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水教案

時(shí)間:2024-09-10 15:55:22 教案 我要投稿

【精華】水教案范文匯編5篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的水教?篇,歡迎大家分享。

【精華】水教案范文匯編5篇

水教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮

  1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

  2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

  活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

  活動(dòng)材料:紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等

  活動(dòng)過程:

  *水和數(shù)學(xué):王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說:再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說:怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然:我想想。

  *水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會(huì)怎樣,陳多多;不吹水不會(huì)噴出來。老師:那樣的`話,水會(huì)怎樣?陳多多不知道,我們?cè)囋嚢伞?/p>

  *水和顏色:覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,手的顏色也會(huì)變,佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

  *沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說:誰都知道螺絲是沉的,我要你想辦法讓它浮起來。李唐朝:煙盒是浮的,把螺絲小心放在煙盒上就浮起來了?,我的剪刀也浮起來

  *水會(huì)流動(dòng),水不會(huì)流動(dòng):老師說,水為什么從水管里出來了;丁承凱:水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因?yàn)槎伦×。老師:怎樣才能出得水。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤子里。

  *水和竹片:邱楚雯:小汽車沉下去了,竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯:汽車太重了,木板才能讓汽車扶起來。

  *紅色的水流到別的杯子:有四個(gè)小朋友,找來3個(gè)杯子,把2根吸管子,插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動(dòng),張俊騫給一個(gè)杯子加水說:有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,紅色的水又流動(dòng)了。

  老師:為什么水會(huì)流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。

  *水和管子:伍紀(jì)宇他這樣玩,水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個(gè)姿勢(shì)比較長的時(shí)間,孩子不動(dòng)得就著水流著。

水教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察水和油混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象,激發(fā)探索的興趣。

  2、了解哪些物品可以去除油漬,開拓幼兒的視野。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論:水和油是互不相溶的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能在試驗(yàn)中操作,要發(fā)現(xiàn)油和水在杯子會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象,并能得出結(jié)論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了洗滌用品。

  2、燒杯、攪棒每人一套;油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份;每人一塊有油漬的毛巾;連線標(biāo)記卡。

  3、制作課件:《小雞和小鴨洗澡》

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、提出問題:①教師:小朋友,桌上的杯子里裝的是什么?(水和油)

 、诮處煟耗撬鼈冇惺裁从锰幠兀

  2、既然油和水有那么多的用處,那我們來做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小朋友想一想,把油和水倒在你們面前的杯子里,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè)并做出回答)

  3、幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo):可以先倒入水,也可以先倒入油;可以油多一些,也可以水多一些,或者一樣多,看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象)

  4、小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上,水在下。

  二、基本部分

  1、舉一些常見事例,并播放課件《小雞和小鴨洗澡》,引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象,加深幼兒印象。提問:

 、傩‰u和小鴨在水里的時(shí)候,它們的羽毛怎么樣了?

  ②為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樾▲喌挠鹈幸粚颖Wo(hù)油層,水不能侵入到里面,它們的羽毛一抖,水就從羽毛上滑掉了,所以小鴨洗澡的時(shí)候,身上干干的;而小雞羽毛上沒有這種保護(hù)油層,小雞一到水里,羽毛就浸濕了,變成了一只落湯雞。)

  2、幼兒操作,感知能去掉油漬的物品。

 、賱偛判∨笥颜f了油的許多好處,可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了,有什么方法來去掉油漬呢?

 、诔鍪緶(zhǔn)備好的實(shí)物,請(qǐng)幼兒說說哪些東西能和水溶在一起,并能去掉油漬。

 、壅(qǐng)幼兒清除毛巾上的油漬,得出結(jié)論:洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬,它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。

  三、結(jié)束部分

  1、提問:小朋友還認(rèn)識(shí)哪些洗滌用品?每種洗滌用品都有不同的作用,你知道它們的各自的作用嗎?

  2、給標(biāo)記卡連線:每位小朋友椅子下面都有一張連線卡,上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈,想想它們分別用來干什么,然后用直線和下面的`水果、衣服、碗、手連起來。

  教學(xué)理論依據(jù):

  水和油是孩子生活中很常見的物品,往往孩子都不在意,幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵,從小培養(yǎng)孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材。油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常有利的。

  在操作前,我請(qǐng)幼兒先猜測(cè)把水和油倒在一起會(huì)怎么樣,我原先設(shè)計(jì)的是請(qǐng)幼兒猜測(cè)后要下座位記錄猜測(cè)的答案,然后回中間交流,再下座位實(shí)踐驗(yàn)證并記錄,然后再集中交流。后來我覺得這樣會(huì)讓幼兒來回走動(dòng)的次數(shù)太多,于是我就改成了集體記錄,然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》,知道油和水互不相溶。我和孩子們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)油總是浮在水面上的,最后是孩子們最感興趣的動(dòng)手操作,感知能去掉油漬的物品。

  整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)上下來,孩子們的積極性和參與性還是挺高的,如果把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更加富有童趣一點(diǎn),更加新穎一點(diǎn),這樣或許孩子參與和表達(dá)的興趣會(huì)進(jìn)一步提高。

水教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  第四單元第1課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)鹽溶解的快慢提出假設(shè),設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  2、知道水能溶解一些物質(zhì)。

  3、培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè),愿意合作與交流,持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

  實(shí)驗(yàn)器材:

  食鹽、燒杯、筷子、熱水等。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課前我們進(jìn)行了大膽的猜想,積極的驗(yàn)證。老師這還有更難的呢!敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)好,讓我們走進(jìn)第一關(guān),智力猜猜猜,(閃閃紅星,小紅軍帶鹽的故事)請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋猜猜看,小紅軍是怎樣把鹽藏起來的?(板書課題)

  (用生動(dòng)的故事,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,故事情節(jié)造成的懸念,引起學(xué)生大膽的猜想,激起學(xué)生的好奇心和探究欲望)

  二、自主探究

  1、學(xué)生交流自己的猜想

  請(qǐng)大家分組討論,選出我們的最佳方案(學(xué)生選擇,并簡單的說出理由)

  ……

  看來大家一致認(rèn)為,鹽能消失在水中,到底猜得對(duì)不對(duì)呢?想不想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?(想)那么,要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么器材呢?(生交流)

  請(qǐng)各組組長來材料超市選擇你們需要的材料。

  2、實(shí)驗(yàn)揭秘

  哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?

  ……

  對(duì),鹽真的能化在水中,那么像鹽這樣消失在水中的現(xiàn)象叫溶解。(板書)同學(xué)們,你們太棒了,老師宣布,第一關(guān)成功!讓我們走進(jìn)第二關(guān):比比誰最快!

  3、探究加快食鹽溶解的方法

  小紅軍很聰明,把鹽溶解在水中,但當(dāng)時(shí)處境一定非常危急,請(qǐng)大家分組討論一下,怎樣能幫小紅軍將鹽盡快的溶解在水中?(生分組討論,交流匯報(bào))

  想法非常好,這些方法到底行不行呢?得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小組設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案。

  ……

  大家真了不起,設(shè)計(jì)好了自己的實(shí)驗(yàn),老師很佩服你們!在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求:

  實(shí)驗(yàn)用品要輕拿輕放,注意安全。

  分工合作。

  用簡單的語言填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

  好,現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始。

  匯報(bào)交流。

  誰能根據(jù)以上小組的匯報(bào),對(duì)加快食鹽溶解的條件總結(jié)一下?

  生總結(jié)匯報(bào)。

  剛才大家參與得非常積極,實(shí)驗(yàn)做得很認(rèn)真,還提出了不少有價(jià)值的問題,真是太棒了,老師興奮得告訴大家:第二關(guān)闖關(guān)成功!下面讓我們走進(jìn)第三關(guān),看誰想得多!

  4、聯(lián)系實(shí)際學(xué)科學(xué)

  其實(shí),溶解在我們生活中用途特別廣,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想:生活中哪些地方用到了溶解?怎樣加快溶解?

  ……

  第三關(guān)闖關(guān)成功!

  三、拓展探究

  看來,我們大家都是生活中的有心人,不僅心細(xì),而且聰明。故事中的小紅軍也很聰明,他把鹽化成水藏在棉衣里帶上山。那么,鹽該怎樣取出來呢?想知道嗎?請(qǐng)大家課下先進(jìn)行猜想,試著探究,并記錄下來,相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

  反思:

  教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作伙伴,給學(xué)生充分的自主權(quán),自主的交流方案,自主選擇實(shí)驗(yàn)材料,這樣學(xué)生才會(huì)有一種我就是科學(xué)家的感覺,科學(xué)活動(dòng)才是愉悅的。

  4.2.1 水落“鹽”出

  教學(xué)內(nèi)容:

  第四單元第2課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

  2、探究得出水的三態(tài)變化條件,知道水的沸點(diǎn)與冰點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)水的三態(tài)變化條件提出猜想與假設(shè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水盆、玻璃片、三腳架、蒸發(fā)皿、酒精燈、水、鹽等。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  由上節(jié)的故事引入,回顧問題:“小紅軍是怎樣把掩藏起來的?誰能再說一下?”找個(gè)學(xué)生重述一遍。復(fù)習(xí)“溶解”的概念。

  提出問題:“小紅軍把鹽藏到水中帶到了山上,可紅軍怎樣把鹽從水中取出來呢?”,引發(fā)學(xué)生的探究興趣。板書課題《水落“鹽”出》。

  二、集體探究。

  1、教師提問:我們?cè)鯓幼岥}再變回來,怎樣變比較快?

  教師引導(dǎo)學(xué)生討論這個(gè)問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出猜想與假設(shè)。建議搞一次競賽:比一比,看哪一組能讓鹽盡快地“變”出來。

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),會(huì)有一些學(xué)生能猜想到可以用蒸發(fā)的方法析出食鹽。

  2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。

 。1)學(xué)生假設(shè)影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些,小組交流。

  (2)制定實(shí)驗(yàn)方案。

 。3)分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

 。4)交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,師生共同評(píng)議糾正。

 。ㄋ舭l(fā)的快慢與下列三個(gè)因素有關(guān):水的表面積的大小,水面上方空氣的流動(dòng),水的溫度。)

  4.2.1 水落“鹽”出

  教學(xué)內(nèi)容:

  第四單元第2課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

  2、探究得出水的三態(tài)變化條件,知道水的沸點(diǎn)與冰點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)水的三態(tài)變化條件提出猜想與假設(shè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水盆、玻璃片、三腳架、蒸發(fā)皿、酒精燈、水、鹽等。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、提出問題:“水到哪里去了?

  2、學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討和閱讀,了解水的三態(tài)變化的知識(shí)。接著就引導(dǎo)他們圍繞新的問題:“水在什么情況下發(fā)生狀態(tài)變化?”進(jìn)行猜想。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):(1)研究水變成水蒸氣。(2)研究冰變成水。(3)水蒸氣變成水。

 、偎魵夤袒伤膶(shí)驗(yàn),是通過在冰水中加鹽,令冰強(qiáng)行融化,從而杯內(nèi)溫度低于0℃,空氣中的水蒸汽碰到杯壁時(shí)就會(huì)凝結(jié)成霜。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^清楚地觀察到水結(jié)冰的過程,實(shí)驗(yàn)時(shí)可在冰水中插入一支溫度計(jì)進(jìn)行觀察。用金屬杯做這個(gè)實(shí)驗(yàn)效果比較明顯,實(shí)驗(yàn)時(shí)要提醒學(xué)生不能對(duì)著杯子呼吸,否則他們呼出的熱氣會(huì)使這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗。

 、诒刍伤膶(shí)驗(yàn)比較簡單,但由于要用到酒精燈等器材,教師要進(jìn)行必要的安全教育。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生注意觀察水的物態(tài)變化和杯內(nèi)水溫的變化。重點(diǎn)觀察冰水共存時(shí)的溫度和水沸騰時(shí)的溫度和現(xiàn)象,并記錄下來。由于當(dāng)時(shí)的實(shí)際氣壓可能不會(huì)正好是一個(gè)大氣壓,再由于水的純度和溫度計(jì)的精度及讀數(shù)的等因素的影響,會(huì)使測(cè)得的沸點(diǎn)會(huì)比100℃低。屆時(shí)可向?qū)W生說明。

 、鬯兂伤羝膶(shí)驗(yàn)在前面水中“取”鹽活動(dòng)中已經(jīng)做過了,教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整或安排。如把這個(gè)實(shí)驗(yàn)與水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來,則更有利于解釋問題。如教材43頁“水和水蒸氣”實(shí)驗(yàn)圖所示,同時(shí)演示水的汽化和汽的液化兩個(gè)過程:一是酒精燈加熱使水變成水蒸氣,水蒸汽遇到裝冰的勺子又變成水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了水變成水蒸氣的條件是遇熱,而水蒸氣變成水的條件是遇冷。

  另外需要向?qū)W生指明的是,水加熱后在水上方出現(xiàn)了“白氣”,有很多學(xué)生以為那就是水蒸氣,要讓他們知道這實(shí)際是水蒸氣遇到冷空氣變成的小水珠,這實(shí)際就是天上的云,地上的霧。

  三、總結(jié)與交流

  討論水的蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān),通過各組匯報(bào)與交流各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案與結(jié)論,總結(jié)出水的蒸發(fā)快慢(鹽析出的快慢)與什么條件有關(guān)。

  討論水發(fā)生三態(tài)變化的條件,總結(jié)出水蒸氣、水和冰兩兩之間發(fā)生變化的條件。比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)。

  四、拓展活動(dòng)

  討論生活中蒸發(fā)的例子,如:杯中的水時(shí)間長了怎么少了?怎樣晾衣服干得快?

  生活中水的三態(tài)變化的`例子。如:燒開水時(shí),鍋蓋上可觀察到的現(xiàn)象。冬天,戴眼鏡的同學(xué)從室外到室內(nèi),眼鏡片上發(fā)生的現(xiàn)象。

  4.3 沉與浮

  教學(xué)內(nèi)容:

  第四單元第3課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過探究,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)備條件的猜想能力。

  2、初步了解和體驗(yàn)物體沉浮應(yīng)具備一些條件,可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提出猜想與假設(shè)、愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度。

  材料準(zhǔn)備:

  老師用:大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。

  學(xué)生用:玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測(cè)力計(jì)等。

  教學(xué)過程:

 。ń虒W(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的肯定和激勵(lì),并以此作為阿基米德小組的獲得要求。)

  一、認(rèn)識(shí)各種材料(木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭)

  師:同學(xué)們通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們幫小紅軍順利地解決了問題,我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧稀?/p>

  二、猜想實(shí)驗(yàn),引出課題

  師:同學(xué)們這些材料也會(huì)像鹽一樣溶解在水中嗎?

  師:我們猜測(cè)一下哪些會(huì)溶解在水中?你猜想的根據(jù)是什么

  師:讓我們動(dòng)手也試一試吧!

  學(xué)生實(shí)驗(yàn),老師巡視指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,通過實(shí)驗(yàn)我們剛才的猜想正確嗎?

  大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎?

  學(xué)生匯報(bào)。

  師:“為什么有些物體浮在水面,而有些物體則沉在水底?”誰能說出自己的猜想。

  學(xué)生猜測(cè)。

  這個(gè)問題曾經(jīng)吸引許多科學(xué)家進(jìn)行研究,大科學(xué)家阿基米德也研究過這個(gè)問題。這節(jié)課我們就一起像科學(xué)家那樣研究研究這個(gè)問題。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組,我們給命名為阿基米德小組。(指阿基米德小組獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

  三、感知浮力

  師:剛才同學(xué)們猜想水對(duì)浮在水面的物體有向上的托力,大家試一試,是真的嗎?

  學(xué)生親身體驗(yàn)。

  師:說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對(duì)它的托力呢?

  學(xué)生猜想。(不止一種)

  師:你猜想的有什么根據(jù)嗎?根據(jù)是什么?怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢?

  學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  匯報(bào)交流。

  師:像這樣浸在水里的物體,會(huì)受到水對(duì)它向上的托力,這種力叫浮力。

  四、誰主沉浮

  師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,真像一個(gè)小阿基米德,那老師這還有一個(gè)問題:“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢?”誰愿意接受挑戰(zhàn)?

  動(dòng)手動(dòng)腦,大膽猜想和實(shí)驗(yàn)。

  師:你們是怎么做的?解決問題了嗎?

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  師:大家的表現(xiàn)太精彩了,下面老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)游戲比賽。

  游戲。(看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球)

  五、拓展活動(dòng)

  在生活中人們是怎樣利用浮力的。

  六、課堂小結(jié)

  我們看看是哪個(gè)小組獲得了“阿基米德小組”的稱號(hào)?有請(qǐng)阿基米德小組的同學(xué)上臺(tái),我們來給他們合影留念。ń處熃o上臺(tái)同學(xué)拍照)

  其實(shí)這節(jié)課每個(gè)小組的表現(xiàn)都很出色,都做到了科學(xué)家一樣的嚴(yán)謹(jǐn)有序,相信我們班以后會(huì)出很多像阿基米德一樣的科學(xué)家的。

  把實(shí)驗(yàn)的材料整理好,準(zhǔn)備下課。下課!

水教案 篇4

  教學(xué)目的:

  初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1—2自然段,學(xué)習(xí)部分生字。

  教學(xué)過程:

  一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。

  出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺得水的脾氣是怎樣的.呢?

  指名說,1 好的,為什么?

  2 不好的,為什么?

  二、書上講了水的脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說。

  三、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。

  1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語氣,想想體會(huì)到什么?

  2、匯報(bào),隨機(jī)出示句子

  ①我在田野上奔跑,灌溉了綠油油的莊稼。

  理解“灌溉”,指名讀——齊讀。

 、谖以诮永锪鲃(dòng),養(yǎng)肥了成群的魚蝦。

  學(xué)習(xí)“肥”,指名讀,評(píng)議——自由讀。

  ③我舉起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風(fēng)破浪。

  學(xué)習(xí)“艘”,理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀,評(píng)議——齊讀

 、芪肄D(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器,把電流送往城市和村莊。

  學(xué)習(xí)“臺(tái)”,自由讀,齊讀。

  3、連起來讀一讀。

  4、猜一猜我是誰。

  5、課文后第二題,連一連。反饋。

  用一句話說說水的好脾氣。

  6、你還知道水有什么好脾氣?

  7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說什么?

  四、課堂練習(xí)

  1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。

  2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。

水教案 篇5

  活動(dòng)來源:

  我班孩子由于年齡小,膽子也比較小,本周又剛好是體育節(jié)開幕,在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谄胶夥矫娴哪芰^弱。為了使他們能夠大膽參與集體活動(dòng)以及鍛煉他們的平衡能力,我設(shè)計(jì)了這個(gè)運(yùn)水的活動(dòng),讓幼兒用大小不同的容器裝水,然后通過“獨(dú)木橋”把水從橋這面運(yùn)到橋那面。一方面可以培養(yǎng)他們膽大心細(xì)速度快,另一方面又可以滿足孩子好玩水的天性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種容器將池塘里的水運(yùn)到河對(duì)岸的`家里,注意不能讓水灑出來。

  2、從玩水的樂趣中鍛煉幼兒的平衡能力以及積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 已有玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  2、 各種運(yùn)水和裝水的工具:瓶子、小碗、水壺、杯子、水桶、盆等。

  3、 小橋三座:平衡木。

  4、 一個(gè)老師扮小熊。

  5、 律動(dòng)音樂。

  6、 場地布置:小熊的家、池塘、架有小橋的小河。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  兔媽媽:寶寶們,剛才媽媽接到小熊的電話,它說:哎呀不好了,今天我們家停水了,天這么熱,可怎么辦呢?

  幼兒討論怎么幫助小熊。

  兔媽媽提示寶寶們?cè)谛⌒芗也贿h(yuǎn)有小池塘,可以把水運(yùn)到小熊家。

  音樂起,兔媽媽帶著寶寶們律動(dòng)來到小熊家敲門:我們來幫你運(yùn)水。小熊開門說:謝謝,快請(qǐng)進(jìn)。這里有好多盛水的工具,你們知道怎么用嗎?幼兒討論用法。

  二、嘗試運(yùn)水

  1、兔媽媽示范講解運(yùn)水過程:“現(xiàn)在我們要開始運(yùn)水了,先從小熊家拿了工具,走過獨(dú)木橋,來到池塘邊裝滿水,然后再走過獨(dú)木橋回到小熊家放到水桶里,看那個(gè)兔寶寶運(yùn)的水最多。注意走獨(dú)木橋的時(shí)候小心別掉到河里去。”

  2、幼兒初次嘗試用各種容器運(yùn)水。兔媽媽在旁指導(dǎo),提問:用哪些東西運(yùn)水可以又快又多?

  3、加深要求:剛才運(yùn)水的時(shí)候有的兔寶寶不小心把水灑出來了, 運(yùn)的水就少了。我們?cè)賮碓囈淮,注意不要把水灑出來?/p>

  4、進(jìn)行比賽:現(xiàn)在我們分成三隊(duì)來一次比賽,注意聽媽媽的口令,還有不讓水灑出來,看哪個(gè)隊(duì)運(yùn)水又快又多。

  三、結(jié)束發(fā)獎(jiǎng):小熊給獲勝的兔寶寶發(fā)獎(jiǎng)。

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