《黃河頌》教案模板匯總五篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《黃河頌》教案5篇,歡迎大家分享。
《黃河頌》教案 篇1
三維目標:
知識與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;
過程與方法:通過朗讀,合作交流感悟文章的主旨;
情感態(tài)度與價值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學重點:掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學難點:聯(lián)系時代背景理解詩歌的內容,有感情朗讀課文,提高學生朗讀能力。
課前準備:相關主題的文字和圖片資料。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引出文本
大家好!大家今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨,請大家認真傾聽。úシ拧饵S河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結合自己的感受回答)就是啊,古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)
二、了解背景,初讀文本
。ㄒ唬(chuàng)作背景:
通過閱讀書下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。
1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩人 )。早年從事抗日救亡文藝活動,創(chuàng)作過歌詞《五月的.鮮花》,還著有組詩(《黃河大合唱》) 。
2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰(zhàn)士,強烈的感染了詩人。激動之余, 光未然寫下了組詩( 《黃河大合唱》 )!饵S河大合唱》共分( 八 )個樂章,《黃河頌》為第二樂章。
。ǘ⑿蕾p詩歌:
1、請大家小聲初讀這首詩,圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語,同座合作交流、或借助工具書解決。
2、欣賞課文配樂朗誦,感受磅礴氣勢,引起學生心靈的共鳴。同時,給不認識的字注音。
三、感情讀詩,感悟主旨
(一)、朗讀
1、學生欣賞課文的配樂朗誦。
2、教師范讀課文。
3、學生自由練習朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
4、學生齊讀。
。ǘ、比讀課文
每組同學選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來,并說出喜歡的理由。
。ㄈ、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)
1、解題。本文題目就是《黃河頌》,哪個詞就是關鍵?(抓住“頌”字。)
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應,但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)
3、第二節(jié)就是主體部分,主要就是“頌黃河”,但不就是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領,應該就是哪個字?(即“望”字)
4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標志,這就就是文中反復出現(xiàn)的“。↑S河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容就是什么?
5、小結課文
用如下板書總結課文:
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學習黃河精神
四、拓展延伸,升華文本
學生根據(jù)《黃河頌》音樂進行樂朗誦。
布置課外作業(yè):
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。
《黃河頌》教案 篇2
教學目標:
1,通過反復誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
2,初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。
3,品讀歌詞中的語言。
教學重點:通過反復誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
課前準備:教師-----深入認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關.課件和網站。
學生-----尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。
教學過程:
。ㄒ唬 引入
(教師引導):同學們,當一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
。◣煟┙柚嬅妗⒁魳返牧α,調動學生的情感,使學生輕聲跟誦《黃河頌》
(生)展示自己課前的所得—《黃河頌》的`相關知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的.寫作背景。
。ǘ 個體自主學習,自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。
1. 自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。
2. 醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學誦讀。
3. 自我評價,品味課文中的語言。(教師設疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)
4. 學生相互質疑,也可師生相互質疑,并提出建設性的意見。
5. 全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。
注 教師對于學生:朗誦要求無需過高,對課文的理解要求也無需過深,相信學生的感悟能力,把握住情感的基調、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調整性的解答:
一,語調激昂、感情豪邁。
二,重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)
(三) 小組合作學習,合作朗誦
1, 鼓勵學生小組合作探究,設計多種形式合作朗誦
例如:人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工------學生對所選語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2, 全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。
注 本環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,領略歌詞美感,將學生的情感逐漸引向高潮。
(四)深入探究,探尋詩歌的朗誦要點
教師質疑:怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學生思考、討論)
師生共議得出。如:1,把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2,對詩人生平和時代背景的把握
3,對詩詞語言的品味
4,調節(jié)自己的感情。
更多……
學生個體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進步。
(五)再誦課文
配以音樂,將學生的感情調至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。
。┩卣寡由
教師緊接《黃河頌》:民族的詩人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災難!于是,《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。同學們,你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧,你想更深入地認識黃河嗎?那么,下一節(jié)課,就讓我們一起探尋黃河吧!
《黃河頌》教案 篇3
教學目標:
、儆懈星榈乩首x,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
、谄肺墩Z言,體味歌詞意境,積累經典語言。
、劾斫飧柙~內容,啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學重點:
熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學生初步鑒賞歌詞的能力
課前準備
歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學生的喜愛。課前讓學生再搜集一些與之相關的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。
教學設計:
一、 導語。
大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風度,博大的胸懷,奮進的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》
二、 話說黃河。
。▽W生自由暢談)
小結:大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的`雄壯、博大而深厚的文化底蘊,歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。
三、 吟誦黃河。
1、 師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。
2、 探討朗讀語速,語氣及重音。
3、 分小組朗讀、學生評價。
4、 師生聯(lián)讀。(配樂)
四、 探究黃河精神。
1、 河有怎樣的氣勢和精神,你是怎樣體會的?
2、 結合時代背景,你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強的精神,是為了表達什么感情?
3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的“偉大堅強”,來發(fā)出你自己的誓言嗎?
。ㄉ〗M合作探究)
五、 詠唱黃河歌曲。
六、 小結:
在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院,為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團結奮斗,為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量!
七、課外延伸。
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《黃河頌》教案 篇4
教學目標
、 知識與技能:指導學生把握詩文基調,有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
、谶^程和方法:自主、合作、探究的學習方式。
教學重點
反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教時安排:一課時
教學過程
一、導入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師范讀。
②學生自由練習朗讀。
、蹖W生齊讀。
三、內容研討
、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應,但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領,應該是哪個字?(即“望”字。)
、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?
、菪〗Y課文。
用如下板書總結課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎上,要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
六、課外作業(yè)
、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱
教后記:
隨著詩人行進在黃河岸邊,感受黃河的.氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。
《黃河頌》教案 篇5
教學目標
1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文,理解課文所表達的思想感情。
2、培養(yǎng)同學的愛國情感和民族的自豪感。
教學重點
反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教學難點
掌握詩歌的思想內涵。
教學方法
自主、合作、探究法
教具準備
多媒體課件
課時布置
一課時
教學過程
一、導入新課
邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關黃河圖片導入課文《黃河頌》。
二、知識積累
1、作者簡介和時代背景
作者簡介
光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩人,文學評論家。1936年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經冼星海譜曲后風行全國。
時代背景
當時,日寇的'鐵蹄肆意踐踏著中華大地,抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā),全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊,雄奇壯麗的山河,面對偉大而堅強的抗日軍民,唱出了豪邁的頌歌。
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