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手指教案

時間:2024-10-01 01:02:00 教案 我要投稿

關于手指教案模板合集6篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的手指教案6篇,希望對大家有所幫助。

關于手指教案模板合集6篇

手指教案 篇1

  活動目標

  1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。

  2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣,會影響身體健康。

  3、讓他們懂得經常洗手,保持手的干凈,這樣有利于健康。

  4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  教學重點、難點

  1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習慣。

  2、改掉吮吸手指的壞習慣。

  活動過程

 。ㄒ唬┎桓蓛舻氖种

  按設計思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

  師:“平時啊,老師經?吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍。小朋友們有沒有看到呀?”

  幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”

  師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎?”

  幼:“不干凈。”

  師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”

  幼:“手指上有蟲子,吃了會生病的,生病要打針的”

  師:“恩,小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢?”

  幼:“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習慣。

  分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此,在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容,從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

 。ǘ┩纯嗟氖种

  在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對,迅速將手指從嘴中拿出,并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。

  師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸,有時候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

  師:“小朋友們,手指為什么會變成現在這個樣子呀?”

  幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”

  師:“對呀,那你們說說他的主人咬他好不好?”

  幼:“不好”

  師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢?”

  幼:“不要”

  師:“為什么不能咬呢?”

  幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的`肯定并表揚。

  我思考:孩子已經明白吮吸手指是不好的,手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此,我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢?

  分析:通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會覺得:“咦,真好玩!”

 。ㄈ└吲d的手指

  打消上面的念頭后,我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

  師:“小朋友們好!現在我可高興了,我的主人再也不咬我了,而且還經常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀。ń處熗瑫r出示高興表情的指偶)

  師:“小朋友們,現在我的手指怎么樣了呀?”

  幼:“笑了,變干凈,變漂亮了”

  師:“對,這是為什么呢?”

  幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

  分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現事物的變化和聯系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指,高興的手指通過指偶比較,這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

 。ㄋ模└蓛羝恋氖种

  這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

  師:“現在,請小朋友們互相看看小手指,說說自己的手指干不干凈,漂不漂亮?”

  幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指,將發(fā)現的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

  分析:幼兒討論得很積極,也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵,引導孩子積極參與活動中來

  教學反思

  1把握教育時機,提供教育引導

  吮吸手指是平時生活中發(fā)現的現象,教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受,在生活中體驗,把握教育時機,提供教育引導。

  2師生呼應,形成學習共同體

  新《綱要》指出:幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,激發(fā)幼兒的學習興趣。首先教師發(fā)現吮吸手指現象,請幼兒說說痛苦的手指為什么難受,孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時,教師又讓孩子觀看高興的手指,又讓孩子重新思考:手指為什么現在高興了?

  小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

手指教案 篇2

  【學習目標】

 。、借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。

  2、了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于考慮,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

 。、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  【課前準備】

 。薄⒄n前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

 。、自學題的課件。

  【課時布置】

  1課時。

  【教學過程】

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指。

  二、初讀課文,理解大意

  1、自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

 。、邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?

  三、自學感悟,讀文明理

  出示自學討論題,先自學再和小組同學交流:

  1、自讀課文,填表格:

  手指名稱 優(yōu)點 缺點

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

 。、理解句子:“手指的全體,**的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了!

 。场⑼ㄟ^以上的對比分析,你有什么想法嗎?

 。、有感情地把課文朗讀兩遍。

 。、小組內分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個課本劇扮演一下。

  四、檢查自學,深化理解

 。、同學匯報對自學題中前三題的.理解。

 。病⒅笌讉小組到前面扮演課本劇,其他同學評價扮演,教師根據扮演情況點撥,指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

 。薄W習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!

  這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

  它們的對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉,有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數學符號,有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的外表,都被壓扁了!

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必需弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經常忍受著燒傷的痛苦!

  中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必需等到試管不燙后才干用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐。 

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說!翱墒遣徽撛趺凑f你們都有顯示自身身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自身好沒用啊!毙≈競牡卣f。

  四兄弟撫慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們協(xié)助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且假如少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了深思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……

 。、我們每人都有五官,有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

手指教案 篇3

  活動目標:引導幼兒了解手指的用處

  活動準備:關于手指的圖片 豆子

  活動過程:

  一:開始部分:讓幼兒觀察老師身體的`哪個部位在動,引出主題

  二:基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

  (1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

  三:活動延伸:老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇4

  活動目標:

  1.能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

  2.通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

  活動準備:

  牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果

  活動過程:

  一、活動開始

  爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽 媽坐在寶寶的對面,媽 媽的身后藏著實物。

  二、活動開展

  1.媽 媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉轉轉,變成小牙刷,刷刷刷

  (媽 媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽 媽做同樣的動作)

  2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉轉轉,變成小白兔,跳跳跳(媽 媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的.手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)

  3.依次內推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

  4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面,媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對應的物品(爸爸幫忙)

  5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽 媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

  三、活動結束

  1.媽 媽說著兒歌,寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

  2.寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。

  手指游戲兒歌:

  一根手指一根手指轉轉轉,變成小牙刷,刷刷刷

  兩根手指兩根手指轉轉轉,變成小白兔,跳跳跳

  三根手指三根手指轉轉轉,變成小叉子,叉一叉

  四根手指四根手指轉轉轉,變成小花貓,喵喵喵

  五根手指五根手指轉轉轉,變成大老虎,阿嗚叫

手指教案 篇5

  活動目標

  1、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  2、積極的參與活動,大膽的`說出自己的想法。

  《十個好朋友》

  兩個大拇指,比比一樣高;互相點點頭,接著彎彎腰。

  兩個小拇指,一樣都靈巧;互相拉拉手,接著問聲好。

  食指,中指,無名指;樣樣事情離不了。伸出雙手數一數。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

  我有十個好朋友。

  《小猴子和鱷魚》

  5只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,。

  4只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,。

  3只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,。

  2只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,。

  1只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,;

  沒有小猴蕩秋千

  《小狐貍 》

  兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉轉椅。

  要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來,我讓你。快快樂樂做游戲

  《冰糖葫蘆》

  冰糖葫蘆甜又甜,小小山楂圓又圓,

  媽媽寶寶一起串,串起糖葫蘆過新年。

  《螃蟹》

  螃蟹一啊,爪八個呀;

  兩頭尖尖,這么大呀。

  橫著爬呀,豎著過呀;

  舉著鉗子,跑得快呀。

  《海底世界》

  小貝殼,像房子,一開一關棒棒棒。

  小海馬,卷尾巴,一來一去柔柔柔。

  八爪魚,長胳膊,一伸一縮游游游。

  大鯊魚,真危險,張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

  《瓜瓜花》

  西瓜圓,南瓜扁;黃瓜長,絲瓜尖。

  冬瓜有花頭上戴,香瓜吃起甜又甜。

  《 大瀑布》

  山公公,會織布;沒人買,掛高處。

  天天掛,月月掛;原來是條大瀑布。

  《包子卷子》

  包子這么大,包子這么長;打開看一看,里面包著糖。

  左看看,右看看,寶寶嘗一嘗。

  《幸福的家》

  我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,

  我們相親又相愛,快快樂樂笑哈哈。

  教學反思

  通過這次活動,讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學到知識,從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候,一方面忽視了反應較慢的學生,剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動,我將會從以下幾個方面入手:

  1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。

  2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。

  3、每個過程自然過渡,不必太強調幼兒遵守紀律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。

  4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導。

手指教案 篇6

  1、鴨子

  鴨子鴨子真可愛(雙腳腳跟相對,學鴨子走路)

  走起路來搖又擺,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下)

  一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開一合。)

  腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開)

  下雨了,真開心,(笑)

  潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動作)

  2、一家人

  大拇指是爸爸,爸爸開汽車。嘀嘀嘀 (雙手大拇指單伸出來,向下按)

  爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服。刷刷刷(雙手食指單伸出來,做搓衣服的動作)

  個子最高是哥哥,哥哥打籃球。砰砰砰(雙手中指單伸出來,向上做投籃動作)

  哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞。嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來,做繞圈動作)

  個子最小就是我,我在敲小鼓。咚咚咚 (雙手小指單伸出來,做敲小鼓動作)

  3、我的小手變、變、變

  我的小手變、變、變、(邊說邊拍手,)

  變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀,)

  變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀,)

  變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊握,做小雞嘴狀,一上一下。)

  變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀。)

  變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,左右手四指并攏模仿小鳥飛的.動作。)

  4、關門

  大門關上了,(雙手大拇指碰在一起)

  二門關上了,(雙手食指碰在一起)

  三門關上了,(雙手中指碰在一起)

  四門關上了,(雙手無名指碰在一起)

  五門關上了。(雙手小指碰在一起當、當、當、 用手做敲門狀)

  大門打開了,(雙手大拇指打開)

  二門打開了,( 雙手食指打開)

  三門打開了,(雙手中指打開)

  四門打開了,(雙手無名指打開)

  五門打開了,( 雙手小指打)

  哈哈,我們一起玩。(拍手狀,口說“哈哈,我們一起玩”)

  5、這里就是我的家

  這里就是我的家,(雙手成倒三角)

  你從窗子往里看,(雙手相互插在一起留一個小孔眼睛湊著看)

  爸爸正在擦地板,(雙手大拇指碰碰頭)

  媽媽正在洗衣裳,(雙手食指碰碰頭)

  爺爺正在看報紙,(雙手中指碰碰頭)

  奶奶正在煮稀飯,(雙手無名指碰碰頭)

  我正坐在馬桶上,(雙手小指碰碰頭)

  恩、恩、恩~~~~ (十指相插手心朝下按三下)

  6、一根棍

  一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

  二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

  三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出,輕觸寶寶)

  四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)

  五小手,抓抓抓。(五指分開,然后做抓的動作)

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