環(huán)保袋教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的環(huán)保袋教案，歡迎閱讀與收藏。
環(huán)保袋教案1
（一）活動(dòng)由來：
幼兒對(duì)各種袋子都有了一些了解，為了讓幼兒產(chǎn)生環(huán)保的意識(shí)，特開設(shè)此次活動(dòng)。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1、初步知道“可回收標(biāo)記”的含義，了解一些常見的環(huán)保材料。
2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：制作愛心。
活動(dòng)難點(diǎn)：布局粘貼
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙條、膠棒、剪刀、彩筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞教師作品。
（四）活動(dòng)實(shí)錄：
提問：“你們剛才用什么買菜的？布袋袋桌上也有許多環(huán)保袋，請(qǐng)你們看一看，摸一摸，講一講，這些環(huán)保袋是用什么做的？”“這個(gè)塑料袋上面怎么有這么多標(biāo)記呀？你們仔細(xì)看看這些標(biāo)記是什么樣的？”幼兒說說看到了什么樣的標(biāo)記。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“可回收標(biāo)記”：“這個(gè)標(biāo)記有一些箭頭，這些箭頭還可以連起來。有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？猜猜看它有什么作用？原來，可回收標(biāo)記，表示這種環(huán)保材料可以回收再利用，就是可以收到工廠里再重新加工出產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢化解到泥土里面，不會(huì)造成環(huán)境污染。那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎么樣？幼兒討論回答。現(xiàn)在我們知道了，有環(huán)保標(biāo)記的塑料袋和布袋袋，紙袋袋一樣，都有環(huán)保袋�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)反思：
孩子們明白了地球正在受到我們的'破壞，我們要一起保護(hù)地球，孩子們知道塑料袋子是白色的垃圾，也發(fā)現(xiàn)了袋子上各種不一樣的小標(biāo)記，孩子們對(duì)這些小標(biāo)記產(chǎn)生了興趣，此次活動(dòng)，如果幼兒認(rèn)識(shí)的標(biāo)記能在班級(jí)中用到，效果會(huì)更奧好，以可以在生成活動(dòng)制作環(huán)�；厥障�。
環(huán)保袋教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道塑料袋對(duì)環(huán)境的污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
2.通過宣傳實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高交往能力。
3.產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道塑料袋對(duì)環(huán)境的污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過宣傳實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高交往能力，產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、發(fā)放綠色環(huán)保袋的錄影資料。
2、地球被塑料袋淹沒的多媒體課件。
3、做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。
教育理論依據(jù)：
幼兒園新綱要指出，社會(huì)是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。有一次，一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥好看慰匆娮约旱膵寢屓コ泻筒藞?chǎng)買水果蔬菜，都會(huì)帶回一些塑料袋，塑料袋用完了之后會(huì)當(dāng)成垃圾袋來使用�？墒�，這些塑料袋到底從哪里來的，又會(huì)到哪里去呢？孩子的視角讓人深思，是啊，有很多在我們身邊司空見慣的東西，在成年人看來是熟視無睹，可是這塑料袋的命運(yùn)到底是怎么樣的呢？由此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。
教學(xué)過程：
一、幼兒觀看發(fā)放綠色環(huán)保袋的錄影資料
1、教師提問：他們?yōu)槭裁匆l(fā)放綠色環(huán)保袋？
2、幼兒自由討論，并進(jìn)行發(fā)言。
3、教師小結(jié)：在自然界中，蟲類和其他微生物會(huì)使紙袋慢慢分解腐爛，而塑料袋卻不容易分解腐爛，它會(huì)在土壤里“睡”上許多年，而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，所以他們要發(fā)放綠色環(huán)保袋。
二、了解塑料袋在生活中的使用情況。知道塑料袋對(duì)環(huán)境的污染
1、在我們?nèi)粘Ｉ钪�，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜�?chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。）看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？使用塑料袋有什么危害？（會(huì)影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。）
2、我們整個(gè)生活小區(qū)、南昌市、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？幼兒觀看地球被廢棄的塑料袋“淹沒”的多媒體課件，感受塑料袋對(duì)我們生活的影響。
三、討論減少塑料袋污染的方法
1、塑料袋污染這么嚴(yán)重，有沒有可以解決的辦法？
2、當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時(shí)，請(qǐng)幼兒說說使用這些袋子有什么好處，為什么。（籃子結(jié)實(shí)耐用，且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反復(fù)使用。）
3、目前我們無法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢？請(qǐng)幼兒觀看解決塑料袋污染的.多媒體課件。
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門主要采用兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì)慢慢分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(zhǎng)；另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不理想。塑料袋會(huì)帶來嚴(yán)重的污染，所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料。
四、制作紙袋
1、為了保護(hù)環(huán)境，我們自己來制作紙袋代替塑料袋吧！
2、幼兒制作紙袋，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒設(shè)法把紙袋做得結(jié)實(shí)些。
五、贈(zèng)送紙袋
1、你們想把紙袋送給誰？想跟他說些什么話？（如“爺爺奶奶，為了保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請(qǐng)用我們的紙袋吧，我們一起來保護(hù)環(huán)境”等。）
2、帶領(lǐng)幼兒到附近生活小區(qū)的幾個(gè)主要路口向拿塑料袋的行人贈(zèng)送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣傳，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購物都用新的塑料袋，可帶個(gè)舊的去。
3、教師小結(jié)：今天我們做了一件非常有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門口，準(zhǔn)備以后少用塑料袋；買菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個(gè)“小小環(huán)保宣傳員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋，為了我們的綠色家園，大家一起努力吧！
環(huán)保袋教案3
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步知道“可回收標(biāo)記”的含義，了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
2、喜歡參與裝飾活動(dòng)，能用多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性裝飾。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)保歌曲《布兜兜》。
2、麻袋，紙袋，布袋，塑料袋，蛇皮袋若干，可收回標(biāo)記一個(gè)，其它標(biāo)記若干，干花，圖案，糨糊，透明膠，顏料，油畫棒，毛筆，剪刀，抹布。
3、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒邊唱《布兜兜》變做各種買菜動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
個(gè)塑料袋上面怎么有這么多標(biāo)記呀？你們仔細(xì)看看這些標(biāo)記是什么樣的？”幼兒說說看到了什么樣的標(biāo)記�！币龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“可回收標(biāo)記”：“這個(gè)標(biāo)記有一些箭頭，這些箭頭還可以連起來。有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？猜猜看它有什么作用？
3、講述故事《塑料袋的旅行》。
4、小結(jié)：“原來，可回收標(biāo)記，表示這種環(huán)保材料可以回收再利用，就是可以收到工廠里再重新加工出產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢化解到泥土里面，不會(huì)造成環(huán)境污染。那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎么樣？幼兒討論回答。現(xiàn)在我們知道了，有環(huán)保標(biāo)記的.塑料袋和布袋袋，紙袋袋一樣，都有環(huán)保袋�！�
5、游戲“認(rèn)標(biāo)記”。出示各種標(biāo)記請(qǐng)幼兒判斷，如果是“可回收標(biāo)記”就拍拍手，反之，就跺跺腳。游戲3至4次。
6、請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保袋。
提問：“你們覺得這些環(huán)保袋可以使我們的環(huán)境變的怎么樣呢？你們?cè)谶@樣的環(huán)境中感到怎樣？”“環(huán)保袋讓我們的環(huán)境變得更漂亮，你們想讓這些環(huán)保袋變得更漂亮嗎？”
提出要求：“在做的時(shí)候要注意，籮筐里有的不是環(huán)保袋，要從這么多袋里面先找出環(huán)保袋，然后再去選一種自己喜歡的方法裝飾�？梢再N，可以畫，裝飾的時(shí)候要注意美觀，漂亮，比比誰的眼睛最尖，誰的小手最巧。幼兒操作，老師巡視，指導(dǎo)。
7、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒拿著裝飾好的環(huán)保袋，一起玩買菜的游戲。
環(huán)保袋教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會(huì)造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。
3、通過活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地：華蓋山
2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品；
3、實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機(jī)；課前把塑料袋埋好在華蓋山上。
4、錄音機(jī)、歡快的歌曲
5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┳咝闳雸�(chǎng)（身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品）
1、幼兒走秀后入座。
2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西？
3、討論塑料袋的`好、壞。
4、家里人是如何處理塑料袋的？
�。ǘ┧芰洗奈：π裕ú榭磳�(shí)驗(yàn)結(jié)果）
1、查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明塑料袋的危害性：
A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋
2、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們?cè)谀抢镞�見過呢？（幼兒發(fā)散性回答）
4、總結(jié)：散落的塑料袋會(huì)造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進(jìn)入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會(huì)影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物死亡。
�。ㄈ┲谱鳝h(huán)保袋
1、我們知道了塑料袋對(duì)我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧！
2、幼兒制作環(huán)保袋。
3、把環(huán)保袋送給路人！
環(huán)保袋教案5
設(shè)計(jì)意圖：
環(huán)境保護(hù)是我們的基本國(guó)策之一，“環(huán)境教育”已走進(jìn)中小學(xué)生的課堂，作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀(jì)的小主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而且，這些啟蒙教育應(yīng)該滲透在孩子的一日生活中，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。一天，孩子們正在晨間鍛煉，一只塑料袋飄了過來，可是沒有一個(gè)小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結(jié)束后，我就設(shè)計(jì)了活動(dòng)《一只塑料袋》，通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對(duì)話，來告訴小朋友垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。
2．了解有的垃圾能回收利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。
2．自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標(biāo)記。
3．各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。
活動(dòng)過程：
1．教師出示塑料袋引出課題。
�。�1）請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風(fēng)中忽飛忽落。
�。�2）當(dāng)小袋子引起幼兒的注意時(shí)，教師指著小袋子提問：這是什么？它能呆在這兒?jiǎn)�？它的家在哪兒呢�?/p>
2．教師講述故事 《一只塑料袋》。
�。�1）教師輕聲講述故事：
一只小袋子，在風(fēng)中飄飄灑灑。
一會(huì)兒，它落在草地上，一會(huì)兒它又躺在行人的腳下，一會(huì)兒它又擋住了路旁的'小花。
小朋友跑過去，撿起了它�！靶〈討�(yīng)放在哪兒，才不會(huì)在空中飄灑？哪兒才是小袋子的家？”
小袋子搖搖擺擺，不會(huì)回答。
�。�2）教師提問：哪兒才是小袋子的家？
�。�3）幼兒討論。
�。�4）教師繼續(xù)講故事：
樹媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家�！�
�。�5）請(qǐng)一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。
3．了解有的垃圾能回收利用。
�。�1）教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家？（幼兒討論、講述）
�。�2）出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。
教師：“看！老爺爺在干什么？老爺爺撿了這些東西有什么用？”
�。�3）教師小結(jié)：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
�。�4）出示自制的兩只垃圾箱，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標(biāo)志。
（5）幼兒認(rèn)識(shí)可回收和不可回收的標(biāo)記。
�。�6）師幼共同把垃圾分類并送入到相對(duì)應(yīng)的垃圾箱中。
4．講評(píng)、小結(jié)。
（1）教師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對(duì)嗎？你想向他學(xué)習(xí)什么？”
�。�2）幼兒討論、回答。
�。�3）教師小結(jié)：我們要向故事中的小朋友學(xué)習(xí)，看到垃圾主動(dòng)撿起來，不亂扔垃圾，保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。
環(huán)保袋教案6
活動(dòng)目標(biāo)
一、了解塑料袋對(duì)環(huán)境的污染及限塑令。
二、能用各種藝術(shù)形式裝飾塑料袋。
三、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
養(yǎng)成幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒向周圍的人宣傳環(huán)保。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種塑料袋、水彩筆、剪刀、環(huán)境被破壞的圖片、
活動(dòng)過程
一、看一看，說一說
了解生活中常見的各種各樣的`塑料袋，說一說，是怎樣玩塑料袋的
二、裝飾塑料袋
鼓勵(lì)幼兒用各種不同的藝術(shù)手法展開想象力，裝飾塑料袋(做成風(fēng)箏，做成小背心、在塑料袋上畫畫······)
三、展示介紹作品
幼兒展示自己的作品，介紹自己的作品，同伴間互相評(píng)一評(píng)。
四、了解“限塑令”
塑料袋的用途很多，可是它也污染環(huán)境，于是，國(guó)家頒布了“限塑令”。
五、環(huán)保小衛(wèi)士
讓幼兒說一說自己想為環(huán)保做什么事情。
環(huán)保袋教案7
小小布藝書 小鈕扣
一、作品原理：
幼兒教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注，我們不僅對(duì)幼兒知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要特別重視孩子自理能力的培養(yǎng)。因此，在日常教育中我們利用身邊的環(huán)保廢舊材料，為幼兒親手制作一些玩教具，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
小小布藝書的制作從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選取柔軟的、顏色鮮艷的各種絨布為主要材料，首先將布裁成一樣大小的長(zhǎng)方形作書頁，書頁的多少根據(jù)內(nèi)容制定。再利用絨布制作一些不同款式的服裝并加之各種紐扣，如：按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國(guó)古典的盤扣，同時(shí)還制作了一些活潑可愛的動(dòng)物、植物、水果等半成品，然后將這些材料分布在書中，每一頁有不同的教育意義。最后將這些書頁用絲帶連接在一起�？呻S意拆裝的書頁更具有操作性，可同時(shí)供多名幼兒同時(shí)操作。
二、發(fā)明背景：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“以幼兒發(fā)展為本，支持幼兒自由發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位�！� 幾年來，我們一直關(guān)注小班幼兒的生活自理能力培養(yǎng)，為此，我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動(dòng)材料。
玩具是孩子們最好的朋友。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常教育活動(dòng)中以游戲?yàn)橹骶�，為幼兒提供具有可操作性材料的環(huán)境，讓幼兒在操作過程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入，以往幼兒的活動(dòng)材料的單一性已不能適應(yīng)當(dāng)今幼教課程整合性的這一特點(diǎn)。因此，在此觀念的影響下，結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)制作了新的幼兒操作材料《小小布藝書――小紐扣》。這本書的內(nèi)容較以前更具有綜合性和整合性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動(dòng)手能力及想象能力等。
三、使用現(xiàn)狀：
這本書的內(nèi)容包含了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等多方面內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了幼兒小肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性，而且又提高了幼兒的生活自理能力。
體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域中，我們制作的活潑可愛的動(dòng)植物、水果可以發(fā)揮幼兒的自由想象力，自主創(chuàng)意組合畫面，提高幼兒的審美能力和欣賞能力。
在書中“系鞋帶”一頁我還滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓幼兒懂得小朋友要有愛心、要互相幫助。
科學(xué)領(lǐng)域著重讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。我們可以讓幼兒數(shù)一數(shù)草地上有幾朵花，樹上有多少果子，衣服上有幾個(gè)紐扣等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式，還可以讓幼兒將自己創(chuàng)意的畫面向同伴大膽的講述。發(fā)揮孩子的想象力創(chuàng)編講述“小刺猬背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內(nèi)容、材料進(jìn)行組合講述。
通過幼兒操作活動(dòng)，使他們的自信心和表現(xiàn)力都得到了提高，并讓幼兒在操作中體驗(yàn)到了成功的快樂。
四、發(fā)展方向：
小小布藝書的提供增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉。今后根據(jù)幼兒實(shí)際需求，還會(huì)制作更多布藝書。
“小小音樂會(huì)”讓幼兒了解一些樂器知識(shí)，加入一些會(huì)發(fā)聲的小芯片還可以傾聽各種樂器的聲音�！靶�(chǎng)”可以讓幼兒自己操作表演。
“聰明的寶寶”系列包括“我的'家”、可愛的動(dòng)物等。其中“我的家”讓幼兒認(rèn)識(shí)一些家用電器，家具，了解它們的功能。認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼。“可愛的動(dòng)物”向幼兒介紹動(dòng)物的行走方式并在提供的材料中選擇動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線或粘貼。
“英語ABC”鑲嵌英語字母，根據(jù)所出示單詞選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行粘貼，根據(jù)畫面內(nèi)容用簡(jiǎn)單的英語介紹畫面等等。
讓書中可愛、漂亮的畫面吸引幼兒，更好的提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)、動(dòng)腦等綜合能力吧！
環(huán)保袋教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、核心經(jīng)驗(yàn)：意大膽表達(dá)自己的想法。
2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!
(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)
教學(xué)建議：
教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。
二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。
1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)
2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧�？纯此怯檬裁醋龅�?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。
(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)
3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)
4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)
這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)
5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)
6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!
教學(xué)建議：
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中
有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問：
(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?
(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。
4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)
教學(xué)建議：
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)�！敝帯獣�(huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。
四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。
1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!
(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)
2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。
(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的.，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)
3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?
教學(xué)建議：
讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。
五、玩游戲：袋袋找家。
1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?
2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))
3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)
4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?
教學(xué)建議：
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。
2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?
教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣�？傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)�！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
環(huán)保袋教案9
活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾
能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶
活動(dòng)重點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購物袋有初步的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水
活動(dòng)過程
一、引出主題，激發(fā)興趣
“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)”
1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2．你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3．你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)
二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法
出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1．“我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”
2．其他三面應(yīng)該怎么樣?
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評(píng)
1．找找誰的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。
二、效果分析
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天-切西瓜 （泥工）
中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天-切西瓜 （泥工）
目標(biāo)：
1、在觀察西瓜特征的基礎(chǔ)上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準(zhǔn)備：西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的'味道。
3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案：絨線編織小丑
材料：乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：剪刀、錐子
制作：
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結(jié)實(shí)
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：大班
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》
材料：白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。
2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。
4、根據(jù)需要制作各種服飾。
布袋木偶系列
材料與工具
材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法
1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻；
3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進(jìn)去；
5、用紐扣做眼睛，用細(xì)鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì)顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；
6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
環(huán)保袋教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。
2.讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。
3.教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：塑料袋與環(huán)保袋
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。
這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？
教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。
小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。
而且，塑料袋對(duì)泥土還造成了
污染，破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng)，花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng)，就死了。
二、幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。
引導(dǎo)幼兒討論：塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染？
小結(jié)：亂丟的'塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土
壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。
1.教師提出實(shí)驗(yàn)問題，引起幼兒的興趣。
我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？
2.幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。
3.幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。
四、師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。
用完的塑料袋不能亂丟，
樣放到垃圾箱中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染？
五、幼兒自己操作
讓幼兒把防止塑料袋污染，保護(hù)環(huán)境的圖片找出來，并放到認(rèn)知區(qū)域中。
環(huán)保袋教案11
一、設(shè)計(jì)意圖
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的`環(huán)保購物袋去"超市"購物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在"購物"的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾
2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
三、重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購物袋有初步的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、引出主題，激發(fā)興趣"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"
1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2．你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3．你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)
�。ǘ�、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1．"我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?"
2．其他三面應(yīng)該怎么樣?
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?
�。ㄈ�、幼兒制作購物袋
1．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
�。ㄋ模�、觀賞展評(píng)
1．找找誰的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸：
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
六、教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
中班上學(xué)期美術(shù)教案《環(huán)保購物袋》
環(huán)保袋教案12
大班手工：實(shí)用的環(huán)保袋
本階段我們大班的特色是“飛針走線”，但是在上學(xué)期幼兒們已經(jīng)會(huì)了幾種制作布袋的針法。在上學(xué)期中，我主要是裁剪好讓幼兒進(jìn)行縫制。在本學(xué)期中，我讓幼兒自己嘗試著裁剪，縫制，在原先的基礎(chǔ)上又多加了一些難度。活動(dòng)中，我通過談話的方式來引出今天我們要制作的東西，再通過示范的方法讓幼兒掌握布袋的裁剪以及制作方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)自己喜歡的形狀進(jìn)行裁剪，并能縫制出完整的環(huán)保袋。
2.體驗(yàn)制作環(huán)保袋的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種材質(zhì)的布、針、線；已經(jīng)制作好的.環(huán)保袋。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.我們生活中有一只垃圾--塑料袋，塑料袋你平時(shí)在哪里見過。
2.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)需要用到塑料袋的地方。
3.我們可以運(yùn)用什么來代替塑料袋。
4、幼兒討論
二、出示環(huán)保袋
1.教師出示已經(jīng)制作好的環(huán)保袋，請(qǐng)幼兒說說環(huán)保袋是由哪些部分組成的。
2.出示不同形狀的環(huán)保袋
3.引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的環(huán)保袋的特征，以及自己最喜歡什么樣子的環(huán)保袋。
三、示范制作環(huán)保袋
1.教師示范如何對(duì)環(huán)保袋進(jìn)行裁剪。
2.首先要剪出兩塊一模一樣大的布，這兩塊布要大一些，至少能夠放下一張紙。
3.在進(jìn)行縫制的時(shí)候，每一針的距離不能太開，不然東西就會(huì)從環(huán)保袋里面掉出來。
4.縫制環(huán)保袋的時(shí)候要先把難看的一面露出來縫，全都完成了以后再把漂亮的一面翻出來。
四、幼兒操作
1.幼兒制作環(huán)保袋
2.教師給予適當(dāng)?shù)闹?/p>
五、作品介紹
請(qǐng)幼兒介紹一下自己的環(huán)保袋，想拿著自己的環(huán)保袋裝什么。
活動(dòng)反思
在前幾次活動(dòng)的基礎(chǔ)上幼兒們對(duì)幾種針法已經(jīng)有所了解了，甚至有些幼兒已經(jīng)對(duì)兩至三種種針法很熟練了。在本次活動(dòng)中，幼兒基本能夠完成環(huán)保袋的制作，但是在剪裁上面還需加強(qiáng)練習(xí)�；顒�(dòng)前面我是裁好的長(zhǎng)方形的布料給幼兒的，在活動(dòng)中也通過讓幼兒觀察不同形狀的環(huán)保袋了。但是，最后呈現(xiàn)出來的大部分是我裁好的形狀的環(huán)保袋。我嘗試著引導(dǎo)幼兒在制作的時(shí)候裁出不同的形狀再進(jìn)行縫制，但是孩子們都認(rèn)為裁剪太難了。而且我們使用的剪刀在剪不同材質(zhì)的布料的時(shí)候也比較困難。因此，在裁剪上面我會(huì)在平時(shí)的區(qū)角中引導(dǎo)孩子們進(jìn)行嘗試和練習(xí)。
環(huán)保袋教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用舊衣物制作環(huán)保購物袋。
2、提升想象力和創(chuàng)造力，能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
3、節(jié)約資源，提高環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舊背心1舊牛仔褲、舊襪子舊T恤等舊衣物、記號(hào)筆、繩子剪刀、白助小花等。
2、把教材中各舊衣物制作的圖片制成PPT。
3、用舊牛仔褲做成的購物袋—個(gè)。
4、打印教材中克里姆特《阿德勒：布羅赫鮑爾像》的畫。
活動(dòng)過程
一、興趣導(dǎo)入
1、PPT導(dǎo)入，讓幼兒觀察各種舊衣物的制作圖片。
2、教師提問：這些包袋子有什么不同？
二、示范講解包包的制作
1、出示已制作好的用日牛仔褲做成的購物袋，請(qǐng)幼兒觀察所用的材料和包包外的'裝飾。
2、出示打印的克里姆特《阿德勒、布羅赫鮑爾像》的畫。
�。ㄖ笇�(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述畫中的花紋排列形式是有規(guī)律的，和牛仔布購物袋上的花紋很像。）
3、教師小結(jié)：我們不穿的舊衣褲原來有這么多的用處，制作成的購物袋又美觀又耐用，我們也來試著做一個(gè)，給媽媽、爸爸上超市帶著用好嗎？
4、示范講解背心制成的購物袋的制作步驟。
�。�1）舊背心放平在桌面上。
�。�2）用記號(hào)筆在在舊背心的3/2處畫—條橫線。
�。�3）在橫線下用剪刀把舊背心剪成2cm寬的布條。
�。�4）將相鄰的兩根布條捏在一起在剪開的最頂端打結(jié)并依次全部打完。
（5）最后在背心包包的外面用白膠粘貼不織布的小花等。
5、請(qǐng)幼兒以小組形式完成背心包包。
6、教師巡回指導(dǎo)并適當(dāng)幫助。
三、作品展示秀
1、各組秀環(huán)保背心包包，老師拍照留念。
2、教師做環(huán)保背心包秀主持人，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、幼兒合作整理物品。
環(huán)保袋教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
通過親子的共同設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊的衣服或褲子、針、線、剪刀等。
其他裝飾材料。
活動(dòng)過程：
認(rèn)識(shí)廢舊材料
出示各類環(huán)保材料（廢舊衣服、褲子、皮帶、繩子等）
教師：你認(rèn)識(shí)這些材料嗎？以前是干什么的？現(xiàn)在還用它嗎？
教師：這些材料稱為廢舊材料，你覺得怎樣可以變廢為寶呢？你想用它來做什么？
提議環(huán)保布袋
教師：現(xiàn)在我們?nèi)コ�、商�?chǎng)等，都要自帶環(huán)保袋
今天我們就用這些廢舊材料和爸爸媽媽一起來制作一個(gè)環(huán)保袋。
現(xiàn)在，請(qǐng)你來說一說，你想用哪些材料來制作？你的創(chuàng)意在哪里？
�。▽⑴Ｗ友澋膬蓚�(gè)褲腳減去，把褲管縫緊，在褲子的腰間系上皮帶或繩子，一個(gè)環(huán)保袋就做好了）
制作環(huán)保布袋
幼兒自帶材料，與家長(zhǎng)一同制作環(huán)保布袋。
教師在旁做好協(xié)助的工作。
展示環(huán)保布袋
展示環(huán)保布袋，相互介紹布袋的創(chuàng)意和主要用途。
評(píng)選出最有創(chuàng)意的環(huán)保袋。
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