国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

凡卡教案

時(shí)間:2023-04-04 09:47:21 教案 我要投稿

凡卡教案模板錦集六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的凡卡教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

凡卡教案模板錦集六篇

凡卡教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學(xué)生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  過程與方法:

  1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過初讀課文,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,通過朗讀,幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,走進(jìn)凡卡那黑暗的,非人的生活中去,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

  3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),“將人心比自心”,更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛,天真幼稚的小男孩,他的痛苦,他的渴望,他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

  知識(shí)與能力:

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

  2、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟,體會(huì)文章的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對于表現(xiàn)人物特點(diǎn),表達(dá)思想感情的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件;學(xué)生寫上名字的質(zhì)疑問難紙條;楦頭實(shí)物。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、自讀課文,看看自己能讀懂些什么?引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。

  二、簡介契訶夫。

  三、檢查生字詞。

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。

  3、能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

  四、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  五、質(zhì)疑問難。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,寫在紙條上面,并寫上自己的名字。

  六、探究性學(xué)習(xí):凡卡為什么要給爺爺寫信?為什么希望爺爺帶他回到村子里去?凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的?

  七、課后作業(yè):找到寫凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落,連起來讀一讀,想一想,問一問。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學(xué)生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  過程與方法:

  1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,通過朗讀,幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,走進(jìn)凡卡那黑暗的,非人的生活中去,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

  3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),“將人心比自心”,更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛,天真幼稚的小男孩,他的痛苦,他的渴望,他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

  知識(shí)與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的`內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟,體會(huì)文章的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  語文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的表達(dá)效果;對比,細(xì)節(jié)描寫等對于表現(xiàn)人物思想感情的作用;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用……

  準(zhǔn)備階段:了解圣誕節(jié),聽圣誕歌許愿。(視當(dāng)時(shí)情況靈活處理。)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回憶,引出目標(biāo)。

  導(dǎo)語:這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們在祈禱自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的時(shí)間摩平一張揉縐了的白紙,給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫信,請求爺爺帶他回到村子里去。

  質(zhì)疑:凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去?上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活,今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的信,通過凡卡的信來了解他的城市生活,走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

  二、圍繞目標(biāo),自主學(xué)讀。

  1請同學(xué)們重點(diǎn)讀讀8、10、15自然段,勾畫圈點(diǎn),找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因?——走進(jìn)凡卡的城市生活。

  2學(xué)生自讀交流。

  [自讀初悟]

  三、師生合作,探究研讀。

  共同探究信的內(nèi)容,走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活,了解凡卡內(nèi)心愿望的出處。

  1評(píng)讀第八節(jié),體會(huì)他生活的痛苦,突出個(gè)性化閱讀。

  肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情。

  (抓住文中的字、詞深入理解;結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開想象;通過朗讀表現(xiàn)自己語言所不能表達(dá)出的痛苦……)

  2遷移其他段落,運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟,深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,從內(nèi)心深處喚起對凡卡的同情。

  [研讀深究]

  四、品味語句,積淀語感。

  1再讀凡卡的信,把自己喜歡的語段詞句等多讀一讀,還可與同學(xué)交流體會(huì)。

  2全班交流展示朗讀。(配樂美讀。)

  3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語句。(一讀三次表達(dá)愿望的語句。)

  4 牽引學(xué)生的回憶掠過上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分,以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象,激起學(xué)生的共鳴,體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界,再讀三次表達(dá)愿望的語句。

  [美讀悟情]

  五、小結(jié)解惑,再次生疑。

  信收到?jīng)]有,凡卡的夢能否實(shí)現(xiàn)?下節(jié)課繼續(xù)探究。

  板書略

  第三課時(shí)

  一、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、探究性學(xué)習(xí)(一)。

  討論:凡卡寫的這封信,他爺爺能收到嗎?為什么?

  三、探究性學(xué)習(xí)(二)。

  本課在表達(dá)方法上對你有什么啟發(fā)?舉例說一說。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對于表現(xiàn)人物特點(diǎn),表達(dá)思想感情的作用。)

  四、探究性學(xué)習(xí)(三)。

  你喜歡哪些詞句,與同學(xué)之間相互交流。(可以讀,可以分析,可以談感受……)

  五、書面作業(yè)。

  1 把喜歡的詞句抄寫下來。

  2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,會(huì)發(fā)生什么事情?(討論,課后寫小作文。)

  3 讀了課文,你可能有很多話想對凡卡說。先說一說,再寫下來。

  板書略。

凡卡教案 篇2

  一、 導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課

  1、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,老師這里有一封信,上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收,康司坦丁馬卡里奇,你們知道這封信是誰寫的嗎?他是一個(gè)9歲的,叫凡卡的小朋友寫的,。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇!板書題目:22凡卡。

  同學(xué)們,你們覺得自己的生活怎么樣?你從哪些地方感受到我們很幸福?(學(xué)生討論,回答)教師接述,激情:我們的生活是幸福的,可是 9歲的凡卡卻過著著非常悲慘的'生

  [ 用實(shí)物投影展示一信封,引起學(xué)生的注意。 ]

  二、自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  四、圍繞預(yù)習(xí),熟讀課文,思考問題。

  1、凡卡是干什么的?

  2、凡卡為什么要給爺爺寫信?

  3、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來,再連起來讀一讀,想一想,信的主要內(nèi)容

  五、深入探究,理解課文

  讀課文,了解凡卡遭受的苦難。

  1、再讀課文,在自己感受最深的地方做上簡單的批注

  1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說些什么呢?請同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事?(出示課件)(生讀課文思考,討論,師明確,出示答案)第八自然段讀得如何?教師板書:城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,本組一個(gè)同學(xué)

凡卡教案 篇3

  背景知識(shí)

  1.訓(xùn)練快速默讀,提高默讀能力仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。訓(xùn)練快速默讀,一要在讀前讓學(xué)生明確默讀的任務(wù),使默讀的指向性更明確;二是規(guī)定統(tǒng)一的默讀時(shí)間,到時(shí)就得停止默讀;三要按詞語、句子,一行一行讀。

  2.《凡卡》是19世紀(jì)末俄國杰出的作家契訶夫的作品。他父親開雜貨店,有兩個(gè)學(xué)徒。契訶夫的父親經(jīng)常虐待他們。契訶夫從小就同情并熟悉學(xué)徒的不幸遭遇。大學(xué)畢業(yè)后契訶夫當(dāng)過醫(yī)生,又去流放犯人的庫頁島旅行過。因此他對沙俄黑暗制度不深刻的認(rèn)識(shí)。他寫《凡卡》就是為了反映勞動(dòng)人民悲慘的.生活。

  3.《凡卡》是傳統(tǒng)名篇,通過鞋鋪學(xué)徒凡卡的悲慘遭遇,反遇了沙俄時(shí)代窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民深切的同情。全文分三段。第一段(第1、2自然段)寫圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜,偷偷地準(zhǔn)備寫信。第二段(第3-15自然段)記敘了凡卡在城里所受的種種虐待,回憶了在鄉(xiāng)村時(shí)的生活,哀求爺爺帶他回去。第二段(第16-21自然段)寫凡卡寫好信封興奮地寄出信,懷著甜蜜的希望進(jìn)入夢鄉(xiāng)。本課既是快速默讀的訓(xùn)練材料,又是訓(xùn)練有感情地朗讀,對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好課文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練表情朗讀。

  2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“保佑”第8個(gè)詞語的意思,會(huì)用“指望、打攪”造句。

  3.讀懂凡卡的信,了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘,激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義中國的愛。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):訓(xùn)練快速默讀,提高默讀質(zhì)量,領(lǐng)會(huì)課文中心,激發(fā)對新中國的熱愛。

  難點(diǎn):理清作者敘述、書信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線;正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用;體會(huì)結(jié)尾貌喜實(shí)悲的含蓄寫法。

  教案實(shí)例

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字記號(hào),準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練小黑板、燈片。

  二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.預(yù)習(xí)生字詞并檢查,快速默讀訓(xùn)練,初知課文大意。

  2.統(tǒng)一分段,質(zhì)疑問難。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.導(dǎo)入揭題:我們9歲時(shí)擁有什么?今天我們看看沙皇俄國一個(gè)9歲的小男孩凡卡過的是什么生活。

  2.簡介作者:見“背景知識(shí)”2。

  3.初讀課文。

 。1)生字詞自覺:

  音重點(diǎn):墅shù不讀yě楦xuàn不讀xuān

  摩mā摩平mó摩托似shì似的sì似乎

  差chāi郵差chā差距chà差勁

  形重點(diǎn):噎--抽噎蘸--上下結(jié)構(gòu),共22畫

  醺--左右結(jié)構(gòu),酉部,右邊第8畫豎。

  自由讀--互讀互查--指名讀--齊讀。

  形重點(diǎn)教師板書示范,學(xué)生當(dāng)堂1分鐘練習(xí)書寫。

 。2)快速默讀課文。讀前出示下列問題:①凡卡叫什么名字?是怎樣一個(gè)人?②凡卡的爺爺是干什么的?③課文主要寫什么?凡卡的要求是什么?為什么提這個(gè)要求?

  限時(shí)4分鐘默讀,邊讀邊圈劃。讀后全班交流匯報(bào)。

 。3)再次快速默讀,理清人物關(guān)系。

  出示下列人名黑板,默讀3分鐘用線聯(lián)上。

  姓名身分

  阿里亞希涅鞋店老板

  阿遼娜爺爺

  艾果爾鄉(xiāng)下的老爺

  康司坦丁·瑪卡里奇(凡卡)學(xué)徒

  菲吉卡鄉(xiāng)下窮人

  伊凡·菇科夫牧羊人

  日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人

  個(gè)別學(xué)生在燈片上作業(yè),全班校對。

  注:伊凡是凡卡本名,茹科夫是姓,凡卡是愛稱。作者同情小伊凡,敘述時(shí)用愛稱,而凡卡在給爺爺寫信的署名上用“伊凡”。

  4.訓(xùn)練分段。

 。1)出示提示:按寫信前后分三段,將第二段分為四個(gè)部分。

  (2)質(zhì)疑問難,梳理需全班討論的問題。例如:①爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來當(dāng)學(xué)徒吃苦?②凡卡寫信時(shí)為什么要反復(fù)回憶鄉(xiāng)下的事情?③為什么第10、11自然段后面沒有引號(hào)?④凡卡的信爺爺能收到嗎?會(huì)把凡卡接回家嗎?

  5.鞏固作業(yè)。

 。1)作業(yè)本上第1、2題。

 。2)朗讀課文,把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標(biāo)出。

凡卡教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

  2.通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界,感受凡卡悲慘生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

  3.激發(fā)學(xué)生思維,觸發(fā)學(xué)生情感,喚起學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心和對沙皇統(tǒng)治的憎恨。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生入情入境,激發(fā)思維和情感,使情感得到升華,心靈得到超越。

  教學(xué)過程

  一.回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃,今天我們繼續(xù)來欣賞這篇文章。

  2.聽寫詞語,檢查自此掌握情況。

  二.默讀全文,掌握脈絡(luò)。

  1.文章寫了一件什么事情?是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無法忍受下去了,他在信中寫了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。)

  準(zhǔn)備寫信-----------寫信----------寫完信后

  2.以此順序給課文分段。

  三.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)

  1.凡卡在信中寫了什么呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容,當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號(hào),把你的感受批注在旁邊。

  2、小組交流感受

  3、集體交流

  生:學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況

  師:凡卡的學(xué)徒生活怎樣?

  生:悲慘

  4.自由朗讀第8自然段,想一想:從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活?把感觸最深的詞句劃上記號(hào),從中體會(huì)到了什么?(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))

  ①找出描寫凡卡挨打的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì),再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。

 、诎ゐI:吃的“簡直沒有”菜、茶,“只有老板才大吃大喝”;(對比的描寫反襯凡卡的凄苦。)

 、垡龑(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。

 、芫C合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))

  師:也許是痛苦,也許是憤怒,我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我們內(nèi)心的'感受。九歲的凡卡過著非人的生活,遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情,想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢?生讀。

  師:同學(xué)們讀的真好,老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過。

 、勰欠部ù藭r(shí)寫信時(shí)的心情是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情

  三、進(jìn)行對比突破難點(diǎn)

  師:凡卡把他的痛苦壓抑在心里,在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難,寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受?請同學(xué)們自由讀回憶部分。

  生:(板書:回憶快樂)

  師:鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

  鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

  四、小結(jié):

  美好的回憶背后隱藏著什么?凡卡的這封信爺爺能收到嗎?他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

凡卡教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過閱讀第八自然段,關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn),體會(huì)人物思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,剛才我們讀了凡卡寫給爺爺?shù)男。誰來說說凡卡為什么要寫信給爺爺?文中有一句話直接寫出了凡卡的生活,是哪一句?

  ——(屏幕出示)“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”

  2、“連狗都不如的生活”究竟是怎樣的生活啊?哪個(gè)自然段集中寫出了他“連狗都不如的生活”呢?

  二、品讀片段,感受“沒有指望”

  1、請大家自由朗讀第八自然段。(屏幕出示)可以拿起手中的筆,勾劃相關(guān)語句,或者寫下你的理解,在書上留下的痕跡記錄著你讀書的思考。好,開始讀(師隨機(jī)巡視,個(gè)別交流。)

  2、第八自然段從哪幾個(gè)方面訴說“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”?

  (1)挨打(屏幕出示)

  “昨天晚上我挨了一頓毒打,因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳我的`臉!

  a、哪個(gè)鏡頭深深的刺痛了你的心?哪些動(dòng)作詞可以看出是一頓毒打?

  b、此刻,你似乎能看見什么?似乎又能聽見什么?再來讀一讀?

  c、面對老板的兇狠殘暴,九歲的凡卡痛苦無助,帶著這種理解,誰來讀?(指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——分組讀——小結(jié)方法抓住重點(diǎn)詞語來理解)

  師:因?yàn)槌3T膺@樣的毒打,所以凡卡說:“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”除了挨打,還有哪里看出凡卡生活的悲慘?(屏幕出示)

 。2)挨餓

  “吃的呢,簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝!

  a、讀到“稀粥”這個(gè)詞你似乎看到了什么?而旁邊的老板呢?

  b、多么鮮明的對比呀!凡卡一天吃的東西還沒有我們一頓吃的多。所以,他感嘆道:吃的呢?——簡直沒有。誰再來讀一讀?(指名讀——賽讀——男女生讀)

  c、這樣怎么活得下去啊!所以凡卡說:“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”

 。3)受凍(屏幕出示)

  “他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺,只好搖那個(gè)搖籃!

  a、什么是過道?在你的想象中過道是個(gè)怎樣的地方?

  是啊!凜冽的寒冬里,大家縮在暖和的被窩里,而凡卡仍然在睡?

  b、可憐的凡卡哪能好好休息啊!難受嗎?誰來讀一讀?(指名讀,小組讀)

  c、從哪個(gè)詞你能猜想凡卡在過道里也不能自由入睡?(別想、只好)難怪凡卡要說:“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”

 。4)孤獨(dú)(屏幕出示)

  “伙計(jì)們捉弄我,他們打發(fā)我上酒店去打酒!

  就連窮人也欺侮弱小的凡卡,從中可以看出凡卡是多么的孤獨(dú)!

  3、此時(shí)此刻,同學(xué)們一定深刻體會(huì)到凡卡生活的悲慘,孤獨(dú)的凡卡不僅挨打挨餓,還要挨凍!他唯有向他遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的爺爺訴說。接下來請同學(xué)們和我再一起來感受凡卡如此非人的生活。注意聽清楚老師的提示,然后大家齊讀相應(yīng)的句子。(屏幕出示)

 。1)夜,如此的凄涼,凡卡渾身的傷口仍隱隱作痛,他強(qiáng)忍淚水向爺爺訴說著這些傷口的來由:

 。2)夜,如此的孤寂,傷口再痛,伙計(jì)們也不會(huì)來安慰他,因?yàn)椋?/p>

  (3)夜,如此的冷清,凡卡的肚子餓得咕咕直叫,他有氣無力地訴說:

  (4)夜,如此的靜謐,凡卡揉了揉惺忪的睡眼,疲憊地寫道:

 。5)夜深了,心涼了,凡卡向爺爺呼喊著:“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!我的生活沒有指望了,連狗都不如!”

  讀著凡卡蘸著血淚的敘說,聽著凡卡悲苦無助的哭訴,我們完全有可能還看到什么情景?請同學(xué)們想一想,說一說。

  三、拓展想象,指導(dǎo)說話。

 。ㄆ聊怀鍪荆悍部ㄔ谀箍七^著連狗都不如的生活。我還看到了有一次 ······

  片段教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思:

  我教學(xué)的這個(gè)片段主要是抓住課文重點(diǎn)通過閱讀第八自然段,來關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn),體會(huì)人物思想感情。

  教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生找出信的內(nèi)容,并讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀,從中找到凡卡寫信的主要目的和原因。接著,圍繞“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”這句話,讓學(xué)生采取自讀探究、抓住重點(diǎn)詞語領(lǐng)悟、朗讀體會(huì)的方式學(xué)習(xí)第八自然段,從挨打、挨餓、受欺負(fù)和睡不好覺四個(gè)方面體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活,設(shè)身處地地去體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。然后,創(chuàng)設(shè)情景師生合作朗讀體會(huì)。最后,讓學(xué)生發(fā)揮想象,還有可能看到凡卡哪些悲慘的生活情景,拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

凡卡教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨

  不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

 。ǘ┳詫W(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

 。2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

 。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┠x全文,概括文章主要內(nèi)容。

  小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實(shí)地反映了舊俄沙皇時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

  作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢?

  (因?yàn)檫@篇文章寫得非常真實(shí)具體,對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想都展開了細(xì)節(jié)描寫,寫得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié),抓住能表現(xiàn)中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身臨其境之感。)

 。ǘ┓治鲋攸c(diǎn)細(xì)節(jié),有感情地朗讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細(xì)節(jié)描寫,看看凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容,哪些地方最能反映凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?”。

 。1)請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w?

  (告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

 。2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了!……”。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的?

  (分四層意思:①挨打;②挨餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細(xì)節(jié),讓學(xué)生體會(huì):為什么挨打?“不知不覺”說明了什么?用什么打?“隨手”又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞說明了什么?“吃的呢?簡直沒有!薄昂喼睕]有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?)

  2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

  (1)默讀“砍圣誕樹”這件事。

  (思考:和爺爺一塊砍圣誕樹時(shí),凍了的山林怎么樣?爺爺和凡卡冷得怎么樣?要砍圣誕樹時(shí)爺爺怎么樣?被砍的樹什么樣?砍樹的時(shí)候他們看見了什么?爺爺說了些什么?……體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的語句。)

 。2)說一說,從這些細(xì)節(jié)描寫中,你體會(huì)到什么?

 。3)從“爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中,我們不難看出砍圣誕樹實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活,可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢?

 。ㄔ诒煅┑刂锌呈フQ樹既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。)

  3.學(xué)習(xí)第3段課文“寫信之后”,體會(huì)課文結(jié)尾的.作用。

  (1)請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3段,先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫,再說說你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

 。2)學(xué)生自學(xué)。

  (3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

 。4)討論:凡卡的夢能不能實(shí)現(xiàn)?為什么?

 。ㄈ┛偨Y(jié):

  通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí),我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三部分內(nèi)容組成:作者敘述凡卡的悲慘遭遇,凡卡信的內(nèi)容,寫信過程中凡卡的回憶,其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上,抓住了細(xì)節(jié),表現(xiàn)了凡卡,這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),給爺爺寫信,哀求爺爺把他帶回去,說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘,使我們深深同情他的悲慘命運(yùn),更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1.拓展延伸:《凡卡夢醒以后》會(huì)發(fā)生什么事?

  2.有感情地朗讀課文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  【教學(xué)后記】

  教學(xué)中,學(xué)生問道:“凡卡為什么會(huì)寫信?”“凡卡有兩個(gè)名字嗎?”這兩個(gè)教學(xué)片段雖然不是課前的預(yù)設(shè),但慶幸的是,我沒有讓精彩悄悄溜走,而是及時(shí)捕捉到了這兩個(gè)生成的細(xì)節(jié),讓它們成為課堂教學(xué)中的兩個(gè)閃光點(diǎn)。對于學(xué)生的問題,我采取了“冷處理”,沒有馬上給出答案,而是將問題再度拋給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去感悟,為學(xué)生思維的飛躍提供了一個(gè)廣闊的空間!耙皇て鹎永恕,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中互相探討,不斷閃現(xiàn)出思維的火花,發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩,最終問題便在師生的共同互動(dòng)中迎刃而解了。

  《凡卡》是一篇短篇小說,篇幅較長,為了實(shí)現(xiàn)長文短教,化難為易,我在教學(xué)中采用以點(diǎn)帶面,發(fā)散思維的方法進(jìn)行引導(dǎo):“凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容,哪些地方最能反映凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?”抓住學(xué)生的情感世界,接著精讀細(xì)讀:凡卡受了哪些罪,你從這些詞語中體會(huì)到什么?目的之在于讀懂內(nèi)容。目的之二在于感染情緒,使學(xué)生的心始終與凡卡的心緊緊貼在一起。如果你就是凡卡,你會(huì)怎樣訴說?指導(dǎo)學(xué)生把心放進(jìn)去,有感情地朗讀,提高朗讀能力。接著引讀了10/15自然段,這樣一來,原來一封長信,就濃縮在幾個(gè)重點(diǎn)段上,再放手讓學(xué)生朗讀,從中悟情明理,既節(jié)省了時(shí)間,又激發(fā)了學(xué)生的情感。再通過學(xué)習(xí)插敘部分,讓學(xué)生領(lǐng)悟反襯的表達(dá)方法,同時(shí)通過提問為什么窮人無論在城里或鄉(xiāng)下都同樣過著痛苦的日子,讓學(xué)生追根求源,知道凡卡的信不止是真情告白,他向爺爺哭訴了自己所受的種種苦難,還是一紙血淚控訴,他向人們控訴了俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治和資本家的冷酷無情,激起同學(xué)們對沙皇政府的痛恨。接著讓學(xué)生自學(xué)第三部分,領(lǐng)悟美好結(jié)局背后暗示著的悲慘命運(yùn)。最后拓展延伸,設(shè)想《凡卡夢醒以后》會(huì)發(fā)生什么事,激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和祝福。

【凡卡教案】相關(guān)文章:

《凡卡》教案02-09

《凡卡》優(yōu)秀教案09-19

《凡卡》教學(xué)教案09-20

精選凡卡教案三篇08-07

《凡卡》教案15篇03-09

凡卡教案范文9篇06-09

凡卡教案匯總六篇12-22

凡卡教案匯總6篇01-01

凡卡教案合集九篇01-01

有關(guān)凡卡教案四篇01-02