、幼兒操作,探索量米的科學(xué)方法。(27分鐘)
(一)第一次操作:幼兒自由用杯子盛
1、操作要求:1、將幼兒分成9組,兩人一組,一人操作一人數(shù)杯數(shù),數(shù)的人看同伴舀一杯就在相應(yīng)的空格里畫上一根棒,最后記錄下小棒的總數(shù);2、操作時(shí),動(dòng)作要快,還不能將米撒漏在外面,也不能使框中有遺留的米粒,這都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、完成后拿著記錄表回到位置上等待。
2、集合統(tǒng)計(jì),觀察記錄表,分析操作結(jié)果。
師:“看看你們的記錄結(jié)果。有xx,有xx,結(jié)果好像有不一樣!
師:“其實(shí),今天老師帶給每一組的米都是一樣多的,給你們的杯子也是一樣大的,那為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?”
3、啟發(fā)幼兒思考。
師小結(jié):“因?yàn)槊總(gè)人盛米的時(shí)候有多有少,這就影響了你們最后的結(jié)果,那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢?”
幼兒討論。
師:“將杯子在米中舀一舀,然后用手在杯子口上輕輕地劃過(guò),將多出杯子口的米撥掉,讓杯里的米跟杯口一樣平,就可以啦!老師給每一組提供一個(gè)調(diào)羹,把硬硬的調(diào)羹柄架在杯子口上,輕輕的劃過(guò)。
示范:那如果米太少了呢?(最后的時(shí)候用調(diào)羹舀米)
。ǘ┑诙尾僮鳎阂笥每茖W(xué)的方法量米
1、操作要求:1、還是兩人一組,一人操作一人數(shù)杯數(shù)(交換),數(shù)的人記住要一邊數(shù)一邊做記號(hào)在第二格;2、用公平的方法舀每一杯米。
提醒:把米運(yùn)回到原來(lái)的筐里。
2、集合,觀察記錄表
師:“我們用了這種公平的方法,又一次量了米;看看,最后你們的結(jié)果怎么樣?”(萬(wàn)一不一樣,自己演示)
總結(jié):原來(lái)用同樣的杯子,方法,測(cè)量的.結(jié)果(基本上)是一樣的。
。ㄈ┑谌尾僮鳎河帽仍瓉(lái)小的杯子兩種盛米
1、出示小杯子。
師:“那如果我們用這種杯子來(lái)操作呢?最后的結(jié)果會(huì)增多還是減少?那再小一點(diǎn)的呢?我們?cè)囋嚳窗!?/p>
2、要求:還是兩人一組,這次又交換一下;一半用中號(hào)杯子,一半用小號(hào)杯子;還是用這種公平的方法量米;把你的結(jié)果記錄在相應(yīng)格子里。
3、觀察記錄表,啟發(fā)幼兒思考:為什么我們用同樣的方法,結(jié)果會(huì)發(fā)生變化?
4、小結(jié):原來(lái),杯子越大,杯數(shù)越少;杯子小,杯數(shù)越多。
三、結(jié)束活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察結(jié)果。(1分鐘)
1、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用杯子、用很公平的方法來(lái)量米,這是一種測(cè)量的方法,其實(shí)我們生活中的測(cè)量方法還有很多,小朋友回家也可以找一找,量一量,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。
2、收拾桌面操作材料。
大班米教案6
設(shè)計(jì)背景:
升入大班后,孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了,他們喜歡把看到的動(dòng)畫形象畫下來(lái),他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特,為好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出,幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候,我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動(dòng)活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》(圖片附后),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用,樂(lè)意表達(dá),樂(lè)意創(chuàng)作。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,幼兒繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、默畫,初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽(yáng)也跳舞》,體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問(wèn):看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問(wèn):畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問(wèn):你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗(yàn)。
提問(wèn):看了這幅畫,心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過(guò)比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。
2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫,按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫面。
課后反思:
以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫——比畫——添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動(dòng)靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的`一個(gè)個(gè)教育行為,寓教于樂(lè),效果還是挺不錯(cuò)的。
這一完整的教學(xué)流程,在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),觀察色彩,觀察造型,等等。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
大班米教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆米,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)米游戲,你想用什么工具來(lái)運(yùn)米?
2、幼兒第一次運(yùn)米。
。1)提出要求:兩人一組輪流運(yùn)米,并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表格,記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米,為什么次數(shù)不一樣)
。3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米:每一次要運(yùn)得一樣多,通過(guò)討論、示范明確運(yùn)米的.具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運(yùn)米,驗(yàn)證。
(1) 統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)
。2) 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆米用同樣的工具,都裝滿抹平了來(lái)運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。
。1) 幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆米,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
(2) 幼兒操作
。3) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
。4) 幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié):
用大小不同的工具運(yùn)同一堆米,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來(lái)運(yùn)米,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮?lái)試一下。
大班米教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,讓幼兒感知大米的來(lái)歷及用處。
2、能在集體中大膽講述自己的感受,并樂(lè)意與同伴分享。
3、使幼兒懂得愛惜糧食,從而激發(fā)他們尊重勞動(dòng)人民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)大米產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)
2、《大米產(chǎn)生》的圖片
3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看、說(shuō)說(shuō)米及米制品
1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來(lái)?(看圖片《大米產(chǎn)生》)
米除了做米飯,還可以做些什么?
2、與同伴交流分享記錄表
師小結(jié):米除了煮飯,還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這
些食品外,還可以磨成米粉,做好處的.食品。
3、(看教師示范)米磨成米粉,做出了什么?對(duì)了。除了糕外,你們還吃到過(guò)什么用米粉做的食品?
4、今天我們一起來(lái)品嘗一下用米做成的食品好嗎?
二、幼兒品嘗米做的食品
1、展示各種米制品
2、幼兒品嘗,并相互交流食品的味道
三、引導(dǎo)幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道
四、教師小結(jié)
1、米可以做很多食品如:粽子、年糕、湯圓等,并口味都不同
2、幼兒知道要愛惜糧食,了解勞動(dòng)人民的辛苦。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與,于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品,在品嘗得過(guò)程中了解米的作用,以及勞動(dòng)的艱辛。
大班米教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。
2.觀察畫面內(nèi)容,嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題要及時(shí)尋求幫助。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:肚子、響聲、老師、慢、運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用材料:幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料:幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師:你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?在什么情況下肚子會(huì)響?這本圖書中,米拉的肚子可神奇了,到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書里,我們來(lái)找一找吧。
二、自由閱讀
自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本,認(rèn)真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句講述故事。
教師:米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲?每一次肚子發(fā)出響聲后,米拉是怎么做的?后來(lái)米拉的肚子還在響嗎,又換成哪里響了?和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。
三、理解閱讀
集體閱讀,理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1.教師朗讀故事,幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁(yè),幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運(yùn)動(dòng)”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師:米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲?你的肚子發(fā)出過(guò)響聲嗎?老師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音,是怎樣的表情?媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的?
3.閱讀第8-11頁(yè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。
教師:在動(dòng)物元里,發(fā)生了一件怎樣的事情?威猛的老虎為什么變得短小了?你認(rèn)為肚子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情?
4.閱讀第12-13頁(yè),引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。
教師:米拉的肚子幾天沒(méi)發(fā)出聲音,大家感覺怎樣?最后教室里想起了怎樣的聲音,這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的?如果你聽到了,你會(huì)說(shuō)什么?
5.幼兒自由講述故事,將自己喜歡的'情節(jié)講給其它同伴聽。
教師 :你最喜歡 故事中的哪個(gè)情節(jié)?和身邊的小伙伴講一講吧。
四、創(chuàng)意閱讀
自由討論,講述自己的閱讀感受
教師:你喜歡米拉的 肚子嗎,為什么?你遇到過(guò)讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說(shuō)給大家聽聽。
小結(jié):每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情,別擔(dān)心,把你的想法 說(shuō)出來(lái),這樣別人才有可能知道你的心事,諒解你、幫助你。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)幼兒的討論情況,自然結(jié)束活動(dòng)。
大班米教案10
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合主題《有趣的漢字》,將中國(guó)的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中,利用繪畫極大的自由度,充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式,探索繪畫工具的多種用法,使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程,變得更加豐富,更加有趣,更加富有創(chuàng)造性,同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“米”字格,學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣,用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,這是什么字?(出示“米”字)
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲,它把自己藏到了圖畫里。看看誰(shuí)的眼睛最亮,能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
(1)教師講解“米”字形的折法。
師:那這“米”字格是怎么畫出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次,短邊對(duì)折一次打開,用蠟筆沿折痕畫出來(lái),兩條線交叉有一個(gè)中心,四角向中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。
(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
①出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。
提問(wèn):“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)
它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)
師:魔幻“米”字格的奇特就在于,兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。
、诮處熓痉秾(duì)稱裝飾。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:首先畫好米字格,然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。
4、教師講評(píng)。
師:小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮,每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣,并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。
延伸活動(dòng):幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進(jìn)行欣賞和交流。
課后反思:
綱要中指出:“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!薄盀橛變簞(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”
此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的.一個(gè)延伸活動(dòng),我利用“米”字的對(duì)稱性,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫,發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫,使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)開始時(shí),我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入,游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái),然后我又讓幼兒親自動(dòng)手,通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格,使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上,雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí),但在實(shí)際繪畫過(guò)程中,仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解,以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾,我讓幼兒布置展示角,把自己的作品展示在大家面前,讓幼兒通過(guò)相互欣賞,相互交流,得到發(fā)展,同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì);顒(dòng)中幼兒的積極非常高的,興趣也很濃厚,我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。
通過(guò)活動(dòng),讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題,如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等,需在今后的工作中多加思考與反思。
大班米教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒嘗試使用各種辦法取米,并能記錄和分析結(jié)果。
2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過(guò)程,并能用合適的詞來(lái)描述動(dòng)作。
3、幼兒通過(guò)親身的感知,體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料:稻子若干,小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具;教師一張大記錄表,三張幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表;錄像短片;
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等;
3、可能的難點(diǎn):幼兒對(duì)取米工具的使用;
4、實(shí)驗(yàn)記錄:
5、時(shí)間安排:40~50分鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒興趣。
教師出示稻子,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了許多稻子,請(qǐng)小朋友動(dòng)手又動(dòng)腦,讓這些稻子變成米,你們有什么好辦法嗎?
二、幼兒猜想,提出自己的辦法,教師逐一記錄在大記錄表上。
教師引導(dǎo)幼兒用科學(xué)合適的動(dòng)詞來(lái)描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。
三、教師與幼兒總結(jié)想出的取米辦法,然后提出分二個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,實(shí)驗(yàn)時(shí)四人一組,其中選一人做記錄。
層次一:不出示工具,讓幼兒用自己的身體和周圍現(xiàn)有的東西試一試,教師巡回指導(dǎo),然后總結(jié)交流。
層次二、:幼兒嘗試選各種工具取米,進(jìn)一步做記錄,教師巡回了解幼兒操作的情況。
⑴、是否試一個(gè)記一個(gè);⑵、嘗試工具的個(gè)數(shù);
⑶、使用工具的專心程度;⑷、提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子。
幼兒分組取米,并在“我的'實(shí)驗(yàn)”里用自己的方式對(duì)辦法作出評(píng)價(jià),如:認(rèn)為好的可以打“√”,不好的可以打“×”。
四、幼兒共同交流。
1、展示三組記錄表,幼兒交流。
“你們一組用了什么工具取米的?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)工具進(jìn)行質(zhì)疑。(如:用石磨和石臼取的米不干凈,不易把米和稻殼分開)
五、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古到今越來(lái)越先進(jìn)的變化。
1、播放現(xiàn)代碾米機(jī)工作的錄像,引導(dǎo)幼兒觀看,體驗(yàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步,機(jī)器給人們帶來(lái)的方便。
2、教師小結(jié):人類非常聰明,科技也越來(lái)越發(fā)達(dá),現(xiàn)在好多機(jī)器都代替了我們?nèi)祟惙敝氐墓ぷ鳎o我們生活帶來(lái)了很多方便。所以我們小朋友平時(shí)要多注意觀察,多開動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大后也能發(fā)明一些給我們?nèi)祟悗?lái)方便的東西。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料和場(chǎng)地,自然結(jié)束。
大班米教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒嘗試用各種辦法取米,并能分析結(jié)果。
2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過(guò)程,并能用合適的詞語(yǔ)來(lái)描述。
3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展,體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來(lái)的好處。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.各種工具:剪刀、石臼、石磨、石塊等。
2.一張大記錄表。
3.稻子若干。
4.古代取米畫面,碾米機(jī)碾米。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起幼兒興趣。
看,老師帶來(lái)了什么?把稻子外面的殼剝開,是什么呢?今天老師帶來(lái)了很多的稻子,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣才能讓這些稻子變成米呢,你有什么好辦法?
二、幼兒猜想,提出自己的辦法。
三、實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用各種工具取米。
老師給小朋友準(zhǔn)備了幾種工具,用它們能不能把米取出來(lái)呢?哪種工具取得又多又好?我們一起去試一試。(提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子)教師指導(dǎo)有些工具的使用。
四、幼兒共同交流。
1.剛才你是用了什么工具取米的?你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)辦法取的米怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒對(duì)工具質(zhì)疑。(如用石臼取的米不干凈,不易把米和稻殼分開。)五、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的變化。
1.古代的取米方式。
2.現(xiàn)代的碾米機(jī)。
六、鼓勵(lì)小朋友平時(shí)多觀察,多動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大后發(fā)明給人類帶來(lái)方面的東西。
教學(xué)反思:
《綱要》中指出,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的日常生活,深受孩子的`喜歡。首先通過(guò)自己猜一猜,說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái),激發(fā)了幼兒的探索愿望,他們說(shuō)了很多的方法,對(duì)動(dòng)詞的掌握也很好,在操作驗(yàn)證的過(guò)程中,孩子們對(duì)各種工具更是充滿了興趣,最后了解你碾米的機(jī)器也是孩子感興趣的?傊⒆觽?cè)谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學(xué),收獲了經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)由于老師的觀念、經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的各種問(wèn)題,在很多方面需要改進(jìn)。第一,探索面太多,不利于孩子深入研究,可以把目標(biāo)壓縮,一次活動(dòng)集中研究一個(gè)問(wèn)題,比如這次就可以集中研究取米的方法,除了老師提供的工具之外,可以讓幼兒觀察身邊的物體,探索可以利用的工具。第二,科學(xué)性不強(qiáng),比如在探索不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候,太相信孩子的直覺,沒(méi)有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動(dòng),不利于孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米,從而得出結(jié)論。第三,教師對(duì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)實(shí)施太隨意,比如多媒體的運(yùn)用,對(duì)孩子的思維產(chǎn)生了干擾。
希望下次改進(jìn)
大班米教案13
一、主題背景
在日常生活中,許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,即使知道的也只是說(shuō)“飯是用米燒的”,那么“米”是那里來(lái)的呢?孩子們又不知道了,大多數(shù)孩子從家長(zhǎng)的口中只是了解到:米是用稻子打出來(lái)的,而稻子又是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?珊⒆觽冞B稻子都沒(méi)有見過(guò)有怎么能進(jìn)一步了解呢?正是因?yàn)椤懊住狈浅YN近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),太常見反而容易讓人熟視無(wú)睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲,鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)探索生成了這個(gè)《米》的主題,同時(shí)也為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果。
二、主題總目標(biāo)
1、利用地方資源,初步知道米的種植、生產(chǎn)過(guò)程、以及種類,感知現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)成品,了解米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、在收集、品嘗各種米及其相關(guān)制品的過(guò)程中感受科技的日新月異。
3、在欣賞圖片、古詩(shī)等活動(dòng)中,感受農(nóng)民伯伯種植的艱辛,能養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
三、主題網(wǎng)絡(luò)
大班主題活動(dòng):米—雨中的旋律—雨中的旋律
四、資源利用
1、社區(qū)資源利用:帶領(lǐng)孩子參觀超市中的賣米專柜
2、信息資源:引導(dǎo)幼兒收集關(guān)于主題的圖片資料、錄象資料和網(wǎng)上信息等
3、家長(zhǎng)資源:協(xié)助孩子收集各種各樣的米,欣賞鄉(xiāng)下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動(dòng)調(diào)查表、制作一些操作材料
4、物質(zhì)資源:大家一起收集的各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農(nóng)具的模型或圖片
五、關(guān)鍵活動(dòng)
活動(dòng)1:各種各樣的米(科學(xué))
活動(dòng)2:小小品嘗會(huì)(綜合)
活動(dòng)3:米家族(數(shù)學(xué))
活動(dòng)4:鼓上的小米粒(音樂(lè))
活動(dòng)5:“米”畫(美術(shù))
活動(dòng)6:古詩(shī)欣賞《憫農(nóng)》(語(yǔ)言)
活動(dòng)7:起米(科學(xué))
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
類別:主題墻
創(chuàng)設(shè)情況:
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)由“種子”到“飯”網(wǎng)絡(luò)圖的墻飾,。張貼幼兒對(duì)米的了解的調(diào)查表
2、各種米的圖片照片等,農(nóng)民伯伯勞作圖
3、將幼兒的繪畫、手工作品布置在教室區(qū)角。
相關(guān)材料:
1、布置墻飾的材料。
2、各種米的相關(guān)圖片。
3、幼兒作品和調(diào)查表。
活動(dòng)區(qū):
展示區(qū):
創(chuàng)設(shè)情況:各種各樣的'米和一些農(nóng)用工具,將幼兒與家長(zhǎng)一起用各類材料制作的“起米”工具和自制的播種收割根據(jù),布置一個(gè)農(nóng)場(chǎng),隨時(shí)供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
相關(guān)材料:工具模型或圖紙
科學(xué)區(qū):
創(chuàng)設(shè)情況:比較各種不同的米,了解米的種類和名稱,并能說(shuō)出米的種類和名稱
相關(guān)材料:1、記錄紙、水彩筆
建構(gòu)區(qū):
創(chuàng)設(shè)情況:運(yùn)用各種材料制作起米工具
相關(guān)材料:碗、木杵、筷子等
表演區(qū):
創(chuàng)設(shè)情況:
1、表演故事“收獲”。
2、音樂(lè)表演“農(nóng)村曲”。
相關(guān)材料:
1、頭飾:農(nóng)民伯伯、種子、秧苗、稻、稻子、米、飯
2、錄音機(jī)、磁帶。
益智區(qū):
創(chuàng)設(shè)情況:
1、能夠比較不同米的長(zhǎng)度、形狀等,并做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
2、游戲:“誰(shuí)抓得做”
相關(guān)材料:
1、各種米。
2、有直線的紙等。
3、白紙、筆、大體積玩具等。
美工區(qū):
創(chuàng)設(shè)情況:
1、繪畫活動(dòng):美麗的田野、米畫等
2、泥工:米制品。
相關(guān)材料:
1、白紙、水彩筆、蠟筆
2、泥工
3、剪刀、膠水
七、主題的組織與實(shí)施
活動(dòng)1、各種各樣的米(科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過(guò)程,對(duì)米產(chǎn)生探究的興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的米,感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦,知道要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、米的生長(zhǎng)過(guò)程圖片
2、布置好的米店
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒對(duì)米的了解
師:小朋友,你們看:這是什么?(出示米)
你們知道米是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒自由討論、猜想)
。ǘ、觀看影像資料,了解米的種植生產(chǎn)過(guò)程
師:下面我們就來(lái)看看,米到底從哪里來(lái)的。(幼兒觀看錄象)
師:通過(guò)剛才的錄象,你們知道米是怎么來(lái)的嗎?
(根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示小圖標(biāo))
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫!ぃㄆ鹈祝
師小結(jié):從稻子到我們手中的米,這中間要經(jīng)過(guò)很多復(fù)雜的工序,是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的,因此小朋友每天吃飯的時(shí)候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),我們要愛惜糧食,決不能浪費(fèi)!
(三)、參觀“米店”,初步了解米的多樣性
師:小朋友除了了今天看到的白米,你還見過(guò)或者吃過(guò)那些米呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻、發(fā)言)
教師出示幼兒講出的米的圖片如:黑米、小米、糯米等
師小結(jié):除了小朋友說(shuō)的這些米我們生活中還有青米、泰國(guó)香米、糙米等,現(xiàn)在商店里賣的一些米還有一些保健功能,因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過(guò)程中添加了一些營(yíng)養(yǎng)成分。
。ㄋ模、游戲:逛米店
幼兒角色游戲:請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員,其他幼兒買米,買米的幼兒要把自己買的米的名字和特征講述清楚。
大班米教案14
活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉孩子的意志,提高孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。
體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、關(guān)鍵在于接力棒的傳遞,要準(zhǔn)確及時(shí)。
2、跑步過(guò)程中一定要走直線,防止走偏。
3、安全問(wèn)題一定要把握好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備20米跑道三條。
2、分三組,每組5人。
3、接力棒3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
三條跑道前各站5人,聽到口令后向前跑20米后折返到起點(diǎn),下一名幼兒拿到接力棒后繼續(xù)往返跑,直至5人跑完,最先到達(dá)終點(diǎn)的一組為勝者。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)的開展,激發(fā)了孩子們的熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及永爭(zhēng)第一的思想。增進(jìn)了師生之間的感情,加強(qiáng)了孩子們之間的`交流,鍛煉了身體增強(qiáng)了體質(zhì)。在本次活動(dòng)中,通過(guò)組織和實(shí)施這次活動(dòng),鍛煉了老師的組織能力和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控人員的能力。加強(qiáng)了師生之間的配合,了解了幼兒的身體狀況以便在以后的更好的工作。
在本次活動(dòng)中,由于經(jīng)驗(yàn)不足,在活動(dòng)過(guò)程中稍顯混亂,有的孩子不聽招呼,導(dǎo)致活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)較亂。如果下次再有這樣的活動(dòng),我一定會(huì)吸取教訓(xùn),課前宣布比賽規(guī)則,獎(jiǎng)懲辦法,并宣布比賽現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律,表現(xiàn)好的要給與獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)不好的要適當(dāng)?shù)亟o予小小的懲罰。這樣的話,我想一定有助于活動(dòng)的開展。
大班米教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸鸦ㄉ鷱拿字腥〕鰜?lái),激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。
2、能積極參與活動(dòng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步嘗試記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入:
。1)“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ痛竺追珠_”,請(qǐng)小朋友想想有什么辦法。
。2)出示各種工具,與幼兒共同認(rèn)識(shí)工具以及簡(jiǎn)單的功用。 (夾子、小筐、漏勺 )
二、猜想預(yù)測(cè):請(qǐng)小朋友猜猜看,哪種工具分得又快又干凈?
問(wèn)題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法 。
三、幼兒操作
。ㄒ唬┑谝淮尾僮
(1)、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤里。(停止時(shí),要求幼兒把工具放回原處整齊)
。ǎ玻、幼兒分別來(lái)講講用工具分花生和小米的情況。
(二)第二次實(shí)驗(yàn)
。1)提出要求:仔細(xì)想一想哪種工具你還沒(méi)試過(guò),請(qǐng)?jiān)贀Q種工具試試。
。2)記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具(看看這是第幾次,在哪個(gè)格子里記錄)
。3)觀察記錄結(jié)果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。
四、討論總結(jié):
“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”
幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開;夾子能分開,但是一次只能夾一個(gè),太慢了。所以說(shuō),喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。
小朋友,走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去,并把這個(gè)好辦法告訴她,讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的`故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹
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