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秋天的雨教案

時(shí)間:2024-08-08 15:00:17 教案 我要投稿

關(guān)于秋天的雨教案模板匯編9篇

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的秋天的雨教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于秋天的雨教案模板匯編9篇

秋天的雨教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一:激趣導(dǎo)

  師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章,板書(shū)課題。 齊讀課題。

  二:檢查預(yù)習(xí)

  出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來(lái) 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

  領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀

  出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

 。ǔ鍪荆憾嘁糇稚龋┲涝谑裁辞闆r讀四聲,什么情況讀一聲?

  三:初讀課文,整體感知

  師:讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物?

  匯報(bào)

  四:細(xì)讀體味

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、那么請(qǐng)看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書(shū)鑰匙

  2、為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙?

  3、老師:在不知不覺(jué)中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開(kāi)了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來(lái)了什么?

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、先看課文的`第二自然段?說(shuō)說(shuō)秋天的雨有什么?(板書(shū);顏料 )

  、秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),默讀課文,邊讀邊用----畫出?

 。1)、學(xué)生邊讀邊畫

  (2)、匯報(bào)

  3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰(shuí)讀得最美。

  我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

  a、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句?

  師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

  句子對(duì)比練習(xí)(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

  再感情朗讀

  b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?

  說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因?yàn)闂魅~落下來(lái)時(shí)飄得很慢。

  師:是呀,楓樹(shù)的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來(lái)他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

  生讀。出示山行這首古詩(shī)

  c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

  讀關(guān)于田野的句子

  老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們什么?

  生:豐收了,豐收了

  師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫果園的這一句?

  老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

  師:(看屏幕)在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。 生讀

  師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢!誰(shuí)還有自己喜歡的句子?

  d、生:讀菊花的句子。

  師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。

  花仙子的顏色就書(shū)上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

  讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開(kāi)得最漂亮。

  4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)

  這么多的顏色,文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括?

  生:五彩繽紛(板書(shū):五彩繽紛)

  師:你知道這個(gè)詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

  5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們看到銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤(rùn)下,都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來(lái)好嗎?

秋天的雨教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:

 。1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

 。2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

 。3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

 。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

 。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

 。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

 。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的'嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

  游戲:《小汽車》

  全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

  3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案 篇3

  秋天的雨(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、初讀課文,了解文章大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 賞秋色,激情導(dǎo)入:

  1、教師出示秋天的美景圖,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  2、情感交流:你喜歡秋天嗎?為什么?

  3、學(xué)生交流看法和感受。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、老師范讀課文。

  2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

  3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、細(xì)讀課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)自由朗讀,帶著喜愛(ài)的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  (2)指名多人次朗讀課文。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生體悟:你覺(jué)得秋天的雨神奇在哪里?

 。4)指名交流并讀出神奇之處。

  (5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開(kāi)了,你最想看到的是什么?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?

 。2)指名朗讀后并回答。

  (3)你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

 。4)聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書(shū)上說(shuō)得那樣有趣嗎?

  秋天的雨(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

  2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 讀課文,感知內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo):秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有一盒五彩繽紛的色彩,她把秋天的田野染得格外美麗。

  2、學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  1、采用指名讀,比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

  二、交流感悟,發(fā)揮想象。

  1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

 。1)教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?

 。2)學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象:秋天的'雨里還藏差點(diǎn)發(fā)些香味?

 。3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。

 。4)轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受,假如當(dāng)時(shí)你在果樹(shù)下,花叢中,你最想做的事是什么?

 。5)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

  2、悟、想象第四自然段

 。1)教師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!

  (2)指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

 。3)想象,交流,發(fā)言。

  三、總結(jié)感悟。

  1、指名讀第五自然段。

  2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂(lè)的歌?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,你最想做的事情是什么?

秋天的雨教案 篇4

  一、導(dǎo)入新課

  師問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長(zhǎng)假之前,老師讓同學(xué)們觀察秋天,并且我們?cè)谡n前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,你能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的嗎?

  學(xué)生答。

  師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

  你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰(shuí)把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開(kāi)課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。

  學(xué)生自由朗讀。

  一把鑰匙

  學(xué)生回答,教師板書(shū):秋天的雨 一盒顏料

  藏著氣味

  吹起喇叭

  二. 學(xué)習(xí)第一自然段

  師語(yǔ):我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  師問(wèn):為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?

  學(xué)生讀課文,找到答案。

  師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺(jué)中就打開(kāi)了秋天的大門。你能帶著這種語(yǔ)氣把這段讀一讀嗎?

  學(xué)生帶著感情讀。

  指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  師語(yǔ):秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)地打開(kāi)了秋天的大門,首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  問(wèn):秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

  學(xué)生自由回答。

  問(wèn):用一個(gè)詞概括秋天的色彩?

  (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

  五彩繽紛是什么意思?

  (顏色很多、繁多。)

  你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的?

  這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  師:秋天的雨像一位魔術(shù)師,帶來(lái)了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

  學(xué)生自由朗讀。

  問(wèn):你看到了秋天的雨里還藏著什么?

  學(xué)生答。

  想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

  學(xué)生想象。

  問(wèn):假如你站在果樹(shù)下,你最想做什么?

  學(xué)生想象。

  難怪小朋友的`腳會(huì)被那香味勾住,帶著這種歡樂(lè)的心情再讀這個(gè)自然段。

  指名學(xué)生讀。

  五.學(xué)習(xí)第四自然段

  師語(yǔ):秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

  學(xué)生自由朗讀。

  問(wèn):冬天快要到了,動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?

  學(xué)生讀課文并回答。

  問(wèn):你還知道其他動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎?

  學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬的材料。

  六、總結(jié)

  師問(wèn):秋雨給我們帶來(lái)了什么?齊讀最后一個(gè)自然段。

  學(xué)生齊讀(教師板書(shū):豐收的歌 歡樂(lè)的歌)

  美麗而豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,學(xué)了這篇課文后,同學(xué)們最想做的是什么呢?

  學(xué)生自由回答。

  七、配樂(lè)背誦自己喜歡的句子。

秋天的雨教案 篇5

  一、觀樹(shù)葉,導(dǎo)入課題。

  1.同學(xué)們,今天老師來(lái)了一份禮物,你們瞧。ɡ蠋煶鍪緝善瑯(shù)葉,一片綠一片黃。)看到了這禮物你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?

  生:綠色樹(shù)葉是夏天時(shí)候,黃色是秋天的落葉。、、、、、、

  2、對(duì)了,今天老師帶你們走進(jìn)秋天。(出示秋天圖畫的風(fēng)景課件)

  3、秋風(fēng)送爽,送來(lái)一陳陳的寒意,帶來(lái)了綿綿細(xì)雨。今天我們一起走進(jìn)秋天的雨。(板書(shū)課題:11、秋天的雨)齊讀課題。

  二、初讀課文、整體感悟。

  1.昨天老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),今天老師就來(lái)檢查一下。

  (多媒體出示詞語(yǔ))

  2.解決了生字新詞的問(wèn)題,下面老師就邀請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)秋天的雨。大家一起齊讀課文,邊讀邊認(rèn)真感受一下,秋雨給你留下了什么印象?(生齊讀課文)

  3.同學(xué)們讀得真投入呀!小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋雨給你留下了什么印象呢?

  三、深入文本、細(xì)讀品味。

  同學(xué)們對(duì)秋雨的印象真好!讓我們接著學(xué)習(xí)課文跟秋雨走得更近些吧。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.(出示課文第一自然段)誰(shuí)愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2.你讀出了什么?為什么說(shuō)是一把鑰匙呢?

  夏天是多么的炎熱,而秋雨的到來(lái)打開(kāi)了秋天的大門,迎來(lái)了秋天,它為我們帶來(lái)了清涼和溫暖,多么神奇呀!

  3.秋天就是這樣趁你沒(méi)留意,不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了。誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)把這段話讀一讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自段

  1.秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門,我們首先能看到了什么呢?

  2.請(qǐng)男同學(xué)為我們朗讀第二自然段。

  3.原來(lái)這里的秋雨成了一位色彩大師,讓我們一起來(lái)找找有多少顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

  4.同學(xué)們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多,其實(shí)這么多顏色它可以用第二自然段的一個(gè)詞語(yǔ)表示,你們能找出來(lái)嗎?

  5.(板書(shū))五彩繽紛 齊讀。

  6.這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給了誰(shuí)呢?

 。1)這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢?

  自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰(shuí)?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。

 。2)練好了嗎?我們來(lái)交流一下。指名生自由地說(shuō)。

 。3)我們來(lái)讀讀銀杏樹(shù)這一句?(出示銀杏葉,結(jié)合圖畫,反復(fù)讀這句話,齊讀這句話。)

  (出示)它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

 。4)對(duì)呀!銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱,我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)給我們迎來(lái)了涼爽。

 。5)(出示)它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。 誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這句話?

 。6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的)讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。

  (7)如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?

  小結(jié):“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

  (8)秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)?

  讀關(guān)于田野的句子

  (9)田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀果園的句子。

 。10)通過(guò)同學(xué)的朗讀,你從這些果樹(shù)上看到了什么?

  (11)為什么要“你擠我碰”呢?

  果園里獲得了大豐收,枝頭掛滿了成熟的果實(shí),它們爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧,多么令人喜?的大豐收啊!

  (12)讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。

 。13)在我們喜慶豐收的同時(shí),可別忘了呀!秋天是什么花開(kāi)的時(shí)節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)讀讀寫菊花的句子。

  (14)菊花就像美麗的仙子,它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示呢?

  (15)讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

  齊讀句子。注意“頻”的讀音。

  7.剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花,萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗,其實(shí),這些美麗的景物就在我們的身邊,在我們的生活

  中,老師帶大家去看一看好嗎?出示課件,請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書(shū)最好的同學(xué)配音,其他同學(xué)欣賞。

  8.聽(tīng)你的朗讀真是美的.享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不 走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?你聞到了什么?

  2.(板書(shū):好聞的氣味)哦!原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

  3.秋雨過(guò)后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎欲滴!難怪我們同學(xué)都不想走了,課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?

  4.誰(shuí)來(lái)讀讀,看誰(shuí)的朗讀也能勾住我們的腳步? 我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小比賽。 誰(shuí)能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

  5.拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)

  6.豐收了,我們多開(kāi)心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1.我們一路欣賞著秋色,聞著果香,聽(tīng)著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭,好像是要告訴我們什么?誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來(lái)了。)(板書(shū):冬天即將到來(lái)的信息)

  2.誰(shuí)收到了這些信息呢?

  3.喳,喳喳,誰(shuí)在叫?小喜鵲,銜來(lái)樹(shù)枝?

  4.吱,小松鼠?在做什么?找來(lái)松果當(dāng)糧食。

  5.哪小青蛙呢?

  6.還有一些植物呢?

  (五)學(xué)習(xí)第五自然段

  我們都該感謝秋雨,它帶來(lái)了絢麗的秋色,帶來(lái)了成熟的果香,還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。 讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。

  四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。

  1.在你的心中,秋天的雨既有一詩(shī)般的美,又有詞一樣的韻味!你能說(shuō)說(shuō)哪些四字詞是描寫秋天的。

  五、堂堂清

  1、完成填空。

  2、配樂(lè)一起背誦課文第一、二段。

  六、作業(yè)超市、自由選擇。

  1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來(lái)或者去其它作文書(shū)上找。

  2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。

秋天的雨教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

 。病⒏惺芪闹忻赖恼Z(yǔ)言,體會(huì)秋天的美好。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

  1、引發(fā)情感:

  那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的'印象呢?

 。病⒁胝n文:

  那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧。ò鍟(shū)課題)

  二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

  1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

  2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

 。、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

 。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過(guò)哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。

 。、這么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?

  (隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系。)

 。础⒆x自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  5、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會(huì)交流

  過(guò)度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來(lái)聞一聞吧!

 。薄熍錁(lè)范讀第三自然段。提問(wèn):“你聞到了哪些氣味兒”?

 。、看著這香甜的水果,你有什么話想說(shuō)嗎?

 。、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

 。、輕聲地讀第四自然段。

 。病⒎峙山巧,演讀課文。

 。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。)

  3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問(wèn),升華感情

 。、結(jié)合板書(shū),學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?

 。、師小結(jié)。

 。场M懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

 。薄ⅲúシ耪n件:春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)。

 。、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

 。、派代表朗誦。

  4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。、積累好詞佳句。

  【設(shè)計(jì)理念】

 。、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。

  2、重視讀中積累好詞好句。

 。场⒆灾骱献魈骄,多種語(yǔ)文實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

  (教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。

 。病ⅰ肚锶账秸Z(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

 。、初讀課文,感知課文大意。

  2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說(shuō):“秋天是()的!

  高粱說(shuō):“秋天是()的!

  棉花說(shuō):“秋天是()的!

  松樹(shù)說(shuō):“秋天是()的。”

  土地說(shuō):“秋天是()的!

  小朋友說(shuō):“秋天是()的!

  大家一起來(lái)讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?

 。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

  在填詩(shī)的過(guò)程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

  1、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè)朗誦)

 。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8?jìng)(gè)生字。

 、仆乐g互相指讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得牢。

  ⑶集體反饋。

  ①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽!

  這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書(shū)空。

 、鄢鍪揪渥樱

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”

  這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。

  指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

  ⑷再讀②③中的句子,像這樣的.好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

 。场⑿∨笥褌冏x得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?

  教師適時(shí)板書(shū):

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。

  要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂(lè))

  從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語(yǔ),讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文本,體會(huì)感悟文本。

  三、課后練習(xí)

 。、抄寫本課生字新詞。

 。病⑦x擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。

 。病⒔Y(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好

 。薄⒆灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

 。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽(tīng)到了什么。)

  2、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

 、畔矏(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

  ⑵課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ))

 。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野

 。ǎ┑墓麡(shù)()的菊花……

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

 、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 、陕(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

  ⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

 、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

  ⑻小結(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

 、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

 、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 、信錁(lè)朗讀全文。

  在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂(lè))

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

 。、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?

 。病⒚利惗重S收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?

 。场⒆赃x作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

 、飘嬕环锾斓膱D畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。

  延伸寫話,進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

秋天的雨教案 篇8

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,上課之前我們一起先來(lái)欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫,相信大家一定會(huì)喜歡。(出示課件)

  2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節(jié)?

  3、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

  4、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧。

  二、聽(tīng)讀課文,感知神奇

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

  2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

  三、交流感悟,深入理解

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  a、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?

  b、指名交流并讀出神奇之處。

  c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請(qǐng)大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語(yǔ)圈一圈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的顏料盒里有那些顏色?

  b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰(shuí)了呢?

  (1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  多么可愛(ài)多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動(dòng)作)扇走了夏天的.炎熱,扇來(lái)了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  朗讀

 。2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。

  請(qǐng)大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?

  楓葉為什么像郵票?

  紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會(huì)寄給誰(shuí)呢?它又會(huì)在上面寫些什么呢?

  想象說(shuō)話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰(shuí)),跟他說(shuō)(什么)。

  朗讀

  (3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀這句話。

  你們都看到了什么?田野里長(zhǎng)著什么?

  漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰(shuí)能把這壯觀的景色讀出來(lái)?

  聽(tīng)著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!

  齊讀

 。4 )、橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子,你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

  誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話。

  想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動(dòng)作。

  為什么要“爭(zhēng)著”要人們?nèi)フ兀?/p>

  是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來(lái)嗎?你能把果子爭(zhēng)著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來(lái)嗎?

 。5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

  請(qǐng)你們自己讀一讀,想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的?

  讓我們一邊讀一邊做一下動(dòng)作。

  菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個(gè)詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )

  c、小練筆

  課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺(jué)得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

  a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果

  b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?

  d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。

  e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?

  f、你們有沒(méi)有到果樹(shù)上去摘過(guò)水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒(méi)有被香味勾住呢?

  g、朗讀

  4、學(xué)習(xí)第四自然段

  過(guò)渡語(yǔ):是。⌒∨笥训哪_常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來(lái)了。

  a、冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙著干嘛呢?出示課件

  b、請(qǐng)小朋友自由讀第4 段,待會(huì)老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)讀了這段話你都知道了什么?

  c、它對(duì)大家說(shuō)些什么呢?秋天的雨可真會(huì)關(guān)心人。

  現(xiàn)在我有個(gè)好主意,我們來(lái)表演一下這一段的內(nèi)容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰(shuí),就把這些句子好好讀一讀,做做準(zhǔn)備。學(xué)生再自由讀。

  我們來(lái)試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來(lái)了,那你忙吧!再見(jiàn)!

  四、總結(jié)感受,配樂(lè)朗讀

  1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

  2、請(qǐng)大家讀一讀這句話,說(shuō)說(shuō)讀了這句話你看到了怎樣的秋天?

  3、總結(jié):秋天的雨為大地開(kāi)啟了一扇豐收的大門,為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺(jué)得秋天的雨美嗎?

  讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂(lè)朗讀)

秋天的雨教案 篇9

  教學(xué)要求

  1.自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2.通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)流程

  一、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享,引入新課

  1.課前,老師讓同學(xué)們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

  2.今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書(shū)課題)。

  3.讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化?……)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)

  1.初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生詞。

  2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。(相機(jī)釋疑)

  3.悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

 。1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)

  案例集粹ANLI JICUI語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

  ……

  (2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的`?

  過(guò)渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

 。3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

 。4)個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來(lái),課后抄到詞語(yǔ)積累本上。)

 。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)

 。ǎ┑奶镆埃ǎ┑墓麡(shù)

 。ǎ┑木栈

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。

  聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

  秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)

  小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。

  同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評(píng)讀,能背則背。

  四、開(kāi)放課堂,拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1.交流擴(kuò)展:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

  2.自選作業(yè):

 。1)收集描寫秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫下來(lái)。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  點(diǎn)評(píng)

  1.交流收集資料,質(zhì)疑打開(kāi)思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑,促使學(xué)生動(dòng)腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學(xué)而導(dǎo)。

  2.抓住重點(diǎn)句段,反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復(fù)誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。

  3.自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(填),開(kāi)口說(shuō)(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學(xué)形式豐富生動(dòng)。

  4.拓展延伸寫話,展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

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