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《螢火蟲》小班教案

時間:2024-08-02 02:23:06 櫻櫻 教案 我要投稿

《螢火蟲》小班教案(精選15篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的《螢火蟲》小班教案,歡迎閱讀與收藏。

《螢火蟲》小班教案(精選15篇)

  《螢火蟲》小班教案 1

  一、作品

  演唱部分動作建議

  1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。

  3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。

  5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。

  8小節(jié) 單手張開左右晃動,最后一拍用手拍屁股。

  游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,在最后的一個“上”字上,用手拍屁股。

  2、游戲自己玩時,拍自己屁股。在兩個人玩時,相互拍對方屁股。在集體游戲時,站成圓圈,拍自己前面人的屁股。

  3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,拍身體的其他部位。

  二、教學(xué)活動建議

  【活動準(zhǔn)備】:

  手腕花

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動的不斷變化中,自然而然地學(xué)會演唱歌曲。

  2、在演唱的同時,利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。

  3、在游戲活動中,通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

  【活動過程】

  1、謎語導(dǎo)入。

  教師:今天老師帶來了_一個謎語,請小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。

  “一群星星,小又亮,個個長著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上!崩蠋熢谀钪i語的時候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念,邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)

  2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動作。

  通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動作。

  3、初步感受歌曲。

  (1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。

  教師:老師剛才是在歌曲的哪個字的時候,拍屁股的?(第二個“上”的時候)

  (2)教師:哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的'伴唱下表演相應(yīng)的動作。)

  4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

  幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作,連續(xù)進行兩遍。

  5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

  (1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則

  (2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”,同時演唱歌曲。

  6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。

  (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進行游戲示范。

  (2)幼兒集體進行游戲。

  幼兒轉(zhuǎn)身,逆時針再次游戲

  幼兒再次游戲,自由改編歌詞。

  7、總結(jié)歌曲名稱,請幼兒欣賞歌曲。

  《螢火蟲》小班教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、傾聽詩歌,在閱讀和談話的過程中,感受詩歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。

  2、認(rèn)讀重點字詞:螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)

  3、有表情的表演詩歌,并能用畫畫,語言的方式表現(xiàn)自己對

  作品的理解

  教學(xué)難點

  認(rèn)讀重點字詞,并學(xué)會朗讀詩歌

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手一冊

  教學(xué)過程

  一、預(yù)備活動

  1、師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂,幼兒一邊聽音樂一邊模仿小星星的動作,表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。

  2、教師發(fā)書

  二、感知理解活動

  1、師幼談話,切入主題

  師:教師有兩個好朋友,他們都喜歡在晚上出現(xiàn),還會一閃一閃的發(fā)光,就像眼睛一眨一眨的小朋友們你們猜猜看他是誰呀?

  幼兒討論自主發(fā)言

  2、欣賞詩歌,觀察掛圖

 。1)教師的出示掛圖,教師有意識的引導(dǎo)幼兒觀察星星和螢火蟲他們的相同之處和神態(tài),讓幼兒感知星星的頑皮和螢火蟲的神秘

 。2)教師播放詩歌錄音,請幼兒認(rèn)真傾聽感受詩歌的.童趣

  提問:詩歌里講了什么?你聽了有什么感受?

  幼兒自主閱讀,并交流詩歌里的內(nèi)容

  4、集體閱讀

  夜空里,星星為什么一眨一眨?黑夜里《螢火蟲為什么一閃一閃?他們都是誰的孩子?在干什么?教師出示大字卡“螢火蟲、好奇、神秘等

  引導(dǎo)幼兒體味星星和螢火蟲相親相愛,頑皮可愛的情感,感受他們讓黑夜光明,快樂在黑夜里共享晚風(fēng)的意境

  5、幼兒聽錄音跟讀詩歌

  《螢火蟲》小班教案 3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。

  2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:鋼琴等。

  活動過程:

  一、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

  三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

  1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

  師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》

  2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

  好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答:飛到東、飛到西)

  你們還有誰聽到了不一樣的.嗎?那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

  3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。

  4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?

  5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

  6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

  引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的愛。

  7、幼兒完整演唱歌曲。

  8、分組進行歌曲演唱。

  9、分男女孩子演唱歌曲。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

  《螢火蟲》小班教案 4

  活動目標(biāo):

  1、通過肢體律動和使用道具,感受短短長的樂句。

  2、體驗歌曲游戲的樂趣。

  3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。

  2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。

  3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆。活動隊形:半圓形。

  活動重點和難點:

  1、重點:感應(yīng)短短長的樂句。

  2、難點:能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應(yīng)短短長的樂句。

  活動過程:

  一、暖身活動

  1、播放《波浪鼓》,做各種動作進場。師:“現(xiàn)在,我們要去野營了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》,做各種動作進場。(語詞和動作:一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

  二、介紹螢火蟲師:

  “螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道螢火蟲身體的.什么部位會發(fā)光呢?誰能來指一指?”

  三、通過肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句

  (一)手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句

  1、探索手指飛舞的動作。師:“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱,一邊做動作。)

  2、用鋼琴演奏音樂,做手指飛舞動作,感應(yīng)短短長的樂句。師:“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛,飛,飛到臉上!保ɡ蠋熡娩撉傺葑嘁槐橐魳罚叧枳鲆粋手指飛舞的動作。)

  3、播放音樂,做兩個手指飛舞的動作,感應(yīng)短短長的樂句。師:“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個伙伴跳舞。一起來,變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!”(播放前半部分音樂,教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動作,感應(yīng)短短長的樂句。)

 。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲,感應(yīng)短短長的樂句幼兒起立,用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來,飛一會,休息一下),把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀,練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂,學(xué)螢火蟲飛舞。)

 。ㄈ┘喗砦灮鹣x游戲

  1、單人紗巾。

  (1)出示紗巾,幼兒探索飛的動作。

  (2)教師和幼兒一起聽音樂,做單人紗巾螢火蟲游戲。

 。3)幼兒聽音樂,做單人紗巾螢火蟲游戲。

  2、雙人紗巾。

 。1)教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。

 。2)找朋友做紗巾螢火蟲游戲。

 。3)聽音樂,做雙人紗巾螢火蟲游戲。

 。ㄋ模┩ㄟ^畫畫感應(yīng)短短長的樂句教師畫線條,幼兒伸出小手來畫線,并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師:“我們一起來飛一飛,哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長。”

  四、結(jié)束師:

  “小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧。▽W(xué)螢火蟲飛舞出場。)

  課后反思:

  這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

  《螢火蟲》小班教案 5

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,在游戲當(dāng)中學(xué)會唱這首歌曲。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時,做些動作,來表達(dá)自己的情感。

  3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,學(xué)會互動和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。

  4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:

  戴在手腕上的花。

  活動過程:

  1、老師將螢火蟲這一主題倒入,比如說給孩子們猜謎語。

  2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對應(yīng)的動作。

  3、老師來示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。

  4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會。

  5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對歌曲的感受。

  課后反思:

  這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的擺動以及其他的`肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿;顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

  《螢火蟲》小班教案 6

  游戲目標(biāo):

  1、了解螢火蟲的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。

  2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:螢火蟲錄像

  游戲過程:

  舞蹈:小小螢火蟲1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。

  3-4小節(jié):動作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。

  5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開。

  9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對做個圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。

  12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。

  課后反思:

  這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的.形象孩子都很愿意去模仿;顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

  《螢火蟲》小班教案 7

  一、活動目標(biāo)

  1、通過肢體動作,感應(yīng)短短長的樂句

  2、在游戲活動中,了解螢火蟲的特征

  3、感受與同伴相互合作的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  紗巾 碰鈴 圖片

  四、活動過程

 。ㄒ唬┻M場

  聽音樂《hello》音樂進場,

 。ㄈ┕适乱,了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性

  在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營,他們搭了一個帳篷,天慢慢暗下來了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的'星星都飛下來了,星星怎么會飛下來呢,原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來(跳舞)的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征(提燈籠,像星星)

 。ㄋ模┩绞致蓜,感應(yīng)短短長的樂句

  1、螢火蟲飛累了,會到哪里去休息呢?

  2、那讓螢火蟲到我們身上來好不好?

  3、聽音樂飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂)

 。ㄎ澹┑谰呗蓜

  1、自由玩紗巾

  2、還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀

  3、集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲

  4、兩兩小朋友合作飛

  5、老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看,他們飛了幾次?飛得一樣嗎?

  (六)樂器演奏

  1、螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝,是什么?它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來,我們來聽聽看它怎么叫的?

  2、幼兒徒手學(xué)習(xí)

  3、樂器演奏

  4、螢火蟲寶寶回家了

  《螢火蟲》小班教案 8

  【活動目標(biāo)】

  1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識夏夜中常見的景物,感受散文表達(dá)的意境美。

  2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

  3、大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

  2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

  3、藍(lán)色背景布一塊。

  4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》,音響設(shè)備。

  【活動過程】

  (一)課件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。

  1、欣賞圖片:認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

  依據(jù)散文情節(jié)提問,并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。

  師:今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方,睜大眼睛看仔細(xì)嘍。ǔ鍪緢D片)你們看到了什么?

  2、小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。

 。ǘ┓侄涡蕾p,理解散文的優(yōu)美詩句。

  1、欣賞課件:朗誦理解散文段落一。

  師:今天,它們都來了。(播放Flash,朗誦第一段)

  師:月光像什么呀?

  師:溫柔是什么的感覺?

 。ㄏ日堄變赫f說,然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣,師邊演示變說:輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)

  師:誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

  播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

  2、欣賞課件:朗誦理解散文段落二。

  師:在這么美的夜空中,螢火蟲開始飛舞,它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。

  師:螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

  師:那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評,及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師:小草和野花看見了,它們會怎么樣呢?

  師:那我們來看一看,朗誦第二段。

  師:小草和野花怎么樣了?

  3、欣賞課件:朗誦理解散文段落三。

  師:螢火蟲這下更開心了,它又會飛到哪里去呢?

  師:"那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"

  師:"螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"

  4、欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。

  師:"你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢,我們一起來看看它是怎么變的。"

  師:螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

  小結(jié):原來螢火蟲變得和星星一樣,忽閃(動作)著淡淡的光。

  (三)完整欣賞,體驗散文的語言美、意境美。

  1、播放課件,完整欣賞。

  師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起,是一個好聽的故事,名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。

  2、闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:

  可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友,你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

 。ㄋ模┍硌萏嵘,在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

  幼兒扮演螢火蟲,然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的`布做成的夜空中。

  活動延伸:

  1、家園共育:家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲,觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

  2、歌曲欣賞《螢火蟲》。

  教學(xué)反思:

  幼兒理解整篇散文詩后,就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌,我給孩子們配上了舒緩的音樂,孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達(dá)的夏夜意境美。

  但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少,很多孩子都沒見過螢火蟲,因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受,希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。

  《螢火蟲》小班教案 9

  活動目標(biāo):

  1、初步了解螢火蟲的習(xí)性

  2、感應(yīng)樂句 短短長

  3、玩固節(jié)奏

  4、初步了解唱名

  活動準(zhǔn)備:1、唱名卡2、音樂3、螢火蟲圖片4、手燈

  活動過程:

  一、教師幼兒互相打招呼

  老師:小朋/友--/早上/好--/

  幼兒:丁老/師--/早上/好--/

  老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

  幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

  二、故事導(dǎo)入

  老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。

  老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)

  老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”

  二、了解螢火蟲的特征和習(xí)性

  老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征

  1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會發(fā)光,像星星一樣”

  2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”

  3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲喜歡一群一群的活動

  老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”

  三、樂句

  1、聽音樂,手指飛舞

  老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學(xué),飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”

  (動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)

  播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作

  2、感應(yīng)樂句,短短長

  老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的`音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”

  請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。

  3、音樂游戲

  (1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來。

  (2)、紗巾游戲:利用紗巾當(dāng)作螢火蟲的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂飛停,樂句末時停住。個人示范再集體游戲

  (3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。

  以上先口唱示范,再跟音樂。

  四、了解唱名

  (1)老師打開音樂用書P頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。

  (2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。

  《螢火蟲》小班教案 10

  活動目標(biāo):

  1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境,豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。

  2、通過欣賞和觀察畫面,理解散文的優(yōu)美詩句。

  3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。

  活動準(zhǔn)備:

  配樂MP3。

  活動過程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解散文中的角色。

  1、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  2、提問:畫面上有什么?

  3、你能從畫面上知道這是在什么時候發(fā)生的事情嗎?

  二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片,邊有感情地朗誦散文。

  1、第一遍,教師朗誦散文,自然地根據(jù)作品的內(nèi)容,用藝術(shù)性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結(jié)實。

  如用和詩歌相匹配的`語言對詞語進行形象化的解釋:“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺?輕輕的、軟軟的,就像媽媽的手在撫摸我們,非常溫柔。”

  2、第二遍,教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。

  三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。

  1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。

  2、教師針對幼兒朗誦的情況,用提問或要求幼兒模仿的方式,指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。

  3、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。

  2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法,積極鼓勵和表揚創(chuàng)編了與別人不同動作的幼兒。

  活動建議:

  領(lǐng)域滲透:選配合適的音樂開展音樂活動,玩“螢火蟲和星星”的音樂游戲,引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。

  《螢火蟲和星星》

  太陽下山了,月亮升起來了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。

  螢火蟲開始飛舞,小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉,給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。

  螢火蟲飛舞得更開心了,飛著飛著,它們竟然在天空中迷路了。

  它們一直往上飛著,飛著飛著,最后和星星們待在一起。

  當(dāng)螢火蟲停住不飛的時候,它們就變成了星星。

  螢火蟲變的星星和別的星星一樣,忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來,摔到草叢里,它們又會變成螢火蟲。

  有一些星星是螢火蟲變的,有一些螢火蟲是星星變的。

  《螢火蟲》小班教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

  2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》,感受歌曲帶來的愉快心情,的同時用肢體語言表現(xiàn)音樂。

  2、在歌曲中體驗4拍子的韻律,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  教學(xué)重點:

  1.在夏夜意境中,有韻律地演唱《螢火蟲》。

  2.能表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。

  教學(xué)過程:

  一、 欣賞《蟲兒飛》

  聆聽音樂,跟音樂做律動。

  節(jié)奏練習(xí)

  X XX X XX X X X-

  X X.X XX XX X. X X XO

  認(rèn)識波音并在旋律中唱出波音。(初涉歌曲旋律)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  初聽歌曲,你對螢火蟲有多少了解?

  再聽歌曲,歌曲營造了怎樣的氛圍?

  師范唱,學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。

  學(xué)唱歌曲,跟琴聲輕輕唱。

  解決難點,弱起極大跳音程。

  完整演唱歌曲:有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好?

  4、表現(xiàn)歌曲:手語表演

  5、拓展

  聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》

  小結(jié),在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

  教學(xué)反思:

  快樂,從心底出發(fā)

  歌曲《螢火蟲》一課教后的一點體會

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣,也不可缺少音樂”。音樂,作為最擅長抒發(fā)情感的藝術(shù),能更直接、更有力地進入人的情感世界,撼動聽者的心靈。 讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)音樂,喜愛音樂,全身心地沉浸在音樂之中,這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧,被音樂所打動,從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點以及音樂學(xué)習(xí)自身的規(guī)律,以促進孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課,我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞!毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。

  在每一個快樂、成功的音樂活動中,孩子們的注意力、記憶力、想象力都會獲得充分調(diào)動,從而發(fā)展了孩子們的思維能力;音樂可以影響孩子們形成正確對待客觀現(xiàn)實的態(tài)度,可以強化道德觀念和道德情感;快樂學(xué)習(xí)音樂,能使孩子們保持愉快的情緒,形成活潑開朗的性格,同時潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度,久而久之會影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說:“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才,而是希望通過音樂教育,把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的'程度”。

  《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時,孩子們就跟我說:“螢火蟲這首歌什么時候教?能先教這首歌嗎?”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子,我不由的細(xì)細(xì)聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面,生動優(yōu)美,惟妙惟肖。所以我就設(shè)計了以“聆聽音樂,體驗快樂”為主題的一節(jié)音樂課。

  音樂課程與其他課程相比,更要注重教學(xué)的過程,它本身就是一個感受的過程,一個體驗的過程,也是一個知識傳授的過程,讓學(xué)生能夠在音樂的海洋中遨游,并在此過程中得到豐富的課外知識和人文的知識。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關(guān)于螢火蟲的故事和古詩詞等。因為事先做了許多功課,關(guān)于螢火蟲的寓意也就明白了,所以孩子們就能以一種感恩和奉獻(xiàn)的心態(tài)來參與學(xué)習(xí)。

  義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲的伴奏音樂聲中,靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受,同時我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題,這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。

 。ㄒ唬┳⒅厍榫硠(chuàng)設(shè)

  蘇霍姆林斯基說:“世界是通過形象進入人的意識的,兒童年齡小,經(jīng)驗是有限的,生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體,對他們的思想影響就越強烈!倍魳方虒W(xué)又需要情感的投入。因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個環(huán)節(jié),我就創(chuàng)設(shè)情境:讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲<<蟲兒飛>>,讓他們在音樂旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學(xué)生為樂曲編配舞蹈動作,要求是靜和美。盡管孩子們都動了起來,但沒有一個人破壞“靜”的氣氛,每個人都面帶笑容地跳得那么認(rèn)真,那么美。這個環(huán)節(jié)讓著實讓每個孩子都體驗到了音樂帶來的美和快樂!

 。ǘ┏跎娓枨鞓穮⑴c

  快樂的情緒有助于促進認(rèn)知過程——感知覺的活動,愉快時更容易通過感知覺接收外界信息。在教學(xué)實踐中可以看到,當(dāng)學(xué)生充滿快樂而富于興趣進行學(xué)習(xí)時,往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定,觀察、記憶和思維等活動也會朝著教學(xué)需要的方向積極展開,出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的表現(xiàn)意義,是音樂美感的重要來源,且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動的特點,讓孩子們在帶有節(jié)奏的歡樂情緒中動起來,這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中X XX X XX X X X - 的節(jié)奏貫穿始終,營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。所以,我以這一節(jié)奏型為起點,讓學(xué)生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā),并從中分別與新老朋友:反復(fù)跨躍越記號、波音結(jié)識。學(xué)生真的是體會到成功的喜悅,快樂由心底而發(fā)。

 。ㄈ雎犚魳,體驗快樂

  人民音樂家冼心海說過:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐! 在音樂課堂中聆聽音樂,是學(xué)生快樂地源泉,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂的能力,同時還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前,我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽,《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氛圍里?鞓返那楦腥菀资谷诉M行思考,進行溝通與聯(lián)想,愉悅的情感體驗使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來,從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì),從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。

 。ㄋ模┱媲楦璩,快樂感悟

  在音樂教學(xué)中,如果能做到情趣共濟,就能促進多種體驗。從優(yōu)秀的歌曲中,提高孩子對音樂的理解和欣賞性,學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中,用聲音去豐富情感,體驗美,創(chuàng)造美!段灮鹣x》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來,真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏,激情四射。又通過手語學(xué)生隨著音樂一起歌唱。更加增強了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜,讓學(xué)生體驗原唱的魅力,并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。

  快樂、和諧的音樂課堂教學(xué)是知識、生活、情感的交融,教師在和諧音樂課堂中是主導(dǎo)者,學(xué)生是和諧音樂課堂的主體,只在在快樂、和諧的課堂中,學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識。裴斯泰洛齊提出:“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時時刻刻地、準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化!蔽覀儽M量地給他們一個微笑、一個眼神、一句貼心的話語,讓學(xué)生感到一個提醒、一份寬容、一種信任,音樂課堂自然而然就會成為學(xué)生精神上的家園,音樂將長久地留在學(xué)生心中,成為心靈中美好的東西。

  《螢火蟲》小班教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。

  2. 以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:20分鐘

  教學(xué)流程;

  課前準(zhǔn)備:領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。

  1. 導(dǎo)入:出示《螢火蟲去許愿》這本書,這個螢火蟲名叫——(亮亮),它幫助了——(小仙女),那如果這只螢火蟲有困難,你們愿意幫助它嗎?(愿意)這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。

  2. 老師范讀《螢火蟲》

  3. 老師領(lǐng)讀,注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

  4. 學(xué)生自由讀。

  5. 再用心齊讀,想一想,螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢?

  6. 疏解意思,引讀。(老師用左右手表示不同的動作)老師講解:螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢? 引讀:上天去——(雷打你)哦,這不能去

  下地去——(火燒你)哦,這不能去

  進洞去——(蛇咬你)哦,這也不能去

  翻坡去——(貓抓你)嗯,這還是不能去

  過河去——

  上樹去——

  這也不能去,那兒也不能去,那螢火蟲只能去哪里?

  (小朋友的手里去)

  你要跟螢火蟲做什么呢? 哦,原來,螢火蟲并不是真的有危險,你們是故意這么說,是因為你們太喜歡螢火蟲,抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀!那么我們就快快樂樂地讀一讀吧

  7. 男女生合作對讀。

  8. 同桌合作拍手對讀。

  9. 其實,左手和右手也能合作,左手表示螢火蟲的`動向,右手表示它遇到的危險,教師慢慢示范,學(xué)生跟著老師邊做動作邊誦讀。

  10. 稍快節(jié)奏的拍手背誦。(根據(jù)學(xué)生掌握情況,決定是否再讀再背)

  11. 你們喜歡螢火蟲嗎?很多詩人都喜歡,把他們寫進詩歌里,你們看:(出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選,老師范讀,指名讀,學(xué)生齊讀)

  12. 出示李白的《詠螢火》,老師誦,老師起頭,學(xué)生齊誦或吟)

  13. 老師問:同樣是寫螢火蟲的詩,三首詩有什么不同嗎?(字?jǐn)?shù)的長短不同),讀法上有什么不同的感覺?自由讀讀,比比看。

  14. 指名學(xué)生說讀法上有區(qū)別嗎,三字童謠讀起來有什么感覺?(節(jié)奏感強,可以打著拍子讀,很歡快等)

  15. 三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強的特點,幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀,我們試試看,拍手讀《數(shù)字歌》《過山車》

  16. 出示學(xué)生邵詩原的三字童謠《新年到》,由邵詩原領(lǐng)讀。

  17. 教師小結(jié):三字童謠不僅好讀,而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠,發(fā)表到本班的心語詩社。

  18.今天來了很多聽課的老師,你可以用三個字來問好嗎?想一想。向后轉(zhuǎn),一二三,一起說——。該跟老師們道個別了,一起說——。

  《螢火蟲》小班教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。

  2.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

  3.讓學(xué)生能用形體律動表演形式,表現(xiàn)螢火蟲飛翔時可愛的形象,培養(yǎng)孩子們對生活無比熱愛的感情。

  教學(xué)設(shè)想:

  《螢火蟲》是一首臺灣童謠,歌曲旋律連貫流暢,節(jié)奏輕盈活潑歌詞形象生動地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語入手,通過擴展讓孩子們說說根據(jù)自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特征,并能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象,學(xué)會用明亮歡快的聲音演唱歌曲,讓學(xué)生體驗參與演唱表演活動的愉悅,在教學(xué)中滲透德育思想教育。

  教學(xué)重點:

  用明亮、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣。

  教學(xué)難點:

  歌曲的'各種表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  琴、錄音機、磁帶、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、打擊樂器、頭飾。

  教學(xué)過程:

  一.熱身運動

  師:快樂的音樂課又大家見面了,老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦,今天就讓我們一起唱起來、跳起來吧!

  學(xué)生邊唱邊表演《板凳龍》。

  二.激趣導(dǎo)入:

  1.猜謎引入:小朋友,老師知道你們最喜歡猜謎語了,今天老師給你們帶來了一條謎語,讓你們猜一猜,看誰最聰明,能說出正確謎底。

  (出示課件):小小飛蟲,提著燈籠,飛來飛去,快樂逍遙。

  學(xué)生根據(jù)謎面猜,得出謎底(螢火蟲)。

  課件出示螢火蟲圖。

  2.擴展延伸:說說螢火蟲。

  ①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時觀察到的說說螢火蟲的特征。

 、谧詈髱煔w納:螢火蟲是一種昆蟲,身體呈黃褐色,身體有會發(fā)光的器官,到了晚上天黑時光亮?xí)黠@,于是人們稱這種小昆蟲為螢火蟲。

  3.歌曲導(dǎo)入:

  多媒體出示許多螢火蟲飛來飛去圖片。

  師:小朋友,你們看,這些可愛的螢火蟲提著燈籠向我們飛來了,讓我們一起學(xué)唱一首臺灣童謠《螢火蟲》。

  (出示歌題)

  播放錄音,學(xué)生聽范唱《螢火蟲》。

  4.學(xué)唱歌曲:

 、.出示歌譜,教師指導(dǎo)學(xué)生讀節(jié)奏。

 、.全班按節(jié)奏朗讀兩遍歌詞。

 、.學(xué)生聽音用“l(fā)a”模唱旋律,教師注意引導(dǎo)突破旋律的難點。

  ④.再次聆聽,師提問:歌曲的情緒是怎樣?是什么速度?怎樣唱才好聽?學(xué)生回答后,師歸納出應(yīng)該用適中的聲音,愉快的感情演唱,速度采用中速演唱

 、.聽琴聲唱歌詞,反復(fù)練唱。

  三.唱一唱,比一比(歌曲接龍賽):

  1.教師和同學(xué)們唱唱,比比,看誰唱得最好,接得最快。(如:師唱第一句,第一組唱第二句,第三組……)。

  2.學(xué)生之間互相分組比賽。

  3.師生互評。

  四.綜合創(chuàng)作表演:我是小小的音樂舞蹈家

  1.分別請兩組小朋友上臺用打擊樂器即興為歌曲伴奏,表現(xiàn)好的師給予表揚獎勵。

  2.最后全班小朋友用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

  3.學(xué)生互評。

  4.歌表演:

 。1)師:你們知道螢火蟲是怎樣飛的?讓我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲邊飛邊唱歌吧!

  (2)請幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺表演,讓學(xué)生評價。

 。3)師生一起表演。

  五.滲透思想教育(小結(jié))

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒,大家都像一只只可愛的螢火蟲。其實在我們生活的周圍除了螢火蟲外,還有許許多多可愛的小動物,我們應(yīng)該保護它們,為它們營造一個美好的家園。

  六.師生道別后,學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲飛走出教室。

  《螢火蟲》小班教案 14

  活動目標(biāo)

  1、進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、演唱時注意傾聽歌曲,保持與同伴聲音和諧一致。

  活動準(zhǔn)備:CD

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

  2、律動練習(xí):《頭發(fā)、肩膀,膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。

  二、基本部分

  1、彈奏歌曲旋律,引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。

  教師:小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

  2、教師完整演唱歌曲一遍。

  3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。

  4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。

  先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。

  5、在教師的`指導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。

  (1)教師:看看白螢火蟲出來的時候,黃螢火蟲要怎么樣唱?

  (2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)伴唱歌曲。

  我們來當(dāng)黃螢火蟲,你們來當(dāng)白螢火蟲,你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?

  (3)教師幫助幼兒認(rèn)識圖譜中的反復(fù)符號與共同結(jié)束的符號。

  教師:白螢火蟲先唱,黃螢火蟲后唱怎么樣共同結(jié)束演唱?什么時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?

  教師:螢火蟲,小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,好像許多小燈籠。好像許多小燈籠,我們進行分兩個聲部。

  三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。

  1、幼兒演唱,教師伴唱。

  2、部分幼兒與教師一起演唱,部分幼兒伴唱。

  3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。

  4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。

  四、教師播放CD

  幼兒跟著CD一起舞動起來,學(xué)習(xí)螢火蟲在空中飛舞的樣子。

  五、結(jié)束部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。

  2、活動情況下課!

  《螢火蟲》小班教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

  2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》,感受歌曲帶來的愉快心情,的同時用肢體語言表現(xiàn)音樂。

  2、在傳拍游戲中體驗4拍子的韻律,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、在夏夜意境中,有韻律地演唱《螢火蟲》。

  2、能用肢體語言表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。

  教學(xué)過程:

  一、聽鋼琴版《螢火蟲》律動進教室,師生問好

  二、節(jié)拍游戲

  三、導(dǎo)入:

  師:剛才小朋友們是怎么和老師問好的?(唱著歌打著節(jié)拍)你們真有禮貌!那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的?是幾拍子的?

  師示范4/4拍子節(jié)奏(先拍手后拍腿)

 。┬∨笥褌兒屠蠋熞黄饋韨鞴(jié)拍,看看誰拍得最好!

  拍手拍腿拍腿

  1、師第一個打節(jié)拍,傳個每個學(xué)生

  2、糾正錯誤的學(xué)生,找出出錯原因:沒有提前準(zhǔn)備后再傳一次節(jié)拍

  3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍,打過節(jié)拍的小朋友不停下來繼續(xù)做動作

  4、當(dāng)學(xué)生一齊傳到一半的時候,師變換動作再從第一個學(xué)生傳起,構(gòu)成傳節(jié)拍卡農(nóng)

  第二個動作:|||

  拍手閃閃閃閃(五指張開收攏模仿星星閃爍的樣子)

  5、師:讓我們在老師的歌聲中做動作好不好?師唱《螢火蟲》旋律生跟師做動作

  師講解找朋友方式:找一個學(xué)生對拍,然后再邊做動作邊在教師中朝不同方向走。

  6、師鋼琴彈奏《螢火蟲》旋律,生生互找朋友。

  四、新授

  1、師:“才我們在歌聲中做的動作像什么?”邊做小星星動作邊提問而后走到PPT屏幕夏天星空圖面前:“在深藍(lán)深藍(lán)的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠(yuǎn)處飛翔的小鳥,消息靜靜地流淌著,河邊郁郁蔥蔥的草叢中,去取正在彈奏著動聽的音樂。聽!”師播放鋼琴版《螢火蟲》

  2、師:“聽完了這段音樂,你們還看到了些什么?說說!”

  生:“有知了在叫、有螞蟻在爬......”

  師:“你們看到場面真熱鬧,王老師剛才也看到了一個小東西,小朋友們猜一猜那是什么?聽好了!”

  3、師唱一年級教材《螢火蟲》,生猜出課題“螢火蟲”

  學(xué)唱新歌

  1、師:“今天,王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲的歌。先聽老師來讀一讀歌詞。”出示方框詞圖,師按節(jié)奏朗讀歌詞

  2、帶生完整讀詞

  3、提示“蟲”的'意思

  4、生再次正確完整讀詞

  5、師范唱歌曲,問:“這首歌曲一共幾句?”

  6、師用“l(fā)a”唱旋律,找相同的地方

  7、師生接龍唱詞,師唱第一句,生接相同部分

  8、師生再次接龍,師接相同部分

  9、師鋼琴伴奏,生完整唱詞

  10、師提示唱的不好的地方和氣息

  11、師再次鋼琴伴奏,生完整唱詞

  12、師:“想不想給這收歌曲加上動作?那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動作做一做。”師播放范唱帶生邊默唱歌曲邊做動作。

  13、是播放伴奏,生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動作。生生互動。

  五、拓展

  1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》,了解這一位臺灣優(yōu)秀的藝人。

  2、師:“螢火蟲的光亮雖然很微弱,但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點點光去照亮夜空,讓我們學(xué)習(xí)它那自信勇敢那充滿愛的奉獻(xiàn)精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室!

  《螢火蟲》反思

  《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認(rèn)真的分析了這堂課,歸納為以下幾點:

  (一)注重教學(xué)過程,圍繞主題,環(huán)環(huán)緊扣。

  《螢火蟲》這一課堂的設(shè)計我把它分為四個部分:導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲。本課的導(dǎo)入運用了謎語的一種意境,在這里我讓學(xué)生自己來猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生來勾勒夜晚的優(yōu)美的,抒情的,溫馨的氣氛,《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氣氛里,跟著音樂大家都唱了起來,從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì),從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。優(yōu)美的音樂使孩子們隨四三拍節(jié)奏動起來,又通過學(xué)生自己的創(chuàng)編隨著音樂一起舞動。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個教學(xué)過程的設(shè)計一環(huán)緊跟著一環(huán),層層深入,最后氣氛讓人陶醉。

  (二)合作的師生關(guān)系,指導(dǎo)、引領(lǐng)協(xié)調(diào)融洽。

  建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一,在《螢火蟲》這一課上,注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,挖掘他們的個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,也注意發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者的作用,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師積極參與同學(xué)生一起表演;在學(xué)生的活動過程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中,教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生小組的交流時,能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂和成果,同時師生的距離也拉近了。

  (三)聲音的美——貫穿始終

  音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。一是教師的語言美,采用輕聲教學(xué)可以提高音樂課的審美價值,促進音樂課的優(yōu)化和藝術(shù)化,給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問好、鼓勵、過渡、情緒渲染等。教學(xué)語言應(yīng)貫穿于整堂音樂課,使學(xué)生一直沉醉于音樂氣氛中,增強學(xué)習(xí)的興趣,潛移默化地感受和欣賞音樂。二是學(xué)生的歌曲美,流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導(dǎo)下貫穿整個課堂。

  在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方,對于學(xué)生出色的回答一定要給予及時的肯定,這一點在我以后的教學(xué)過程中一定要十分注意。

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