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《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案1
◆活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究,提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果,進(jìn)而開闊文化視野,積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。
3、讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過寫作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題,多角度地認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷,正義和非正義,闡明觀點(diǎn),提高寫作能力。
◆活動(dòng)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動(dòng),提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。
3、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后,要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來,真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語言,提高能力。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制定此次小組活動(dòng)的方案,填好活動(dòng)表格,由小組長負(fù)責(zé)記錄填寫。表格內(nèi)容包括(活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員)。
2、讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭的圖書,并做好讀書筆記,為講戰(zhàn)爭的故事作準(zhǔn)備。
3、瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的網(wǎng)站,查閱有關(guān)戰(zhàn)爭的知識。
4、走訪身邊的老戰(zhàn)士,觀看影視作品,了解中國解放的歷史。
5、民主推選,成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評議委員會(huì)
◆活動(dòng)方法;小組自主合作探究
◆課時(shí)安排:三課時(shí)
◆教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情景,影片導(dǎo)入
《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。
主持人:同學(xué)們,我們看了《南京大屠殺》片斷,肯定有許多心里話要說吧?
是啊,正因?yàn)閼?zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難,我們反對戰(zhàn)爭,呼喚和平?墒窃谶@個(gè)世界上,槍聲、炮聲、爆炸聲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì),全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中,人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國,九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的'呼告聲,時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天,我們更加熱愛和平,但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界,何時(shí)才能鑄劍為犁,和平永駐?下面,讓我們一起來共同探討:世界何時(shí)鑄劍為犁。(板書課題)
一、戰(zhàn)爭故事,你說我演
主持人:在語文課上或課外閱讀中,你一定讀過不少英雄故事,知道很多革命家不怕犧牲,智斗敵人的軼聞趣事吧,F(xiàn)在,請同學(xué)們以小組為單位,把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說,看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合,以增加對戰(zhàn)爭的理解。
英雄故事講述要求:1、故事真實(shí)、連貫,2、內(nèi)容集中、鮮明,3、靈活運(yùn)用方法、技巧,4、普通話標(biāo)準(zhǔn),流利。
下面我們有請第一組代表……
☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黃繼光堵槍眼。
☆劉胡蘭寧死不屈。
☆狼牙山五壯士,面對敵人,毫不畏懼,英勇獻(xiàn)身。
〔評委打分〕
主持人小結(jié):不錯(cuò)。同學(xué)們說得都很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福,獻(xiàn)出了他們寶貴的生命,但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事,緬懷先烈,就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易,更好的珍惜生活,珍惜生命。
二、戰(zhàn)爭詩詞,你吟我誦。
主持人:同學(xué)們,伴隨著戰(zhàn)爭,產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié),看誰說得多,說得好。通過活動(dòng),盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭的古今詩詞,通過詩詞的吟誦,讓我們更好地體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力,領(lǐng)略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。
下面我們有請第一組代表……
☆青青長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)
☆醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十里弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開眼。(毛澤東《七律長征》)
☆假使我們不去打仗,敵人用刺刀,殺死了我們,還要用手指著我們骨頭說:“看,這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)
下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事。
☆一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備,出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起
主持人:看來同學(xué)們課后下了不少功夫,一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來,我們看看,關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言,看誰又能說的多。
☆是故百戰(zhàn)百勝,非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也。(春秋·孫武)
☆得道者多助,失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)
☆天時(shí)不如地利,地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)
☆用兵之道,攻心為上,攻城為下;心戰(zhàn)為上,兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)
☆勝負(fù)兵家之常,善用兵者能因敗為成。(晉·張方)
☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘·柏拉圖)
☆正義沒有武力是無能;武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)
☆兵民是勝利之本。(毛澤東)
☆敵進(jìn)我退,敵退我追,敵駐我擾,敵疲我打。(毛澤東)
主持人:好,名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨(dú)到的見解,我們對這些名言需要反復(fù)體味,才能領(lǐng)略他們思想的精髓。
〔評委打分〕
三、戰(zhàn)爭遺跡,走訪交流。
主持人:和平陽光普照下的我們,要記住過去,珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中,在你的村子附近,也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭遺址,你走訪地怎樣了,了解了哪些情況,拍攝了哪些資料,做好哪些記錄;下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。
下面我們有請第一組代表……
〔評委打分〕
四、戰(zhàn)爭預(yù)測,你說我評。
主持人:五十年后,如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突,那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中,將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢?
☆21世紀(jì)的戰(zhàn)爭,將是尖端武器的競爭和較量?茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測,未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場,它們是:激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。
五、戰(zhàn)爭是非,賞析提升。
主持人:“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年,可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響,戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義,這是為什么?你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的?下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。
下面我們來探討下面幾個(gè)問題:
第一個(gè)問題:你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
第二個(gè)問題:有人說,戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面,一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展,另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?
第三個(gè)問題:怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭,但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?
第四個(gè)問題:你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
主持人小結(jié):戰(zhàn)爭的是是非非,同學(xué)們已經(jīng)說了很多,鄧小平爺爺說過:和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律,但形勢不容樂觀,世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣,我們才要時(shí)刻警醒:血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯,鑄劍為犁應(yīng)有日!但是,我們不怕戰(zhàn)爭,如果有來敵侵犯,我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán),為正義而戰(zhàn)。
六、活動(dòng)收獲,拓展延伸。
1、活動(dòng)收獲:
主持人:同學(xué)們,我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢?
。ǹ烧剬(zhàn)爭的認(rèn)識,查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn),合作探究的樂趣等)
主持人小結(jié):通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高,同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識,開闊了文化視野,并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解,提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中,我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究,通過活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外,本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
2、拓展延伸:
、僬埬阋 “戰(zhàn)爭與和平”為話題,寫一篇作文。題目自擬,文體、字?jǐn)?shù)不限?捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過;可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個(gè)地區(qū)沖突(可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法,可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等);可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。
、谧寣W(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史,珍惜和平》小冊子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問題)、“文學(xué)與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。
附:
活動(dòng)評價(jià)表
姓名
搜集資料情況
參與活動(dòng)情況
《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案2
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒅R與技能:
搜集交流和戰(zhàn)爭有關(guān)的事件,故事,詩詞,歌曲等資料,豐富學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,積累語文知識;通過搜集交流和戰(zhàn)爭有關(guān)的知識,增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力。
2過程與方法:
收集材料,課堂展示,方法多樣(看、說、背、誦、講、唱、思、寫)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的意識。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
目標(biāo)1、2。
【活動(dòng)器材】
多媒體。
【活動(dòng)方法】
教學(xué)過程
一、教師布置活動(dòng)任務(wù)
1、讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究,提高對戰(zhàn)爭
的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果,進(jìn)而開闊文化
視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。
3、讓學(xué)生通過口語交際、寫作訓(xùn)練,鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評論的
口語表達(dá)能力和就某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
二、教師準(zhǔn)備
1、向?qū)W生介紹幾本有關(guān)戰(zhàn)爭的圖書和提供相關(guān)網(wǎng)站讓學(xué)生閱讀或查閱。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,自愿組成五大活動(dòng)小組,確定小組負(fù)責(zé)人。
3、組織各組成員開會(huì)研究活動(dòng)內(nèi)容、方式。
三、活動(dòng)設(shè)想
活動(dòng)分為準(zhǔn)備階段(二周時(shí)間)、成果展示階段(一課時(shí))
1、準(zhǔn)備階段
全班同學(xué)共分為五大小組,分別為:
第一組,歷史學(xué)家:主要通過媒體介紹的方式,讓學(xué)生在一般意義的'了解基礎(chǔ)上,側(cè)重于對解放戰(zhàn)爭的重大戰(zhàn)役和二戰(zhàn)的了解。
第二組,軍事學(xué)家:通過演講的形式,使學(xué)生對戰(zhàn)爭性質(zhì)作較為深入的分析,進(jìn)一步審視戰(zhàn)爭,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情和人類責(zé)任感。
第三組,政治學(xué)家:通過網(wǎng)上論壇的形式,審視當(dāng)今的國際社會(huì),就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法,進(jìn)一步思考在現(xiàn)代科技的背景下的戰(zhàn)爭性質(zhì)。
第四組,文學(xué)藝術(shù)家:通過不同形式的,富有文學(xué)、文化色彩的交流活動(dòng),如背誦古今詩詞、講故事、賽成語、寫名言等,使學(xué)生對戰(zhàn)爭與文學(xué)的關(guān)系有所感悟,使學(xué)生對文學(xué)知識有所積累。
第五組,新聞?dòng)浾呓M:采訪參加過戰(zhàn)爭的父輩,通過交談,記住歷史,珍惜和平。并承擔(dān)成果展示活動(dòng)中的穿線人。
2、成果展示階段
新聞?dòng)浾咝〗M貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終,不僅主持人由記者承擔(dān),而且在整個(gè)活動(dòng)中,記者可以隨機(jī)采訪,目的為了引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的思考、探究。最后由記者小組寫出整個(gè)活動(dòng)的通訊報(bào)道。并布置全班同學(xué)寫一篇有關(guān)戰(zhàn)爭話題的作文。
3、活動(dòng)評價(jià)階段
教師除了在學(xué)生活動(dòng)前做好參謀外,還需對學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的情況給予督導(dǎo)和評價(jià),當(dāng)好裁判員。學(xué)生是評價(jià)的主體,也是評價(jià)的對象,步驟如下:
先由學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),然后是五大小組互相評價(jià),其中包括每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,收集資料的情況等,最后教師結(jié)合學(xué)生評價(jià)進(jìn)行再評價(jià)。
四、布置作業(yè):
A組:以“戰(zhàn)爭與人”為主題,編輯一份8開大小的手抄報(bào)。要求:
1、主題鮮明突出;
2、圖文并茂,書寫美觀。以“幸福,讓戰(zhàn)爭走開”為題,寫一篇記敘文或議論文。要求材料豐富,不少于700字。
B組:寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記
C組:仿寫一段歌詞(可仿寫《大刀向鬼子們頭上砍去》、《彈起我心愛的土琵琶》等)
《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,全在與歷史的對比中讓他們懂得珍惜今天的幸福,珍愛生命。
3.通過活動(dòng)開闊文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。
4.培養(yǎng)資料信息搜集處理能力,鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
5.初步培養(yǎng)學(xué)生就具體問題進(jìn)行調(diào)查、研究的能力
二、教學(xué)策劃
(一)策劃理念:本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),注重將資料的收集與實(shí)地訪問調(diào)查結(jié)合;注重知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合;注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合;注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。
(二)策劃依據(jù):從某種程度上講,人類發(fā)展的歷史就是一部戰(zhàn)爭史,在漫長的進(jìn)程中,戰(zhàn)爭給我們留下了豐富的文化內(nèi)容,我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識,并將知識的獲得與情感的培養(yǎng)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,促使他們的樹立為人類和平事業(yè)而奮斗的理想。
我們麻城市地處大別山南麓,地理位置險(xiǎn)要,自古就是兵家必爭之地,春秋戰(zhàn)國時(shí)期,這里就是著名的柏舉柏大戰(zhàn)場,三國時(shí)期,曹操亦曾率部征戰(zhàn)于龜峰山下,至今仍有楹聯(lián)留于人間,到了現(xiàn)代,這里是紅四方面軍的主要策源地之一,從這里走出了以王樹聲大將,為代表的一大批共和國將領(lǐng),王樹聲同志的家鄉(xiāng)乘馬崗鄉(xiāng)是全國聞名的將軍之鄉(xiāng),至今那里還留下了許多舊戰(zhàn)場遺址,還有許多見證過當(dāng)年戰(zhàn)斗的老人及其后代,我們完全有必要讓學(xué)生走進(jìn)乘馬崗,走近那里的人們,去感受戰(zhàn)爭,去感受今天的幸福生活,激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。
(三)活動(dòng)過程
活動(dòng)過程主要分為三個(gè)階段,第一階段資料搜集和校外活動(dòng)準(zhǔn)備階段;第二階段校外活動(dòng)階段,探訪戰(zhàn)場舊地,了解風(fēng)情人情;開展社會(huì)調(diào)查;第三個(gè)階段,活動(dòng)成果展示階段,整理收集到的各種資料,準(zhǔn)備演講、辯論。
前兩個(gè)階段都注意讓學(xué)生分組開展活動(dòng),第三個(gè)階段,注重集中活動(dòng)。
第一個(gè)階段:學(xué)生分組收集資料
、賵D片中的戰(zhàn)爭:注意收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片,并弄清其出處來源。
、谖膶W(xué)中的戰(zhàn)爭:描繪戰(zhàn)爭的文學(xué)作品收集,寫出其主要內(nèi)容,分析人物形象的性格特征。
、塾耙曋械膽(zhàn)爭:介紹影視作品的主要內(nèi)容。
、艹烧Z中的戰(zhàn)爭:與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語典故不少,搜集它們,并弄懂這些成語典故的含義。
、菰娫~中的戰(zhàn)爭:古今中外,與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞不少,收集起來,注意對這些作品賞析品味,理解背誦。
、奘妨现械膽(zhàn)爭:收集歷史當(dāng)中的著名戰(zhàn)例,弄清戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果,在戰(zhàn)爭中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長河中,在戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事跡。
⑦想像中的戰(zhàn)爭:展開合理的想像,描繪示來戰(zhàn)爭的情形,注重由現(xiàn)代戰(zhàn)爭引發(fā)想像,感悟未來戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。
、鄶(shù)據(jù)中的戰(zhàn)爭:收集二戰(zhàn),兩伊占海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)數(shù)據(jù),感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。
第二個(gè)階段:校外活動(dòng):參觀訪問調(diào)查
開展活動(dòng)前,各組應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)查訪問重點(diǎn)
活動(dòng)分四組進(jìn)行:第一組:參觀麻城市革命烈士陵園和革命史博物館,了解麻城人民在為新中國成立及為保衛(wèi)社會(huì)主義建設(shè)成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動(dòng)人事跡。側(cè)重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區(qū)建立等有關(guān)史料。
第二組:舊戰(zhàn)場紀(jì)念地采風(fēng):深入麻城市乘馬崗鄉(xiāng)楊泗寨、得勝寨等地參觀,了解當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在此地戰(zhàn)斗的情況。
第三組:將軍故里今昔,深入到王樹聲同志、張才千同志、陳再道;王宏坤等同志故鄉(xiāng),聽將軍的后裔進(jìn)述將軍的故事,激發(fā)學(xué)生們對將軍們?yōu)橹袊锩鼊倮晃菲D難不怕犧牲的高貴品質(zhì)。請將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如《八月桂花遍地開》、《大別山》等。
第四組:前往河南新縣田鋪鄉(xiāng)河鋪村,探訪許世友將軍故居,瞻仰墓地,了解其生平事跡,了解將軍傳奇的一生。
第三個(gè)階段:整理資料,為活動(dòng)展示作準(zhǔn)備
經(jīng)過前面兩個(gè)階段準(zhǔn)備,同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生整理它們,使之系統(tǒng)化,材料按下列線索進(jìn)行整理:①影視欣賞;②圖片展示;③講述故事;④知識競賽;⑤發(fā)表演說;⑥開展辯論
第四個(gè)階段:活動(dòng)展示
展示過程:第一板塊,影視欣賞,放影電影《太行山上》,利用戰(zhàn)爭的畫面,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。
第二板塊:展示戰(zhàn)爭圖片,讓圖片直觀揭示戰(zhàn)爭的殘酷,和平的可貴。
第三板塊:英雄故事講述,講一講歷史上的戰(zhàn)斗英雄,麻城籍的將軍故事。
第四板塊:戰(zhàn)爭知識競賽①背誦有關(guān)戰(zhàn)爭詩詞;②展示有關(guān)戰(zhàn)爭的成語、典故、名著;③介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)名著;④經(jīng)典戰(zhàn)例匯集等內(nèi)容都可以做為競賽范疇。競賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等幾個(gè)方面設(shè)題。
第五板塊:發(fā)表演說。演說話題可以從“紅軍精神”、“長征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個(gè)方面確定話題,讓學(xué)生發(fā)表演說。
第六板塊:辯論。辯論分為正反兩方,正方辯題“世界將會(huì)有永久的和平”乙方辯題“世界不會(huì)有永久的和平”。
第七板塊:辦一期專欄,展示學(xué)生寫作的`調(diào)查報(bào)告或參觀訪問心得、日記等。
三、教學(xué)反思
(一)語文學(xué)科有其本身的特點(diǎn),它是通過在對學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授和語言能力的訓(xùn)練中來提高學(xué)生的語文素質(zhì),塑造學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們健康的情感和積極的世界觀的。我們這次活動(dòng),是語文實(shí)踐活動(dòng),而不是歷史課,也不是政治課,因此應(yīng)該遵循語文的學(xué)科特點(diǎn),活動(dòng)的安排和展示,突出語文味,如演講、寫調(diào)查報(bào)告等。
(二)活動(dòng)要注意學(xué)生的參與率,要培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力,如在訪問的時(shí)候,有的學(xué)生羞于開口,老師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,大膽交際,問訪向前,要求全體參加訪問的學(xué)生要寫好訪問提綱。
(三)生活當(dāng)中處處有語文,要讓學(xué)生注意收集。麻城的紅色歌謠已經(jīng)被列入黃岡市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,在活動(dòng)中,紅色歌謠的收集工作還做得不夠。
四、教學(xué)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)
1.今年是長征勝利70周年紀(jì)念年,班里開展了紀(jì)念活動(dòng)——“長征頌”詩歌朗誦及演講比賽,賽后,將有關(guān)文稿編輯成冊,已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目:㈠回憶長征;㈡民族脊梁,F(xiàn)在,請你繼續(xù)完成下面三項(xiàng)工作:
、旁O(shè)本文集再設(shè)兩個(gè)欄目:a.________ b. ________
、茷楸疚募(gè)名字:_________________________ (1分)
⑶請向你的朋友,寫一封簡短的推薦信,推薦本文集。(2分)
2.請以“要和平不要戰(zhàn)爭”為主題擬兩條標(biāo)語。(2分)
、賍________________________
、赺________________________
3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭有關(guān)系,請選擇一部作品,按要求填寫卡片
《水滸傳》、《三國演義》、《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》(3分)
作品名稱_______________;作者及國籍(朝代)_________
我最難忘的情節(jié)________ ; 我最難忘的人物: ___________
關(guān)于此人的評價(jià): ____________________________________
4.“三十六計(jì)”是中國古人總結(jié)出來的戰(zhàn)爭智慧,也是生活智慧,請選擇下面列舉計(jì)策中的一計(jì),調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來說明它在生活中的運(yùn)用(2分)
以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪
我能舉例:_________________________________________
5.下面參加辯論雙方的觀點(diǎn),你贊成哪一方面的觀點(diǎn),試為該方寫一段辯論詞(3分)
正方:戰(zhàn)爭能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。
反方:戰(zhàn)爭給人類造成巨大災(zāi)難,阻礙歷史的發(fā)展。
我贊成________方觀點(diǎn),我的辯論詞是__________________
《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案4
【活動(dòng)目的】
。、通過綜合實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)們對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
。、通過活動(dòng)開闊同學(xué)們的文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識積累。
3、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力,鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
。、在系列活動(dòng)中,同學(xué)們可以提高興趣,增強(qiáng)在各個(gè)情境中的體驗(yàn),并使相互之間增進(jìn)友誼,感受合作交流的快樂。
【活動(dòng)步驟】
。、體驗(yàn)老師課前創(chuàng)設(shè)的情境,激發(fā)興趣。
。、從老師處了解活動(dòng)的目的及要求。根據(jù)自己的興趣選定活動(dòng)專題。
。场⑼瑢W(xué)們按自選專題分成若干小組,開展合作、交流。
。、以小組為單位,在老師的.指導(dǎo)下,利用課外時(shí)間,或收集有關(guān)古今中外戰(zhàn)爭的文字或音像資料;或展開考察、訪問、觀賞等活動(dòng)。
。怠⒊晒故荆
老師根據(jù)所掌握的同學(xué)們課前準(zhǔn)備的反饋信息安排。
附:參考展示方式:
⑴ 呤唱會(huì):
歌詠革命戰(zhàn)爭歌曲或朗頌古今表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的詩歌。
、 故事會(huì):
講自己收集的戰(zhàn)爭故事,包括成語故事、英烈故事等。
、 演講會(huì):
用演講的方式表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的理解。
、 辯論會(huì):
正方:戰(zhàn)爭可以促進(jìn)科技發(fā)展,產(chǎn)生豐富的戰(zhàn)爭文化;
反方:戰(zhàn)爭阻礙社會(huì)進(jìn)步,傷害人民身心。
、 圖片、實(shí)物展示會(huì):
展示自己考察、走訪過程中收集到的實(shí)物或收集、拍攝的圖片。
、 模擬“記者招待會(huì)”:
就某一專題調(diào)研,接受其它同學(xué)的提問。
。ǹ梢杂衅渌S富的專題形式。)
。、專題小組內(nèi)推薦若干代表,代表本小組在全班交流:
組內(nèi)和全班交流時(shí),可根據(jù)各組專題內(nèi)容,選取不同的展示方式。
。、自評、互評,評出本次活動(dòng)中的“一級戰(zhàn)斗英!,“二級戰(zhàn)斗英!钡鹊,最后由老師講評。
8、預(yù)期效果:
、 同學(xué)們能全部動(dòng)起來:
具有較強(qiáng)的興趣,積極開展合作、交流,在互動(dòng)中達(dá)到“活動(dòng)目標(biāo)”。
⑵ 課堂展示活動(dòng)中,會(huì)說的說,會(huì)唱的唱,會(huì)演的演,同學(xué)們表現(xiàn)出高度的參與熱情,體驗(yàn)深刻,對戰(zhàn)爭有了自己的思想。
《世界何時(shí)鑄劍為犁》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄㈤_闊文化視野,積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。
。、提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
。病⑼ㄟ^活動(dòng),提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。
【課前準(zhǔn)備】
。、推薦學(xué)生觀看戰(zhàn)爭影片《南京大屠殺》、《最長的一天》、《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》。
。、向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭的書籍,提供有關(guān)網(wǎng)址。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、確定選題
本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題:
“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)
“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(伊拉克地區(qū)熱點(diǎn)問題)
“文學(xué)與戰(zhàn)爭”
“尋找家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭印跡”
學(xué)生根據(jù)自己的'愛好,任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專題。同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組,以3~5人為宜,自主選出自己的組長。在組長的帶領(lǐng)組織下,制定本小組的活動(dòng)方案。
(活動(dòng)方案要切實(shí)可行,教師給予必要的指導(dǎo)。)
二、明確活動(dòng)的評價(jià)方法
(評價(jià)方法由教師、學(xué)生一起制定。)
三、搜集、整理資料
組長起到組織與協(xié)調(diào)的作用,各小組認(rèn)真展開活動(dòng)。
活動(dòng)中,每個(gè)人既要展開獨(dú)立的研究,又要與本組其他組員及時(shí)交流,互相合作,共同探究,形成本小組的研究成果(活動(dòng)時(shí)間大致為兩周)。
活動(dòng)中,學(xué)生要將搜集到的資料及活動(dòng)過程記錄及時(shí)存檔,以備老師、同學(xué)評價(jià)時(shí)使用。
四、小組活動(dòng)
搜集資料的活動(dòng)大多放在課外進(jìn)行。
第二課時(shí)
〖明確要求〗
各小組選出參賽選手,展示本組的活動(dòng)成果。
成果鼓勵(lì)豐富多彩,可以講故事、編劇本,也可以展示搜集的資料、圖片,還可以制作課件或編輯手抄報(bào)等等,只要有利于展示自己的成果即可。
選出一名主持人、三名評委(也可聘請歷史老師做評委),進(jìn)行知識、能力競賽。
〖競賽活動(dòng)〗
一、講述故事
如:董存瑞舍身炸碉堡;
黃繼光堵槍眼;
劉胡蘭寧死不屈;
狼牙山五壯士,面對敵人,毫不畏懼,英勇獻(xiàn)身;
新四軍北撤澉浦之戰(zhàn);
老英雄呼延灼勇敵金兵。
二、知識搶答
每小組派一名參賽選手,分輪進(jìn)行。
(各小題,均由主持人事先從其他學(xué)生上交的材料中選擇準(zhǔn)備。)
第一輪:必答題。
參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答,答對1題得10分,超時(shí)或答錯(cuò)均不得分。
第二輪:搶答題。
當(dāng)主持人讀完題宣布“開始”時(shí),第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整,其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充,答對得10分,超時(shí)或答錯(cuò)不得分,題目作為觀眾題。
第三輪:風(fēng)險(xiǎn)題。
設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目,讓選手選題回答,若答對即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),若答錯(cuò)則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
如:
。、根據(jù)英雄人物,說出作品的名稱及作者;
。、出示一首軍歌,說出歌曲的詞曲作者及時(shí)代背景;
。、給出一段歷史資料,說明是哪一次戰(zhàn)役;
。、給出影視片名,說出本次戰(zhàn)役的名稱及交戰(zhàn)雙方。
三、文化展示
。、背誦詩詞:
每背出一首10分,越多越好。
如:《從軍行》(王昌齡)、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》(辛棄疾)、《七律·長征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》(毛澤東)、《假使我們不去打仗》(田間)
。、說出成語:
每說出一個(gè)3分,越多越好。
如:一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、烏合之眾、四面楚歌、揭竿而起、打草驚蛇、用兵如神、出其不意,攻其不備、得道多助,失道寡助、勝敗乃兵家常事
四、口語交際
談對戰(zhàn)爭的認(rèn)識及感想。
。薄⑽迨旰,如果再發(fā)生戰(zhàn)爭,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?出現(xiàn)哪些新式武器?
2、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
【學(xué)生評價(jià)】
活動(dòng)過程中,評委對選手回答的問題可進(jìn)行簡要評析。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),評選出競賽各獎(jiǎng)項(xiàng)(如“優(yōu)勝獎(jiǎng)”“風(fēng)尚獎(jiǎng)”“口才獎(jiǎng)”等)。
【活動(dòng)小結(jié)】
本次活動(dòng),大家搜集了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史、文學(xué)知識,對戰(zhàn)爭有了更深理解,提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)中,各小組互相合作,共同探究,團(tuán)隊(duì)精神得到增強(qiáng)。
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