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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間：2024-08-17 07:01:10 教案我要投稿

《威尼斯的小艇》教案匯編七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《威尼斯的小艇》教案匯編七篇

《威尼斯的小艇》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。

　　2、通過自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。

　　3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。

　　2、投影片及小卡片。

　　3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

　　4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問難：

　　1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過哪些地方？電視里看過的也可以說(shuō)。

　　（蘇州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）

　　2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書）去看一看，與我們以前游玩過的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。

　　3、你覺得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？

　�。ê苊馈Ｌ貏e在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）

　　4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)

　　二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

　　1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

　�、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ�。

　�、残⊥幼悠嫣�，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。

　�、炒虻鸟{駛技術(shù)特別好。

　　⒋威尼斯人的生活離不開小艇。

　　個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：

　　聽一聽，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；

　　想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？

　　2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：

　�、庞美L畫法理解“縱橫交叉”。

　　簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。

　　⑵看圖理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。

　　小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。

　�、抢蒙罱�(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

　　⑷理解“保姆”，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的'右是“母”。

　　利用生活常識(shí)理解“禱告”（如祭祀祖宗）

　　雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

　　橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）

　　嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明：文中的為多音字。

　　3、交流：

　�、湃膰@第1小節(jié)寫。

　�、评首x：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）

　　三、理解課文，體會(huì)寫法，感情朗讀：

　　1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

　�、�

　　比較：

　　1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

　　2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動(dòng)？

　　（第二部分寫得生動(dòng)：“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度；“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。）

　　小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。

　�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?

　　學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

　�、胚^渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢？

　　⑵請(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開想象：你看到了什么？聽到什么？說(shuō)了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺？

　�、墙涣鳎�

　�。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠�(lái)往的小艇；聽到了人們的說(shuō)笑；向別的小艇上的人們問好；坐在皮墊子上很舒服。）

　　4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　四、作業(yè)：

　�。ㄒ唬�、必做題：

　　1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說(shuō)一說(shuō)。

　　縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)

　　擁(yōng)擠橋梁(liáng)

　　雇(g)定嘩然

　�。ǘ�、選做題：

　　1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。

　　2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“（）城”之稱；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“（）城”之稱。

　　3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　樣子奇特

　　16、威尼斯的小艇乘坐舒服

　　重要交通工具？

《威尼斯的小艇》教案篇2

　　教材分析：

　　《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。

　　全文六個(gè)自然段，分四大段。

　　第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

　　第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深；用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂趣。

　　第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。特別好表現(xiàn)在速度快，船只多，操縱自如，不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去，極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。最后通過坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的.，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

　　第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。

　　這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個(gè)：艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，現(xiàn)改為抓住事物特點(diǎn)寫。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫法，運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐�，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書）�？搭}目，誰(shuí)能根據(jù)題目提出問題呢？

　　2.圍繞課題提問。

　　教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　檢查分段，概括段意。

　　三、布置自學(xué)，提出要求。

　　讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：

　　1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　　3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

　　四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　�。�1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。

　�。�2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

　�。�3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

　　2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？

　�。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣）

　　五、作業(yè) 。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？

　�。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　�。�1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；

　�。�2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

　　（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　三、講讀第四段。

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

　�。�1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫的？說(shuō)明了什么？

　�。ㄉ倘恕⒛昵鄫D女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開小艇）

　�。�2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？

　　四、齊讀全文，思考。

　　1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？

　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）

　　2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？

　�。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光）

　　五、總結(jié)中心。

　　六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

　　附板書設(shè)計(jì) ：

　　┌小艇的特點(diǎn) ┌外形：窄、深、翹

　　16.威尼斯的小艇│ └行動(dòng)：快

　　│駕駛技術(shù)：特別好

　　│

　　└小艇的作用┌白天

　　└晚上

《威尼斯的小艇》教案篇3

　　一、導(dǎo)入：

　　1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？

　�。◤恼n文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市，小艇特別重要；）

　　2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。

　　3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？

　　（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性……）

　　4、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

　�。ā顚W(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）

　　5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

　　（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）

　　二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

　　1、說(shuō)的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

　　2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）

　　3、下面請(qǐng)大家看投影：

　　威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活

　　這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。

　　4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？

　　6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看

　　用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說(shuō)明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）

　　那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。

　　用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的`行動(dòng)輕快靈活。

　　7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

　　8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？

　　9、好，下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧：

　　（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）

　　10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

　�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）

　　三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：

　　1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）

　　2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）

　　3、課文描寫得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。

　　好不好？（鼓掌）

　　4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

　　（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）

　　☆：讓我們回過頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？

　　四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：

　　1、課文一開始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？

　　2、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

　　3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

　　4、學(xué)生討論、回答

　　5、投影：

《威尼斯的小艇》教案篇4

　　一．課文特點(diǎn)：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具－－－小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫出＂倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂＂等詞的反義詞。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　5．朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

　　2．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四．教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　五．教學(xué)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　2．初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 談話引入：

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎那你們知道哪座城市被人們稱為＂橋城＂﹑＂百島城＂嗎一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎

　　那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　�。ò鍟�13 威尼斯的小艇）

　　（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字

　　2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。

　　英尺船梢簇?fù)?嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

　　3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ� 檢查自學(xué)效果：

　　1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

　　尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）

　　2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

　　艄：與＂捎﹑梢﹑消﹑悄＂換偏旁記憶。

　　殘：與＂錢﹑淺﹑線＂換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)＂直＂組成。

　　3．查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4．齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　�。ㄋ模� 作業(yè)：1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　（一）讀課文，理清思路：

　　1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

　　2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么它在文中有何作用

　�。鞔_：內(nèi)容是－－小艇是威尼斯的重要交通工具。作用－－總起全文，點(diǎn)明中心）

　　3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的

　　4．討論分段：樣子（明確：＊﹤1﹥ ＊﹤2－3﹥ ＊﹤4﹥ ＊﹤5－6﹥ 板書船夫技術(shù)好作用）

　�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1．默讀2－3自然段，思考：小艇是什么樣的用＂～～＂標(biāo)出。

　　2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象（樣子奇特內(nèi)部舒適）

　　3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處

　　4．指名分讀2－3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么它們之間是什么關(guān)系

　�。� 小艇的樣子奇特。

　�。� 坐在船艙里面感到很舒適。

　　并列關(guān)系（投影顯示）

　　5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在．總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。

　�。�

　　6．．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

　�。ㄈ� 學(xué)習(xí)課文第三段：

　　1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

　　2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好用＂（）＂標(biāo)出。

　　3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在＂速度極快，來(lái)往船只很多＂的情況下，船夫＂總能操縱自如＂。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。

　�。�

　　4．自由讀課文，判斷這段是什么段式可以怎樣歸納段意

　�。ㄋ模� 自學(xué)課文第四段：

　　1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

　　＊課文寫了哪些人坐小艇人們坐小艇干什么

　�。� 想象還有哪些人坐小艇去干什么

　　＊課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系說(shuō)明什么

　　2．集體討論，明確：

　　＊人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

　�。� 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　　3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用

　�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。）

　�。ㄎ澹� ．總結(jié)全文：

　　1．快速瀏覽課文，

　　思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇＂等于街頭的汽車＂

　�。ò鍟褐匾慕煌üぞ� ）

　　2．作者是怎樣把威尼斯的'小艇寫具體的

　　3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后．寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

　�。┳鳂I(yè)：

　　1．抄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

　　2．朗讀課文，背誦并抄寫第四自然段。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗讀課文，背誦第四自然段。

　　2．完成書后練習(xí)。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 朗讀課文，檢查背誦：

　　1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。

　　2．齊讀課文第四自然段。

　　3．自由背第四自然段－－＞二人互背－－＞指名背－－＞齊背

　　4．完成按原文填空：

　　船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

　　5．聽寫詞語(yǔ)．

　�。ǘ� 完成書后練習(xí)：

　　1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退－－－前進(jìn) 筆直－－－彎曲散開－－－聚集靜寂－－－喧鬧

　　2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以＂＊＊＊最講衛(wèi)生＂或＂＊＊＊行動(dòng)最敏捷＂為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

　　例：在家里穿衣服 “＊＊＊最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場(chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí) ＂＊＊＊行動(dòng)最敏捷＂游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí) 。

　　3．完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　�。ㄈ� 作業(yè)：

　　1．完成本課有關(guān)作業(yè)．

　　2．背誦第四自然段。

　　課后練習(xí)：

　　1．寫出下列字的讀音：

　　艄（）矗（）殘（）拐（）

　　2．判斷下列字的偏旁部首：

　　尼（）具（）矗（）殘（）斯（）

　　3．組詞：

　　尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）

　　泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）

　　4．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

　　倒退－－－筆直－－－散開－－－靜寂－－－

　　5．填空并完成練習(xí)：

　　＊用＂＝＝＝＝＂標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

　�。� 分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

《威尼斯的小艇》教案篇5

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱，自如，簇?fù)�，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。

　　3、理解疑難句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。

　　2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。

　　四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

　　2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、揭示課題，談話導(dǎo)人。

　　（1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）

　�。�2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景知識(shí)"）

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（1）自學(xué)課文，要求：

　　通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

　　劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

　�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。

　�。�2）檢查自學(xué)。

　�、俪鍪旧中略~，自由讀一讀。

　�、诮涣鳌�

　　哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）

　　哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）

　　理解了哪些詞語(yǔ)的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）

　　③齊讀詞語(yǔ)后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。

　�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，未談到則暫時(shí)不寫。）

　　3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇

　�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：

　�、儆貌煌�(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

　�、谀x課文，給課文分段。

　　（2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。

　　4、練習(xí)。

　　（1）抄寫詞語(yǔ)。

　　（2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

　　2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

　　3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。

　�。�2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）

　　（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

　　過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

　　（1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說(shuō)說(shuō)

　　小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺。）

　�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。

　�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船

　　板書外形翹像新月

　　輕巧，靈活仿佛一條蛇

　　感覺：軟，有意思。

　�。�4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）

　　（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。

　�。�2）交流后板書；一般特殊

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）

　�。�4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

　�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。

　　4、作業(yè)選做其中一題。

　　背誦并默寫第之自然段。

　�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。

　�。�3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

　　2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

　　3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　4、完成部分課堂作業(yè)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　（1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）

　　（2）再次默讀，思考：

　　①小艇在威尼斯起什么作用

　�、谫|(zhì)疑問難。

　�。�3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：

　　①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開小艇。

　�、谧髡邚陌滋欤雇韮蓚€(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的`生活，工作息息相關(guān)。

　�。�4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。

　　①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）

　�、趶臒狒[到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）

　�、坌〗Y(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

　　2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。

　　3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

　　4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

　　狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

　　（1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

　�。�2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。

　�。�3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

　�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）聽寫詞語(yǔ)。

　　（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案篇6

　　教材分析：

　　這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　備課時(shí)，為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等，我這樣處理教材：先播放威尼斯的錄像短片，引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動(dòng)人心的背景樂曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景，自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后，讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再?gòu)恼n題入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)外面的世界充滿好奇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃，教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí).

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

　　2．領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

　　重點(diǎn):

　　讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.

　　難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來(lái).

　　教具、學(xué)具：

　　威尼斯風(fēng)光及圖片

　　教學(xué)課例：

　　師：同學(xué)們，在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來(lái)寫，課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，默讀課文２～５自然段，邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語(yǔ)句，再自由讀一讀。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論。

　　生：課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。

　　師：你能讀一讀這一自然段嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞。

　�。ㄉx。）

　　師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)你畫的詞說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇是什么樣的呢？

　　生：威尼斯的小艇長(zhǎng)有七八米，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。

　　生：威尼斯的小艇有長(zhǎng)、窄、深、翹的特點(diǎn)。

　　師：你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn)。我們一起來(lái)再欣賞一次威尼斯的小艇，感受一下它的特點(diǎn)。

　�。ㄕn件出示小艇。）

　　師：威尼斯的小艇的確與眾不同，在這一段里，它被比作成什么?

　　生：新月和蛇。

　　師：你讀了后有什么感受？

　　生：威尼斯的.小艇很特別，行動(dòng)起來(lái)，輕快，靈活。

　　師：來(lái)，帶著我們讀出的感受再回到文中來(lái)讀一讀，讀出輕快，讀出靈活。

　�。▽W(xué)生自由練讀體會(huì)。）

　　師：誰(shuí)能讀得更好一些？要讀出它獨(dú)特、輕快，靈活的特點(diǎn)。

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，師指名讀。）

　　師：除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn)，課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢？

　　生：還寫了人們坐上去的感覺。

　　師：坐上去什么感覺？

　　生：坐上小艇非常愜意，看景色非常優(yōu)美。

　　生：怪有意思的。

　　師：我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說(shuō)？

　　生：還可以說(shuō)“很有意思的”。

　　生：挺有意思的。

　　生：蠻有意思的。

　　生：特別有意思。

　　生：真有意思。

　　生：非常有意思。

　　生：真是有意思極了。

　　生：蠻有情趣的。

　　師：你們的語(yǔ)言太豐富了！同學(xué)們讀著那么有意思的語(yǔ)言、那么有意思的課文，你最想做什么呢？

　　生：就想坐在船上，拉開窗簾看看外面的景色，然后用照相機(jī)把它拍下來(lái)。

　　生：我最想在船上睡大覺。

　　師：噢，你是有點(diǎn)累了。

　　生：我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

　　師：真想去？

　　生：想。

　　師：真想坐威尼斯的小艇嗎？

　　生：想。

　　師：那就美美地讀這兩段文字，爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。

　　生：自由讀。

　　師：（播放威尼斯小艇的配樂視頻）同學(xué)們，讓我們一起，隨著優(yōu)美的畫面，走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

　　師：欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后，我們來(lái)看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢？

　　生：還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。

　　師：你很會(huì)讀書而且善于總結(jié)，這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

　　師：船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系，從文中的哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)呢？

　　生：……

　　……

　　師：今天這節(jié)課我們圍繞課題來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。對(duì)今天的學(xué)習(xí)你有什么想法？

　　生：我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了。

　　生：在今后的閱讀中，我要注意體會(huì)課題的意義。

　　生：我想，我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎，而且內(nèi)容要緊扣題目來(lái)寫。

　　師：說(shuō)得非常好！這說(shuō)明你會(huì)活學(xué)活用。