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夸夸我的同學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的夸夸我的同學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夸夸我的同學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
過程與方法：通過游戲體驗(yàn)、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，尊重他人。
知識(shí)與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)
善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，尊重他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。
第二課時(shí)完成教材P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜猜他是誰(shuí)
1．師：（帶大拇指頭飾）同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣？
2．師：大家真會(huì)觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長(zhǎng)。今天，我是專門來招收會(huì)員的。想?yún)⒓訂幔?/p>
3．師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能不能做到？
4．師：大拇指俱樂部的會(huì)員測(cè)試現(xiàn)在開始。第一場(chǎng)測(cè)試：猜猜他是誰(shuí)？（教師貼卡片）同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì)兒請(qǐng)你說大家猜。
5．師：現(xiàn)在讓我們來說說吧！開始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對(duì)了，請(qǐng)大家一起夸夸猜對(duì)的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎？
6．學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓大家猜。
7．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。
8．師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？
9．小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。】
活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽
1．師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進(jìn)入第二場(chǎng)測(cè)試：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰(shuí)為對(duì)方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對(duì)方，把快樂送給他。
2．師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)*上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請(qǐng)了幾位小記者，誰(shuí)愿意參加？（教師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)。）
3．師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想？當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想？（實(shí)物投影儀出示問題）
4．教師隨機(jī)選取4——5對(duì)同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。
5．小結(jié)：看來，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢？你會(huì)為自己驕傲，感到快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了，他們努力尋找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人�！�
活動(dòng)三快樂傳遞
1．師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測(cè)試：快樂傳遞。（實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡）同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。
王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。
2．師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？
3．學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。
4．師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。（學(xué)生互相贈(zèng)送卡片，互相夸獎(jiǎng)。）
5．小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信�，F(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測(cè)試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。
【設(shè)計(jì)意圖：通過互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的.交流�！�
板書設(shè)計(jì)
豎起大拇指
猜猜他是誰(shuí)
優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽細(xì)心觀察
快樂傳遞
第二課時(shí)
活動(dòng)一歡迎的同學(xué)
1.師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕盍私甙俣鄠�(gè)日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰(shuí)呢？今天，咱們來選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。（板書：受歡迎）
2.學(xué)生略微思考，開始說說自己推薦的同學(xué)名字。
3.教師統(tǒng)計(jì)，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫在黑板上。
4．小結(jié)：這兩位同學(xué)就是本次評(píng)選出的“歡迎學(xué)生”。
【設(shè)計(jì)意圖：用評(píng)選的方式切入話題，挖掘?qū)W生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話題�！�
活動(dòng)二她為什么受歡迎呢？
1.師:同學(xué)們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢？能說說你的推薦理由嗎？（板書：她為什么及問號(hào)）
2.學(xué)生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當(dāng)事人說說自己為什么這樣做。
3．師：從大家的講述中，我發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)受歡迎是因?yàn)樗麄儫嵝膸椭蠹�，不任性、不逞�?qiáng)、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學(xué)誰(shuí)都喜歡。
4.師：你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎？你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)？
5.學(xué)生略微思考紛紛表達(dá)意見。
6.小結(jié)：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì)心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人�！�
活動(dòng)三我的計(jì)劃
1.師：你準(zhǔn)備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢？
2．全班交流。
3．師：大家想得很好，其實(shí)誰(shuí)都有缺點(diǎn)、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個(gè)游戲：埋葬缺點(diǎn)，游戲規(guī)則是：（實(shí)物投影儀）
1）認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告訴別人。
2）在紙的反面寫下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。
3）悄悄找個(gè)地方，把它“埋葬”掉。
4．學(xué)生分組玩游戲。
5．小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。
【設(shè)計(jì)意圖：“活動(dòng)是品德養(yǎng)成的途徑”，這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，感受，明白自己的不足�！�
板書設(shè)計(jì)
她為什么收歡迎
心中有他人
尊重信任別人
寬容真誠(chéng)的待人
夸夸我的同學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
★知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
★過程與方法：
通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在交際過程中增進(jìn)同學(xué)情誼，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�、俣嗝襟w課件②“慧眼星”“參與星”“口才星”等小星星若干個(gè)
③打印的“《校園報(bào)》小記者”聘書
教學(xué)過程：
一、營(yíng)造氛圍，引出話題
1、教師邊講述邊出示一組照片：聽說三(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很棒,你們有的專心聽講,積極發(fā)言；有的能歌善舞,多才多藝；有的是個(gè)熱心腸,樂于助人；有的講究衛(wèi)生，是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士……誰(shuí)來告訴我，班上哪位同學(xué)像圖上的這位小朋友一樣熱愛學(xué)習(xí)的？
2、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)面夸同學(xué)。
3、師：ＸＸ同學(xué)，剛才你被老師夸獎(jiǎng)了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)能給別人帶來快樂。今天我們就來當(dāng)一回“快樂小天使”（出示一個(gè)玩具“快樂小天使”），夸夸我們的同學(xué)吧�。ò鍟n題，齊讀一次）
【設(shè)計(jì)意圖：教師開場(chǎng)的欣賞和夸獎(jiǎng)營(yíng)造了一個(gè)和諧、快樂、溫馨的`“交際場(chǎng)”，在這樣的“場(chǎng)”中，學(xué)生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調(diào)動(dòng)，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個(gè)話題中�！�
二、簡(jiǎn)述優(yōu)點(diǎn)，拓展思路
1、“快樂傳遞”的游戲：每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，（出示玩具“快樂小天使”）這是“快樂小天使”，音樂響起時(shí)，請(qǐng)把“快樂小天使”往后傳，音樂停止時(shí)，“小天使”在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站起來用一句話夸夸同學(xué)。
2、學(xué)生做游戲，用一句話夸同學(xué)。
3、小結(jié)歸納：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來夸同學(xué)的。（出示：愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)有禮貌有特長(zhǎng)敬父母樂助人……）
【設(shè)計(jì)意圖：在有趣的游戲中讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)同學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到快樂,還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也明白了可以從哪些方面去夸獎(jiǎng)同學(xué)，拓展了學(xué)生的思路�！�
三、范例引路，明確方法
1、請(qǐng)班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩(shī)。
2、誰(shuí)來說說這位同學(xué)讀得怎么樣？
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從音準(zhǔn)、音量、感情等方面具體評(píng)價(jià)。
4、誰(shuí)能當(dāng)面來夸一夸這位“朗讀小能手”？
5、學(xué)生走到朗讀古詩(shī)的同學(xué)面前夸他。教師相機(jī)引導(dǎo)當(dāng)面夸別人時(shí)要注意的地方。
6、師生共同小結(jié)此次口語(yǔ)交際的要求：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎(jiǎng)這位朗讀小能手的?（板書：有禮貌真心夸舉例子說具體）
【設(shè)計(jì)意圖：在交際中，學(xué)生的表述是否清楚明白，語(yǔ)言是否得體規(guī)范，態(tài)度是否大方真誠(chéng)等，都需要示范。引導(dǎo)學(xué)生夸班內(nèi)的“朗讀小能手”，目的就是給學(xué)生提供一個(gè)交際的范例，讓學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的要求，為下面展開交際作好鋪墊。】
四、運(yùn)用方法，互動(dòng)交流
1、師：相信做到了以上幾點(diǎn)要求，你夸獎(jiǎng)的話兒一定會(huì)讓人感覺到心里暖洋洋的。同學(xué)們，趕緊把你真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)送給四人小組內(nèi)的同學(xué)吧！請(qǐng)注意兩點(diǎn)：(1)要舉例子來夸；(2)小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要被夸到哦！
2、小組內(nèi)同學(xué)之間互夸。
3、指名上來面對(duì)面夸獎(jiǎng)同學(xué)。
4、其他學(xué)生對(duì)上來展示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師及時(shí)地引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的學(xué)生反過來夸獎(jiǎng)對(duì)方。
【正如葉圣陶老先生所說，“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng)，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高。】
五、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際
�。ㄒ唬拔艺f你猜”游戲：用具體事例來夸一個(gè)同學(xué)，但不能說名字，讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰(shuí)。
1、先同桌練習(xí)，一個(gè)夸，一個(gè)猜。
2、請(qǐng)幾名學(xué)生上來夸同學(xué)，其他同學(xué)猜。(相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“慧眼星”“口才星”“參與星”等)
(1)假如學(xué)生猜對(duì)了，讓其說說為什么會(huì)猜出來。
(2)假如學(xué)生猜不出來，則引導(dǎo)多舉一兩個(gè)具體事例夸。
�。ǘ罢衅浮缎@報(bào)》小記者”：《校園報(bào)》的主編聽說我們班的同學(xué)能說會(huì)道，想在我們班招聘一名小記者。條件是：會(huì)舉兩個(gè)以上的具體事例來夸同學(xué)。
1、教師提供范例讓學(xué)生選擇其一在小組內(nèi)練習(xí)說。【范例①：同學(xué)。有一次，；還有一次，。范例②：同學(xué)。有一次，；他（她）還。有一次，�！�
2、推薦代表上來參加應(yīng)聘。全班同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”，認(rèn)真傾聽發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評(píng)議推薦，推選出優(yōu)勝者。
4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請(qǐng)其說說自己的感受。將“參與星”獎(jiǎng)給參加應(yīng)聘的另外兩位同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都自覺參與到口語(yǔ)交際的過程中，是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以“我說你猜”游戲、創(chuàng)設(shè)“招聘《校園報(bào)》小記者”情境的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生互夸互評(píng)的積極性，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣，保證了學(xué)生參與面的化。這環(huán)節(jié)的也是對(duì)前面內(nèi)容的深化，使學(xué)生從會(huì)用一個(gè)具體事例夸同學(xué)到學(xué)會(huì)用兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例來夸，突出了交際的層次性�！�
六、總結(jié)激勵(lì)，拓展延伸
1、談?wù)効洫?jiǎng)同學(xué)及被同學(xué)夸獎(jiǎng)的感受，讀兒歌。
2、在生活中，還有哪些人值得我們?nèi)タ洫?jiǎng)的?（爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……）
3、（老師拿起玩具“快樂小天使”）讓我們繼續(xù)做一個(gè)“快樂小天使”,把夸獎(jiǎng)的快樂帶給身邊的每一個(gè)人吧！
【設(shè)計(jì)意圖：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”口語(yǔ)交際能力要經(jīng)過不斷的真實(shí)歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展尋找真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力�！�
板書設(shè)計(jì)：
夸夸我的同學(xué)
有禮貌
真心夸
舉例子
說具體
夸夸我的同學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
2、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
三、教學(xué)過程
(一)、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)
(二)導(dǎo)航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)
2、說說小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺到你的真誠(chéng)。)
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)
4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪：1、請(qǐng)問你覺得誰(shuí)最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰(shuí)看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)
4、提問：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說事例。
(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒有寫上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)牌多。
同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律?好嗎?
好，預(yù)備，開始!
師：停!來看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。
你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰(shuí)了?
還有比他多的.嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗�，然后，接著，最后，心�?/p>
那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。
老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)
2、請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼囊恢苤�，每天記錄你夸�?jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。
夸夸我的同學(xué)教案4
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美。
教學(xué)對(duì)象分析：
本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長(zhǎng)處。
2.在口語(yǔ)交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。
2.學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程：
開課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!
二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求。
把書翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?
板書：
三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
1.適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。)
2.繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。
小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰(shuí)。
分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn)。)
師及時(shí)陳述：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。
板書：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請(qǐng)生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)?
要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。
(師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)
6.火車開起來。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動(dòng)1至2列小火車)
7.面對(duì)面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。
1.播放錄相。
播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。
夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來證明他(她)的.這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。
提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧?那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過得更快樂的。
板書：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。
附：
《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段
片段一：
師：上個(gè)星期，我們舉行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，發(fā)生了什么事?
(小品表演，孩子們看得很認(rèn)真，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。)
師：看了小品，你比較喜歡誰(shuí)?
生：我喜歡1，因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。
生：我喜歡2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了，得了90分。
生：我也喜歡1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了，就去夸獎(jiǎng)別人。
……
師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué)，因?yàn)樗吹搅藙e人的長(zhǎng)處，能夠及時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確，夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!
片段二：
師：老師這里拍下了很多照片，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來看看，看的過程中，在心里默默地想，你最想夸誰(shuí)?
播放照片，要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
生：我看到了彭?xiàng)睿麗蹌趧?dòng)，在走廊上拖地。
生：我要夸章騰飛，他正在認(rèn)真地做作業(yè)。
生：我要夸余子陽(yáng)，他愛護(hù)班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板。
師：你說得真流利、準(zhǔn)確。余子陽(yáng)，別人夸你，你想對(duì)他說什么嗎?
余子陽(yáng)：謝謝你的夸獎(jiǎng)!
師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!
片段三：
師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認(rèn)真觀看，有人在對(duì)錄相指指點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)傳來一些低低地議論。)
師：你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事，你認(rèn)為她做得好不好?
(生發(fā)言十分踴躍)
生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽，幫媽媽蓋被子。
師：大家覺得他說得好不好?
生：不好，太簡(jiǎn)單了。
師：那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說一說?
生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。
生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥，讓媽媽喝下，再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!
師：你們覺得誰(shuí)說得好?
(生齊喊：何曉燕!)
師：我也覺得何曉燕說得最詳細(xì)、清楚。來，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。
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