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六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2.6初識(shí)Scratch
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2.6初識(shí)Scratch，歡迎閱讀與收藏。
【課情分析】
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級(jí)下第6課《初識(shí)Scratch》。 Scratch是一門(mén)全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生尚無(wú)編寫(xiě)程序的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件，提高學(xué)習(xí)興趣。
本課由“游戲體驗(yàn)”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng)作”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)“游戲體驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的編程興趣；通過(guò)“指令探究”、“界面破解”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生對(duì)軟件有個(gè)整體的感知；通過(guò)“故事創(chuàng)作”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們雖然沒(méi)有接觸過(guò)編程方面的內(nèi)容，但對(duì)游戲非常感興趣，所以這節(jié)課從玩游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)scratch軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過(guò)探究“小貓動(dòng)起來(lái)”，初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；通過(guò)“故事創(chuàng)作”，初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀看“小貓動(dòng)起來(lái)”的微課，學(xué)習(xí)用“視頻”自學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)故事創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用電子教材自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)游戲試玩及編程實(shí)踐，體驗(yàn)、分享創(chuàng)造的樂(lè)趣；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解Scratch的編程方式，體驗(yàn)編程創(chuàng)作的樂(lè)趣。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的程序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個(gè)試玩和體驗(yàn)的游戲、攝像頭
和測(cè)控板及麥克風(fēng)等硬件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前組織：玩游戲
大屏出示游戲地址（作業(yè)素材－四年級(jí)－游戲試玩），學(xué)生試玩游戲。游戲：蝸牛爬井（動(dòng)畫(huà)、故事）、數(shù)字鋼琴（音樂(lè)）、趣味猜數(shù)（游戲、交互）、打地鼠（鼠標(biāo)）、偏旁爭(zhēng)奪戰(zhàn)（語(yǔ)文、鍵盤(pán)使用）、口算大會(huì)（數(shù)學(xué)、交互）、英語(yǔ)迷宮（英語(yǔ)）、打字（信息、鍵盤(pán)使用）、足球大賽（雙人、體育）、猜燈謎、彈彈彈彈??
（游戲選擇的依據(jù)：精選的10個(gè)程序，屬于交互故事、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、游戲等，涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、信息等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到Scratch軟件的強(qiáng)大功能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）一、游戲?qū)?/p>
1、教師機(jī)展示游戲、學(xué)生代表上臺(tái)體驗(yàn)游戲。
師：游戲好玩嗎？還沒(méi)過(guò)癮？老師這里有更好玩的游戲，想不想看看？
演
示游戲1《聽(tīng)話的路燈》（事先連接好麥克風(fēng)）。師：老師這里有個(gè)路燈，我只要說(shuō)“亮”，它就會(huì)亮起來(lái)，你信嗎？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)一下。人太多了，為了公平公正，老師來(lái)抽取學(xué)號(hào)（抽獎(jiǎng)程序也使用Scratch軟件制作。）。學(xué)生1上臺(tái)體驗(yàn)游戲，路燈不亮。學(xué)生2上臺(tái)體驗(yàn)游戲，路燈繼續(xù)不亮。（因?yàn)轫懚冗_(dá)不到程序要求）師對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)“亮”，路燈亮起來(lái)。
�。ㄟx擇演示游戲1的意圖：故作噱頭，借助麥克風(fēng)講話，當(dāng)聲音達(dá)到一定響度時(shí)，程序起作用，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇感）
演示游戲2《睡懶覺(jué)的小貓》游戲（事先連接好測(cè)控板）。
師：再來(lái)看看有什么更神奇的！老師這里有只睡懶覺(jué)的小貓，我們把它給叫起來(lái)，好不好？請(qǐng)拉開(kāi)窗簾，看著你的顯示器。學(xué)生觀看程序中天慢慢變亮，叫小貓起床的效果。（老師在演示時(shí)，如果天色還不夠亮，可以再加上燈光照射。）師：現(xiàn)在天黑了，小貓要睡覺(jué)了。請(qǐng)學(xué)生協(xié)助拿傳感板，老師拿個(gè)黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀看程序中天慢慢變暗，直到完全黑下來(lái)，小貓說(shuō)“要睡覺(jué)了”的效果。
（選擇演示游戲2的意圖：通過(guò)開(kāi)關(guān)窗簾及燈，改變測(cè)控板上的光敏傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。）
演示游戲3《小貓吃魚(yú)》游戲（事先連接好攝像頭）。
師：更好玩的還在后面呢！你看老師可以用手引導(dǎo)程序中的小貓去吃魚(yú)呢！通過(guò)使用抽獎(jiǎng)程序，請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)試玩。
�。ㄟx擇演示游戲3的意圖：通過(guò)攝像頭，偵測(cè)作用在程序中角色上的動(dòng)作及方向，讓學(xué)生體驗(yàn)自己可以出現(xiàn)在程序中，并能控制程序中角色的神奇。）
演示游戲4《吹氣球》游戲（事先連接好測(cè)控板）。
師：剛剛大家叫得很響亮，估計(jì)肺活量應(yīng)該不錯(cuò)，我來(lái)測(cè)測(cè)：看誰(shuí)肺活量大點(diǎn)，能把氣球吹爆！
請(qǐng)學(xué)生推薦班上運(yùn)動(dòng)方面最好的同學(xué)上來(lái)測(cè)試。（難度設(shè)置大一點(diǎn)，要學(xué)生很努力才能達(dá)到效果）
師：肺活量一般的人要把這氣球吹爆，還是有點(diǎn)困難的哦！不過(guò)，老師一口氣就能把這氣球給吹爆了，仔細(xì)看哦！
教師修改游戲參數(shù)，對(duì)著氣球一吹，馬上成功！
師：厲害吧？會(huì)玩游戲不是高手，會(huì)做游戲，才是“達(dá)人”，大家想不想當(dāng)這個(gè)“編程達(dá)人”？
�。ㄟx擇演示游戲4的意圖：通過(guò)對(duì)著測(cè)控板上的聲音傳感器吹氣，改變聲音傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。事先將程序難度設(shè)置大一點(diǎn)，為后來(lái)老師現(xiàn)場(chǎng)修改程序，引出課題做準(zhǔn)備。）2、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。課件出示課題：初識(shí)Scratch。動(dòng)畫(huà)演示小貓走來(lái)走去。
師：經(jīng)過(guò)剛剛的游戲試玩，這個(gè)軟件能不能制作互動(dòng)故事？游戲呢？動(dòng)畫(huà)呢？音樂(lè)？（課件打開(kāi)相應(yīng)程序）還可以通過(guò)話筒、攝像頭、測(cè)控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)使用話筒、攝像頭、測(cè)控板等硬件，上臺(tái)體驗(yàn)游戲，進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對(duì)Scratch的功能有更全面的了解。）
師：用Scratch編程，就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。使用動(dòng)畫(huà)出示一條指令連接一條指令。通過(guò)課件鏈接打開(kāi)Scratch軟件，老師簡(jiǎn)單演示指令連接并執(zhí)行效果。
第3頁(yè)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)出示一條條指令連接起來(lái)的效果以及老師的實(shí)際演示，學(xué)生對(duì)Scratch搭積木式的編程方式有了初步了解。）
二、新課
�。ㄒ唬┚幊踢_(dá)人之探究篇：小貓動(dòng)起來(lái)
1、師：現(xiàn)在，我們啟動(dòng)就任務(wù)欄上的Scratch2，探究讓小貓動(dòng)起來(lái)吧�。ㄒ曨l出示小貓?jiān)谖枧_(tái)上走動(dòng)的效果。）
如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級(jí)－錦囊1、同學(xué)、老師。（設(shè)計(jì)意圖：提供錦囊1，供學(xué)生在探究過(guò)程中有問(wèn)題時(shí)觀看。錦囊1以視頻的形式呈現(xiàn)，四年級(jí)的學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。）
2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋：請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作過(guò)程。
師：如果指令不需要或者發(fā)生錯(cuò)誤了，怎么辦？師演示分開(kāi)指令并刪除的方法。
4、學(xué)生繼續(xù)完成小貓動(dòng)起來(lái)的過(guò)程，已經(jīng)完成的同學(xué)，幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
�。ǘ�、編程達(dá)人之基礎(chǔ)篇：Scratch界面破解
1、經(jīng)過(guò)剛剛的使用，同學(xué)們對(duì)Scratch界面有了一定的了解，Scratch界面主要分為7塊區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)來(lái)對(duì)號(hào)入座。
2、學(xué)生回答的過(guò)程中，老師對(duì)各區(qū)域的功能做簡(jiǎn)單講解。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)行指令探究后，再來(lái)了解Scratch界面各區(qū)域的名稱及作用，更易于接受掌握。）
�。ㄈ⒕幊踢_(dá)人之創(chuàng)作篇：我是故事大王
1、小貓走著走著，來(lái)到了野外——獅子的地盤(pán)，于是上演了一場(chǎng)好戲??在剛剛的操作基礎(chǔ)上，你覺(jué)得可以做些什么呢？充分發(fā)揮你的想象吧！如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級(jí)－錦囊
1、同學(xué)、老師。
學(xué)生借助錦囊2創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也滲透Scratch的口號(hào)之一：想象。為學(xué)生提供錦囊2，以供遇到困難時(shí)查看。）
2、請(qǐng)學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對(duì)話等。
3、學(xué)生繼續(xù)完成故事創(chuàng)作。
4、展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)。你對(duì)自己作品最滿意的是什么？
學(xué)生執(zhí)行自己的程序，簡(jiǎn)單說(shuō)自己的創(chuàng)意。
5、教師演示“拍攝照片當(dāng)作角色”的功能，簡(jiǎn)單添加播放聲音指令“小貓加油”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)攝像頭實(shí)時(shí)將自己的頭像作為角色，再次讓學(xué)生體驗(yàn)可以將自己融入Scratch編程中，虛實(shí)結(jié)合。）
三、編程達(dá)人之總結(jié)篇
1、今天學(xué)習(xí)的Scratch軟件是由美國(guó)麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設(shè)計(jì)軟件。
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，今天制作程序時(shí)，你使用了哪些指令？
學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（將打印出來(lái)的指令，一條一條貼在白板上，最后形成一個(gè)完整的程序）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用在白板上貼指令的形式，最后形成一個(gè)完整的程序，讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫(xiě)過(guò)程。）四、編程達(dá)人之拓展篇
學(xué)以致用，周末回家后，有興趣的同學(xué)可以：
1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。
2、注冊(cè)賬號(hào)，分享自己的作品，與全世界的人一起交流。（設(shè)計(jì)意圖：滲透Scratch的三大口號(hào)之二：分享。）
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