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爬山教案

時間:2024-08-03 11:45:51 教案 我要投稿

關于爬山教案范文匯編9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的爬山教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關于爬山教案范文匯編9篇

爬山教案 篇1

  【教學要求】

  1、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。

  2、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。

  3、學習本課生字,理解詞句,練習用受益匪淺堪稱楷模造句。

  【教學重點】

  1、從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。

  2、學習修改作文的方法。

  【教學時間】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、復習舊課

  二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況

  1、這篇課文的作者是誰?從課文中能看出來嗎?

  2、這篇課文主要講的是什么事?

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、提出自學要求:

  在上一組,我們學習了閱讀要有一定的速度!赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長,同學們用五分鐘時間,把課文很快地看一遍,想一想,怎樣把課文分成兩個部分,再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。

  2、學生按要求自學。

  3、討論交流:

 、 討論:

  課文可以分為哪兩個部分?

 、 交流:

  你畫出了哪些含義深刻的句子?

  四、進一步理解課文內(nèi)容

  1、提出自學要求:

  認真學習課文第一部分,想一想,葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。

  2、學生按要求自學。

  3、討論:

  課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的?

  五、布置作業(yè)

  看看這一課的生字,想想怎樣記住這些字。

  第二課時

  一、復習舊課

  1、開火車讀課文第一部分,每個人讀一個自然段。要求讀得準確、流利。

  2、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的.。

  二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的

  1、談話,激發(fā)興趣:

  在課文中,作者舉了幾個例子,說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的,我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。

  2、小結修改作文的幾點方法。

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語:

  一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

  2、用受益匪淺身臨其境造句。

  第三課時

  一、檢查作業(yè)

  1、聽寫詞語:

  一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

  2、指名讀用受益匪淺造的句子,讀后適當評議。

  二、學習課文第二部分

  1、開火車朗讀第二部分,每人讀一個自然段。

  2、出示詞語,讓學生讀一讀,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說對下面句子的理解:

 、 我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。

 、 在我的眼前,那片綠綠總是那么綠著。

  三、簡單小結,深化認識

  葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事,對肖復興的成長影響很大,后來肖復興成了比較的名的作家,寫了許多好文章。《那片綠綠的爬山虎》寫于1992年,離1963年有30年了,還寫得那么具體形象,就像剛剛發(fā)生的一樣,這說明這件事情給作者留下的印象太深了。

  四、有感情地朗讀課文最后一個自然段

  五、學習鞏固生字詞

  六、布置作業(yè)

爬山教案 篇2

  《那片綠綠的爬山虎》 是小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章,回憶1963年葉圣陶先生給他修改作文,并請他到家里做客,使他受益匪淺的生長經(jīng)歷,表示了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠,堪稱楷模的文品和人品。選編這篇課文的意圖,是引導同學通過閱讀作家肖復興的生長故事,體會學作文應先學做人的道理,學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法,同時感悟如何修改作文。講葉老給他修改作文是本文的重點,寫自身到葉老家里做客時,幾次寫到爬山虎,這是本文的難點。教學這課時,我采取這樣的步驟:整體掌握文章的內(nèi)容和脈絡----突出重點-----突破難點-----再回歸整體、升華認識。

  一. 整體掌握文章的內(nèi)容和脈絡

  初讀時,引導同學了解課文寫了哪兩件事,知道這兩件事雖然有著密切的'聯(lián)系,但也存在著獨立性,然后引導同學一局部一局部地學習。

  二. 突出重點

  第一件事講葉老給“我”批改作文,是本文的重點局部?梢宰屚瑢W先自讀這局部內(nèi)容,提出不懂的問題。教師重點引導同學就“葉老師怎樣修改我的作文的”和“我有什么感受”這兩個問題進行交流,以協(xié)助同學解決課文內(nèi)容,了解修改作文的方法。

  三. 突破難點

  課文第二件事中幾次寫到爬山虎,這些語句含義深刻,是教學的難點。通過反復朗讀,引導同學抓關鍵詞揣測其含義。

  四. 再回歸整體、升華認識

  在理解了文中這兩局部內(nèi)容后,回歸整體,討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題,使同學了解到,因為我的作文寫得“親切自然”,葉老批改了我的作文,因而對我有所了解,才情我到他家里做客。我見到那片綠綠的爬山虎,葉老的教導使我懂得了應該怎樣做人,怎樣作文。時間已經(jīng)過去將近三十年了,但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生,就仿佛又看到了那片綠綠的爬山虎,所以以此為題。另外,教師還引導同學聯(lián)系生活實際談談自身的學習收獲,特別是在寫作文和改作文方面的收獲。

爬山教案 篇3

  教學要求:

  1.學會本課9個生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。

  2.朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

  3.了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序,抓住課文的主要內(nèi)容。

  4.學習作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

  教學重、難點:

  要了解爬山虎的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  教學時數(shù):2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1.激趣導入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

  2.檢查預習情況

  二、了解爬山虎葉子的特點

  1.輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

  2.填空:

  剛長出來的葉子的特點 、 。

  長大了的葉子的特點 、 、 、 。

  3.看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

  4.朗讀指導:讀出美感來。

  三、了解爬山虎腳的特點

  引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃的鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底究竟是怎樣的呢?請自學第三自然段,一邊默讀一邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

  1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

  2.讓全班學生選擇適當?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。

  3.對照課文有關內(nèi)容,小組評議畫的情況。

  4.觀察實物,再一次默讀課文有關內(nèi)容,進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

  5.結合板書小結:因為作者“注意”了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解這么仔細,那么它是怎么爬的呢?請自學課文第四自然段。

  第二課時

  一、了解爬山虎是怎么往上爬的

  1.老師范讀,學生一邊聽,一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

  2.學生匯報,老師板書:觸巴拉貼

  3.學生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關系的理解。

  4.小結:作者正是準確地運用這些動詞,把爬山虎的腳怎么爬的過程寫很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的,所以寫才這么有序。

  5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

  6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

  (1)假設黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。

  (2)評議學生在黑板上的演示對不對。

  (3)再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的`情景。

  (4)教師小結:原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

  (5)電腦演示爬山虎爬的過程,請學生用自己的話描述。

  爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看很”。

  7.小結:剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學們默讀最后一個自然段。

  二、學習第5自然段

  1.對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

  沒觸著墻:(板書)萎了

  觸著墻:(板書)牢固

  2.爬山虎的腳與墻的關系怎樣?

  3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?

  三、總結

  1.學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

  2.復習3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  3.了解作者在觀察方面有哪些地方值我們學習。

  4.總結:這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個意思,作者進行細心而有序地觀察,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

  附板書設計

  莖上長葉柄的反面

  腳 枝狀

  嫩紅

  爬山虎的腳

  觸著墻——觸 巴 拉 貼(牢固)

  爬

  沒觸著墻——(萎了)

爬山教案 篇4

  【教學要求】

 。、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。

 。病娜~圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。

  3、學習本課生字,理解詞句,練習用“受益匪淺”“堪稱楷!痹炀。

  【教學重點】

 。薄谋疚淖髡叩那猩砀惺苤畜w會修改作文的重要性。

 。、學習修改作文的方法。

  【教學時間】

 。痴n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、復習舊課

  二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況

  1、這篇課文的作者是誰?從課文中能看出來嗎?

 。、這篇課文主要講的是什么事?

  三、初步理解課文內(nèi)容

 。薄⑻岢鲎詫W要求:

  在上一組,我們學習了“閱讀要有一定的速度”。《那片綠綠的爬山虎》這篇課文比較長,同學們用五分鐘時間,把課文很快地看一遍,想一想,怎樣把課文分成兩個部分,再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。

 。、學生按要求自學。

 。场⒂懻摻涣鳎

 、 討論:

  課文可以分為哪兩個部分?

 、 交流:

  你畫出了哪些含義深刻的.句子?

  四、進一步理解課文內(nèi)容

 。、提出自學要求:

  認真學習課文第一部分,想一想,葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。

 。、學生按要求自學。

 。、討論:

  課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的?

  五、布置作業(yè)

  看看這一課的生字,想想怎樣記住這些字。

  第二課時

  一、復習舊課

  1、開火車讀課文第一部分,每個人讀一個自然段。要求讀得準確、流利。

 。、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。

  二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的

 。、談話,激發(fā)興趣:

  在課文中,作者舉了幾個例子,說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的,我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。

  2、小結修改作文的幾點方法。

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語:

  一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

  2、用“受益匪淺”“身臨其境”造句。

  第三課時

  一、檢查作業(yè)

 。、聽寫詞語:

  一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

 。病⒅该x用“受益匪淺”造的句子,讀后適當評議。

  二、學習課文第二部分

 。、開火車朗讀第二部分,每人讀一個自然段。

 。病⒊鍪驹~語,讓學生讀一讀,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。

 。、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說對下面句子的理解:

 、 我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。

 、 “在我的眼前,那片綠綠總是那么綠著。”

  三、簡單小結,深化認識

  葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事,對肖復興的成長影響很大,后來肖復興成了比較的名的作家,寫了許多好文章!赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年,離1963年有30年了,還寫得那么具體形象,就像剛剛發(fā)生的一樣,這說明這件事情給作者留下的印象太深了。

  四、有感情地朗讀課文最后一個自然段

  五、學習鞏固生字詞

  六、布置作業(yè)

爬山教案 篇5

  學習內(nèi)容:《爬山虎的腳》3、4、5自然段。

  導學目標:

  1、理解重點詞語,了解爬山虎的腳的特點。

  2、學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。

  3、激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。

  導學重點:

  通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點。

  導學難點:

  爬山虎是怎樣向上爬的。

  教具準備:

  圖片、彩色筆、畫紙

  教學過程:

  一、激趣求真,導入課題

  1 游戲激趣

  上節(jié)課,我們學習了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?

  2 、導入課題

 。1)這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,下面認真看老師板書課題

  (版書:爬山虎)(來用紅粉筆板書:"的腳")

  (2)齊讀課題。(生讀課題)

  3、展示目標。(隨機)

  二、合作探究,深入研讀

  過渡:我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應該馬上產(chǎn)生一個問題,什么問題?

  探究一:爬山虎的腳長在哪?

  1、學生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。

  2、抽生交流。

  3、直觀理解:葉、葉柄、反面。

  探究二:爬山虎的腳是什么樣兒的?

  1、結合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關詞語,句子。(讀、劃、填、畫)

  2、小組合作完成學習提示。

  3、學生匯報,師生評價。(注意引導學生說出自己是從哪些自然段找到的,同時引導學生產(chǎn)出有沒有不 同的意見。)

  4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的.觸角什么樣)

  5、請你選擇恰當?shù)念伾P,將圖“爬山虎”的腳畫出來。

  引導學生一邊畫一邊說出原因,相機引導學生評議。

  6、小結:注意從作者不同的方面觀察引導學生學習觀察方法---細心觀察,從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。

  探究三:爬山虎是怎樣爬的?

  1、自由讀課文相關的語句,-----劃出爬山虎怎么爬的動詞。

  2、抽生交流。(觸、巴、彎、拉、貼)

  3、小組演一演。(假設你就是一株爬山虎,你能不能結合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學生說清楚要求,用手臂表示一根細絲,握住拳頭表示細絲的頂端,張開手表示小圓片。)

  4、抽生黑板上表演。

  5、再次結合圖,理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬!边@句話。可不可以換成“一步一步地往上爬?”

  探究四:爬山虎的腳力氣有多大?

  1、朗讀課文最后一句話,說說自己體會?

  2、拓展閱讀,談收獲。

  爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢?

  我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察,發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲,每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時候,每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片,正是這吸盤一樣的小圓片,牢牢地吸在墻上,使 我費了九牛二虎之力,才把一小段爬山虎拉了下來,那么一株爬山虎有多少個觸角呢?于是,我就在爬山虎莖上四個不同的位置,各量出了一米長的莖干,開始仔細測算了觸角的數(shù)量,四次測算的結果,一米長的莖干上有近25個觸角!正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。

  那么,爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢?于是我又開始啊忙碌的測量,并做了一張自制的拉力表:

  從測定表中,可知每個觸角平承受約0。125的千克,由此,我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。

  3、有感情地朗讀最后一句話。(驚奇,贊美)

  三、小結收獲,感情朗讀 。

  1、談談自己有什么收獲。(重視觀察)

  2、讀自己喜歡的段落并配樂。

  四、拓展文本,延伸課堂 。

  觀察身邊的一株植物,以《我發(fā)現(xiàn) 的秘密》寫片段。

  五、板書設計(略)

爬山教案 篇6

  【教學目標】

  1、學會本課9個生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

  2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

  3、讀懂課文,了解爬山虎的特點,繼續(xù)練習了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

  4、學習作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。

  【教學重點】

  了解爬山虎腳的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

  【教學準備】

  課前,教師準備爬山虎的教學掛圖,設計爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

  二、檢查預習情況(由學生自由匯報) 1、應注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。

  2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。

  3、將預習中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

  4、預習中還遇到哪些問題?(有些問題同學之間當時能解決就解決,有些可放在學習課文時再解決。)

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點,爬山虎腳的特點等。)

  2、理清文章脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

  四、學習第一自然段

  1、指名讀第一自然段。

  2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)

  3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點?(爬)

  4、齊讀第一自然段。

  五、了解爬山虎葉子的特點

  1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

  2、填空:剛長出來的葉子的特點:________、________。長大了的葉子的特點:________、________、________、________。

  3、看插圖,重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)

  4、朗讀指導:讀出葉子的美來。

  5、試著把這一自然段背下來。

  一、了解爬山虎腳的特點

  引言:爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

  1、觀察實物(或掛圖),默讀課文,進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

  2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

  3、讓全班學生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

  4、按照課文有關內(nèi)容,小組評議畫的`情況。

  5、熟讀,指導背誦。

  6、結合板書小結:因為作者注意了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的?請自學課文第四自然段。

  二、了解爬山虎是怎么向上爬的

  1、教師范讀,學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

  2、學生邊匯報,教師邊板書:觸 巴 拉 貼

  3、在四人學習小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關系。

  4、小結:作者正是準確地運用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

  5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

  6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。

爬山教案 篇7

  教學目標:

 。1)學習本課生字,生詞。

 。2)自瀆課文,重點學習本課第1、2段。

  (3)學習作者描寫事物的方法,然后學習如何去觀察一個事物。

  (4)激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。

  教學重

 。1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。

 。2)通過對詞語的理解,了解爬山虎的特點。

  教學難點:

  爬山虎的特點。

  教學過程:

  一、導入。

  同學們,你們知道什么動物會爬墻嗎?然后那有沒有會爬墻的'植物呢?今天我們就來學習一種會爬墻的植物。教師板書——爬山虎的腳

  二、初讀課文,解疑,學習生字。

  1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過上下文理解詞義。

  2、可見出示本課生字,生詞,學生讀,師糾正

  3、讀課文,找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

  4、教師講解本課體裁——說明文。

  三、講讀課文。

 。薄⒄n文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學習。

  A、個別讀課文,思考:第1自然寫什么?

  B、這兩處地方有什么共同點?

  C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點?

 。病⒅v讀第2段、

  A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

  B、這一段共有幾句話?然后每句話寫什么?

  C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

  D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

 。、導讀。

  A、爬山虎葉子的顏色變化。

  B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

  C、爬山虎的葉子長的很整齊。

  D、爬山虎的葉子的很均勻。

  E、當風吹過,滿墻的葉子也很美麗。

  4、理解:拂漾

  5、齊讀課文,個別讀

  6、歸納短意。

  四、背誦第二自然段。

  五、小結,準備下課。

爬山教案 篇8

  教學目標:

  1、認識14個生字,會寫7個字,認識一個新筆畫:臥鉤。

  2、自主積累詞語。

  3、通過讀課文,感受克服困難,登上山頂?shù)目鞓贰?/p>

  4、正確、流利地朗讀課文。

  5、說說爬山的體會。

  教學重難點:

  1、學習課文,體會重點句子的含義;

  2、說說我跟父親爬山時學到了什么。

  教學方法:

  自主學習合作探究法、講授法、討論法等。教學準備:多媒體課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、 談話導入新課。

  二、 檢查預習情況。

  1、 指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利,不讀破詞破句。

  2、 師生共同評價朗讀情況。

  3、 幻燈出示本課生字。

  1) 指名認讀生字,并口頭組詞。

  2) 出示文中由生字組成的詞語。

  3) 指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。

  4) 學生自由輕聲朗讀課文,找出最令你感動的句子,并在句字旁加上自己的感受。

  三、 再讀課文,理清文章脈絡。

  1、 以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、 個小組內(nèi)先互相討論交流,進行改進。并推薦出代表發(fā)言。

  3、 個小組互相修改自然段的段意。

  4、 小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

  5、 劃分結構段。

  第一自然段(1):父親在一個夏日的清晨帶我去爬山,教案《《爬山》教案》。

  第二段(2-7):在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

  第三段(8-9):在下山去中,父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更重要的是要用心去體會,左后用腦子去思考。

  第四段(10)我從青山那里學到沉靜,但是更重要的是我從父親身上學到了智慧。

  四、 學習課文第一段

  1、 全班同學齊讀課文第一段。

  2、 你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流,互相糾正。)反饋學習情況:主要介紹了時間、人物。

  3、 你從課文的第一句體會到了什么?(體會到了父親是一個熱愛大自然的.人,也是一個十分疼愛我的好父親。)

  4、 你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學生自由發(fā)言,只要圍繞課文內(nèi)容都可以)

  五、 小結

  我們學習了這篇課文第一課時,我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人,也是一個疼愛我的好父親。

  六、 作業(yè)

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、 寫生字詞。

  第二課時

  一、 復習導入新課。

  二、 學習課文第二段。

  1、 指名朗讀課文第二段。

  2、 學生評價朗讀情況。

  3、 學生自主學習本段。

  4、 反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?

  5、 在爬山過程中,父親對我說了什么?找出父親的話。

  6、 聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)

  7、 一起朗讀父親說的話后思考:父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?

  8、 當?shù)巧仙巾敃r,父親又對我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?

  9、 為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因為在這次數(shù)學考試中我沒有盡力,只考了61分,可我卻說已經(jīng)盡力了,被爸爸識破了。)

  10、 全班一起朗讀我和父親的對話。

  三、 學習第三段(8、9)

  1、 指名朗讀課文,其余學生思考:下山的時候,父親對我說了什么?我聽懂了父親的話嗎?

  2、 反饋思考情況。

  3、 父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學生自由發(fā)言)

  4、 讀了父親說的這句話,你知道他的意思嗎?(不論做什么事情,我們都要盡自己的最大努力,不管遇到什么事情都要用心來體會,用腦去思考。)

  四、 學習課文第四段

  1、 齊讀本段內(nèi)容,自主學習本段。

  2、 學生質(zhì)疑。

  (1) 你認為父親是一個怎樣的人?

  (2) 讀了這段話,你有什么話要說?

  3、 反饋學習情況。

  4、 父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的?

  5、 你是怎樣理解課文最后一句話的?

  五、 總結全文

  1、 學習了這篇課文,你有什么體會?(學生自由發(fā)言)

  2、 你懂得了一個什么道理? (不論遇到什么事情都要盡力去做,并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更要用心靈去體驗,用腦去思考。)

  六、 作業(yè)

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 背誦課文最后一段。

爬山教案 篇9

  導入:

  上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,下面就請幾位同學讀一讀自己的觀察記錄。

  1.讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。

  2.對比作者的描寫,集體評議大家的描寫。

  體會詞語、品讀句子、演說特點

  句子一:(爬山虎的葉子)

  那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點空隙。

  1.反復朗讀,找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。

  2.講一講自己有什么感受,并說一說這些詞為什么用得恰當。

  3.帶著理解和感悟仔細品讀。

  句子二:(爬山虎的腳)

  爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的`方,反面伸出六七根枝狀的細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

  1.討論回答:這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。

  2.從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。

 。ㄓ^察仔細認真,描寫準確生動。)

  3.以我是爬山虎的腳為題,向大家演示自己的特征。

  畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。

  1.邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語,并試著換一換這些詞語,然后集體評議、對比優(yōu)劣。

  2.指名在班上說一說,可以邊說邊在黑板上圖示。

  3.同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說,感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。

  聽讀思考

  1.聽老師范讀最后兩個自然段,思考后回答。

  爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化?爬山虎的生長與墻有什么關系?

  2.小組交流探討。

  讀閱讀鏈接

  讀一讀閱讀鏈接,說說自己的體會。

  談啟示、說方法

  1.結合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。

 。ǹ商崾緦W生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。)

  小練筆

  1.觀察一種植物,按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

  深入領悟觀察和寫作的方法

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