国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

《少年閏土》教案

時(shí)間:2024-11-26 09:02:48 教案 我要投稿

《少年閏土》教案匯編15篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的《少年閏土》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《少年閏土》教案匯編15篇

《少年閏土》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)第11冊(cè)第17課

  設(shè)計(jì)理念:全國(guó)著名小語(yǔ)專家李振村老師明確提出了“聊課”一說(shuō),并歸納出

  了它的四大特征:一是輕松的、隨和的;二是以師生平等為基礎(chǔ)的;三是緊扣語(yǔ)言文字的;四是以學(xué)生當(dāng)聊天主角的。本課將以此理念貫穿始終,帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為課堂的主角,充分尊重關(guān)注學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)人課合一、師生和諧的“以生為本”教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  2、理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、引出聊課新理念:

  今天,我給同學(xué)們帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式就是“聊課”。要想把課聊好,有一個(gè)要求:同學(xué)們要敞開(kāi)心扉,輕松自在地聊!能做到嗎?(能)

  二、聊魯迅先生,聊出興趣

  1、出示魯迅的圖片,同學(xué)們對(duì)他有什么了解?

  學(xué)生匯報(bào)。

  2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  三、聊少年閏土,聊出情趣

  1、出示課文少年閏土的圖片,師深情朗誦。

  2、初次跟這位朋友見(jiàn)面,你對(duì)他有什么樣的印象?

  3、這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土(板書(shū)課題),一起來(lái)和他打打招呼吧!

  四、聊希奇之事,聊出樂(lè)趣

  1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,找出閏土和我的相處中,講了哪些希奇事?在文中找出這些事來(lái),自由讀一讀。

  學(xué)生匯報(bào)

  2、這些希奇事,如果要你和閏土去干,你最想干哪件事?請(qǐng)同學(xué)們用小組合作的方法自由學(xué)習(xí)。

  學(xué)生匯報(bào)。

  3、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”,劃出有關(guān)的動(dòng)詞,感受一下雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣吧!

  4、出示看瓜刺猹的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀看瓜刺猹的對(duì)話。

  師生分角色朗讀。

  5、出示閏土看瓜刺猹的圖片。指導(dǎo)朗讀第一段。

  6、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚(yú)兒。

  7、聊到這里,你又看到了一個(gè)怎樣的閏土呢?(見(jiàn)多識(shí)廣,聰明能干)

  8、理解句子:“!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友不知道的'。”

  指導(dǎo)朗讀。

  五、聊四角的天空,聊出感悟

  1、理解句子:“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空!

  2、同學(xué)們,知道什么是四角的天空嗎?請(qǐng)看(出示四角的天空?qǐng)D片)庭院深深,高墻聳立,這就是四角的天空,當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候,我在干什么呢?

  六、聊朋友分別,聊出真情

  1、因?yàn)樾闹谐錆M向往,所以我多么想再和他相處幾天,再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀!可惜的是,一個(gè)月后,閏土要走了,朋友分別,我的心情怎么樣?(不舍、難過(guò)、可惜)

  齊讀17自然段。

  2、假如你是文中的我,要跟閏土分別了,千方萬(wàn)語(yǔ)凝成幾句深情的話,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

  七、以讀引讀,延伸課外

  閱讀有關(guān)魯迅的作品《故鄉(xiāng)》等。

《少年閏土》教案2

  一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

  二、直入重點(diǎn),理解知識(shí)豐富

  (一)找事情,理解知識(shí)豐富之一--知道得多

  1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。)

  2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的知識(shí)豐富?(找出6-16自然段)

  3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說(shuō)了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識(shí)豐富?

 。ㄑ┑夭而B(niǎo)看瓜刺猹撿貝殼看跳魚(yú)兒)(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事)

  4.無(wú)窮無(wú)盡是什么意思?它說(shuō)明了什么?(多;閏土知道的事情多,說(shuō)明他知識(shí)豐富。)

  5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的,從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

 。ǘ┢吩~句,理解知識(shí)豐富之二--知道得詳細(xì)

  1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來(lái)的?舉例說(shuō)說(shuō)。

  2.討論匯報(bào)。

  雪地捕鳥(niǎo)。閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉

  看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑

  3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)。∵@對(duì)表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富,你又悟出了什么?

 。ㄩc土知道的事情不但多,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)

 。ㄈw會(huì)三個(gè)不知道,理解知識(shí)豐富之三--以少襯多

  1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的?(我和閏土的對(duì)話)

  2.請(qǐng)大家找一找我和閏土的對(duì)話句子,并用畫(huà)出來(lái)。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

  3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說(shuō)得繪聲繪色,我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)

  4.這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的我和閏土的對(duì)話以外,還寫(xiě)了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生找出我三個(gè)不知道的自然段)

  5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)?(見(jiàn)識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來(lái)的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)

  6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)的詞句,并說(shuō)說(shuō)理由。

  出示:我并不知道的`是什么?

  我素不知道的是什么?

  我所不知道的是什么?

  (在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無(wú)端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語(yǔ),重點(diǎn)理解句子:他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。)

  7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比,感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫(xiě)我的見(jiàn)識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對(duì)比,以我的少突出閏土的知識(shí)豐富。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)

  8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

  評(píng)析

  本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解知識(shí)豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識(shí)豐富時(shí),從知道得多到知道得詳細(xì),再體會(huì)三個(gè)不知道,從內(nèi)容到寫(xiě)法,由易到難,剝筍式地層層展開(kāi),并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)我和閏土的深厚友誼。

  2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。

  1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

  2、出示刺猹的圖片。

 、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢?誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容續(xù)下去?

 、谡(qǐng)全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。

 、坌〗Y(jié):看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

  這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)

  3、過(guò)渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、以讀為主,體會(huì)重點(diǎn)。

  (一)請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?

  1、生答師板:閏土:捕鳥(niǎo)、拾貝、刺猹、觀魚(yú)。

  2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┏鍪鹃喿x提示:

  自由閱讀課文第二段,體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話,外貌、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

  1、指名讀閱讀提示。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)呢?

  ①摘閏土外貌描寫(xiě)的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛(ài)。師出示外貌圖片及外貌描寫(xiě)的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫(xiě)的句子,要讀得天真、可愛(ài)。

  4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。

 、谡而B(niǎo)句子。

  a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí),教師出示幻燈。問(wèn):從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?

  生答師邊小結(jié)邊板書(shū):聰明能干。對(duì)了,從閏土介紹他的捕鳥(niǎo)過(guò)程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

  b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來(lái)嗎?(生劃動(dòng)詞)你說(shuō)得真好!

  c、看到閏土捕鳥(niǎo)這么有本事,你感覺(jué)得他怎么樣?你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請(qǐng)你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)

  d、師:你讀得真不錯(cuò),請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。

  e、文段中的表示什么意思?

  過(guò)渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。

 、凵x拾貝句子,說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。

  小結(jié):閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣。“澹阂(jiàn)多識(shí)廣

  5、你們還學(xué)到什么?請(qǐng)繼續(xù)跟老師說(shuō)說(shuō)。

 、苌捍题@一件事通過(guò)閏土和我的對(duì)話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

  師問(wèn):從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?

  生:a、月亮地下,你聽(tīng),啦啦地響了輕輕地走去說(shuō)明閏土機(jī)智勇敢。

  師引:月亮地下,猹來(lái)了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái),注意不要把猹嚇跑了。

  師問(wèn):還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)智勇敢呢?

  生答:有胡叉呢。走到了,看見(jiàn)猹了油一般的滑

  師結(jié):雖然猹會(huì)咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢啊!請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言,女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。

  師引讀:閏土又對(duì)我說(shuō),生開(kāi)始讀

  小結(jié):從閏土和我的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他(指板書(shū))見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說(shuō)了什么?

  生答:觀魚(yú)的句子。

  師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?

  生答:我素不知道出賣罷了。

 、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥(niǎo)、觀魚(yú)等等許多作者從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。

  板:我素不知道

 、谶@句話可以看出我是個(gè)怎樣的人?(見(jiàn)識(shí)少,知識(shí)貧乏的人)

 、凼惆l(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情?(自嘆不如)

 、苷(qǐng)你把這句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。

 、萑帻R讀。

  過(guò)渡:!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,出示幻燈。

 、僦该麑W(xué)生讀。問(wèn):讀了這句話你懂得了什么?

  重點(diǎn)理解:無(wú)窮無(wú)盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

 、谛〗Y(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見(jiàn)多識(shí)廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)

 、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)

  三、展開(kāi)想象,訓(xùn)練口語(yǔ)。

  1、過(guò)渡:與閏土相處了一個(gè)月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過(guò)去了,閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

  2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。

  3、課文是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

  4、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面,其實(shí)三十年后,他們倆又見(jiàn)面了,不過(guò)三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)--《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧!

  四、布置作業(yè):

  模仿閏土外貌的寫(xiě)法,用一段話描寫(xiě)你身邊一個(gè)人的外貌,寫(xiě)在作文練習(xí)本上。

  板書(shū):

  20 少年閏土

  閏土 向往、敬佩 我

  捕鳥(niǎo) 聰明能干

  拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣 素不知道

  刺猹 機(jī)智勇敢

  觀魚(yú)

《少年閏土》教案3

  第一課時(shí)

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、通讀課文,整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě),感知語(yǔ)言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛(ài),嘗試仿寫(xiě)人物外貌。

  3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫(xiě)看瓜刺猹的片段,了解閏土的勇敢,體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面──看瓜刺猹的片段,了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě),感知語(yǔ)言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。

  2、體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫(huà)面。

  (出示課文插圖。)

  2、音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。

  板書(shū):

  少年閏土

  二、整體感知課文

  你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎?初讀課文,難讀難記的地方多讀幾遍。

  輔助閱讀:

  1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟,同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文,找一找,注意文中生僻的字詞,做好記號(hào),能聯(lián)系上下文想想意思。

  (其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端。)

  2、反饋交流,部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

  3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):

  ( )的少年閏土,還能說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生反饋交流。

  (板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。)

  三、提出問(wèn)題,互釋疑點(diǎn),保留問(wèn)題

  1、這是一篇寫(xiě)人的文章,以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你覺(jué)得可以從哪些方面著手來(lái)學(xué)懂課文?

  (研讀外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子,了解人物特點(diǎn)。)

  2、提出本課的教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)人物外貌、形象的分析,了解人物特點(diǎn)。

  讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段。

  (第一小節(jié)和描寫(xiě)閏土外貌的片段。)

  選擇讀書(shū)的方法。

  (自由讀,做旁注讀,圈圈畫(huà)畫(huà)讀。)

  四、教學(xué)第一段畫(huà)面

  1、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  2、反饋交流,體味提升:

 、 第一句:

 、 生讀第一句,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

 、 教師點(diǎn)撥:

  A、句子中色彩的`美。深藍(lán)金黃碧綠。

  B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  (試背誦句子。)

 、 第二句教學(xué):

  ① 生讀第二、三句,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

  點(diǎn)撥:

  閏土非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

 、 不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

 、 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下,齊讀這一節(jié)。

  (試背誦句子。)

 、 看圖,試背誦這一段。

  五、學(xué)習(xí)閏土的外貌

  不知你們是否有這樣的疑問(wèn),三十年過(guò)去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

  1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。

  2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)理由。

  輔助理解:

  請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫(huà)掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

  (看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子。)

  再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉,然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

  (看出閏土是一個(gè)健康的孩子。)

  3、抓住重點(diǎn)詞,帶著自己的理解朗讀這句話。

  六、仿寫(xiě)外貌

  1、閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非?蓯(ài),可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?

  注意:

  要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě),將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、反饋交流,師生評(píng)價(jià)。

  4、師小結(jié):

  同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  5、生小結(jié),通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們有什么收獲?

  (檢查目標(biāo)的達(dá)成。)

  七、小結(jié)、導(dǎo)讀

  這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

《少年閏土》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)分析

  理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn)分析

  理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  談話交流,導(dǎo)入新課

  我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎?

  學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書(shū)課題

  檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、組織分段朗讀課文

  2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

  4、出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

  5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

  初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

  1、提出思考問(wèn)題,并出示重點(diǎn)理解的句子

  (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

  (2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

  2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  3、提出思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問(wèn)

  結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

  隨文練筆,進(jìn)行仿寫(xiě)

  1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

  3、組織學(xué)生做游戲

  分段朗讀

  1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的`學(xué)習(xí)

  2、全班齊讀課題。

  3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  4、學(xué)生自讀圈畫(huà),

  5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子,然后全班交流解決)

  6、完成練習(xí):連線

  其間只知道

  無(wú)端稀奇

  素不知道如此

  如許從來(lái)不知道

  希奇其中

  單知道無(wú)緣無(wú)故

  7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  8、思考:“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

  9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

  11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

  12、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

  13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫(xiě)得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

  教學(xué)反思

《少年閏土》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)指定詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、理解含義深刻的詞句,體會(huì)課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  通過(guò)理解課文含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者

  少年閏土

  二、交流字詞的`學(xué)習(xí)

  解詞:

  其間:其中。

  素:向來(lái)。

  便是:就是。

  無(wú)端:無(wú)緣無(wú)故。

  如許:如此。

  希奇:稀奇。

  三、指名讀課文,理清課文的層次

  四、有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、分析題目

  閏土:

  1、身份;

  2、年齡;為什么叫“閏土”?

  二、朗讀課文,師生分析

  1、“我”與閏土的相識(shí)的原因:

 、 不同的社會(huì)地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

  ⑵ 閏土的外貌描寫(xiě)。

  2、“我”為他的到來(lái)感到高興,為什么?

 、 年紀(jì)相仿。

  ⑵ 捕鳥(niǎo)、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚(yú)。

  3、教師總結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  “我”與閏土的關(guān)系很好,“我”的心情:

  由盼到見(jiàn)。

  “我”第一次見(jiàn)到閏土?xí)r,他的外貌描寫(xiě)。

  四、文中兩次寫(xiě)閏土的外貌,作用是什么

  你有什么體會(huì)?

  五、課文閏土給“我”講了幾件事

  總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

  (勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)

  “無(wú)窮無(wú)盡的事”指什么?

  “我”與閏土相比,有什么不同?

  六、總結(jié)全文

  1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、總結(jié)學(xué)法:

  快速閱讀。

  七、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

《少年閏土》教案6

  有幸能聽(tīng)到這樣的一課,在育新學(xué)校的報(bào)告廳,熊校長(zhǎng)出色的語(yǔ)言魅力,匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),令人感觸頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩,亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入,令人耳目一新,三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長(zhǎng)最后將會(huì)如何突破本課難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的:

  生:我讀出了作者對(duì)閏土充滿了羨慕,他往常的朋友都和他一樣,只看見(jiàn)高墻四腳朝天的天空,不像閏土生活豐富多彩。

  師:是啊,孩子們你們都讀出自己的的感受,你們有什么不懂的嗎?

  生:我不懂最后一名話,四腳的天空。

  師:那么什么是“四腳的天空啊”?你們一起看吧,庭院深深,高墻聳立,這就是四腳朝天的天空,當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候,我又在干什么呢,當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候,我──

  生:我在暖暖的火爐邊背一首首詩(shī)。

  師:當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候──

  生:我在墻腳邊捉蛐蛐呢!

  師:天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候,我──

  生:我在書(shū)桌里認(rèn)真的讀書(shū)。

  師:恩,在書(shū)房里。

  師:當(dāng)閏土看跳魚(yú)兒的時(shí)候──

  生:我正在看樹(shù)上的鳥(niǎo)兒高高地飛著。

  師:難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎?想想看,他不如嗎?好,你說(shuō)。

  生:作者就像一個(gè)井底之蛙,仰望著天空,而沒(méi)有身臨其境感受到大自然,感覺(jué)大自然地美好。

  生:文中的我確實(shí)是飽讀詩(shī)書(shū),而且深深感受詩(shī)之精華,而生活中是單調(diào)的狹窄的,沒(méi)有閏土的豐富,我想作者是想襯托中閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。

  師:孩子,你讀懂了我的心,也讀懂了作者的.心啊,面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土,面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

  在教師引導(dǎo)下,“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”接連四個(gè)排比問(wèn)句,學(xué)生在展開(kāi)想象,思索著當(dāng)年那個(gè)少爺在干些什么時(shí),教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點(diǎn)的突破口就是在教師的四個(gè)排比問(wèn)題中。那詩(shī)化般的提問(wèn),使聽(tīng)整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔?梢(jiàn)老師的文化底蘊(yùn)厚實(shí),厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。

  熊海濱老師的這堂課,既讓學(xué)生受到語(yǔ)言美的熏陶,又使學(xué)生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫(xiě)作方法,真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。

《少年閏土》教案7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

 。病W(xué)習(xí)生字、2個(gè)多音字,理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思。

  3、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄W(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

 。病⒗^續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文塑造人物的方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件制作。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  多媒體顯示配樂(lè)圖片,把學(xué)生帶入神奇而美麗的`月下看瓜的情景。

 。▽(dǎo)情入境,引出課題,激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

 。、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

  默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?

 。、學(xué)生自讀圈畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

 。、學(xué)生質(zhì)疑。

 。础⒊鍪揪毩(xí):

  把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

  其間只知道

  無(wú)端稀奇

  素不知道如此

  如許從來(lái)不知道

  希奇其中

  單知道無(wú)緣無(wú)故

 。怠⒄f(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?

 。苷劧嗌倬驼劧嗌佟#

 。ǔ踝R(shí)閏土,了解特點(diǎn)。)

《少年閏土》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話交流,導(dǎo)入新課

  我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

  學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。

  板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  2、學(xué)生自讀圈畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無(wú)端、素不知道、如許"等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的'句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

  出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

  其間只知道

  無(wú)端稀奇

  素不知道如此

  如許從來(lái)不知道

  希奇其中

  單知道無(wú)緣無(wú)故

  4、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  三、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

  1、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

  出示:

  (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

  (2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

  2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  教師適時(shí)板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

  (1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。

  (2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

  板書(shū):年少健康天真活潑

  (3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

  四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫(xiě)

  1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

  2、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

  一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫(xiě)得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

《少年閏土》教案9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語(yǔ)。

  2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

  3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。閏土是誰(shuí),他和我是什么關(guān)系?

  3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、預(yù)習(xí)課文

  1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。

  2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、開(kāi)火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

  2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

 。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

 。2)正音

 。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

  3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

  四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容

  1、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

  2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

  3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

  板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  (1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

  對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

 。2)再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

  如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

  體會(huì)出閏土健康的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖亲仙,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

  5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

  板書(shū):年少健康天真活潑

  五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4

  1、課件出示要求及插圖。

  2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

  3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

  4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。

  5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。

  六、理清四件事的順序

  1、提問(wèn):閏土和我在一起,給我講了哪些事?

  2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

  3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)

  4、師生評(píng)論,調(diào)整板書(shū):雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú)

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。

  3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

  2、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

  3、背誦第一自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課。

  二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹

  1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作?

  (捕鳥(niǎo),撿貝殼,看瓜刺猹。看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)

  2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

  3、學(xué)生暢談

  【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫(xiě)的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫(xiě)得最詳細(xì)。

 。2)學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,聽(tīng)后感到很新鮮,所以印象最深。

 。3)作者寫(xiě)得生動(dòng),特別是你聽(tīng)月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺(jué),突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。

 。4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面,所以印象深。

 。5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開(kāi)始寫(xiě)作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫(huà)面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)!

  適時(shí)板書(shū):聰明、能干勇敢

  4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面?

  5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面

  同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的.天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

  6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

  7、在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中,其中有一個(gè)少年其怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)

  8、同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。

 。1)學(xué)生找后回答。

  (2)教師板書(shū):聽(tīng)、捏、走、看、刺

  9、看瓜刺猹?jiǎng)赢?huà)演示

 。1)再次體會(huì)感情

 。2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫(huà)進(jìn)行提示)

  三、學(xué)生自學(xué)捕鳥(niǎo)、撿貝殼兩件事

  1、說(shuō)說(shuō)看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?

  2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

  3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

  4、適時(shí)演示捕鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà),加深理解和體會(huì)。

  【(1)從捕鳥(niǎo)這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

  (2)從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo),我們卻不然。

  (3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字!

  適時(shí)板書(shū):見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉

  3、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

  四、學(xué)習(xí)父親允許閏土來(lái)管祭器部分

  1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的,一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái),所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器,從此他倆就認(rèn)識(shí)了!

  2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?

  【因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會(huì)裝弶捉小鳥(niǎo)雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來(lái)!

  3、仿佛在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

  4、誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?(這句話的意思是說(shuō):作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會(huì)裝弶捉小鳥(niǎo)雀,所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。)

  板書(shū):我盼望

  五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言

  1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對(duì)話形式。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語(yǔ)言,我的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書(shū)中劃出來(lái)。

  3、學(xué)生默讀勾劃。

  4、誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。

  5、在閏土講的這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

  6、小組講。

  7、小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。

  【(1)我覺(jué)得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞,講得那么逼真,把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。

  (2)我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們,而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活。

  (3)我覺(jué)得這句話最好:晚上我和爹管西瓜去,你也去因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說(shuō)明他天真、淳樸的性格。

 。4)我覺(jué)得看跳魚(yú)兒這段話最好,原來(lái)我只知道海洋里有魚(yú),但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚(yú)兒,從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。

 。5)我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深:走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛(ài)的性格。】

  8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

  六、理解含義深刻的句子

  1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思。

  2、那時(shí)候只是無(wú)端地這一段話插在了我與閏土的對(duì)話中間有什么作用?無(wú)端如何講??jī)蓚(gè)破折號(hào)有什么用?(說(shuō)明我知識(shí)貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非我念書(shū)不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用。)

  3、讀第14、16自然段

  (1)閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?(什么都不知道)不知道什么呢?師生?duì)答:

  師生

  閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)

  而我卻不知道

  閏土知道夏天去海邊拾貝殼

  而我不知道海邊有如許五色的貝殼

  閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

  而我不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

  閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒

  而我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒

  這許許多多的新鮮事,我從來(lái)都不知道。

  (2)小組討論、交流:

  ①我往常的朋友是些什么樣的人?(富家子弟)

  ②只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空是什么意思?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)識(shí)很少)

 、圻@一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  板書(shū):羨慕佩服向往

  七、學(xué)習(xí)分別部分

  過(guò)渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂(lè)?上В潞芸爝^(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?

  1、自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(huì)(急、躲、托、送)

  2、課件演示第二幅插圖,想象我和閏土是得怎樣告別的,再說(shuō)一說(shuō)。

  板書(shū):難舍難分

  八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

  1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

  2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯?xiě)人文章的學(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

  九、布置作業(yè)

  完成習(xí)題精選的練習(xí)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

  二、重點(diǎn)分析

  了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)媒體

  硬件媒體:計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

  軟件媒體:文字、圖形、音樂(lè)。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入新課。

  (1)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。

  含苞欲放的早字。

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

  2、學(xué)習(xí)課文。

 。1)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:聽(tīng)錄音。

  策略設(shè)計(jì):糾正生字讀音,感受語(yǔ)音變化;認(rèn)讀生字新詞。

 。2)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容。

 、袤w會(huì)人物的`性格特點(diǎn)。

  A:臉——紫色。

  B:頭——小氈帽健康。

  C:頸——銀項(xiàng)圈活潑。

  D:怕見(jiàn)人怕羞。

  策略設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

 、谥v述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語(yǔ)交際,力求讀寫(xiě)合壁。

 、劾斫夂x深刻的句子。

  “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(提問(wèn))

  和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫(xiě)出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

 、芟e

  作者:大哭。

  閏土:躲在廚房不肯出門。

  策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

  3、課外延伸:(圖書(shū)室或網(wǎng)站)。

  向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書(shū)體會(huì)。

《少年閏土》教案11

  一、設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程,是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程,在我們的語(yǔ)文課堂上,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),在一定的語(yǔ)境中品味用詞用語(yǔ)的妙處,揣摩文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索,從相識(shí)到相知到分別,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤_叀麄冎豢匆?jiàn)院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。

  2、找出含義深刻的句子,結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

  3、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫(xiě)方法,并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解“他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空!

  2、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

  五、教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

  (魯迅是我們偉大的文學(xué)家,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書(shū)屋》,他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》,《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星,《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

  看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解,那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學(xué)一樣,有著快樂(lè)的童年,也有讓他難忘的小伙伴,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴,一起走進(jìn)魯迅的童年生活。(板書(shū))

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,畫(huà)出生字、新詞,結(jié)合上下文或工具書(shū)理解詞語(yǔ)。

  2、邊讀邊想,課文寫(xiě)了一件什么事。

  3、結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題,在書(shū)中找出答案,并做好批注。

  三、自主讀書(shū),小組研討

  1、以小組為單位掃除字詞障礙,不理解的詞語(yǔ)小組交流解決。

  2、交流自己解決的問(wèn)題。

 、、閏土長(zhǎng)什么樣?

 、啤⒅v了有關(guān)和他的幾件事?

  ⑶、閏土性格有什么特點(diǎn)?

  3、整理沒(méi)有解決的問(wèn)題,提出質(zhì)疑,全班共同探討。

  四、匯報(bào)交流,小組探究

  1、生字卡片出示詞語(yǔ)、生字(采用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀的方式)

  2、匯報(bào)小組解決的問(wèn)題

  3、提出沒(méi)解決的問(wèn)題,教師歸納,準(zhǔn)備講解(含義深刻的句子)

  五、課堂練習(xí),鞏固雙基

  1、形近字組詞

  扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

  2、多音字chu

  畜xu

  3、加拼音

  Yufz

  允許廚房束縛賊

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫,捏中右上角是曰,縛中右上甫沒(méi)有鉤。

  4、自讀課文,對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁,熟讀成誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接過(guò)渡。

  上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土,知道了在他們之間發(fā)生的事情,讓魯迅很難忘,這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法,和作者一起加快美好的童年。

  二、精讀課文,品味語(yǔ)言。

  ㈠、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

  1、讀讀第一自然段,并從中體會(huì)閏土的性格。

 、艑W(xué)生讀第一自然段,畫(huà)動(dòng)詞、畫(huà)外貌描寫(xiě)。

 、企w會(huì)捏字的準(zhǔn)確(用換拿把的方式)

 、菆D文結(jié)合,體會(huì)閏土的性格特點(diǎn),并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確,畫(huà)面的完美。(板書(shū)勇敢,捏,刺)

  2、再快讀課文,找出描寫(xiě)閏土外貌的句子,揣摩寫(xiě)作方法

 、女(huà)段落,讀出來(lái)

 、评砬鍖(xiě)作順序,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法(臉-頭-頸)

 、求w會(huì)性格特點(diǎn)(怕羞)

  3、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法,練習(xí)寫(xiě)一段話,描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

 、啪毩(xí)

  ⑵交流

 、、深入了解作者與閏土的有趣的事,體驗(yàn)情感。

  1、說(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中,閏土給作者講了幾件事?從中你體會(huì)到什么?

  ⑴自己找畫(huà),寫(xiě)出體會(huì)(批注)

  ⑵小組交流,整理提高

 、侨嘟涣,體驗(yàn)情感

  答題要點(diǎn):

  ①雪地捕鳥(niǎo),掃,支,撒,拉

  ②海邊撿貝殼,紅的,綠的……

  ③月光下看瓜刺猹:捏

 、苌车乜刺~(yú)

  2、指導(dǎo)朗讀

  閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣,結(jié)合你生活中為小伙伴講見(jiàn)聞時(shí)的'感受來(lái)讀這一部分,讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、過(guò)渡

  閏土這作者講了那么多稀奇的事,其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的,此時(shí)如果你就是魯迅,聽(tīng)到閏土的講解,你有什么感受?

 。▽W(xué)生談感受)

  4、理解含義深刻的句子

 、抛屛覀円黄饋(lái)看看作者的感受,畫(huà)下來(lái),反復(fù)讀,揣摩作者的情感變化。

  ⑵讀出感悟,感受到自己的淺薄、無(wú)知。

 、侵笇(dǎo)朗讀

  (結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng),在農(nóng)村小朋友的所做所講,自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺,但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)多,感嘆自己的無(wú)知,一只井底之蛙的窘境)

 、三R讀這段話,體會(huì)作者情感。

 、纭D文結(jié)合說(shuō)話別

  1、看書(shū)中插圖,結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象,離別時(shí),作者和閏土間的話別場(chǎng)面。

 、磐婪纸巧椦蓍c土和魯迅,創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

 、七x取小組代表全班朗讀,(配《送別》音樂(lè),襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景)

  三、拓展延伸,升華主題

  1、書(shū)中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感,怎耐天下無(wú)不散筵席,作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面!蹦悄銈兿2幌M麄?cè)僖?jiàn)面?

  2、想象練習(xí)

  多年以后,魯迅再見(jiàn)閏土?xí)r,他的外貌什么樣?語(yǔ)言是什么?

  (學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫(xiě),再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)

  3、呈現(xiàn)結(jié)果,還原現(xiàn)實(shí)

  其實(shí),多年以后,閏土和魯迅真的見(jiàn)面了?什么樣呢?請(qǐng)看文章,(介紹多年后魯迅見(jiàn)面閏土的文章)

  ㈣、總結(jié)全文

  雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大,但這就是生活,一個(gè)未知數(shù),但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永,他的形象讓一代代的小伙伴追尋,這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花,今天,我們學(xué)習(xí)這篇文章,不僅是要認(rèn)識(shí)他們,了解他們,和他們一起享受生活,最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作方法,通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫(xiě),讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛(ài)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  20少年閏土

  講捕鳥(niǎo):支、撒、拉聰明

  閏土:撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

  講刺猹:捏、刺勇敢

  講跳魚(yú):青蛙似的腳見(jiàn)多識(shí)廣

  資料:

  魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫(huà)了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃,機(jī)智勇敢,是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,......他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了!倍埂拔摇备械奖У氖情c土的神情與態(tài)度:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺!’......”這兩處肖像描寫(xiě)通過(guò)鮮明的對(duì)比使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無(wú)限的痛苦與摧殘,更感受到作品所表達(dá)出的,作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望

《少年閏土》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

  2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味詞句,體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀研究 整體感知

  師:上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)健康、可愛(ài)的紹興農(nóng)村孩子,這節(jié)課將重點(diǎn)研究閏土的語(yǔ)言和動(dòng)作,體味他的個(gè)性特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6-8節(jié),完成填空:()的少年閏土?梢愿鶕(jù)教材內(nèi)容填,也可自己想,可以填一點(diǎn),當(dāng)然更歡迎填幾點(diǎn)。(此時(shí),學(xué)生有的大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀……學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式研讀。)

  [點(diǎn)評(píng)]開(kāi)放的填空,給了學(xué)生開(kāi)放的思維空間;開(kāi)放的要求,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信,按自己喜歡的方式研讀,大大豐富了讀的內(nèi)涵和方式,提高了讀的質(zhì)量。

  師:不忙回答,先同桌交換一下意見(jiàn),有必要可離開(kāi)座位,尋找合作伙伴。

  生:我填“能干的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥(niǎo)這件事中看出來(lái)。

  生:我覺(jué)得應(yīng)該填“知識(shí)豐富的少年閏土”。因?yàn)樗粌H知道海邊的各種貝殼,還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。

  生:我想填“機(jī)智勇敢的少年閏土”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)海邊沙地上,他一個(gè)人看瓜,猹來(lái)了,他也不害怕,還捏了胡叉去刺猹,要是我早就嚇跑了。

  生:我說(shuō)是“心中有無(wú)窮無(wú)盡稀奇事的少年閏土”。因?yàn)樗老卵┨煸趺床而B(niǎo),懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚(yú)兒等等。

  師:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)剛才的交流,將課文中介紹的幾件事整理后寫(xiě)在黑板上,其他同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上,看誰(shuí)寫(xiě)得正確,而且字又漂亮。

  (雪地 捕鳥(niǎo) 撿貝殼 看瓜 刺猹 看跳魚(yú)兒。教師根據(jù)學(xué)生的板書(shū)在用詞上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  [點(diǎn)評(píng)]板塊研讀,彈性填空,學(xué)生多元解讀。既感知了課文整體,又豐富了閏土形象。

  師:那么,“我”對(duì)哪件事印象特別深刻呢?為什么?

  生:雪地捕鳥(niǎo)。因?yàn)殚c土一到,我便要他捕鳥(niǎo),可見(jiàn)“我”對(duì)閏土捕鳥(niǎo)的本領(lǐng)很佩服,印象特別深。

  生:我認(rèn)為是“看瓜刺猹”。因?yàn)樯弦惶谜n我們學(xué)過(guò),“我”與閏土分別了三十年,一看到閏土,就想起他少年時(shí)看瓜刺猹的畫(huà)面,可見(jiàn)對(duì)這件事印象非常深。

  師:是呀!所以課文中這兩件事也就較詳細(xì)地寫(xiě)了。

  二、研讀重點(diǎn) 隨機(jī)點(diǎn)撥

  師:魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,他寫(xiě)的文章都有十分精妙的詞句,請(qǐng)大家再一次仔細(xì)默讀課文,找找最值得研究的詞語(yǔ)、句子,甚至是標(biāo)點(diǎn)。等一會(huì)兒交流時(shí),可以匯報(bào)自己的研究成果,也可提出問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)椭?學(xué)生默讀課文,不時(shí)地圈點(diǎn)、評(píng)注、查資料;教師巡回,但不作任何指點(diǎn)。)

  [點(diǎn)評(píng)]還課堂給學(xué)生,讓他們自行研究,憑自己的知識(shí)積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并嘗試自己解決問(wèn)題,真正做學(xué)習(xí)的主人。

  師:好!下面咱們來(lái)交流你的研究成果或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  生:我發(fā)現(xiàn)閏土捕鳥(niǎo)很有經(jīng)驗(yàn)。從“掃出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等詞語(yǔ)中可以看出。尤其是支起竹匾用短棒,更能看出他是捕鳥(niǎo)高手,因?yàn)橐焕贪簦液芸炻涞,鳥(niǎo)想飛走已來(lái)不及了。

  生:我認(rèn)為閏土不但捕鳥(niǎo)很有本事,還很勇敢。你聽(tīng),猹咬得西瓜啦啦地響,當(dāng)時(shí)又沒(méi)個(gè)伴,他不僅不害怕,還捏了胡叉輕輕地走去。

  生:我給他補(bǔ)充一點(diǎn),猹是很兇猛的,你向它走去,它不會(huì)跑掉,反倒向你奔來(lái),多可怕呀!但閏土刺猹好似家常便飯,什么都不在乎,可見(jiàn)他的機(jī)靈、勇敢。

  生:我認(rèn)為省略號(hào)是表示語(yǔ)意未盡,破折號(hào)都是表示解釋說(shuō)明。

  生:我不同意,課文中的省略號(hào)有一處是表示列舉事物的省略,例:藍(lán)背……。不過(guò),我發(fā)現(xiàn)有一處標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了。稻谷,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……中間應(yīng)用頓號(hào)而不是逗號(hào)。

  [點(diǎn)評(píng)]敢于向教材挑戰(zhàn),這是真正的超文本學(xué)習(xí),是研究性閱讀中創(chuàng)新的.體現(xiàn)。

  師:你真了不起,但據(jù)我考證,作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這篇文章時(shí)還沒(méi)有頓號(hào),所以只能用逗號(hào)代替了。

  生:“我素不知道天下有這許多新鮮事……我先前單知道它在水果店里出賣罷了!睆摹八夭恢馈边@個(gè)詞中可以看出“我”對(duì)閏土說(shuō)的這些事從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),感到十分新奇。從中也能看出“我”了解得很少,知識(shí)貧乏。連水果是怎么來(lái)的都不知道。

  師:“素”字你怎么理解呢?

  生:“素”是向來(lái)的意思。

  生:課文中有一句話,含義非常深刻,“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空!蔽液孟裼悬c(diǎn)知道,但又不是十分明白。我覺(jué)得這個(gè)“啊”字加一個(gè)“!”是表示“我”對(duì)閏土的贊美,羨慕他心中有那么多無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。

  [點(diǎn)評(píng)]這是第二板塊研讀中最難解的一句話,學(xué)生似懂非懂,處于一種“憤悱”狀態(tài),需借點(diǎn)撥、引導(dǎo)之力,使其理解。

  師:你說(shuō)得很有道理,這句話確實(shí)值得研究。(點(diǎn)擊課件)出示:“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”

  點(diǎn)撥:(1)讓學(xué)生自由地充分地讀。

  (2)師:“無(wú)窮無(wú)盡稀奇的事”指哪些事?“他們”指誰(shuí)?“高墻上的四角的天空”又是什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

  生:“無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”指的是剛才講到的雪地捕鳥(niǎo)、撿貝殼、刺猹、看跳魚(yú)兒等事!八麄儭敝浮拔摇钡囊恍┡笥、少爺們!案邏ι系乃慕堑奶炜铡笔侵柑炜蘸苄。

  生:我認(rèn)為沒(méi)那么簡(jiǎn)單的,“高墻上的四角的天空”不僅僅指天空小,實(shí)際上借此來(lái)說(shuō)明“我”和“我”的朋友們生活的空間小,眼界狹窄,知識(shí)貧乏。

  生:我有補(bǔ)充,與前面的感嘆詞“啊!”連起來(lái)一讀,我發(fā)現(xiàn)“我”在對(duì)閏土敬佩、羨慕的同時(shí),還表示“我”對(duì)自己生活環(huán)境的不滿,渴望有像閏土一樣自由自在的生活。

  生:我也明白了這一點(diǎn),課文中說(shuō)“四角的天空”是“院子里高墻上的”,這正是這些少爺們生活的地方,與閏土的生活環(huán)境一比,他們覺(jué)得自己太封閉了,也想到外面去看看,所以才會(huì)有這樣的感嘆。

  師:請(qǐng)同學(xué)們將“啊!”和“院子里高墻上的四角的天空”連起來(lái)想一想,再讀一讀,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的這種感情。(指讀——點(diǎn)撥——再指讀——齊讀)

  [點(diǎn)評(píng)]適時(shí)、適度的點(diǎn)撥,解放了學(xué)生的思路,使其茅塞頓開(kāi)。教學(xué)也就此推向縱深。

  三、爭(zhēng)辯研讀 開(kāi)放課堂

  師:那么,在當(dāng)時(shí)社會(huì),如果要你選擇,你想做閏土還是做課文中的“我”?想做閏土的坐在左邊(稱正方);做“我”的坐右邊(稱反方);咱們來(lái)爭(zhēng)論一番,但老師有幾個(gè)要求:

  (1)先在組內(nèi)討論,準(zhǔn)備充分的理由。

  (2)在爭(zhēng)辯過(guò)程中,當(dāng)你覺(jué)得被對(duì)方說(shuō)服,可改變你的選擇,并變動(dòng)座位。(學(xué)生坐兩旁,人數(shù)相差無(wú)幾,想做閏土的相對(duì)多一些。)

  [點(diǎn)評(píng)]設(shè)計(jì)專題,引導(dǎo)爭(zhēng)辯,將活動(dòng)引進(jìn)課堂,在活動(dòng)中充分展示學(xué)生心靈自由,凸現(xiàn)個(gè)性。

  師:好!時(shí)間到,下面由雙方陳述自己的理由,人家在講時(shí)你一定要專心聽(tīng),并想反駁對(duì)策。

  正方:我喜歡做閏土。因?yàn)槔蠋焺偛耪f(shuō)的那個(gè)社會(huì),正是閏土小的時(shí)候,我就喜歡小時(shí)候自由自在的閏土,可以捕鳥(niǎo)、撿貝殼、刺猹、看跳魚(yú)兒,多有趣!

  反方:閏土雖然自在,但他沒(méi)能受教育,是個(gè)野孩子,太無(wú)聊了,這樣能行嗎?哪像“我”,盡管不是很自由,但能受良好的教育,很有教養(yǎng)。

  正方:誰(shuí)說(shuō)閏土沒(méi)受過(guò)教育?在廣闊天地間所做的一切難道不是知識(shí),不是在受教育嗎?

  反方:這僅僅是閏土農(nóng)村的一些事,對(duì)一個(gè)城里人來(lái)說(shuō)難免會(huì)有一些好奇。反過(guò)來(lái),少爺“我”在城市里的許多事課文中沒(méi)有說(shuō),如果寫(xiě)出來(lái),閏土不知道的也許要多得多,肯定也會(huì)羨慕不已的。

  正方:請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,你想做一只“籠中之鳥(niǎo)”還是想做一只在天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)呢?

  反方:什么?籠中之鳥(niǎo)?文中的“我”是“籠中之鳥(niǎo)”嗎?請(qǐng)問(wèn)“籠中之鳥(niǎo)”能展翅高飛嗎?少爺后來(lái)成了偉大的文學(xué)家,閏土有什么呢?

  師:大家爭(zhēng)論激烈,誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),老師覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要,重要的是大家投入地研究這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解,也會(huì)深刻地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

《少年閏土》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、理解含義深刻的句子的意思。

  3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

  4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“他們不知道……四角的天空!

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文

  2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,介紹人物

  這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、自主讀書(shū)

  2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

  生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

  3、 匯報(bào)交流

  (1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

  4、 再讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

  (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

  1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

  6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解含義深刻的句子的意思。

  2、 能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “我”的外貌描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“他們不知道……四角的天空。”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

  啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  1、稀奇的事是指什么事?

  2、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

  3、朗讀、評(píng)價(jià)

  二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

  他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

 、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?

  ②“他們和我”指誰(shuí)?“四角的天空”指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí),我和我的.朋友看不見(jiàn)____________; 看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,只看見(jiàn)_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)“我”的外貌

  “我”的外貌怎樣?展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。

  1、 學(xué)生練寫(xiě)。

  2、同學(xué)互相交流。

  3、評(píng)講,修改自己寫(xiě)的句子

  四、課文拓展

  朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

  五、選擇性作業(yè):

  1、用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌,要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。

  2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫(xiě)出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  20少年閏土

  記憶 瓜地少年(懷念)

  紫色圓臉

  相見(jiàn) 頭戴氈帽 (歡喜)

  頸套項(xiàng)圈 知識(shí)豐富

  雪地捕鳥(niǎo)

  海邊拾貝 聰明能干

  相處 (欽佩)

  看瓜刺猹 活潑可愛(ài)

  沙地觀魚(yú)

  不肯出門(難過(guò))

  分別 托帶禮物

《少年閏土》教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

  【重點(diǎn)分析】

  了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

  1、硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

 。、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂(lè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書(shū)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來(lái)。

  板書(shū):

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、小組學(xué)習(xí):

  ⑴ 自由讀第二段,“我”盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫(xiě)閏土外貌的詞句用“”畫(huà)出來(lái)。

  ⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

  2、討論交流。

 。场W(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫(xiě)法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

 。薄ⅰ拔摇弊钆瓮木褪且(jiàn)到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥(niǎo),可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

 、 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。

 、 查閱資料。

 、 有感情朗讀。

 、 想象畫(huà)面。

 、 也可以采用其他方法或提出問(wèn)題。

  2、小組學(xué)習(xí):

  ⑴ 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說(shuō)出理由,再讀一讀。

 、 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說(shuō)一說(shuō),也可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

 、 你怎么理第14自然段。

 。、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

  (四件事的敘述有詳有略,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

 、 動(dòng)畫(huà)演示潤(rùn)土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò),再讀課文,說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥(niǎo)的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。課件演示。

  板書(shū):

  掃、支、撒、拉

 、 小結(jié):

  閏土就這么輕易把鳥(niǎo)捕到了,從閏土捕鳥(niǎo)前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥(niǎo)嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(niǎo)(很多),什么都有,有什么?“……”說(shuō)明什么?(還有很多)這些你鳥(niǎo)都見(jiàn)過(guò),都能叫得上它們的名字,這也說(shuō)明什么?

 、 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手,把有趣的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀,用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。

  過(guò)度:

  冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥(niǎo),夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的'形狀給它們起來(lái)好聽(tīng)的名字,這也說(shuō)明什么?(見(jiàn)識(shí)廣)

 。础W(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:

 、 聽(tīng)到聲響,就知道猹在咬瓜,說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)!澳蟆庇玫暮,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹!翱吹解,你變刺”動(dòng)作快,不猶豫,說(shuō)明他勇敢。

 、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過(guò)程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評(píng)改后再讀。

  ⑶ 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫(huà),出示第一副動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫(huà)面予以描述。

  過(guò)渡:

  潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來(lái)的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚(yú))他看到魚(yú)的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚(yú)兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的。

  閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?師生?duì)答。

  5、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見(jiàn)識(shí),他知道那么多新鮮事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

  “啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了,理解嗎?“我”什么心情?

  板書(shū):

  羨慕 佩服

 。、理解含義深刻的句子。

 、 出示第16自然段:

  !《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

 、 小組討論、交流:

 、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

 。ǜ患易拥堋#

 、 “只看見(jiàn)院子里高墻的天空”是什么意思?

 。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)視很少。)

 、 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

 。▽(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  四、學(xué)習(xí)第五段

  過(guò)渡:

  正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?上,正月很快過(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?

 。、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

 。、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說(shuō)一說(shuō)。

 。场⒁园鍟(shū)為線索總結(jié)全文:

  從開(kāi)始得知閏土要來(lái)“我”家,“我”就盼望;第一次見(jiàn)面時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài),而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺(jué)?

 。础⒅该x三、四、五段。

  五、選擇自己喜歡的段落朗讀

  六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

 。薄⒎答佡|(zhì)疑。

 。、談?wù)勛约涸趯?xiě)人文章上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

  七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

 。、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):

  第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

 。、什么是人物的外貌,描寫(xiě)人物外貌要注意的問(wèn)題。

  3、抓特點(diǎn),不流于形式;開(kāi)闊思路,反映與眾不同之處。

  4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  八、布置作業(yè)

 。、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

 。、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  雪天捕鳥(niǎo)

  少年閏土 夏日拾貝聰明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看魚(yú)見(jiàn)識(shí)廣

《少年閏土》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫(xiě)好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

 。、通過(guò)對(duì)魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

  3、了解魯迅的故事,初識(shí)魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫(xiě)人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的'理解是難點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

 。薄⒃凇渡倌觊c土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

 。、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

  3、在魯迅先生眼中,閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

 。、閏土是如此的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會(huì)是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

 。、同桌交流。

  6、指名匯報(bào)交流。

  二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

 。、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景寫(xiě)在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

 。、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說(shuō)不出話”這一片段。

 。场R讀。

 。、交流體會(huì)感受。

  (師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會(huì)變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

  三、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫(xiě)法

  1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫(xiě),閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

  2、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫(xiě)得如此鮮活?

 。场⒅该涣鲄R報(bào)。

 。◣熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)

 。、認(rèn)識(shí)孔乙己、祥林嫂等作品人物:

  魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰(shuí)摘抄了這些人物的外貌描寫(xiě),讀給同學(xué)聽(tīng),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,從這個(gè)人的外貌描寫(xiě)中,你猜他們會(huì)是怎樣的性格或命運(yùn)?

 。怠熜〗Y(jié)。

  四、交流魯迅故事、名言、初識(shí)魯迅

  五、布置作業(yè)

  1、收集摘抄魯迅的名言、故事。

 。、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

【《少年閏土》教案】相關(guān)文章:

《少年閏土》教案05-30

《少年閏土》教案01-13

少年閏土教案07-13

少年閏土,教案優(yōu)秀09-03

《少年閏土》教案(精選18篇)03-07

《少年閏土》教案15篇01-25

《少年閏土》教案(精選16篇)04-26

少年閏土教案(15篇)01-23

《少年閏土》教案通用15篇03-31

《少年閏土》教案(通用20篇)05-12