- 桂林山水教案 推薦度：
- 桂林山水教案 推薦度：
- 桂林山水教案 推薦度：
- 桂林山水教案 推薦度：
- 桂林山水教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
桂林山水教案合集七篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的桂林山水教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
桂林山水教案 篇1
《桂林山水》一文具有濃厚的描寫色彩和抒情色彩，這類課文宜以讀為主要方法進(jìn)行教學(xué)。教此文，在各個(gè)不同環(huán)節(jié)采取不同形式的讀來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，效果較好。
一、審題聽讀，初步把握整體
揭示課題后，稍作討論，讓學(xué)生審題得知：本文要描寫“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”。緊接著便可以情境化語言“帶領(lǐng)”學(xué)生閉目靜聽課文錄音，借此“游賞”桂林山水，聽讀“游賞”完畢，讓學(xué)生稍作回味后，教者歸納：
①跟隨導(dǎo)游——課文錄音，我們觀賞了桂林山水的秀姿美態(tài)，由衷產(chǎn)生了對祖國大好河山的熱愛之情。
②導(dǎo)游——課文先總括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我們的游賞興致。接著分別讓我們“看”了瑰麗的漓江水和秀美的桂林山。從而使我們具體了解桂林山水的特點(diǎn)。最后將山水相融，向我們展現(xiàn)了一幅山水畫卷。
這便使學(xué)生從整體上初步把握了課文內(nèi)容和段落結(jié)構(gòu)。
二、看圖自讀，具體探索內(nèi)容
首先出示掛圖（或揭示課本中的彩圖）。
然后讓學(xué)生按下列要求（出示思考題）邊看圖邊讀文。
�、僮屑�(xì)看圖，觀察發(fā)現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn)。
�、趫D文對照，找出文中與畫面直接對應(yīng)的語句。
�、圩屑�(xì)讀文，找出文中概括漓江水、桂林山特點(diǎn)的字詞以及具體描繪這些特點(diǎn)的語句。
�、苜p圖品文，體味這些語句在反映桂林山水特點(diǎn)上的精妙貼切。
這樣圖文對照，看圖幫助了讀文，讀文引導(dǎo)了看圖，促進(jìn)了觀察力與理解力的相輔相成、同步發(fā)展，而一些富有表達(dá)力的重點(diǎn)字、記號、句等“雙基”因素也在學(xué)生自品和教者點(diǎn)撥中得到落實(shí)。
三、擇要引讀，深入理解重點(diǎn)
此前，學(xué)生已“理智”地了解了桂林山水的特點(diǎn)，這里專將直接描寫這些特點(diǎn)的語句提取，引讀欣賞，強(qiáng)化重點(diǎn)：
引：（身臨其境般讀第一節(jié)后）啊，果然名不虛傳！看，漓江的水真靜啊——
齊：靜得……
引：漓江的水真清啊——
齊：清得……
引：漓江的`水真綠啊——
齊：綠得……
引：（讀完該節(jié)末句）再看，桂林的山水真奇啊——
齊：（略）
引：桂林的山真秀啊——
齊：（略）
引：桂林的山真險(xiǎn)啊——
齊：（略）
至此，教者再以導(dǎo)游身份深情贊美地誦讀末節(jié)。
以上引讀過程還可以由男生引讀、女生齊讀和女生引讀、男生齊讀的方式重復(fù)進(jìn)行。
四、辨析分讀，直觀發(fā)現(xiàn)寫法
首先略作啟發(fā)，讓學(xué)生把第二、第三節(jié)都分為兩層。
接著指名兩學(xué)生（或指兩組、或分男女）對每節(jié)都各讀一層，有意識地顯示出漓江水與大海、西湖的對比關(guān)系以及桂林山與泰山、香山的對比關(guān)系。
然后讓學(xué)生從分組朗讀中直觀發(fā)現(xiàn)這一對比手法對桂林山水美景的襯托作用，體現(xiàn)了“甲”字。
最后仍以對應(yīng)分讀方式，將排比、比喻等修辭手法揭示出來，體會它們的形象性、生動性，從而理解“畫卷”的深刻含義。
五、回味賞讀，全面升華情感
在以上內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特色都已分析就緒的基礎(chǔ)上，根據(jù)已形成的整體板書指點(diǎn)學(xué)生全面回顧課文，然后身臨其境，以真切的情感進(jìn)行欣賞性的朗讀，寄贊美之情、愛戀之心于每詞每句之中。
桂林山水教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的`美。想象桂林山水的美麗景象。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
�。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）
讀后討論交流，明確：
�。�1）中心句是：桂林山水甲天下
（2）抓關(guān)鍵詞理解句意
2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
�。�1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。
三.熟讀課文
1. 第二課時(shí)
一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課
學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲
二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。
1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？
讀后小組討論交流，明確：
�。�1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
�。�2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
�。�3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)
思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？
自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會作者的情感。
板書設(shè)計(jì)：
靜：感覺不到......
水 清：可以看到......
桂林山水 綠：仿佛......
甲天下 奇：奇峰羅列形態(tài)萬千
山 秀：色彩明麗倒映水中
險(xiǎn)：危峰兀立怪石嶙峋
桂林山水教案 篇3
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。
�、硨W(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。
�、磳W(xué)會本課10個(gè)生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。
�、当痴b課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�、比藗兌颊f：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。
�、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬�
⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。
（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··）
二、自學(xué)課文，理清文章思路
⒈出示表格：
前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例
a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊
u、ao、ou wa 真秀啊
n na 真險(xiǎn)啊
ng nga 真靜啊、真清啊
�、渤鍪咀詫W(xué)要求：
⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
�、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；
�、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)？請用小圈圈出。
�、硻z查自學(xué)
�、胖该娜死首x
⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段。
板書：總起分述總結(jié)
�、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)
請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游
完成板書提綱：
總起：甲天下
靜
水 清
桂林山水 分述： 綠
奇
山 秀
險(xiǎn)
總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游
三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)
⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：
詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的'地方，在大組交流時(shí)提出。
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。
學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。
�、步涣鲗W(xué)習(xí)情況：
�、旁~義：波瀾壯闊、無瑕等
�、品謱樱喝龑�
⑶修辭手法：引讀
第一句用“波瀾壯闊的大�！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。
�。ㄗ髡邽楹卧凇办o、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度�！鞍 笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。）
對這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。
最后一句寫出江水之靜。
�、让鑼懡嵌龋阂x
“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；
“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；
“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。
⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。
“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。
朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。
讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像……”要一氣呵成。
個(gè)讀，齊讀。
�、寿|(zhì)疑，解疑
�、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？
【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】
�、潮痴b第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。
（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……）
�、礄z查背誦
四、布置作業(yè)
�、背瓕懺~語；
�、灿懈星榈乩首x全文；
�、潮痴b并默寫第二節(jié)。
桂林山水教案 篇4
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立教是為了學(xué)的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生學(xué)會的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)習(xí)從中心句入手學(xué)課文的方法。
3、學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法特點(diǎn)
1、本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著部分深究，逐層滲透，最后再現(xiàn)整體，深化中心。
2、教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。
3、采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師扶，第三節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)主要步驟】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜屑滋煜碌拿婪Q。
(有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)
二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：從中心句入手學(xué)課文
怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟：
1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用：
(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)
讀后討論交流，明確：
�、� 中心句是：桂林山水甲天下。
�、� 用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。
�、� 這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路：
先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?
讀后討論交流，明確：
�、� 課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
�、� 先總的介紹桂林山水甲天下，再具體描寫漓江的水是怎樣的`水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。
(據(jù)此給課文分段，理清思路，按總起分述總結(jié)的方法分段)
3、第三步，圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情：
默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?
讀后討論交流，明確：
�、� 大海的水波瀾壯闊，很美;西湖水平如鏡，也很美。可作者說從沒見過漓江這樣的水，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用比較的方法寫出漓江的水甲天下。
⑵ 漓江的水有靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。寫靜，是通過人的感覺來寫的──靜得讓你感覺不到它在流動。寫清是從視覺的角度寫的──清得可以看見江底的沙石。寫綠是用比喻把內(nèi)容寫具體的──綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)
�、� 個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。
(特別注意三個(gè)啊的讀音：真靜啊 nga，真清啊 nga，真綠啊 ya)
�、� 書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。
三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文
思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?
自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：
1、作者先用比較的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山甲天下。
2、再用生動的比喻描寫出桂林的山奇。
(結(jié)合看圖，理解像老人，像巨象，像駱駝，并理解奇峰羅列，形態(tài)萬千的詞意)
3、同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山秀。
(結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障)
4、桂林的山很險(xiǎn)，抓危峰兀立，怪石嶙峋等詞語，領(lǐng)會山勢之險(xiǎn)。
5、結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?
6、反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)啊的讀音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險(xiǎn)啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。
四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點(diǎn)領(lǐng)會句子的意思和作用
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：
舟行碧波上，人在畫中游。先學(xué)懂詞意：舟，指小船;碧波，碧綠的波浪;畫，畫卷;游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。
2、句子的作用：
與開頭桂林山水甲天下一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。
五、聽全文錄音
再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會課文中所描繪的意境，領(lǐng)會作者對桂林山水的贊美之情。
桂林山水教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.
2．通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。
3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。
4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
掌握本課的生字新詞。圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。
一.整體感知
觀察圖畫，說一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？
二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難
1.指讀課文、正音、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
（2）通過預(yù)習(xí)，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？
�。�3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑問難。
2．揭示課題、導(dǎo)入新課。
（1）導(dǎo)入語：（復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課）
長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅(jiān)固、氣魄雄偉成為世界上的一個(gè)偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個(gè)外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》。（板書課題）
�。�2）出示彩圖，同時(shí)播放課文朗讀錄音進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。
3．出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問。
�。�1）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時(shí)先看水，后看山，最后把山、水和游人結(jié)合起來進(jìn)行觀察。
（2）在分別看水和山時(shí)注意它的特點(diǎn)，邊看邊想象，用欣賞的方法看。
�。�3）說說觀察內(nèi)容時(shí)要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。）
�。�4）學(xué)生試說圖意。
�、僬垖W(xué)生說說漓江的水。
（深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸幾條木船靜靜地�？恐＿h(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。）
�、谡垖W(xué)生說說桂林的山。
�。ń幍娜剑筮叺南耨橊�，右邊像大象，中間的像老人；遠(yuǎn)處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。）
�、壅垖W(xué)生說說山水交融的情景。
4．圖文對照，理解課文，討論分段。
�。�1）指名朗讀課文。
�。�2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？
（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。）
�。�3）另外幾節(jié)主要寫什么？
�。ㄕn文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）
�。�4）討論分段。
第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）講桂林的水。
第三段（第3自然段）講桂林的山。
第四段（第4自然段）講桂林的山水美。
�。�5）按分好的段落指名朗讀課文。
5．布置作業(yè)。
（1）抄寫生字新詞。
�。�2）練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目的
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)總分總的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來；培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
二.學(xué)習(xí)新課
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？
2．學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？
�。ü鹆稚剿滋煜录资堑谝坏囊馑�。甲天下是天下第一這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者蕩舟漓江的原因，表達(dá)了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。）
（2）講解觀賞與欣賞的異同。
�。ㄓ^賞中的賞，就是欣賞的意思，觀就是看的意思，我們常說欣賞夜景欣賞交響樂這說明欣賞可以是看，也可以是只聽不看。而觀賞卻非看不可。）
（3）指導(dǎo)朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。
�。�4）試背這一段，指名背誦。
3．學(xué)習(xí)第二段
�。�1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？
�。ù蠛５乃憠验�，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。）
�。�2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）
�。ǖ谝痪渲v漓江的水與其他地方的水不同，強(qiáng)調(diào)漓江的.美有獨(dú)特的地方；第二句講漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。）
�。�3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點(diǎn)。
（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點(diǎn)是靜、清、綠。）
（4）學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法。
（先寫出特點(diǎn)，而后通過得后邊的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補(bǔ)充說明。凡是補(bǔ)充說明的都用得字相連。注意用的字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。）
（5）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。
�。�6）指導(dǎo)朗讀
�、僬骒o啊一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。
�、谡媲灏∫痪洌x輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了江底的沙石。
�、壅婢G啊一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機(jī)的感覺。
�。�7）學(xué)生仿讀后齊讀。
�。�8）啟發(fā)想象漓江水靜、清、綠是怎樣的一種意境。
�、偌偃缥覀兪幹劾旖苈牭絿W嘩或者叮咚的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？
�、诩偃缥覀兺卓�，可以看見什么？
�、厶痤^，向遠(yuǎn)處看，漓江的水多綠啊！書上打了個(gè)什么比方？這個(gè)比方用什么比什么？
4．學(xué)習(xí)第三段。
課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學(xué)生自學(xué)為主。
�。�1）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。
�、佥p聲自由讀課文，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。
�、谠僮x課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？
�。ㄏ扔妹阶鞅龋缓笥靡慌疟染鋵懗龉鹆稚降奶攸c(diǎn)。）
③觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？
a奇。課文從兩個(gè)方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列、形態(tài)萬千羅列，排列。形態(tài)萬千各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接
b秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。
c險(xiǎn)課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立，即高峰聳立。怪石嶙峋指奇形怪狀的石頭重重疊疊。
朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點(diǎn)的認(rèn)識。
�。ü鹆株査芬凰�，快輪看盡千萬峰，
有山如象鼻，有山似飛龍。
有山如軍艦，有山似芙蓉。
有山如臥佛，有山似書童。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老農(nóng)。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。）
�、荩瑒邮之嬕划嫻鹆值纳蕉际鞘裁礃幼�？可自由發(fā)揮想象，比一比看誰畫的最好，找?guī)酌瑢W(xué)到黑板演示。
�、蕻嫵鲞@一段中的排比句，讀一讀。
�、咭x排比句，老師讀每一分句的前部分，學(xué)生讀后一部分。
�、嘀笇�(dǎo)朗讀
練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇啊真秀啊真險(xiǎn)啊。）
（⑨啟發(fā)想象桂林山奇秀險(xiǎn)是怎樣的一種意境？
A．桂林的山奇在哪里，當(dāng)游客看到那些奇峰羅列、形態(tài)萬千的景象，會有怎樣的感受？他們又會發(fā)出怎樣的贊嘆？
B．翠綠的屏障新生的竹筍是什么樣的？為什么用它來比喻桂林的山？
C．桂林的山險(xiǎn)表現(xiàn)在哪里？好像一小心就會栽倒下來這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來？
5．學(xué)習(xí)第四段
�。�1）剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受。現(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，認(rèn)識寫得好的原因。
�、俟鹆值纳胶退惺裁礃勇�(lián)系？
�。ㄋ闹車际巧�，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
�、谏剿蝗�，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點(diǎn)綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？
�。ㄒ�?yàn)楣鹆稚剿木吧懒�，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受。
畫卷繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷的畫卷即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷十分貼切。）
�。�3）學(xué)生個(gè)別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6．朗讀全文。
�。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)展
1．根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容。
2．總結(jié)全文。
桂林山水教案 篇6
一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)
１、人們都說，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。
２、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會有一個(gè)滿意的答案的。
二、初步感知桂林的山水
�。�、先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
演示：“配樂欣賞”。
２、欣賞同時(shí)教師做以下文字說明：
桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景：
這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺�。�
象山的夜景多美麗�。�
這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。
煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。
這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢！
綠山綠水，讓人覺得好像走進(jìn)了仙境。
嗬！一只多么逼真的大駱駝！
美麗的象山，它可是桂林的象征喲！
三、加深對山水特點(diǎn)的理解
�。薄⒆屛覀儚墓鹆值拿谰爸谢貋�，回到課文中，先來了解美麗的漓江：
�、� 介紹漓江：
如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有１７０多千米。
如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻�(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？
結(jié)合學(xué)生回答，板書：（靜、清、綠）
學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。
�、� 靜：
① 請同學(xué)們來看插圖：
看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是……，你能不能用一個(gè)比喻句來形容一下漓江水的靜？
演示：“桂林的水”。
�。c(diǎn)擊略縮圖可放大）
讓同學(xué)們體會漓江不的靜。
�。ɡ旖乃囔o啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中）
�、� 朗讀指導(dǎo)：
漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。
�。ㄗ⒁狻罢骒o啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆）
�、� 在多次指名讀后齊背。
⑶ 清：
�、� 漓江的水很清，（可以看見江底的沙石）到底清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？
�、� 先請同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”。
�。ㄔ谡n件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清 ）
�、� 看了圖片，同學(xué)們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧？
演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了１０００倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。
�、� 朗讀指導(dǎo)：
漓江的水清不清？那么我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)呢？
�、� 齊背。
�、� 綠：
�、� “無瑕的翡翠”是什么意思？
�、� 演示：
“半邊渡”。
（在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)）
桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？
�、� 連讀描寫三特點(diǎn)句子。
這是幾個(gè)句子？一個(gè)還是三個(gè)？
簡要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。
�、� 本節(jié)小結(jié)，演示：
連續(xù)欣賞。
�。ㄔ谡n件“桂林的`水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動畫）
�。�、了解桂林的山：
�、� 過渡：
漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？
板書：（奇、秀、險(xiǎn)）
⑵ 奇：
① 齊讀“奇”一句：
演示“桂林的山”：
“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。
欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請不要把鼠標(biāo)放在中間。
語言補(bǔ)充：
朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。
�。ㄐ枰嘘P(guān)這些山的文字說明，請到我的專輯中下載）
其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇��！”
�、� 指導(dǎo)朗讀。
⑶ 結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。
�、� 連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。
三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水
�。薄⒔處熃幼x：
�。ㄟ@樣的山……連綿的畫卷）
“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？
�。�、理解“連綿的畫卷”：
板書：連綿的畫卷
什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思？
演示：地圖。
由桂林到陽朔８３千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。
�。�、齊讀全段。
�。�、“舟行碧波上，人在畫中游�！�
�。怠⒃俅窝菔荆�
“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。
四、《桂林山水歌》
桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。
演示：“桂林山水歌”，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。
五、總結(jié)升華
�。�、本文寫了什么？表現(xiàn)了作者的什么感情？
２、你游過桂林嗎？你游過什么地方？
（讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河）
桂林美景８３千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這８３千米，在我們偉大的祖國９６０萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說的……，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國家而感到自豪。
�。场⑿蕾p“帶”字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線。
演示：“鑒山樓石刻”。
讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學(xué)生代表來回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)結(jié)束全課。
桂林山水教案 篇7
【教學(xué)要求】
１、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
２、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
�。�、理解重點(diǎn)詞句。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒘私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn)，想象其美景。
�。�、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、投影或電影、錄像。
【教學(xué)過程】
一、寫生字和詞語
二、指名讀課文
下面，我們接著上節(jié)課來學(xué)習(xí)第四自然段。
三、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）
�。�、看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受。
�。病⒖纯醋髡哂惺裁锤惺�？
�、� 畫出感受最深的句子：
“像是走進(jìn)了連綿不斷的'畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
�、� 理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷�！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng) ）
�。�、練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
四、自讀課文，思考以下問題，然后討論
１、課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。
第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。
２、朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。
五、指導(dǎo)背誦
�。�、在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
２、在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
六、完成“思考·練習(xí)３”抄寫句子，注意分號的用法
要求：
�。薄⒁詷�(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞。
�。�、格式要正確，字跡要工整。
�。�、想想分號的用法
�。ㄩL句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚）
七、全班背誦課文
八、作業(yè)
�。�、背誦課文。
�。�、完成語文訓(xùn)練第一課。
【板書設(shè)計(jì)】
山 奇、秀、險(xiǎn)
桂林 甲天下
水 靜、清、綠
【桂林山水教案】相關(guān)文章：
《桂林山水》教案01-04
桂林山水的教案01-08
桂林山水 教案01-10
人教版桂林山水教案02-25
《桂林山水》教案15篇02-19
《桂林山水》教案(15篇)02-25
桂林山水的教案（精選15篇）04-16
桂林山水的教案（精選20篇）01-09
桂林山水的教案精選15篇01-08
《桂林山水》教案（精選10篇）04-16