實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案合集五篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,理解故事的主要內(nèi)容,知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
3、喜歡小動(dòng)物,樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀看過垃圾廠,了解認(rèn)識(shí)垃圾分類處理的情況,初步了解清潔工的含義。
2、電腦、PPT課件。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜誰會(huì)幫助地球公公做清潔工,知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。
。c(diǎn)擊問題按鈕,觀察圖片。)
師:他們生活的家園遭到了破壞,他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說天氣變得灰蒙蒙,小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)
1、幫助小狗和小女孩引入故事主題
師:為什么他們住不下去了,我們的地球怎么會(huì)變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢?
2、逐一觀察課件圖片,引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編講述。
師:誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們各自都在干些什么,他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng)編講述)
二、說一說地球公公招聘清潔工的故事,學(xué)習(xí)比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
1、教師完整講述故事,幼兒傾聽
師:天色灰蒙蒙的,路邊的一株株小草,一棵棵大樹都枯萎了,黃黃的樹葉飄零了下來,落到了小狗和小女孩的身上。小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚,走在泛黃的小路上不知道去哪里。因?yàn)樗麄兊牡厍蚬獾搅似茐,身上變得臟兮兮的,于是地球公公想出了一個(gè)好辦法,招聘地球清潔工。
師:地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)
2、繼續(xù)欣賞故事,播放課件
。1)幼兒與教師集體講述
海鷗
師:海鷗有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是海鷗,我能把人們?nèi)釉诤@锏拿姘,剩飯剩菜,死魚都吃掉,我來做海面上的清潔工。)
師:讓我們一起來做海面上的清潔工,張開你尖尖的嘴巴,吃掉人們?nèi)釉诤@锏氖o埵2、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛,用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。
鯽魚
師:鯽魚有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是鯽魚,我是河里的清潔工,我會(huì)吃掉水草、水蟲和垃圾)
師:你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做,大家好我是鯽魚,我是河里的清潔工,我會(huì)吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊說)
。2)幼兒傾聽,分組自由討論:
師:烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領(lǐng)?適合在哪里做清潔工?《鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作邊說邊講》
烏鴉
師:烏鴉有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是烏鴉,別看我長(zhǎng)得黑黑的,我能吃掉蒼蠅下的蛆,和臟臟的爬蟲,我當(dāng)?shù)孛嫔系那鍧嵐ぷ詈线m了。)
禿鷲
師:瞧,誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會(huì)有什么本領(lǐng)呢?大家好,我是禿鷲,草原上的'動(dòng)物病死了我會(huì)把他們吃掉,我做草原上的清潔工最適合了。
蚯蚓
師:蚯蚓有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是蚯蚓,我能吃掉地下的垃圾,再把它變成肥料,我來做地下清潔工最合適了。)
。3)地球笑了,播放課件
師:哈哈,你們都有自己的本領(lǐng),太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工,你們各個(gè)都合格,都當(dāng)我的清潔工吧。
三、想一想我們能為地球做些什么,喜歡小動(dòng)物,樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
師:你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?小動(dòng)物都在保護(hù)地球環(huán)境了,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?
教師小結(jié):不亂扔垃圾,隨手撿垃圾,愛護(hù)花草樹木。這樣我們的地球就會(huì)越來愈來美麗漂亮了。
四、玩一玩,體驗(yàn)做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣。
師:在我們的生活中有很多有用的垃圾,他們是可以回收利用的,可是他們不知道應(yīng)該去哪個(gè)垃圾桶里,我們一起來幫幫他們吧。
廢紙類、金屬類、玻璃類、(認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶)
垃圾:紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡
教師小結(jié):紙盒紙盒放進(jìn)廢紙類,玻璃杯玻璃杯放進(jìn)玻璃類,易拉罐易拉罐放進(jìn)金屬類,釘子放進(jìn)金屬類,燈泡燈泡放進(jìn)玻璃類。哇,你們真棒,都是一位位能干的環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)延伸:
回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護(hù)我們美麗的地球。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí),就走過去敲開了門。這會(huì)是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測(cè))你們想知道這是誰的家嗎?”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì),用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)!
3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。
4、提問:“誰來說說看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
。1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來,狐貍為小豬做了什么事情?
。2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法,這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?
。3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?
(4)、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
1、提問:“你們喜歡小豬嗎?為什么?”
2、師:“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦呢?”
活動(dòng)反思:
《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的.封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞花燈,感受中秋節(jié)看花燈的熱鬧場(chǎng)景。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛與傳承精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種花燈圖片。
活動(dòng)過程:
師:過幾天就是什么節(jié)日啦?(幼兒:中秋節(jié))
師:中秋節(jié)我們都做些什么?(幼兒:吃月餅、賞月、提燈籠)
師:(引導(dǎo)幼兒回憶以往中秋節(jié)欣賞花燈的經(jīng)驗(yàn),說說自己看過的花燈)你見過的花燈長(zhǎng)什么樣子?
師:老師這里有一些花燈,我們一起來欣賞欣賞吧請(qǐng)幼兒欣賞圖片中的花燈,說說所看見的花燈是什么樣子的?什么顏色,有什么特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行歸納、總結(jié),初步感受中秋節(jié)欣賞花燈的熱鬧場(chǎng)景。
活動(dòng)結(jié)束:
讓幼兒中秋節(jié)的時(shí)候注意觀察身邊的`花燈,遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來,回校后與其他幼兒一起分享。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動(dòng)過程:
1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴,小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的`變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容。
2、感受兒歌中詼諧有趣的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友們還記得我們以前學(xué)習(xí)過一首兒歌,名字叫《剪紙歌》,我們一起來念一遍吧!
提問:這首兒歌里講了一些什么內(nèi)容呢?(小嬌嬌在剪紙)
2、教師:兒歌里的小朋友手兒真巧,剪出了許多可愛的小動(dòng)物。今天老師就帶來了一幅畫,同樣也是一幅剪紙作品。
3、教師出示兒歌畫面:
提問:請(qǐng)小朋友們看一看圖畫上有什么?這幅圖和你們以前看到的有什么不一樣?
教師小結(jié):這副圖是一幅剪紙作品圖,剪紙是我們中國(guó)的一種民間藝術(shù)。這幅圖上有一棟高樓,樓下有一個(gè)小孩。
4、教師:在這幅圖畫里同時(shí)也藏著一首有趣、好聽的兒歌,說的就是一件蓋花樓的.事情。它怎么有趣呢?說了什么事情呢?我們一起來聽一聽吧!
二、初步欣賞童謠
1、播放碟片,幼兒認(rèn)真傾聽童謠一遍。
教師提問:童謠的名字叫什么?(蓋花樓)你聽到童謠里說了什么?
2、兒歌里說到了,蓋!蓋!蓋什么呀?(蓋花樓)
花樓低就怎么樣了?(花樓低,碰著雞)
雞有什么本領(lǐng)?童謠里是怎么說的?(雞下蛋)
雞下蛋,碰著了誰?(碰著雁)
雁會(huì)做什么事情?(雁叼米,碰著小孩就是你)
三、學(xué)習(xí)朗誦童謠,在朗誦的過程中體會(huì)童謠的詼諧有趣
1、教師:剛才小朋友們都聽到了兒歌的內(nèi)容,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌吧!
教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)念童謠兩遍。
2、引導(dǎo)幼兒配上肢體節(jié)奏來念童謠:我們一起打著節(jié)奏來念一念這首有趣的兒歌吧!
3、教師和幼兒分句朗誦童謠。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師:今天,我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的童謠,名字叫“蓋花樓”,請(qǐng)小朋友回到家也可以把這首童謠教給爸爸媽媽,好嗎!
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