小學(xué)一年級《比尾巴》教案9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級《比尾巴》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案1
設(shè)計理念:
1、突出重點,學(xué)好生字。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點,本課時采用隨文識字的方法,力求在生動的情境中認(rèn)識12個生字,使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語引出小動物的名字,到揭題學(xué)“比尾巴”,再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量的復(fù)現(xiàn)、說話、游戲、運用中鞏固。
2、親歷讀書,獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語文最古老的方法,也是培養(yǎng)語感,獲得情趣的重要手段。語文教學(xué)以讀為主,兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過多種形式的讀,從中感受兒歌的語言美,音律美,建筑美,獲得美好情感的熏陶。
3、培養(yǎng)習(xí)慣,提高素養(yǎng)。在寫字中培養(yǎng)學(xué)生的`觀察與分析能力,增強(qiáng)學(xué)生自我改正錯誤的積極性和主動性,養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能正確地朗讀兒歌,了解動物尾巴的特點。
2、認(rèn)識問號,初步感受問句。
3、能在語境中認(rèn)識12個生字,認(rèn)識筆畫“ㄥ”,會寫“云、公”。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及詞語卡片。
2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。
3、有關(guān)介紹小動物尾巴功能的資料。
教學(xué)過程:
一、謎語引入,揭示課題
1、猜謎語,認(rèn)識小動物。
2、認(rèn)讀課題中的生字詞語。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文,劃出生字。
2、師范讀課文,學(xué)生跟讀。
3、聽同桌讀,評價:字音有沒有讀準(zhǔn)。4、齊讀課文。
三、你問我答,綜合學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識問號。
2、師問生答,生問生答。(詞卡保管員)
3、口語交際:松鼠的尾巴好像()?兹傅奈舶涂,好像()。
4、游戲:找名字。(出示插圖,生貼詞卡,認(rèn)讀詞語。)
5、游戲:找尾巴。(貼詞卡,連詞成句。
6、男女對讀。(課中操)
四、認(rèn)識生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、字寶寶回家
2、比較:把——巴公——松
五、觀察比較,學(xué)會寫字
1、認(rèn)識筆畫“ㄥ”。
2、觀察比較:云——公
3、師范寫,生書空。
4、生寫字。
5、反饋
六、閱讀資料,拓展知識
1、閱讀資料。
2、集體交流。
3、請小朋友課后再去找一找,看一看,讀一讀。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案2
一、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上的動物,了解它們尾巴的特點。
2、學(xué)會本課6個生字,2個詞語。認(rèn)識3個偏旁、1種筆畫,會認(rèn)8個生字。
3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī),動物圖片,電腦,課件
三、教學(xué)時間 2 課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、用電腦顯示動物圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
。ㄔ诳磮D片之前老師提一個小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點。問:誰能說出圖上小動物的名字?)(一張一張圖片顯示)
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同?(長、短、傘)既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好?(板書課題)
3、同學(xué)們注意(黑板展示翻開65),自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。(4)
(1)第一節(jié)提了幾個問題?(3)(1、2組同學(xué)讀一讀)(誰)
同學(xué)們觀察一下,這三個問題的句末都是什么符號(?)——問號,用在句子末尾,表示疑問,讀的時候,語氣要上揚,句子末尾的'詞(長、短傘)要重讀。(聽錄音,自己練習(xí),找同學(xué)讀)
(2)你們知道答案嗎?自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。
。3)從哪找到的?(第二節(jié))(3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作,加深對“長、短、好象一把傘”的理解。)(猴子-長,兔子-短,松鼠—一把傘)(讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。)
。4)講了幾種動物?(3)(把沒有尾巴的猴子,兔子,松鼠貼在黑板上),同學(xué)們看看這些動物怎么了?(缺少尾巴),好!請三個同學(xué)上來幫忙找尾巴。(獎紅花)
。5)你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣,多高興呀!你們高興嗎?同學(xué)們把書合上,小眼睛?(看黑板)找兩個同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣,然后從中選一個最好的獎勵他,下面同學(xué)集中精神聽,能說出他好在哪里的也有獎勵。
。6)我們來背一背好嗎?一、二組背第一節(jié)(注意問問題時語氣要上揚,句末的詞要重讀);三、四組背第二節(jié)(回答的句子要平緩,肯定)。(看哪兩組背得好)
(7)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,并想想電視上出現(xiàn)的問題,應(yīng)該怎么回答。
電腦顯示問題:
a 、 第三節(jié)提了幾個問題?分別問了哪幾種動物的尾巴?它們的尾巴怎么樣?
b、答案在哪里?自己找。
a、( 誰 )(3個),(公雞,鴨子,孔雀),(彎,扁,最好看)
。9)找兩個同學(xué)一問一答的對話。(注意問句:語氣要上揚,答句:語氣平緩,肯定)(下面的同學(xué)認(rèn)真地聽,選出一個讀的最好的)
。10)找三個同學(xué)上來幫這三個動物找尾巴。
(11)前兩節(jié)女同學(xué)問一句,男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句,女同學(xué)答一句。(看女生呢?還是男生讀的最神氣。)
。12)發(fā)印有缺尾巴的圖片,讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案3
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
[教學(xué)重難點]
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
。劢虒W(xué)課時]2課時
第一課時
。壅n時目標(biāo)]
1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
1.課件出示:森林王國情景圖。
2.師導(dǎo)入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)
3.板書課題,齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。
。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評價,正音。
。3)指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
。1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領(lǐng)讀,教師正音)
。2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。
3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補(bǔ)充小結(jié))
三、動動腦筋,自主識字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)
2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。
第二課時
。壅n時目標(biāo)]
1.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點)
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文,細(xì)品文段
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識“?”,重點指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴
1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?
2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。
。劢虒W(xué)板書]
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
。劢虒W(xué)反思]
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的`動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄㈦S文認(rèn)識12個生字。
。、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上6種動物,了解它們尾巴的特點,并能說說“誰的尾巴怎么樣”。
3、能正確讀好問句,并正確、流利地問答。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物的情感。
【重點難點】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好問句是教學(xué)難點。
【課前準(zhǔn)備】
1、動物尾巴拼圖(每組一份)
。病游锩Q、尾巴特點詞卡(一桌一套)(信封)
。、課件:找尾巴歌曲。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、游戲:找尾巴
準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動物圖片,6個動物的尾巴
師:咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友(師投影出示),請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請小朋友們看投影,有不同意見嗎?
表揚:咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
。薄⒔裉爝@幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽,比什么呢?(師板書課題)。
2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)
三、觀察動物,嘗試說話
。、下面請小朋友們看大屏幕,仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的.回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)
。ü膭顚W(xué)生多種說法)
2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡,分別裝在兩個信封里,請同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。
反饋:開小火車帶讀詞語(正音)同桌互相檢查。
。场⑾旅嫖覀円黄饎邮,把這些詞語用“()的尾巴()!边@個句式擺一擺、說一說。比如:老師先擺再說“(公雞)的尾巴(彎)!
。、桌合作擺一擺,說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。(請一桌到黑板上去拼)
反饋:請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。
師:小朋友們真能干,學(xué)會了拼詞成句,如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案5
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點。
教具準(zhǔn)備:六種動物圖片,生字卡片。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的`。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動物的圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”!
3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)
5、學(xué)習(xí)問號。
你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))
三、小結(jié)。
動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案6
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字,會寫"云、公、車"3個字。認(rèn)識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┤の督翌},學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"比尾巴"三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的.培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽,你問我答。
6、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認(rèn)識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫"云、公、車"。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:"云"字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;"公"上面的"八"的開口度要適中;"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
。ǘ┘(xì)讀課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4、完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
一、激興趣,讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。
課前,我跟孩子們做了個熱身游戲?纯凑l的反應(yīng)快!懊愕男”亲印保弧懊愕男《洹;“摸摸你的黑頭發(fā)”;“摸摸你的圓臉蛋”;“摸摸你的長尾巴”!肮焙⒆觽円黄瑖W然。“你們有尾巴嗎?”“沒有!薄翱晌覀兩磉吅芏嘈游锒加形舶,今天,它們還要進(jìn)行一場比尾巴大賽呢!背煤⒆觽冇螒驎r的興奮勁還在,我趁熱打鐵,迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開始上課,我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境,請孩子們來當(dāng)裁判,把他們置于活動當(dāng)中,讓他們走進(jìn)文本,激發(fā)學(xué)生積極主動地參與語文實踐。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),我也始終都從學(xué)生的興趣入手!耙氘(dāng)一個合格的裁判,要能正確叫出這些小動物的名字!薄耙幻麅(yōu)秀的裁判,肯定不會被這些生字寶寶難倒。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,比比誰是最出色的裁判!边@樣,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動,識字、朗讀都順利過關(guān)。
二、多形式,讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。
我通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣后,以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵學(xué)生自主識字,并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。
整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,(如師生、生生引讀、對讀;加上動作表演讀:小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐,提高了語文課堂的實效性。
三、求統(tǒng)一,讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。
在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴,為何長得各不相同,有什么作用?孩子們在互相交流中增長見識,感受著動物尾巴的奇妙,在孩子暢所欲言后,我也相應(yīng)地介紹了一些動物尾巴的知識,一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片,去了解更多小動物尾巴的作用,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時,通過拓展練說、模仿寫詩,激發(fā)他們的想象力,提高他們的口頭表達(dá)能力,達(dá)到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿活力的課堂上,學(xué)生體驗著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅,語文,真正走進(jìn)了學(xué)生心靈,學(xué)生豐富的個性在課堂上展現(xiàn)無遺。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。學(xué)習(xí)方法:預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
預(yù)學(xué)案:
一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文:
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。
2、請學(xué)生說說你都知道了什么
二、布置學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
三、準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。導(dǎo)學(xué)過程:第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:
1、整體感知,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞。
2、學(xué)習(xí)第1自然段,品味語言文字,感受多樣句式的生動表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
(3分鐘)
二、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
4認(rèn)識“比尾巴”
5給“比”找朋友,看誰找的又多又好?
6齊讀課題。
三、初讀課文,整體感知。(7分鐘)
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3根據(jù)自學(xué)要求自由讀課文:
用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。
4邊讀邊思考:你都知道了什么?
5指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
四、隨文識字,感情朗讀。(25分鐘)
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
重點指導(dǎo)問句的讀法:
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)
在問句的`指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
用多種方式認(rèn)讀新詞。
4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
(3)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3學(xué)生感悟體驗著模仿讀。
五、檢測、反饋。(5分鐘)
1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點,我們來填一填:
2、拓展練習(xí):我們也來說說動物的尾巴特點。1______的尾巴長,_____的尾巴短,____的尾巴像一把傘,_____的尾巴彎,_______的尾巴扁,__________的尾巴最好看。
2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)寫字。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲? 1、交流匯報。
六、有感情的朗讀課文,背誦課文。(15分鐘)
(多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀!薄皩τ谒睦首x,你談?wù)勛约旱目捶。?
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
三、挖掘課外資源,拓展運用。(7分鐘)
1、貼畫,說尾巴。
2、開展“動物尾巴介紹會”。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
4、課外建議:
(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
(2)、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。四、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
2、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
小學(xué)一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思
《比尾巴》這篇課文以問答的形式,生動的語言表達(dá),使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中,既要學(xué)習(xí)其中的十多個生字,又要掌握動物尾巴的特點,還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設(shè)定的簡單又明了的目標(biāo)。
一年級的孩子純真可愛,個性明顯,上課時的一切好習(xí)慣都在逐漸養(yǎng)成中,課堂紀(jì)律的維護(hù),傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等,都要花上一定的時間,要在課堂上變著花樣反復(fù)強(qiáng)調(diào),才能讓這些個好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課,學(xué)到這40分鐘當(dāng)中該學(xué)到的知識。同時,上課的內(nèi)容主要以識字寫字為主,而識字寫字又是相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容,怎樣吸引孩子們的眼球,在輕松活躍的氣氛中扎扎實實識字寫字,是一年級語文教學(xué)的重點。
課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境,請孩子們來當(dāng)這次比尾巴大賽的裁判員,宣布比賽的項目,同時提醒孩子們裁判員說話應(yīng)該大聲流利,這既激發(fā)了孩子的好奇心與學(xué)習(xí)興趣,又明確了讀文說話的要求,一舉兩得。在這一過程中,引導(dǎo)孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當(dāng)然,為了活躍氣氛,還請孩子們上臺貼一貼,當(dāng)當(dāng)小老師,男生女生比一比,小組賽一賽等多種形式融合在教學(xué)活動中。
這節(jié)課的成功更讓我明白,一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要,沒有平時的點滴積累,就不能運籌帷幄,沒有熱情和興趣的陪伴,就沒有駛向前方的動力。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案8
學(xué)情分析:
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師思考:
兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點難點:
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。
課時安排:
兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,
嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導(dǎo)問句的讀法:
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀!薄皩τ谒睦首x,你談?wù)勛约旱目捶!?
五、挖掘課外資源,拓展運用。
1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
教學(xué)反思:
在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友!侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時,目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
年幼的孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的'教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
低年級的每一課識字教學(xué)都是重點,所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始,我讓學(xué)生先說說動物的名稱,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后,我通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵學(xué)生自主識字,并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識字、記字,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,或獨立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個字,而不是把寫字放到另一課時去完成,這樣可以分散寫字的難度,每節(jié)課都動筆寫一兩個字,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點,突破了難點。整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,(如師生、生生引讀、對讀;加上動作表演讀:小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐,提高了語文課堂的實效性。
教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開校門,走進(jìn)社會,拓寬領(lǐng)域,開闊視野,在生活中學(xué)語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗、經(jīng)驗以及間接的認(rèn)識(來自社會生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實,更豐富,更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計了一個拓展交流:把搜集到的動物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動物尾巴介紹會上小朋友們可真是積極,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過程中,求知的欲望受到呼喚,主動的意識和進(jìn)取的精神得到培植,這樣也為所有的學(xué)生提示了語文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時知識的積累,同時,他們也理解了動物們的尾巴各有各的特點,各有各的用處,從而加深對動物的認(rèn)識,產(chǎn)生熱愛動物的感情。
新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受,讓我們在新教材的教學(xué)實踐中一步步、一點點地去解讀、去品味、去體會、去詮釋!侗任舶汀芬徽n的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語與文。
1、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境
語文作為母語教育課程,其教育資源是無時不有、無處不在的。一篇篇課文、一個個課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)生活。
2、展開平等對話,用心觸摸文本
自然的、和諧的課堂環(huán)境,是師生平等對話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演,是師生平等對話的表現(xiàn)。
3、感受動態(tài)生成,激活課堂生命
教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),與課堂的動態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實地不斷地去生成,教學(xué)才可能激活知識、激活生命。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時,首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯字的前提下,讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處,形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好,千萬不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),同時注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式,通過范讀、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好。
小學(xué)一年級《比尾巴》教案9
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
讀好問句是教學(xué)難點。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點:讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ǘ、初讀感知,學(xué)會生字
1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流,相互幫助。
4、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。
5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
。1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
。2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
(3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評議。
6、讀中感悟,背誦課文
。1)分角色一問一答式對讀。
。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
(3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
。4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
。5)背誦課文。
。ㄈ⑺季S拓展活動
1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
(1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
。1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的`圖片或錄像)小組討論
。2)回答問題。
(四)、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。
六、板書設(shè)計: 矢、八、鳥
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點:讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、回顧
1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。
。ǘ⑼瓿烧n后第三題
1、聽音導(dǎo)入:請聽,(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了,你們說,該怎么辦?
2、動手畫畫,給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
。ㄈ、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
。1)還記得這個字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。
(3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
。1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
。1)鞏固識字:同學(xué)們在哪兒見過“公”字?
(2)觀察田字格:哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?
(3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評。
。ㄋ模、鞏固練習(xí).同桌對讀會認(rèn)的字,互背課文
(五)、擴(kuò)展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動:續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置:
1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。
、僮 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。
六、板書設(shè)計: 車 云 公
七、課后反思:
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