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貓教案

時(shí)間:2024-09-30 15:44:16 教案 我要投稿

有關(guān)貓教案范文匯總6篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的貓教案6篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)貓教案范文匯總6篇

貓教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的'人生哲理。 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

  4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn):

  概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位,揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星,感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)方法:

  誦讀法、討論法、引導(dǎo)法

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

貓教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

  3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等;

  2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。

  【活動(dòng)過程】:

  一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))

  2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來了,趕緊躲起來呀!)

  (評(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展,做好了全方位的鋪墊。)

  3.鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

  (評(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少??為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)

  二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

  1、 初步感受旋律:

 、攀髬寢:看來這兒并不安全,咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)

 。2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

 、牵ㄋ咔懫穑娛笞魉X的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)“哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”(小老鼠”們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)

 。ㄔu(píng)析:提出問題,引導(dǎo) “鼠寶寶“們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的.發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。 )

 。4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒有了??我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)

 。ㄔu(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來,以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)

  2、 理解、熟悉歌詞:

 。1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

 。2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)

 。ㄔu(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞。)

 。3)“寶寶們,一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的!保ㄖ钢n件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)

 。4)“看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?”(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來的?”(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

  (6)“我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

  (7)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮沓槐,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來?/p>

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)

  (8)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起,幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。)

 。ㄔu(píng)析:心理學(xué)家指出:“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。” 為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽歌曲,一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

 。9)“小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍!保弥约旱漠嫞S音樂一起表演唱)

  三、結(jié)束部分一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)

  鼠媽媽:看來,我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂聲中結(jié)束)

 。ㄔu(píng)析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂一起跳起來,活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

  【活動(dòng)反思】:

  一、整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

  歌唱教學(xué)比較枯燥,帶著孩子一遍又一遍的念歌詞,老師唱一句學(xué)生唱一句,填鴨式灌輸,孩子們很快就會(huì)失去興趣。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。

  二、幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片

  歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞,引導(dǎo)幼兒邊朗誦歌詞邊觀察其順序。

  三、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán)

  這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向高潮。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過,體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動(dòng)性和發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用的原理,以動(dòng)靜結(jié)合的形式展開,符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。

貓教案 篇3

  《貓》說課稿

  今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行說明。

  一、教材分析

 。薄⒇埵侨私贪娉踔姓Z(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動(dòng)物的文章,這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)人和自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn),給人留下深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文,不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴,深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛真情,而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美,作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。

  2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

  初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情

  合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,公正待人接物之性情

  重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情上,難點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。

 。场W(xué)情分析

  本文故事性強(qiáng),情節(jié)較簡(jiǎn)單,跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平與生活非常接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

  二、說教法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

  2、復(fù)述法:利用課文中的關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文,讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情,從而引起學(xué)生的共鳴。

  3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  4、情景設(shè)置法:在本節(jié)課,充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

  三、說學(xué)法

  對(duì)于學(xué)生,最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識(shí),而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價(jià)值,這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

 。、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

 。、勾勾畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書。

  4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的'培養(yǎng):這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終,使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。

  四、說教學(xué)過程

  (一)、激情導(dǎo)入:

  用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物,這些小動(dòng)物帶給了我們無限的樂趣,正如有的同學(xué)說的“生活因小動(dòng)物而精彩”。今天,讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事,體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

  (二)、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小小羅盤,導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向)

  整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情。

  合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,公正待人接物之性情。

  (三)、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情

  學(xué)生自由朗讀課文,采用圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫畫法思考多媒體出示的問題:

  1、三只貓來源、性格、樣子、結(jié)局相同嗎?作者所表達(dá)的感情呢?

  2、文中三只貓著墨不同,作者重點(diǎn)寫了哪只貓?這只貓生活怎樣?作者怎樣描寫它的可厭?(來的可憐、活的可憐、去的可憐)

 。▽W(xué)生通過讀和圈點(diǎn)勾劃,對(duì)課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  (四)、精讀文本合作探究揣摩思考:

  1、第二只貓丟后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源,我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同?

 。ù谁h(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本領(lǐng)悟能力,激發(fā)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神)

  2、為什么說“我的良心受傷了”?(因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失,它就像針一樣,時(shí)時(shí)刺痛著我的心。)

  3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤特別是傷害他人的錯(cuò)誤?

  (五)、拓展延伸

  人難免犯錯(cuò)誤,不管是有意的還是無心的,或多或少都會(huì)給別人帶來傷害,你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。

  (這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,更好的理解課文內(nèi)涵,達(dá)到思想教育的目的)

  (六)、結(jié)全文升華感情

  讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師予以肯定和補(bǔ)充。

  感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無窮的,不光是可憐的貓,在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人,他們不被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體,人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會(huì)更加和睦更加和諧!

  附板書設(shè)計(jì):

  貓

  鄭振鐸

  來的可憐

  和諧

  平等

  活的可憐 酸辛 難過 自責(zé)

  去的可憐

貓教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并達(dá)達(dá)己對(duì)貓的喜愛之情的。

  4.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛生活的情趣,

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在閱讀中體會(huì)貓的性格古怪。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.讀通課文,理清課文層次。

  3.通過摘句歸納法,概括各段段意。

  第一課時(shí)重點(diǎn)

  通過摘句歸納法,概括每段段意。

  第一課時(shí)教學(xué)過程

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?

  板書:貓

  說說你印象中的貓是什么樣的?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  從你們的發(fā)言中,我聽出你們都非常喜歡這個(gè)小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。教師巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況。

  1.自由讀課文,自學(xué)生字。

  自讀要求:輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  遇到生詞多讀幾遍,并聯(lián)系課文想想詞義。

  2.同桌互讀互查生字。

  你指我讀,再說說用什么方法記住生字的字形。

  3.集體學(xué)習(xí),反饋生字詞。

  剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語(yǔ)。

 。1)出示詞語(yǔ):的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視

  自由讀,你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點(diǎn)?想一想:另一個(gè)讀音是什么?可以組什么詞?

  指名讀,并組詞。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)。

  A.屏息凝視:

  我們知道字音不同則字義不同,所以我們根據(jù)詞義定音。

  這個(gè)字讀bǐng時(shí)有兩個(gè)意思,一是除去、去除;二是抑止。在“屏息凝視”這個(gè)詞里該選哪個(gè)呢?

  “屏息凝視”這個(gè)詞什么意思?

  齊讀。

  B.盡職:“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作?

 。ㄅψ龊帽韭毠ぷ。)

  文中說誰(shuí)盡職呀?(文中說貓盡職)

  C.開辟:找出“開辟”在文中的句子,聯(lián)系上下文想一想。

  (小貓新的游戲場(chǎng)所在院子里,原來的游戲場(chǎng)所在屋子里,游戲場(chǎng)所開拓發(fā)展了。)

  D.生氣勃勃:換一個(gè)近義詞,(生機(jī)勃勃)

  “生氣勃勃”什么意思?(充滿生機(jī)與活力。)

 。3)出示詞語(yǔ)卡片:性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

  小老師帶讀。

  齊讀。

  三、再讀課文,理清課文敘述順序。

  1.指名分自然段讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽的同學(xué)邊聽邊想:哪些自然段是寫大貓的,哪些自然段是寫滿月時(shí)的小貓?

  讀后交流,板書:大(1~3)。4)

  2.默讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)?滿月時(shí)的小貓又有什么特點(diǎn)?

  3.讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。

  你們看,這課文的這兩部分在寫法上有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)找到了?

  (這兩段都是先概括后具體。)

  概括句可以做段意。請(qǐng)你們?cè)谖闹姓页龈爬ň洌谩?-”畫下來。

  找段中的概括句來歸納段意,是一種好辦法。不過,有的概括句不能直接照搬,需刪減或補(bǔ)充一下,這樣段意才更加全面、準(zhǔn)確。

  學(xué)生說段意,教師板書:性格古怪可愛淘氣

  4.:我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入體會(huì)老舍與貓的真摯情感。

  四、書寫要求會(huì)寫的字和詞語(yǔ)。

  1.小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字:性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

  讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字,說說怎樣寫才能寫漂亮?

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):憑、貪、癢、辟

  3.學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會(huì)寫的字和詞語(yǔ)。

  五、板書

 。ù螅1~3性格古怪

  貓

  (。4可愛淘氣

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過朗讀課文,了解貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的可愛,理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語(yǔ)的意思。

  2.體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體的,感受作者對(duì)貓的喜愛之情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情,激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

  第二課時(shí)重點(diǎn)

  了解作者是怎樣寫出貓性格特點(diǎn)的。

  第二課時(shí)難點(diǎn)

  在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

  第二課時(shí)教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  昨天我們認(rèn)識(shí)了老舍家的貓,我們一起回憶一下,老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)?

  (大貓性格古怪,小貓滿月的時(shí)候很可愛。)

  板書:(大)性格古怪(。┛蓯厶詺

  課文哪幾個(gè)自然段是寫大貓性格古怪,哪幾個(gè)自然段是寫小貓滿月的時(shí)候更可愛的?

 。ㄕn文1~3自然段是寫大貓性格古怪,第4自然段是寫小貓滿月的時(shí)候可愛。)

  所以這課文可以分成兩大部分,1~3自然段為第一部分,第4自然段為第二部分。

  二、研讀課文,品文悟情。

 。ㄒ唬┭凶x第一部分,體會(huì)貓的古怪性格。

  我們先學(xué)習(xí)第一部分,看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的,同時(shí)表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情的。

  1.自由讀1~3自然段,簡(jiǎn)要概括出貓的性格古怪的三個(gè)方面。

  請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1~3自然段,邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語(yǔ)。

  誰(shuí)能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒?

  隨學(xué)生回答板書:

  老實(shí)、貪玩、盡職

  高興不高興

  膽小勇猛

  指板書:貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個(gè)方面。

  2.品讀第1自然段,體會(huì)貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格。

 。1)自由讀第1自然段,畫出表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職

  相關(guān)的句子,讀一讀,說說自己的體會(huì)。

  哪些做法表現(xiàn)出它老實(shí)、貪玩、盡職呢?請(qǐng)你小聲讀讀第1自然段,畫出相關(guān)的句子,再讀一讀。

 。2)指名讀具體寫貓老實(shí)的.句子,談體會(huì),教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  A.誰(shuí)來讀讀具體寫貓老實(shí)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  (我從“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實(shí)。你看它吃飽了就睡,什么煩惱都沒有,睡得特別香,一睡就是一天,不管發(fā)生什么事,它都不理,照樣睡它的覺。)

  B.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓的老實(shí)。

  現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓,它蜷縮著身子,趴在床下,或趴在書桌下或趴在主人腳下,呼呼地睡大覺,不走動(dòng),不叫也不玩,你說它老實(shí)不老實(shí)。誰(shuí)來讀讀這句話,通過你的讀,讓人感受到這只貓真夠老實(shí)的。

 。3)指名讀具體寫貓貪玩的句子,談?wù)勼w會(huì),教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  這么老實(shí)的一只貓?jiān)趺从终f它貪玩呢?

  A.誰(shuí)來讀讀具體寫貓貪玩的句子,說說你從什么地方看出它貪玩的。

 。ㄎ覐乃俺鲎咭惶煲灰埂笨闯鏊娴臅r(shí)間長(zhǎng)。從“任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。)

 。ㄒ话闱闆r,貓的主人一叫它就會(huì)回來,何況這是一只特別老實(shí)的貓,可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)痛快,一玩就是一天一夜,連主人都叫不回來,可見它有多貪玩了。)

  B.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓的貪玩。

  讀貓貪玩的句子,只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰(shuí)愿意來讀讀。

  (4)指名讀具體寫貓盡職的句子,談體會(huì),教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會(huì)貓的盡職,并指導(dǎo)朗讀。

  過渡:這只貓既老實(shí),又貪玩,讓人感到它的性格夠古怪的了,可怎么卻說它盡職呢?

  A.誰(shuí)來讀讀具體寫貓盡職的句子,說說從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)到它盡職?

  B.引導(dǎo)學(xué)生看圖,創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息凝視”,體會(huì)貓的盡職。

  你們看書70頁(yè)的圖,當(dāng)它一聽到老鼠有一點(diǎn)的動(dòng)靜就屏住呼吸,瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子,試10秒鐘,1、2、3……10,什么感覺?

  學(xué)生談感受。

  可它屏息凝視多少時(shí)間(幾個(gè)鐘頭)這可不是一般的貓能夠做到的,那它屏住呼吸這么長(zhǎng)時(shí)間在干什么?看插圖,你體會(huì)到了什么?(它屏息凝視這么長(zhǎng)時(shí)間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心,我感受到這的確是一只盡職的貓。)

  C.指導(dǎo)朗讀。

  從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r(shí)候是多么盡職,那應(yīng)該怎么讀,誰(shuí)來試試。

  指名讀,齊讀。

 。5)指板書:

  “老實(shí)、貪玩、盡職”是相互矛盾的,老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上,確實(shí)讓我們能感到這是一只性格古怪的貓,同時(shí)也體會(huì)到老舍先生對(duì)這只貓的喜愛之情,讀到這兒,我們對(duì)這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。

 。6)師生合作讀第一自然段。

  現(xiàn)在我們合作讀第一自然段,再次感受老舍對(duì)貓的喜愛之情。

  3.品讀2~3自然段,了解貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn),膽小和勇猛相互矛盾的性格,體會(huì)貓的古怪性格和老舍對(duì)貓的喜愛之情。

  (1)自學(xué)2~3自然段。

  老舍先生還寫了貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格,表達(dá)了他對(duì)貓的喜愛之情。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2~3自然段,從字里行間去細(xì)細(xì)品味貓的古怪性格和老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

  自學(xué)提示:默讀第2、3自然段,邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語(yǔ)。

  找一找,想一想,你從什么地方讀出這些特點(diǎn),并感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

  (2)小組交流。

  要求:

  先說說你畫的詞語(yǔ),再說說你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

  一個(gè)人說,其他同學(xué)注意聽,等他說完再補(bǔ)充或談自己的體會(huì)和不同意見。

 。3)集體交流,教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

  A.高興和不高興時(shí)表現(xiàn)。

  板書:溫柔可親,一聲不出

  結(jié)合句子談體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。

  *“用身子蹭你的腿”

  老舍把貓當(dāng)作自己的孩子,一個(gè)蹭字蹭出了貓的可愛,貓的溫柔,也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子,在貓眼中,老舍是它最親近的人。

  *“跳上桌,在稿紙上踩印幾朵小梅花”

  他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印,各個(gè)梅花淡墨痕呀,讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子,一邊來讀讀這句話。

  *“豐富多腔地叫喚”

  他把貓看成歌唱家。

  B.膽小和勇猛的表現(xiàn)

  想象:“它什么都怕”它都怕什么呀?誰(shuí)能通過具體事例說一說。

 。4)指導(dǎo)朗讀加深體會(huì)。

  老舍先生觀察得多么細(xì)致,描寫得這么精彩、生動(dòng),誰(shuí)來讀讀2、3自然段,要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛。

  評(píng)讀:我從你們的朗讀中,仿佛看到了人愛貓,貓愛人,老舍家真是其樂融融啊!

  (二)研讀第二部分,體會(huì)作者對(duì)小貓的喜愛之情。

  過渡:大貓的性格古怪,在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時(shí)更可愛。

  1.學(xué)生自己讀第4自然段,畫出作者喜愛小貓的語(yǔ)句,朗讀體會(huì)老舍對(duì)小貓的喜愛之情。。

  2.小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時(shí)更可愛呢!并有語(yǔ)氣地朗讀這些語(yǔ)句。

  3.集體交流。

  學(xué)生讀句子,談體會(huì)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  “更”表達(dá)了喜歡的程度之深。

  “淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。

  “絕不會(huì)”老舍是喜歡花的人,可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。

  4.朗讀體會(huì)。

  老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯,?jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子,誰(shuí)再來讀讀讀讀第4自然段,體會(huì)一下小貓的可愛。

  三、談話,拓展延伸。

  貓是一種極普通的小動(dòng)物?墒,老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了,所以經(jīng)常細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了貓?jiān)S多有趣的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用具體的事例,運(yùn)用擬人的手法,把貓的古怪性格和滿月時(shí)淘氣可愛的樣子,生動(dòng)形象展現(xiàn)在我們的面前,同時(shí)在離里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。

  板書:喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體

  同學(xué)們,你們也很喜歡小動(dòng)物吧,說說你喜歡的小動(dòng)物或你養(yǎng)過什么動(dòng)物。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  課后,你們要像老舍爺爺一樣細(xì)心觀察你喜歡的小動(dòng)物或你養(yǎng)的小動(dòng)物,抓住它們的特點(diǎn),用具體的事例生動(dòng)地寫下來,還可以配上圖畫或相片,下周在“觀察與欄”里展示。

  板書設(shè)計(jì)

  老實(shí)貪玩盡職

 。ù螅┬愿窆殴

  高興時(shí)不高興時(shí)

  膽小勇猛

  貓

  (。┛蓯厶詺

  喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體

貓教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

  3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等

  2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))

  2、遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來了,趕緊躲起來呀)(評(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展,做好了全方位的鋪墊)

  3、鼠媽媽:"哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好。"(評(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少…。為下面的`理解歌詞做準(zhǔn)備)

  二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

  1、初步感受旋律:

 。1)鼠媽媽:看來這兒并不安全,咱們還是回家吧。S著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上)

  (2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

 。3)(睡眠曲響起,眾鼠作睡覺的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評(píng)析:提出問題,引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中)

 。4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒有了…我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來)(評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來,以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ))

  2、理解、熟悉歌詞:

 。1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

  (2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞)(評(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞)

  (3)"寶寶們,一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞)

 。4)"看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開心)你們從哪里看出來的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

 。5)"我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

 。6)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽)那我們?cè)賮沓槐椋研±鲜蟮牡靡夂透枨幕秲撼鰜怼?/p>

 。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)

 。7)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起,幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓)(評(píng)析:心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"?為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽歌曲,一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

 。8)"小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍。"(拿著自己的畫,隨音樂一起表演唱)

  三、結(jié)束部分

  一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)鼠媽媽:看來,我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂聲中結(jié)束)(評(píng)析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂一起跳起來,活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

貓教案 篇6

  活動(dòng)要求

  1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來

  2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片,幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆

  活動(dòng)過程

  一. 學(xué)習(xí)故事

  1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

  2. 提問

  1)故事里有誰(shuí)?

  2)出示圖片,觀察故事所處的背景。

  3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

  二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

  1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

  2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

  3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?

  4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

  三. 講述續(xù)編故事,介紹作品

  1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的'?你來介紹一下你的畫。

  2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?

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