我的家教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的我的家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的家教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

　　3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達(dá)對父母的愛。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

　　難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

　　提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？

　　二、展開

　　1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）

　　指導(dǎo)語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

　　2、請幼兒自由講述

　　（1）指導(dǎo)語：大家還不認(rèn)識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？

　�。�2）請幼兒上前選擇自己的照片。；來源；www、老師教案網(wǎng)；（輕音樂）

　�。�3）請幼兒上前講述。

　　3、教師規(guī)范性提要求

　　（1）指導(dǎo)語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對家人的關(guān)愛。

　�。�2）請能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

　　（3）幼兒之間相互講述

　�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

　　三、結(jié)束

　　小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的'過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

我的家教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動，幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》進(jìn)入活動室。

　�。ǘ�）、幼兒圍坐好，欣賞各種圖片。

　�。ㄈ�）、交流，討論如何來保護(hù)大自然

　�。ㄋ模�、師生：

　　今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的'力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮�，F(xiàn)在就來動手吧！

　�。ㄎ澹�、分小組來制作設(shè)計(jì)（共同討論、自由分工）播放《大自然是我美麗的家》音樂。

　　幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。

　　四、活動結(jié)束：

　　相互欣賞，幼兒講述自己的設(shè)計(jì)意圖，師把幼兒作品展示在“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題板上。

我的家教案3

　　課題：

　�。ǖ谝徽n時）

　　授課人：

　　四川自貢 張嵐

　　教學(xué)年級：

　　一年級

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

　　2、認(rèn)識音的高低

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

　　2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動

　　1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

　　2、介紹蒙古族：

　　概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

　　衣：寬大的'長袍，束腰帶

　　食：奶茶為主，糧食為輔

　　�。好晒虐�

　　行：騎馬

　　音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識音的高低）

　　B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。

　　C、復(fù)聽。輕聲跟唱。

　　D、教師糾正。

　　E、跟錄音齊唱

　　F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。

　　G、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評。

　　H、抽生自選樂器伴奏。

　　I、綜合表演。

　　J、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）

　　三、結(jié)束活動：

　　唱歌曲，做蒙古族動作出教室。

我的家教案4

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　《大頭兒子和小頭爸爸》DVD

　　活動目標(biāo)

　　1、了解家庭成員感受家的溫暖。

　　2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確了解各種稱呼

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《大中國》DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個畢業(yè)照片。4、《我的家》錄音磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒交流介紹自己的家人。

　�。�能力弱、年紀(jì)�。┠慵叶加姓l？

　�。ㄖ械饶芰Γ┧麄冮L得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

　�。�能力強(qiáng)的）從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）

　　播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

　　分組（采用填空式）學(xué)習(xí)兒歌，我的家人可真（ 多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。

　　3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。

　　4、欣賞歌曲《大中國》

　　5、小結(jié)：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關(guān)心他們。

　　教學(xué)反思

　　本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的`，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

我的家教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)真聽錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

　　2．能根據(jù)要點(diǎn)、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學(xué)時間

　　1教時

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能根據(jù)要點(diǎn)、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　同教學(xué)重點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　按本次訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長詢問有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　我們每位同學(xué)都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學(xué)習(xí)聽說訓(xùn)練——我的家。板書：我的家

　　二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。

　　1．介紹自己的家，要求做到什么?

　　①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中所提出的3個要點(diǎn)；

　�、诒M言在表達(dá)上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；

　　③對別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)

　　三、學(xué)習(xí)介紹方法。

　　1．你是按怎樣的.順序介紹?

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?

　　(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等．)

　　四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。

　　要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。

　�、谟兄攸c(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)

　　五、列介紹提綱。

　　六、練習(xí)說話。

　　自由說．指生說

　　七、評議。

　　1．條理是否清楚?

　　2．是否抓住要點(diǎn)說?

　　3．家的可愛有否說清楚，說明確?

　　4．說話是否清楚、完整、意思是否連貫?

　　八、再次練習(xí)說話。

　　同桌互說、互評，教師巡回指導(dǎo)。

我的家教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、對圖畫書感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

　　2、學(xué)習(xí)讀圖，通過人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

　　3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》

　　2、大書《我的家》

　　活動過程：

　　一、以談話引入。

　　1、師：你們的家里都有些什么人？（請個別幼兒向大家介紹自己的家人。）

　　小結(jié)：每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起，就形成了一個家，這些人就是你的家人。

　　2、出示圖畫書《我的.家》，引起幼兒閱讀的興趣。

　　過渡語：今天，老師帶來了一本書，書里也有個小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？

　　師：你在這本書的封面上看見了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識封面人物小寶。）

　　小結(jié)：封面上有個小朋友坐在沙發(fā)上看書。這個小朋友有個好聽的名字叫小寶。（引導(dǎo)幼兒跟小寶問好）小朋友猜猜小寶的家里有些什么人？

　　二、繼續(xù)看書《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書中內(nèi)容，鞏固對家人的認(rèn)識。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

　　1、師：這是誰？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）

　　小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛看報(bào)紙了，他一手拿著報(bào)紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了，正在到處找，原來在小寶手上。

　　2、師：小寶家有爺爺，還有誰？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么��？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動作。）奶奶到底在煮什么好吃的東西呢？

　　小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

　　吃奶奶做的水餃了。

　　3、師：我們認(rèn)識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？爸爸在干什么？

　　他手里拿著什么？（認(rèn)識啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰玩的這么開心？

　　小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

　　4、師：你們猜猜小寶家還有誰？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？媽媽拿書要做什么？

　　小結(jié)：每天晚上睡覺前，媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。

　　5、師：小寶家有愛看報(bào)紙的爺爺，有會煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會講故事的媽媽，你們猜猜，小寶家還有誰？小寶和小狗在干嘛？

　　小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒觀察P.12-13頁內(nèi)容。

　　師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪里�。�

　　小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個人都很愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

　　（三）回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖畫書的名稱。

　　師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個字，這是這本書的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書名。）

　�。ㄋ模┩暾�播放一遍故事PPT，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　師：接下來，小寶要自己來介紹他的家人，請小朋友認(rèn)真聽。

　　三、情感教育。

　　知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛家里的每一個人，一家人要相親相愛。

我的家教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書：《地球我的家》。

　　2.學(xué)習(xí)單：《如果……》。

　　3.教學(xué)電子資源：《地球我的.家》。

　　4.地球儀一個。

　　活動過程：

　　1.出示地球儀，通過提問引導(dǎo)幼兒討論人與地球的關(guān)系。

　　——我們生活在哪里？為什么沒有人生活在月球和太陽上呢？

　　——我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什么？

　　——地球上有什么可以讓我們活下來？

　　2.通過閱讀幼兒用書、觀察圖片引發(fā)幼兒對環(huán)境問題的關(guān)注。

　　（1）請幼兒閱讀幼兒用書，討論四種情境下人類生活的狀況：

　　——如果地球缺水了會怎么樣？如果冰山融化了會怎么樣？

　　——如果到處是垃圾會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？

　�。�2）出示教學(xué)電子資源中幾種環(huán)境問題的照片，激發(fā)幼兒對環(huán)境問題的興趣�！�—看到這幾張圖你有什么感覺？

　　——你覺得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環(huán)境里嗎？

　　3.將幼兒分成2人一組，鼓勵他們用“如果……會怎么樣”互相提問。

　　——你們還會擔(dān)心什么樣的環(huán)境問題呢？請和同伴互相交流。

　　4.請部分幼兒面對集體說出自己的擔(dān)憂，讓其他幼兒回答，再向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　——誰愿意來和大家說一說你的擔(dān)憂？

　　——你覺得如果真是這樣，會發(fā)生什么事情呢？

　　——回家之后請和你們的爸爸媽媽交流一下，看他們有什么擔(dān)憂并把這些擔(dān)憂記錄在學(xué)習(xí)單上。

我的家教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道家是世界上最溫暖的地方。

　　2、通過操作活動，讓幼兒體驗(yàn)動手探索的快樂，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造一個未來的家。

　　3、通過活動，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解，有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

　　活動過程實(shí)錄

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識，激發(fā)參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）

　　2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言，活動出現(xiàn)第一次高潮。）

　　3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因?yàn)槲覀兠總�小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么你們想過嗎？如果要你來設(shè)計(jì)一個自己未來的家，你會設(shè)計(jì)成什么樣子呢？（問題提出后，個別幼兒沒有認(rèn)真思考就急著發(fā)言，教師提示仔細(xì)想想。）

　　4、幼兒紛紛說出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想

　　李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。

　　張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。

　　李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。

　　馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現(xiàn)在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……

　　（幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）

　　5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧！

　　二、欣賞詩歌

　　1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習(xí)慣很好，都能認(rèn)真去聽。）

　　2、這首詩好聽嗎？好，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認(rèn)真傾聽觀賞的基礎(chǔ)上，感受著詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設(shè)計(jì)的情境和氛圍中）

　　3、請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個愿望是送給誰的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后。）

　　4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創(chuàng)編動作。（這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動作，并能有感情地朗誦讀。）

　　5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰愿意告訴老師？

　　6、幼兒紛紛說出設(shè)想后教師組織幼兒討論：

　　剛才，小朋友們都說出了自己的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪里？誰的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評價(jià)很好，能切入問題要害。）

　　7、教師表場環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。

　　師：好，現(xiàn)在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的.家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現(xiàn)第二次高潮，幼兒創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。）

　　三、動手操作

　　1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁

　　2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

　　3、再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒教師給予指導(dǎo)幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛(wèi)生的保持等）。

　　4、作品展示

　�。�1）把作品放在操作臺上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞�！策@一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗(yàn)深刻�！�

　　（2）教師適當(dāng)評價(jià)鼓勵創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

　　5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗(yàn)，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華。）

　　四、總結(jié)活動

　　1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們?yōu)樽约河袀�溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達(dá)我們對家的感受吧。

　　3、師生共同演唱歌曲《家 》。

我的家教案9

　　設(shè)計(jì)背景

　　對于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計(jì)了這次活動，目的是通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗(yàn)全家人在一起的歡樂時光。

　　活動目標(biāo)

　　1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

　　2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

　　3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

　　難點(diǎn)：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt圖片 音樂《讓愛住我家》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

　　2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

　　這本書叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？（幼兒和封面上的.小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

　　1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路）

　　老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

　　2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方��？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰做好吃的呀？

　　3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）

　　4、出現(xiàn)媽媽：媽媽在干什么呢？小朋友們看小寶為什么這么開心呢？小寶手里拿得是什么��？（靠墊）媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。

　　5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　圖一：爺爺要看報(bào)紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。

　　圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。

　　圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開心極了。

　　圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。

　　總結(jié)：

　　小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂。

　　6、全家福照片：教師：家里每一個人都愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

　　三、幼兒介紹自己的家

　　教師問：小朋友們剛才我們一起認(rèn)識了小寶的家，現(xiàn)在來說說你們的家吧！

　　四、結(jié)束：

　　欣賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。

　　教：家里人這么疼愛我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

　　結(jié)束語：

　　小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。

　　歌中插入：

　　小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛吧！

　　活動延伸：

　　小朋友們，小寶家還有一個秘密就藏在《我的家》這本書里，我們一起去看一看，找一找好嗎？

我的家教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在談?wù)�、講講、整理物品的過程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。

　　2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。

　　活動過程：

　　一、看看講講

　　哪個小朋友愿意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子��？你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺的呢？

　　1、幼兒間互相講講

　　2、請個別幼兒講講

　　原來，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房，老師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？

　　二、播放錄象

　　衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什么地方？你是從那里看出來的？它有什么用？

　　總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的'，里面的物品也是不一樣的。

　　三、整理收拾

　　1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那么多的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。

　　2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間；把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯。

　　3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎？

　　四、分享交流

　　小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。

　　媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？

　　活動反思：

　　在每一次活動的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么？孩子的興趣熱點(diǎn)是什么？根據(jù)孩子的實(shí)際情況來開展活動，我想效果會是不錯的。在本次活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn)；在動手操作整理家的過程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用；并在操作過程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)了孩子愛媽媽的情感。

我的家教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

　　2、認(rèn)識生字，會寫"人、個、大"三個生字。

　　3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受他人給予的愛，自身也愛他人，就是"幸福、溫暖"。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

　　2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個體差別，說得好的，給予褒揚(yáng)，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）

　　3、揭題，板書《我的家》

　　二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

　　1、聽錄音讀

　　2、老師范讀，找出你認(rèn)識的.字，在下面劃"--"線，邊聽邊考慮：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。

　　4、大聲看書指讀。

　　5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

　　《語文課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用"多讀少講"的戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充沛、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。

　　三、結(jié)合實(shí)際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學(xué)說說自身身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮和說完整話。）

　　四、識字局部

　　本課要求認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，我采用"隨文識字"的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

　　`1、識字

　�。�1）出示要求會讀的字

　　小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

　　（2）以小組為單位進(jìn)行競賽。

　�。�3）較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？

　　2、寫字

　　本課要求會寫兩種筆劃和三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

我的家教案12

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本月我班的主題活動是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時事信息，但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。

　　二、活動目的：

　　1、能用動作表現(xiàn)報(bào)紙的.其它用途，在操作中進(jìn)行探索。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來的報(bào)紙若干。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入：教師引出報(bào)紙，請幼兒說說報(bào)紙的一般用途。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。

　　（1）請幼兒說說看過的報(bào)紙還能用來干什么？請幼兒個別演示。。

　�。�2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動作來表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵幼兒想出多種與別人不一樣的用途。

　�。�3）在集體面前講述演示，比一比誰的辦法又多又好。

　　五、教師小結(jié)。

　　生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。

我的家教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1.能清楚表達(dá)自己家的住址，初步學(xué)會看簡單的方位和路線圖。

　　2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。

　　活動過程：

　　一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。

　　1.出示方位圖，請幼兒說一說我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標(biāo)識。

　　2.介紹自己的家庭住址和來源路線。

　�。�1）教師示范介紹。

　　我的家住在×××路，×××社區(qū)×幢×號。從我的家到幼兒園要經(jīng)過×××路，×××地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標(biāo)識。

　�。�2）幼兒介紹。

　　請部分幼兒在集體面前講述。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過哪些路，可以坐什么公交車，家的附近有什么標(biāo)志性的建筑。）

　　三、教師小結(jié)。

　　每個幼兒來自不同的家，我們的`家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠(yuǎn)，有的離幼兒園近。

　　四、找一找“我家在哪里”。

我的家教案14

　　活動內(nèi)容

　　我的家在哪里

　　重點(diǎn)領(lǐng)域

　　數(shù)學(xué)

　　相關(guān)領(lǐng)域

　　社會

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對應(yīng)。

　　2、嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高幼兒思維的敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動思考的積極性，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：按照箭頭所指的橫向和縱向方位進(jìn)行標(biāo)記。

　　難點(diǎn)：初步掌握空間的方位對應(yīng)。

　　活動準(zhǔn)備教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等。

　　學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等。

　　活動過程：

　　一、熱身活動，初步感知空間、位置概念。

　　1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報(bào)數(shù)）

　　教師：“請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報(bào)數(shù)�。ㄓ變簣�(bào)數(shù)，教師隨后放置箭頭）

　　2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應(yīng)點(diǎn)。

　　教師：“老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！”

　　（請個別幼兒操作，互相檢驗(yàn)，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享）

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

　　教師：“請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我報(bào)號碼，請對應(yīng)的小朋友快速起立！”（教師報(bào)出排號、座位，個別幼兒回答）

　　二、學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：

　　1、出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

　　（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號。

　　教師：“小區(qū)里有3座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號�！�

　�。�2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

　　2、幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）

　�。�1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。

　�。�2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進(jìn)行標(biāo)記。

　�。�4）根據(jù)幼兒操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

　　3、引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

　�。�1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

　　（2）幼兒操作：每人記錄正確的.樓號、樓層。

　�。�3）交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)。

　　三、延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對應(yīng)的空間位置。

　�。�1）教師：“郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！”（小朋友仔細(xì)觀察地址卡）

　　（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒按地址回家。

我的家教案15

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會親人的愛也準(zhǔn)備付己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標(biāo)：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字。

　　難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子

　　教學(xué)過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學(xué)的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學(xué)嗎？

　　（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

　　4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點(diǎn)的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽得很認(rèn)真，等一會兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現(xiàn)在就請同桌認(rèn)真練一練，看誰練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

　　3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當(dāng)評委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的'地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

　　4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當(dāng)評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導(dǎo)朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

　　7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。

　　8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大）這些詞語你們會認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）

　　2、多少個？（一起說：12個。）現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會認(rèn)這些生字嗎？會認(rèn)的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識了這些生字的嗎？

　　5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

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