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《方向》教案
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的《方向》教案,歡迎大家分享。
《方向》教案1
一、復(fù)習(xí)引入課題:
1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)詞?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、在生活中我們又是怎樣來(lái)辨認(rèn)這些方向的呢?
學(xué)生做一做。
3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?
教師課件展示四個(gè)方向,學(xué)生看一看。
4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。
二、探究新知:
1、教師引語(yǔ):同學(xué)們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。
教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。
4、怎樣描述更清楚一些呢?
教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。
5、請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物。
教師課件展示題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、制作方向板:
1、教師展示方向板,學(xué)生觀看。
2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對(duì)折,再左右對(duì)折,最后把紙攤開后再對(duì)角對(duì)折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。
3、同學(xué)交流誰(shuí)的方向板做得好,誰(shuí)的需要改進(jìn)。
四、利用方向板:
1、在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。
2、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。
五、實(shí)踐綜合應(yīng)用:
1、教師課件展示中國(guó)地圖,學(xué)生觀察。
2、請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的'家鄉(xiāng)。
3、完成書上第23頁(yè)的第1題。
4、學(xué)生看書第23頁(yè)第2題,說(shuō)一說(shuō)圖中建筑物的方向。
5、教師課件展示圖片,學(xué)生做游戲:說(shuō)一說(shuō)小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>
6、把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各方向分別有些什么。
六、全課小結(jié):
1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們?cè)谏钪羞了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎?
2、說(shuō)說(shuō)你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。
七、作業(yè):
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線,設(shè)計(jì)出自己的回家路線圖。
教學(xué)反思:
1、我以“參觀笑笑的學(xué)!睘橐樱越鉀Q“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線,讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,形成能力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境,引起學(xué)生高度的興趣和注意力。
3、為了對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模,抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法,我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。
4、在“說(shuō)說(shuō)你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中,我請(qǐng)相鄰的的同學(xué)說(shuō)方向,從而讓學(xué)生感知方向的相對(duì)性,知道以不同的事物為中心,同一事物會(huì)處在不同的方向上。
《方向》教案2
位置與方向(二)在平面圖上確定物體的位置
教學(xué)導(dǎo)航
一、教材內(nèi)容
在平面圖上確定物體的位置。(教材第20~21頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置。
2.通過想象出物體相互之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)空間觀念。
3.通過生活實(shí)例學(xué)習(xí)位置與方向的知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置。
難點(diǎn):明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:直尺、量角器、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:量角器、直尺。
教學(xué)過程
一、情境引入
師:同學(xué)們,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,我們知道了要確定一個(gè)物體的位置,需要哪幾個(gè)條件?那么,如何在平面圖上標(biāo)出物體的位置呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識(shí)。(板書課題:在平面圖上確定物體的位置)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第20~21頁(yè)例2。
。ㄕn件出示教材第20~21頁(yè)例2)
師:在例1的圖中,B市、C市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢?請(qǐng)你在例1的圖中標(biāo)出B市、C市的具體位置。
(1)嘗試畫圖。
、賹W(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出B市、C市的具體位置。
、谛〗M交流作圖的方法。
、蹏L試畫圖。(教師巡視,參與部分小組討論,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。)
(2)組織全班交流。
①投影展示學(xué)生完成的作品。
、诮M織交流和評(píng)議,通過交流明確在圖上標(biāo)出B市、C市位置的方法。
③教師小結(jié)作圖過程。(邊說(shuō)邊畫)
B市:先確定方向,用量角器量出A市的北偏西30°方向(量角器中心點(diǎn)與A市重合,量角器0°刻度線與正北方向重合,往西量出30°);再表示距離,用1 cm表示100 km,B市距離A市200 km,在圖上也就是2 cm。
C市:先確定方向,直接在圖上找到A市的正北方向;再表示距離,用1 cm表示100 km,C市距離A市300 km,在圖上也就是3 cm。
(3)算一算。
師:臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后,移動(dòng)速度變?yōu)?0千米/時(shí),幾小時(shí)后到達(dá)B市?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
根據(jù)學(xué)生的回答,板書:
200÷40=5(時(shí))
。4)總結(jié)畫圖的基本步驟。
組織學(xué)生交流:你們認(rèn)為確定物體在圖上的位置時(shí),應(yīng)注意什么?怎樣確定?
學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)畫圖步驟:
、俅_定平面圖中東、西、南、北的方向。
、诖_定觀測(cè)點(diǎn)。
、鄹鶕(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。
、芨鶕(jù)比例尺,定出所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離。(課件出示總結(jié))
三、鞏固反饋
1.完成教材第21頁(yè)“做一做”。(教師畫出平面圖,點(diǎn)名學(xué)生板演)
2.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)五”第5題(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
四、課堂小結(jié)
1.說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲。
2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要注意或不太懂的地方?
板書設(shè)計(jì)
在平面圖上確定物體的位置
例2:
200÷40=5(時(shí))
答:臺(tái)風(fēng)5小時(shí)后到達(dá)B市。
教學(xué)反思
1.從學(xué)生的課堂練習(xí)來(lái)看,學(xué)生畫示意圖還存在以下幾個(gè)問題:方向角沒有找準(zhǔn);距離沒有按單位長(zhǎng)度換算(少數(shù));中心點(diǎn)的位置沒有找準(zhǔn);物體的具體位置沒有明顯地表示出來(lái),或者沒有標(biāo)出名字,讓人看不清楚;也有學(xué)生方向找錯(cuò)了。根據(jù)這些情況,我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié),注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。
2.我的補(bǔ)充:
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】一艘輪船在大海中以每小時(shí)16千米的速度向正東方向航行,10時(shí)發(fā)現(xiàn)北偏東30°方向24 km處有一座燈塔,11時(shí)30分這座燈塔在輪船的什么位置?
分析:根據(jù)題意可知,從10時(shí)到11時(shí)30分,輪船行駛了16×1。5=24(km)。畫出圖形可知,輪船原來(lái)的位置、輪船現(xiàn)在的位置、燈塔所構(gòu)成的三角形是等邊三角形,根據(jù)等邊三角形的特點(diǎn)即可解決問題。
解答:16×1。5=24(km)
根據(jù)題意作圖如下:
答:11時(shí)30分這座燈塔在輪船的西偏北60°方向24 km處。
解法歸納:解本題的關(guān)鍵是運(yùn)用路程、速度和時(shí)間之間的關(guān)系求出輪船行駛的'路程,從而作出圖形,進(jìn)而根據(jù)等邊三角形的特點(diǎn)找出圖中邊角間的關(guān)系。
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南轅北轍
從前有一個(gè)人,從魏國(guó)到楚國(guó)去。他帶了很多的盤纏,雇了上好的車,駕上駿馬,請(qǐng)了駕車技術(shù)精湛的車夫,就上路了。楚國(guó)在魏國(guó)的南面,可這個(gè)人不問青紅皂白就讓駕車人趕著馬車一直向北走去。
路上有人問他的車是要往哪兒去,他大聲回答說(shuō):“去楚國(guó)!”路人告訴他說(shuō):“到楚國(guó)去應(yīng)往南方走,你這是在往北走,方向不對(duì)!蹦侨藵M
不在乎地說(shuō):“沒關(guān)系,我的馬快著呢!”路人替他著急,拉住他的馬,阻止他說(shuō):“方向錯(cuò)了,你的馬再快,也到不了楚國(guó)呀!”那人依然毫不醒悟地說(shuō):“不打緊,我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢!”路人極力勸阻他說(shuō):“雖說(shuō)你路費(fèi)多,可是你走的不是那個(gè)方向,你路費(fèi)多也只能白花呀!”那個(gè)一心只想著要到楚國(guó)去的人有些不耐煩地說(shuō):“這有什么難的,我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢!”路人無(wú)奈,只好松開了拉住車把子的手,眼睜睜看著那個(gè)盲目上路的魏人走了。
那個(gè)魏國(guó)人,不聽別人的指點(diǎn)勸告,仗著自己的馬快、錢多、車夫好等優(yōu)越條件,朝著相反方向一意孤行。那么,他條件越好,他就只會(huì)離要去的地方越遠(yuǎn),因?yàn)樗拇蠓较蝈e(cuò)了。
寓言告訴我們,無(wú)論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。
《方向》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、 在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、 在觀察、解決實(shí)際問題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、 在合作交流的過程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】: 在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】: 多媒體課件
【教學(xué)過程】:
一、 導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)
1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,它們要進(jìn)行試演了,看——小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來(lái)了(課件出示),它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來(lái)了。ㄕn件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!大家都等你呢。ㄕn件出示雞)
2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)。××你記住了幾個(gè)?××你呢? 小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對(duì)的是南面,上北下南左西右東,還有四個(gè)復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書: 北 西北 東北西 東 西南 東南 南。
3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤,你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)? (東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北) (東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對(duì)的) 小朋友真愛動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。
4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的,你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周圍有哪些小動(dòng)物嗎?如:小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面? 你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎?(同桌之間互相提問) 誰(shuí)愿意考考大家?
二、 練習(xí),熟悉方向。
1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門在哪個(gè)方向?(北)從大門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)愿意?指名答。
2、剛才只是小練兵,小導(dǎo)游們,我們要走出校園,去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙,你們敢嗎? 讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖) 你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起! (南門口是地名,一聽就知道它在南面,那與它相對(duì)的`就是北面,所以這一段叫黃興北路,那圖上哪一面是東,哪一面是西) 各位游客,我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游,你能介紹一下嗎?先說(shuō)給你的同學(xué)聽。 誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹? 我要從平和堂往東漢名店去,應(yīng)該往哪個(gè)方向走?我從春天百貨出發(fā),想去綠化廣場(chǎng)坐坐,往哪個(gè)方向走呢? 誰(shuí)能當(dāng)游客,考考小導(dǎo)游?
3、下一步,我們要走出長(zhǎng)沙市,到湖南各地去看看,好嗎? 先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。 我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽說(shuō)張家界風(fēng)景如畫,我想去看看,你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名,我也想去,從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙,又該往哪個(gè)方向呢?
4、湖南省也看過了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖) 講解:圖上每一塊就是一個(gè)省,這綠色的一片就是湖南,畫了五角星的就是北京。 湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說(shuō)南偏西) 在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊? 指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北) 臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南) 你猜東北三省是哪三個(gè)。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來(lái)的三個(gè)。
三、 總結(jié)。
《方向》教案4
目的要求
1.在具體的操作中,進(jìn)一步加強(qiáng)方向感,提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力。參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng),能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。
2.培養(yǎng)與同伴積極合作的精神,并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)方向并讀懂路線圖。
難點(diǎn):能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。
一、室內(nèi)活動(dòng)
1.看方向板指方向。(學(xué)生面向東方坐)
提問:大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?
讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上。
提問:你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎?
同座互相指、說(shuō)。
2.說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系。
談話:請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立,再請(qǐng)坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。
提問東北面的'學(xué)生:你坐在他的哪一面?
再分別請(qǐng)坐在東南面的,西北面的,西南面的學(xué)生說(shuō)出自己在他的哪個(gè)方向。
任意找一個(gè)學(xué)生,讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系。
3.在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。
談話:同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向,你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向?在去校園之前,我們先幫助書上的小朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖。
提問:在這幅圖上,你們看到了什么?(指名回答)
這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同?這幅圖上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小組交流后再指名回答)
講述:以往我們看到的平面圖,都是上北、下南、左西、右東,而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方,這從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。找到了正北方向,看看圖中的指南針,你們說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?
小組交流,再指名回答。
二、室外活動(dòng)
1.在校園里測(cè)定方向。
談話:從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出,用指南針測(cè)定學(xué)校的方向,不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的,我們學(xué)校的方向如何呢?我們現(xiàn)在走出教室一起去測(cè)定。請(qǐng)大家?guī)现改厢、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學(xué)生上課,請(qǐng)大家盡量保持安靜。
走到操場(chǎng)后,談話:我們每四人一小組,商量一下,你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向?也就是選擇測(cè)量地點(diǎn),然后分工測(cè)量,把表填好。我們看哪一組測(cè)得又快又好。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中,老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧。學(xué)生活動(dòng)。
匯報(bào)測(cè)定結(jié)果。
2.相互檢查測(cè)定情況。
談話:下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地點(diǎn),介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果,第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì);然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作,相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。
再次集合后,讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況,如有不同意見,全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證。
《方向》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
教材65,66頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給定東、西、南、北中的一個(gè)方向,辨認(rèn)其它三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
2、經(jīng)歷探究物體位置關(guān)系的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
是會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)難點(diǎn):
是給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)
第1題是給定一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向。練習(xí)時(shí),加強(qiáng)練習(xí)的活動(dòng)性,讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說(shuō)出其他三個(gè)方向,不要將此題作為一個(gè)填空題簡(jiǎn)單的處理了。另外,可讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個(gè)方向,鞏固辨認(rèn)方法。
第2題:提供了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),組織活動(dòng)時(shí),教師可先發(fā)出口令,全班同學(xué)集體做。通過教師評(píng)價(jià)讓學(xué)生知道對(duì)錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),鞏固方法。之后,再在同位之間完成,一人說(shuō)一人做,說(shuō)的同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò),然后交換,給更多的學(xué)生一個(gè)參與的機(jī)會(huì)。
第3題:練習(xí)前,可讓學(xué)生以小組為單位,準(zhǔn)備好這些交通工具的模型。練習(xí)時(shí)分兩步進(jìn)行。先讓學(xué)生看圖,根據(jù)小轎車頭朝東這個(gè)信息,判斷出其它三個(gè)方向。然后,再按題目的要求,利用手中的實(shí)物完成練習(xí)。可以用鉛筆橡皮小刀等代替。
第4題:讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)題目空間很大,不易判斷對(duì)錯(cuò)。盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)大家都知道的地方;蛘咦鳛檎n外實(shí)踐題目,回家給爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
第5題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,是一個(gè)看線路圖的變式練習(xí)?勺寣W(xué)生先獨(dú)立完成,再全班交流,鞏固看線路圖的方法。
第6題是一個(gè)相對(duì)綜合并且具有開放性的題目,可供選擇的方法很多。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生找到并描述去體育館的路,然后再計(jì)算沿找到的路去體育館的路程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將幾條路進(jìn)行比較。
二、拓展練習(xí)
1、想一想
(1)早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng),你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。
(2)晚上當(dāng)你面對(duì)著北極星,你的`后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。
2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物園。
設(shè)計(jì)好之后,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)各個(gè)景點(diǎn)的位置。
三、限時(shí)訓(xùn)練
體育館在學(xué)校的()面,
商店在學(xué)校的()面,
醫(yī)院在學(xué)校的()面,
動(dòng)物園在學(xué)校的()面,
圖書館在學(xué)校的()面,
少年宮在學(xué)校的()面,
電影院在學(xué)校的()面。
《方向》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。
2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對(duì)性。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
預(yù)設(shè)流程:
一、談話導(dǎo)入
鼻子下面是什么?(嘴巴)嘴巴上面有什么?(鼻子、眼睛等)
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)
二、探究新知
1、舉出生活中有關(guān)上下的例子。
你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?(生舉例)
2、觀察主題圖體會(huì)上、下含義。
小朋友們聽說(shuō)過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?想知道嗎?今天老師就帶大家到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界。(課件出示主題圖)
提問:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你看到了什么?你能用“上下”說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?(生回答)
我們小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰(shuí)能說(shuō)出,汽車的下面有什么?(生回答)
你們有什么想問大家的嗎?(學(xué)生提問,其余同學(xué)解決)
3、把課本的第1頁(yè)空白的地方補(bǔ)充完整。
4、做一做(課本第2頁(yè)“做一做”第1題)。
。1)把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的下面(同桌互相檢查),把鉛筆盒放在語(yǔ)文書的上面。(老師檢查)
。2)感受上下的.相對(duì)性:誰(shuí)能把它們的位置調(diào)整一下?(指名2生改變?nèi)咧g的位置關(guān)系,其余同學(xué)擺。)
三、課堂作業(yè)
1、拍手游戲:上拍拍,下拍拍,請(qǐng)把小手伸向前;前拍拍,后拍拍,請(qǐng)把小手伸回來(lái)。(反復(fù)做3遍)學(xué)生會(huì)了以后,自己找好朋友合作做。(鞏固上下、前后概念)
2、思維訓(xùn)練。(可以讓學(xué)生拿數(shù)字卡片擺一擺)
有一場(chǎng)汽車比賽,去采訪的記者阿姨發(fā)來(lái)了手機(jī)短信,關(guān)于到終點(diǎn)的次序有這樣幾條信息(課件出示信息: 2號(hào)車排在最前面;1號(hào)車在5號(hào)車和3號(hào)車的后面;3號(hào)車的前面是5號(hào)車。)你能判斷他們分別是第幾名嗎?
四、小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么?
《方向》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。
2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確繪制出校園示意圖。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),正確描述行走路線。
教具準(zhǔn)備:
四張卡片(東、南、西、北)
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)舊知。
。1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。
(2)連一連,找出相對(duì)的'方向。
前 左 下 東 南
北 西 上 右 后
。3)提問:誰(shuí)能說(shuō)出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。
教師根據(jù)回答,板書:
2、導(dǎo)入新課
出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的。
二、探究新知
1、完成校園示意圖。
。1)描述地圖上的方位(上北下南,左西右東)
。2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。
。3)提問:現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向?請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。
。4)用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。
。5)提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們嘗試著做一做,并說(shuō)出其他三個(gè)方向。
(6)小組交流。
(7)集體反饋。比較各種方式,說(shuō)一說(shuō),怎樣畫最清楚。
2、小結(jié)。
通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí),一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,辨認(rèn)出其他方向。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
嘗試操作
。1) 繪制出自己房間的平面示意圖。
。2) 確定圖上的方向。
。3) 和同伴交流。
《方向》教案8
教學(xué)要求:
1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察平面圖,培養(yǎng)學(xué)生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個(gè)物體的相對(duì)位置。
2、能力目標(biāo):給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
3、情感目標(biāo):通過認(rèn)識(shí)地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)八個(gè)方向和描述路線
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)一個(gè)方向運(yùn)用八個(gè)方向描述一個(gè)物體周圍的物體。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、通過觀察平面圖,培養(yǎng)學(xué)生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個(gè)物體的相對(duì)位置。
2、給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)八個(gè)方向和描述路線。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)一個(gè)方向運(yùn)用八個(gè)方向描述一個(gè)物體周圍的物體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
上學(xué)期我們學(xué)過的方向有:東、南、習(xí)、北。出示圖,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。
二、新授。
1、出示書中平面圖,讓學(xué)生觀察。
提問:天安門在廣場(chǎng)的那個(gè)方向?毛主席紀(jì)念堂在廣場(chǎng)的那個(gè)方向?廣場(chǎng)的東面有什么?廣場(chǎng)的西面呢?指名答。
2、再問:人民英雄紀(jì)念碑在國(guó)旗的哪個(gè)方向?中國(guó)國(guó)家博物館在天安門的哪個(gè)方向?在人民大會(huì)堂的哪個(gè)方向?
讓學(xué)生提問:大家回答。小組內(nèi)互相提問回答。
3、小結(jié):除了東南西北四個(gè)方向外,生活中還常常使用:東南、東北、西南、西北四個(gè)方向來(lái)描述事物的具體位置。出示指南針示意圖。認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。學(xué)生親手制作方向板,鞏固對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。
4、說(shuō)一說(shuō):在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物?你還能提出什么問題?指名答。兩人互說(shuō)。
三、練習(xí)。
1、利用自己制作的方向板描述一個(gè)物體周圍的`物體,并說(shuō)明方向。如:你家的周圍都是哪些地方?分別在什么地方?
2、說(shuō)一說(shuō)下面幾個(gè)城市分別在北京的什么方向?磿系膱D回答。自己說(shuō),互說(shuō)。全班匯報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、通過認(rèn)識(shí)地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線的能力。
2、通過練習(xí)鞏固本單元的知識(shí),閱讀知識(shí)窗,了解北京的道路交通發(fā)展,激發(fā)愛北京、建設(shè)北京的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)地鐵路線圖
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)合理的路線。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
八個(gè)方向:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、新授。
1、談話:你們坐過地鐵嗎?這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)路線。
2、出示地鐵路線圖。認(rèn)識(shí)站名及首站和末站的名字。
提問:從四惠站出發(fā)去軍事博物館怎么走?一只向西就可以到達(dá)。從阜成門站出發(fā),到鼓樓大街怎樣坐地鐵?師生一起說(shuō):鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。
出示填空:從阜成門站上車,先向———,在向———,一共坐4站就到鼓樓大街站了。指名說(shuō),互相說(shuō)。我要從五棵松站到崇文門站,怎樣換乘比較好呢?自己看圖設(shè)計(jì)路線。指名答。
3、你還能提出什么問題?指名答。
三、試一試。
1、小雨坐了3站在雍和宮站下車,它可能是從哪一站上車的?
2、如果乘地鐵從阜成門站到建國(guó)門站,你會(huì)選擇哪條路線?
3、你想從哪站乘地鐵出發(fā)到哪里?在小組內(nèi)交流你的乘車路線。
4、說(shuō)一說(shuō)你從學(xué);丶业穆肪。
四、練一練。
看書上的圖,設(shè)計(jì)游覽路線。在圖中表示出來(lái)。集體匯報(bào)。
五、閱讀知識(shí)窗。
了解北京軌道交通的發(fā)展。
《方向》教案9
第1節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的方向
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解熵及熵變的意義
2. 能用焓變和熵變說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向。
知識(shí)梳理
1. 焓變______(是,不是)決定反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的唯一因素。
2. 熵,符號(hào)為____,單位______,是描述_____________的物理量,熵值越大,___________。
在同一條件下,不同的物質(zhì)熵值______,同一物質(zhì)S(g)___S(l) ____ S(s) (<,>,=)。
3. 熵變?yōu)開__________________________,用符號(hào)_______表示。
產(chǎn)生氣體的反應(yīng),氣體的物質(zhì)的量增大的反應(yīng),為熵值______(增大,減小,不變)的反應(yīng),熵變?yōu)開_____(正,負(fù))值。
4.在___________一定的條件下,化學(xué)反應(yīng)的方向是____________共同影響的結(jié)果,反應(yīng)方向的判據(jù)為_______________。
當(dāng)其值:大于零時(shí),反應(yīng)________________
小于零時(shí),反應(yīng)_______________
等于零時(shí),反應(yīng)________________
即在__________一定的條件下,反應(yīng)_____(放熱,吸熱)和熵______(增大,減小,不變)都有利于反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行。
5.恒壓下溫度對(duì)反應(yīng)自發(fā)性的影響
種類 ΔH ΔS ΔH—TΔS 反應(yīng)的自發(fā)性 例
1 — + 2H2O2(g)→2H2O(g)+O2(g)
2 + — 2CO(g)→2C(s)+O2(g)
3 + + 在低溫
在高溫 CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)
4 — — 在低溫
在高溫 HCl(g)+NH3(g)→NH4Cl(s)
當(dāng)ΔH,ΔS符號(hào)相同時(shí),反應(yīng)方向與溫度T______(有關(guān),無(wú)關(guān))
當(dāng)ΔH,ΔS符號(hào)相反時(shí),反應(yīng)方向與溫度T______(有關(guān),無(wú)關(guān))
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1.方法導(dǎo)引
。1)通過計(jì)算或分析能確定ΔH –TΔS的符號(hào),進(jìn)而確定反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的方向是本節(jié)的重點(diǎn)。
。2)熵是體系微觀粒子混亂程度的'量度。體系混亂度越大,其熵值越大。一般情況下氣態(tài)物質(zhì)的熵大于液態(tài)物質(zhì)的熵,液態(tài)物質(zhì)的熵大于固態(tài)物質(zhì)的熵;相同物態(tài)的不同物質(zhì),摩爾質(zhì)量越大,或結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,熵值越大。
。3)對(duì)某化學(xué)反應(yīng),其熵變?chǔ)為反應(yīng)產(chǎn)物總熵與反應(yīng)物總熵之差。在化學(xué)反應(yīng)過程中,如果從固態(tài)物質(zhì)或液態(tài)物質(zhì)生成氣態(tài)物質(zhì),體系的混亂度增大;如果從少數(shù)的氣態(tài)物質(zhì)生成多數(shù)的氣態(tài)物質(zhì),體系的混亂度也變大。這時(shí)體系的熵值將增加。根據(jù)這些現(xiàn)象可以判斷出過程的ΔS>0。
。4)利用ΔH -TΔS 的符號(hào)可判斷恒溫恒壓條件下反應(yīng)的方向:ΔH -TΔS<0時(shí),反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行;ΔH –TΔS = 0時(shí),反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài);ΔH–TΔS>0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行。當(dāng)焓變和熵變的作用相反且相差不大時(shí),溫度可能對(duì)反應(yīng)的方向起決定性作用,可以估算反應(yīng)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的溫度(正為轉(zhuǎn)向溫度):T(轉(zhuǎn))= ;瘜W(xué)反應(yīng)體系的焓變減少(ΔH<0)和熵變?cè)黾樱é>0)都有利于反應(yīng)正向進(jìn)行。
※(5)在一定溫度范圍內(nèi),反應(yīng)或過程的ΔH(T)≈ΔH(298K), ΔS(T)≈ΔS(298K),式中溫度T既可以是298K,也可以不是298K,這是由于當(dāng)溫度在一定范圍改變時(shí),反應(yīng)的ΔH =ΔfH(反應(yīng)產(chǎn)物)–ΔfH(反應(yīng)物)。盡管反應(yīng)物與生成物的ΔfH,S均相應(yīng)改變,但它們相加減的最終結(jié)果仍基本保持不變。
2.例題解析
例1.分析下列反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的溫度條件。
。1)2N2(g) + O2(g) → 2 N2O(g);ΔH = 163 kJ. mol—1
。2)Ag (s) + Cl2( g ) → AgCl ( s);ΔH = - 127 kJ. mol—1
。3)HgO(s)→ Hg ( l ) + O2( g );ΔH = 91 kJ. mol—1
。4)H2O2( l ) → O2( g ) + H2O( l ) ;ΔH = - 98 kJ. mol—1
解析:反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的前提是反應(yīng)的ΔH-TΔS<0,與溫度有關(guān),反應(yīng)溫度的變化可能使ΔH-TΔS符號(hào)發(fā)生變化。
(1)ΔH >0,ΔS<0,在任何溫度下,ΔH-TΔS>0,反應(yīng)都不能自發(fā)進(jìn)行。
。2)ΔH <0,ΔS<0,在較低溫度時(shí),ΔH-TΔS<0,即反應(yīng)溫度不能過高。
。3)ΔH >0,ΔS>0,若使反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行,即ΔH-TΔS<0,必須提高溫度,即反應(yīng)只有較高溫度時(shí)自發(fā)進(jìn)行。
。4)ΔH <0,ΔS>0,在任何溫度時(shí),ΔH-TΔS<0,即在任何溫度下反應(yīng)均能自發(fā)進(jìn)行。
例2.通常采用的制高純鎳的方法是將粗鎳在323K與CO反應(yīng),生成的Ni(CO)4經(jīng)提純后在約473K分
解得到高純鎳。Ni( s ) + 4CO(g) Ni(CO)4 ( l ) 已知反應(yīng)的ΔH = -161 kJ. mol—1
ΔS = -420 J. mol—1. K—1。試分析該方法提純鎳的合理性。
分析:根據(jù)ΔH-TΔS = 0時(shí),反應(yīng)達(dá)到平衡,則反應(yīng)的轉(zhuǎn)折溫度為:
T =
當(dāng)T<383K時(shí),ΔH-TΔS<0,反應(yīng)正向自發(fā)進(jìn)行;
當(dāng)T>383K時(shí),ΔH-TΔS>0,反應(yīng)逆向自發(fā)進(jìn)行。
粗鎳在323K與CO反應(yīng)能生成Ni(CO)4,Ni(CO)4為液態(tài),很容易與反應(yīng)物分離。Ni(CO)4在473K分解可得到高純鎳。因此,上述制高純鎳的方法是合理的。
《方向》教案10
撰寫公開課教案是每個(gè)教師都必需熟悉的一項(xiàng)工作,好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣,培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套二年級(jí)下冊(cè)《方向與路線》公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范,思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合同學(xué)的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容:P 20-21
教學(xué)目的:
1、借助識(shí)別方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能識(shí)別其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
能識(shí)別其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
教具:情景圖
教學(xué)過程:
一、認(rèn)一認(rèn)。
出示某一街區(qū)的地圖。地圖以學(xué)校為中心,在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個(gè)建筑物,通過“認(rèn)一認(rèn)”使同學(xué)了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
分以下幾步進(jìn)行:第一步,教師充沛運(yùn)用課本中創(chuàng)設(shè)的.情景,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向,復(fù)習(xí)已學(xué)過的東南西北四個(gè)方向;第二步,組織同學(xué)討論剩下的四個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向;第三步,讓同學(xué)考慮之后,組織同學(xué)制作方向板。由同學(xué)討論后自身制作;第四步,讓同學(xué)運(yùn)用方向板,識(shí)別教室中的八個(gè)方向。讓同學(xué)坐在座位上說(shuō)說(shuō)他的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。
二、練一練。
利用我國(guó)行政區(qū)域圖,讓同學(xué)用剛學(xué)過的東南、東北、西南、西北四
個(gè)方向描述某省市所在的位置,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是哪國(guó)的地圖,適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。接著讓同學(xué)在地圖上找一找我國(guó)的首都北京的位置和自身家鄉(xiāng)的位置,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)在首都的什么方向,首都在自身家鄉(xiāng)的什么方向,然后讓同學(xué)獨(dú)立填寫,不要求每個(gè)同學(xué)都能將所有的省市填寫出來(lái)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓同學(xué)在操場(chǎng)上識(shí)別方向,體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向。讓同學(xué)分小組觀
察,并將觀察結(jié)果記錄下來(lái),然后在班中進(jìn)行交流。
四、你知道嗎 ?
教師先介紹有關(guān)指南針的知識(shí),讓同學(xué)自身去查找資料,然后在班中進(jìn)行交流。
安排作業(yè):
P 21 1。
《方向》教案11
方向與位置
課時(shí)安排:
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
。ㄋ模⿲(shí)踐應(yīng)用
。ǘ┧季S訓(xùn)練
1、示教材第61頁(yè)的第4題。
。1)看懂圖意
(2)說(shuō)想法
。3)匯報(bào)
2、猜一猜誰(shuí)多誰(shuí)少,給你認(rèn)為正確的畫“√”。
(1)小紅有19本書,小力有20本書,小紅送給同學(xué)10本,小力送給同學(xué)11本,他們倆人誰(shuí)剩的書多?
A、小紅剩的書多
B、小力剩的書多
C、倆人剩的`書同樣多
。2)小明家有46棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同樣多,誰(shuí)家吃的白菜多?
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同樣多
2、把22塊糖分給小朋友,每人如果分2塊還差4塊,請(qǐng)你猜猜看,一共有多少小朋友?
。ㄈ┱n堂小結(jié)
你這節(jié)課有哪些收獲?
1、對(duì)地圖上的方向掌握更清楚了,能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地圖。
2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。
練習(xí)設(shè)計(jì):教材第60——61頁(yè)1、2、3、4題。
板書設(shè)計(jì): 東南西北(三)
該到哪兒去買傘?
小狗:每把5元
小兔:每把6元
小老鼠:我要買7把傘,只有35元
《方向》教案12
第一課時(shí):確定位置(一)
教 學(xué)目 標(biāo):
1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說(shuō)出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
教材分析:
重點(diǎn):能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
難點(diǎn):能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
準(zhǔn)備:座次表、課件、方格紙、地圖紙等
教學(xué)過程:
1、 先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里,老師來(lái)找,同學(xué)提供正確的信息,但不能說(shuō)他的.名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)“第幾組第幾排”,孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”,找到禮物后,說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快?強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置,必須要用兩個(gè)數(shù)字:第幾組、第幾排。
2、 讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。
3、 出示座次表,讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
4、 出示坐標(biāo)圖,告訴學(xué)生:我們還有另外一種表示位置的方法,并提問:
1) 在這個(gè)表格中,橫線、豎線各表示什么意思?
2) 指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置,并說(shuō)出理由。
3) 學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、 數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)
1)你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位
置?老師適時(shí)裝糊涂:這里的逗號(hào)表示什么?那括號(hào)又表示什么呢?你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎?
6、 鞏固練習(xí)
1) 在方格紙上找朋友的位置,并說(shuō)出數(shù)對(duì)。
2) 把地圖填寫完整
7、 游戲:尋找秘密點(diǎn)。
課后反思:
第二課時(shí):確定位置(二)
教 學(xué)目 標(biāo):
1、通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
4、 能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。
教材分析:
重點(diǎn):能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
難點(diǎn):能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。
準(zhǔn)備:小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片
教學(xué)過程:
1、 出示情境圖:
你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向?
2、 探究新知
1)學(xué)生看圖,收取有用信息。
2)學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。
3)把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。
3、完成“試一試”中的第一題。
1)師生按要求共同演示。
2)同桌互相擺、說(shuō)。
3)全班交流。
4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
5、完成“練一練”的第一題:
1)同桌互相討論 。
2)意見反饋,相互補(bǔ)充。
6作業(yè)布置:練一練的第二題。
7、 課堂小結(jié)。
《方向》教案13
[教材簡(jiǎn)析]
這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),注重引起學(xué)生反思,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí),并且在“試一試”和“想想做做”中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問題情境,幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第43-45頁(yè)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在交流的過程中正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其他方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解方位知識(shí),并學(xué)會(huì)利用指南針有條理地推斷出方位,同時(shí)明白位置的'相對(duì)性,提高思維能力。
3、在運(yùn)用知識(shí)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:(學(xué)生分成4組,每組8人,分布于教室的東、南、西、北四個(gè)方向)
多媒體課件、方向板4塊、每組8個(gè)方位詞。
一、引入
按照座位說(shuō)一說(shuō),你們組分別坐在這束花的哪一面。說(shuō)對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)一面旗子。
引出東、南、西、北。并用手指一指。
二、展開
1、在實(shí)際生活中,東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚,那么在地圖或平面圖上,你們也能認(rèn)識(shí)嗎?是怎樣認(rèn)的?(誰(shuí)知道十字指向標(biāo)向上的箭頭指著什么方向?)
電腦出示圖1:實(shí)驗(yàn)小學(xué)全景圖。
師:同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息;咱們灌南縣要建“公園”啦!這個(gè)現(xiàn)代化的兒童活動(dòng)中心就建在我們學(xué)校的正南方向。你們知道哪個(gè)方向是“南”嗎?
電腦出示圖2:
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):學(xué)校的東、南、西、北面各有哪些建筑物?
點(diǎn)擊出現(xiàn)(東、南、西、北)這四個(gè)字樣。
3、小結(jié):東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的4個(gè)方向。
4、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也為了更好地方便咱們灌南人民的休閑、購(gòu)物等活動(dòng),縣政府近年來(lái)在學(xué)校周圍興建了一些重要的場(chǎng)所。
5、電腦出示,你知道英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
你真聰明,我們把東面和北面之間的叫“東北面”(師用手勢(shì)比劃講解)
小結(jié):英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的東北面。
師指名學(xué)生再說(shuō)說(shuō),英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的( )面。并配合手勢(shì)練一練。
6、電腦分別出示:這里還有圖書館、華聯(lián)超市、鹽河二橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。
指名匯報(bào)交流。(匯報(bào)時(shí)先問問為什么?)
7、小結(jié):同學(xué)們通過看圖,又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。(點(diǎn)擊出現(xiàn)4個(gè)方向)
電腦出示圖:
總結(jié):同學(xué)們都知道,我們用上北、下南、左西、右東能很快的標(biāo)注圖上的東、南、西、北這4個(gè)方向,怎樣才能很快地記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北、和西南這4個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組之間說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)方位詞的。
三、練習(xí)。
、佟爸改厢槨
師:在野外或大海航行的時(shí)候,由于沒有建筑物,很難辨別方向。在古代我們的祖先就發(fā)明了一種辨別方向的儀器,叫指南針。就指向哪兒?
出示掛圖:你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向來(lái)確定其余七個(gè)方向嗎?
先想一想,怎樣填得快,再在書上填一填,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣填的,先填什么?
②“動(dòng)物找家”
同學(xué)們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,這到哪也不會(huì)迷路了?墒怯袔字恍(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)后找不到家了,但它們都記得家住在哪,你能幫它們送回家嗎?聽聽它們是怎么說(shuō)的。
、壑谱鞣较虬
在我們?nèi)粘I钪校豢赡芴幪幎紝懼@8個(gè)方位詞,假如到了操場(chǎng),到了自己家里,怎樣才能很快地來(lái)辨別這8個(gè)方向呢?(找一個(gè),就能找到另7個(gè))我們可以制一個(gè)方向板來(lái)辨別方向。
《方向》教案14
復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置與方向(練習(xí)卷)
復(fù)習(xí)目標(biāo):(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
(2)對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的`角度及正確畫出路線圖
復(fù)習(xí)過程:
1、 幻燈片顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置,并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題1
2、 復(fù)習(xí)量角器量角的方法
結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)
鞏固練習(xí):測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)
3、 算平均距離、平均速度
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法,再做一做練習(xí)4(2)
4、 畫路線圖
注意:
幻燈顯示:
例:沙漠驅(qū)車越野:繪制簡(jiǎn)單路線圖
根據(jù)所給信息畫出越野路線
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合練習(xí)卷5
5、 課堂小測(cè)
一份小練習(xí),鞏固知識(shí)
《方向》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步明確八個(gè)方向的位置法關(guān)系。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述行走路線的過程和方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解題的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
明確八個(gè)方向的位置關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
有條理的描述行走路線。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)整理,建立知識(shí)體系
1.介紹指南針。
【電腦演示】指南針圖片
同學(xué)們,知道這是什么嗎
司南,指南針的始祖,大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,幫助人們指示方向,是我國(guó)的四大發(fā)明之一。
你知道指南針可以指示哪些方向嗎?
生:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。
明確了這些方向,對(duì)我們有什么幫助呢?
生:知道了方向,讓我們更清楚自己的位置,別人的位置。
生:知道了方向,可以為別人指路,也可以通過地圖知道怎樣到達(dá)目的.地。
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,這就是這一單元我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
板書:辨認(rèn)方向,明確位置,描述路線。
(二)提升練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)
1.我是氣象預(yù)報(bào)員。
天氣預(yù)報(bào)是關(guān)系到我們每個(gè)人的一件大事,要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報(bào)員:
(1)明確北京周邊有幾個(gè)區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?
答案:北京市周邊有十個(gè)區(qū)縣,延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面,順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面,門頭溝在北京市區(qū)的西面,大興在北京市區(qū)的南面,房山在北京市區(qū)的西南面,通州在北京市區(qū)的東南面。
(2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報(bào)稿,準(zhǔn)確指出預(yù)報(bào)的是哪里的天氣。
北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云,有時(shí)有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主,西部空氣質(zhì)量為優(yōu),其余為良。
追問:哪里為優(yōu),哪里為良?
答案:
(3)從圖中你還能讀到哪些信息?
2.我是小小導(dǎo)游員。
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。正直奧運(yùn)會(huì)召開之際,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)。除了觀看奧運(yùn)賽事,他們還想游覽一下我國(guó)的名山大川。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?
要想成為合格的導(dǎo)游員,首先要了解我國(guó)的省市分布情況,你能回答下列問題嗎?
(1)觀察中國(guó)地圖,以陜西為參照,
河南、江蘇大致在陜西的( )方向,
內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( )方向,
青海、西藏大致在陜西的( )方向,
廣西、重慶大致在陜西的( )方向。
分析:根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。
答案:河南、江蘇大致在陜西的( 東 )方向,
內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( 北 )方向,
青海、西藏大致在陜西的( 西 )方向,
廣西、重慶大致在陜西的( 南 )方向。
(2)如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條可以游覽我國(guó)所有省市的線路,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?
(三)總結(jié),拓展
通過本單元的學(xué)習(xí),你增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?
通過這一單元的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個(gè)方向,能根據(jù)其中一個(gè)方向找出其余七個(gè)方向。能區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向,能準(zhǔn)確描述物體所在位置及行走路線。
自選完成以下實(shí)踐作業(yè):
1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖,用一段文字介紹物品擺放情況及相對(duì)位置關(guān)系。主題《我的家》。
2.查找某公園游覽圖,選擇一條游覽路線介紹給大家。
3.主題《我是小小導(dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖,描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線。主題《高高興興上學(xué)去,平平安安回家來(lái)》。
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