秋天的雨教案模板匯總十篇
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的秋天的雨教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案 篇1
秋天的雨(第一課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語的意思。
2、初讀課文,了解文章大意。
教學(xué)過程:
一、 賞秋色,激情導(dǎo)入:
1、教師出示秋天的美景圖,請學(xué)生欣賞。
2、情感交流:你喜歡秋天嗎?為什么?
3、學(xué)生交流看法和感受。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、老師范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容?
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)自由朗讀,帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
。2)指名多人次朗讀課文。
。3)引導(dǎo)學(xué)生體悟:你覺得秋天的雨神奇在哪里?
(4)指名交流并讀出神奇之處。
。5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開了,你最想看到的是什么?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
。2)指名朗讀后并回答。
。3)你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
。4)聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說得那樣有趣嗎?
秋天的雨(第二課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的.方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)過程:
一、 讀課文,感知內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo):秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有一盒五彩繽紛的色彩,她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、采用指名讀,比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
二、交流感悟,發(fā)揮想象。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
。1)教師引導(dǎo):誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么?
。2)學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏差點發(fā)些香味?
(3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。
。4)轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進一步想象,交流感受,假如當(dāng)時你在果樹下,花叢中,你最想做的事是什么?
。5)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好。
2、悟、想象第四自然段
。1)教師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!
(2)指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?
。3)想象,交流,發(fā)言。
三、總結(jié)感悟。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊,你最想做的事情是什么?
秋天的雨教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
師問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前,老師讓同學(xué)們觀察秋天,并且我們在課前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?
學(xué)生答。
師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)
你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的`。畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生自由朗讀。
一把鑰匙
學(xué)生回答,教師板書:秋天的雨 一盒顏料
藏著氣味
吹起喇叭
二. 學(xué)習(xí)第一自然段
師語:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。
學(xué)生自由朗讀。
師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?
學(xué)生讀課文,找到答案。
師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?
學(xué)生帶著感情讀。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。
學(xué)生自由朗讀。
問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?
學(xué)生自由回答。
問:用一個詞概括秋天的色彩?
(五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)
五彩繽紛是什么意思?
(顏色很多、繁多。)
你是怎么理解這個詞語的?
這種聯(lián)系上下文理解詞語,也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
師:秋天的雨像一位魔術(shù)師,帶來了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?
學(xué)生自由朗讀。
問:你看到了秋天的雨里還藏著什么?
學(xué)生答。
想象秋天的雨里還藏著什么氣味?
學(xué)生想象。
問:假如你站在果樹下,你最想做什么?
學(xué)生想象。
難怪小朋友的腳會被那香味勾住,帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。
指名學(xué)生讀。
五.學(xué)習(xí)第四自然段
師語:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。
學(xué)生自由朗讀。
問:冬天快要到了,動植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?
學(xué)生讀課文并回答。
問:你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?
學(xué)生補充有關(guān)動植物過冬的材料。
六、總結(jié)
師問:秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。
學(xué)生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂的歌)
美麗而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊,學(xué)了這篇課文后,同學(xué)們最想做的是什么呢?
學(xué)生自由回答。
七、配樂背誦自己喜歡的句子。
秋天的雨教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。
活動準(zhǔn)備:
1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。
2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。
活動過程:
1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對秋雨的情感。
提問:
。1)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?
(2)你喜歡秋天里的什么?為什么?
2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內(nèi)容。
(1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!
(2)談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠。聽完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的'氣味、有一只金色的喇叭
3、分段欣賞散文,借助圖片重點感受文中的意境。
。1)秋雨帶來的顏色提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎么形容的
。2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?哦,是氣味啊!那有哪些氣味呢?我們來聽聽看。
。3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一只小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>
。4)、秋雨帶來的歡樂。提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié):秋天的雨帶來了這么多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
。1)提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?
。2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!
秋天的雨教案 篇4
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)
2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節(jié)?
3、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文,感知神奇
1、認(rèn)真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟,深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
b、指名交流并讀出神奇之處。
c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?
b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?
。1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現(xiàn)出來嗎?
朗讀
(2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?
楓葉為什么像郵票?
紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?
想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。
朗讀
。3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。
你們都看到了什么?田野里長著什么?
漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?
聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!
齊讀
。4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
誰愿意來讀一讀這句話。
想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。
為什么要“爭著”要人們?nèi)フ兀?/p>
是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來嗎?
(5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點頭是怎么樣的?
讓我們一邊讀一邊做一下動作。
菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )
c、小練筆
課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
a、在秋天的`雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果
b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?
d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?
f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?
g、朗讀
4、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡語:是!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。
a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?
c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關(guān)心人!
現(xiàn)在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內(nèi)容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準(zhǔn)備。學(xué)生再自由讀。
我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!
四、總結(jié)感受,配樂朗讀
1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?
3、總結(jié):秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀。ㄅ錁防首x)
秋天的雨教案 篇5
教材分析:
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,很含蓄的抒發(fā)感情,通篇語言藝術(shù)化,給人以美感。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,積累好詞佳句。背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
教學(xué)重點:體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點:感悟含蓄藝術(shù)化的語言。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物,可到田野、到果園參加秋收活動,還可以搜集秋天的圖畫,增加對秋天的感性認(rèn)識。
2、教師準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。
第一課時
教學(xué)過程:
一、欣賞秋色寓情導(dǎo)入
1.在舒緩的音樂聲中,展示師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。
2.喚起情感:秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?
(學(xué)生暢所欲言,各抒己見,教師適時鼓勵、點評。)
3.師:是啊,秋天讓我們感受到了一個精彩的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇有關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)
4、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?……)
二、初讀課文感知內(nèi)容
1.初讀課文。
要求:標(biāo)出自然段,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。在不懂的地方可做個“?”。
2.指名分段讀,正音釋詞。
3.認(rèn)讀生詞,質(zhì)疑解惑。教學(xué)多音字“扇”。
4、練讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。
5、說一說:秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?
三、再讀思考理清思路
1、默讀思考:課文有幾個自然段,每段主要講了什么?
2、交流。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。(每段的第一句話)
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
3、小結(jié):像這樣,后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的,可以稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。
4、賞讀句子,感受秋雨的特點。
四、記憶生字指導(dǎo)書寫。
1、記憶字形。
注意不要與形近字的讀音相混淆。
“趁” 與“趙”,“喇” 與“刺”,“銜” 與“街”,“裳”與“! 的區(qū)別。
2、指導(dǎo)書寫。
“枚”的右邊反文,不是“文”,“柿” 的右邊不是“市”。
重點指導(dǎo)“爽、緊”的寫法。
第二課時
一、默讀課文思考交流
1、默讀思考:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
2、交流。
3、小結(jié)。
4、過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文感悟語言
1、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,將自己的讀書感受與組員交流。
2、感悟“五彩繽紛”。
(1)導(dǎo)語:喜歡秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。
(2)同學(xué)們默讀課文的第二自然段,把描寫顏色的詞語畫下來。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,利用多媒體課件把描寫顏色的.詞語變成相應(yīng)的顏色。
(4)回答:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。
(5)播放秋景課件,顯示圖片時教師或?qū)W生作適當(dāng)配說。
(6)重點體會喜歡的句子,指導(dǎo)美讀。
① 學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。
、 指名讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。
(7)仿寫練習(xí):
秋雨還會帶來哪些色彩又會賜予誰呢?讓我們當(dāng)一回小作家,仿照文中的句子寫一寫吧!
出示:它把( )給了( ),( )。
(8)秋雨給我們帶來的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領(lǐng)悟詞義)。
(9)配樂朗讀第二自然段。表達對秋天的贊美。
3、體會“氣味的香甜”。
(1) 導(dǎo)語:秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色,還藏著非常好聞的氣味呢。哪位同學(xué)被那誘人的香味勾住了?
(2)指名讀。
(3)誰還知道秋天的雨里藏著什么香味?
能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說一說嗎?(說中擴展)
(4)想象交流:假如你就在果樹下、花叢中,此時你最想說什么?(入境感悟)
(5)配樂朗讀第三自然段。
4、表演朗讀。
導(dǎo)語:秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個熱心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?
1.師生互動,以演促讀。
2.除了這些小動物和植物,她還會對哪些動物、植物說話呢?(邊說邊演)
3.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,快大聲地讀出來吧!(課件出示第四自然段內(nèi)容)
三、回歸全篇升華情感
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡秋天的雨嗎?請說說喜歡的理由。
2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了一個怎樣的秋天?
3.激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
4.讓我們再次看看這秋天的美景,再次感受秋天的雨帶給我們神奇吧! (課件播放秋天的美景)
5、配樂師生共同朗讀課文。
四、背誦積累指導(dǎo)方法
1、導(dǎo)語:讀著讀著,你腦海中一定留下了很多很多美妙的畫面了。把你認(rèn)為寫得最美的句子抄下來,多讀幾遍背下來。
2、各自準(zhǔn)備,教師相機指導(dǎo)背誦方法。
3、檢查。表揚抄寫工整,背誦得多而且充滿感情的同學(xué)。
五、拓展延伸交流展示
1、你還知道秋天的那些美景?給大家講一講。
2、自選作業(yè) 準(zhǔn)備展示
(1)搜集一些自己喜歡的描寫秋天的詞句,抄寫下來。
(2)用你手中的畫筆畫出你心目中的秋天。
(3)和爸爸媽媽一起出去尋找秋天,并把你看到的秋景寫下來。
秋天的雨教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
。础⒎e累好詞佳句。
【設(shè)計理念】
1、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
。、自主合作探究,多種語文實踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點】
使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
。ń虒W(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
。病ⅰ肚锶账秸Z》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標(biāo)〗
。、初讀課文,感知課文大意。
。、結(jié)合重點詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說:“秋天是()的!
高粱說:“秋天是()的!
棉花說:“秋天是()的!
松樹說:“秋天是()的!
土地說:“秋天是()的!
小朋友說:“秋天是()的!
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?
(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導(dǎo)識記生字,積累好詞好句
。、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個生字。
、仆乐g互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。
、羌w反饋。
、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
、诔鍪揪渥樱
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!
這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。
③出示句子:
“橘子、柿子傾斜角擠我碰!
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!
這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。
、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
、蓪W(xué)生展示讀,教師適時鼓勵。
。、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。
要求:老師讀每個自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。
三、課后練習(xí)
。、抄寫本課生字新詞。
。病⑦x擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標(biāo)〗
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。
2、結(jié)合課文,理解重點詞句的含義。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好
。薄⒆灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。
。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽到了什么。)
。、個別匯報,相機點撥,朗讀體會:
、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
、是锾斓搅,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)
、饲锾斓腵雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
、绦〗Y(jié):
小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。
、信錁防首x全文。
在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)
五、拓展延伸,鼓勵展示
。、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?
。病⒚利惗重S收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?
。、自選作業(yè):
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進一步積累運用,讀寫畫結(jié)合,加強習(xí)作訓(xùn)練,同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重點難點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
學(xué)情分析:
我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級,經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,從心理學(xué)角度來講,這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠,應(yīng)加強對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時點評和指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》
教學(xué)過程:
一、以情入景,揭示課題。
1、導(dǎo)入課題:
師:大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看,秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。
同學(xué)們請想一想:是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?
2、板書課題:
這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)
二、認(rèn)讀生字詞。
課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,生字一定都認(rèn)識了吧,下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等)
三、整體把握,細(xì)讀品味。
1、自讀課文,大體了解課文內(nèi)容。
(同學(xué)們真棒,這些字詞都掌握了)
請同學(xué)們齊讀課文,思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書:鑰匙,2、顏色,3氣味,4喇叭)
2、聽范讀,進一步整體感知。
課文一開頭,把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊,它是一把鑰匙,輕輕一轉(zhuǎn),就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀,邊聽邊思考,走進秋的大門,你看到了什么?(聽老師范讀課文,同時播放《秋日私語》鋼琴曲
生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)
。ㄈ┵p讀第二自然段
1、過渡:同學(xué)們,先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。
2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)
4、拓展:說一說,填一填描寫顏色的詞語。
()的銀杏樹()的楓葉()的田野
()的菊花()的果樹
5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個例句,你能仿照說一說嗎?課件演示)
例:秋天的雨把(紅色)給了楓樹,(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了(),()像()。
秋天的雨把()給了(),()像()。
。ǹ烧f很多個)
6、師小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?
預(yù)設(shè):
生:五彩繽紛
師:五彩繽紛是什么意思呢?誰能用自己的話說說?
生:就是顏色很多的意思。
師:很好,他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎?
生:和五顏六色的意思也差不多。
生:他更聰明,用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。
師:還有沒有近義詞能代替這個詞呢?
生:色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……
師:同學(xué)們掌握了這么多詞語,真讓老師高興!
7、品讀美句:秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木,整個大地都變漂亮了,下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?
。1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(課件演示(6)hml)
學(xué)生讀時,教師點評指導(dǎo):應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景,語氣舒緩柔美,語速緩慢,語調(diào)平直,讓人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要讀得慢一點,而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。
讓學(xué)生帶著教師點評的建議再讀一次,效果更好。
(2)請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。
它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
。3)金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)
。4)橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
師:同學(xué)們讀得真有感情,誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。
生:形容水果結(jié)得很多,密密的長在樹上。
。5)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
“頻頻點頭”是什么意思?
誰能為大家美美的讀一讀這句話?
(師:你的聲音很甜很美,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)
。ㄋ模┵p讀第三自然段。
過渡:秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。
1、指名讀。
師:她讀得太投入了,老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生:鉤住了)
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)
3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果,一聞到水果的香味就停住腳步了。)
(五)賞讀第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。
1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的問題:
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢?
2、檢查學(xué)習(xí)情況(指名回答以上2個問題)
3、師生互動演一演:(老師是秋雨的小雨滴,幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴,小雨滴來了,我想和小伙伴聊聊天
(1)誰是小喜鵲?你好,小喜鵲,你造房子這么辛苦,累不累呀?為什么不累?你想得真周到。
(2)誰是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食,你的心情怎么樣?我也為你感到高興。
(3)誰是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會兒吧。(不行,我得加緊挖洞呢,冬天來了,我要冬眠呢!)那祝你做個好夢吧!
同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬,松柏呢?也在準(zhǔn)備著過冬的`衣服,楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。(是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件:第一段和最后一段配樂
同學(xué)們讀得多好!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學(xué)們,我們再來贊一贊秋天的雨,把最后一段美美地讀一讀。
四、教師總結(jié):
同學(xué)們,秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。
五、布置作業(yè):
1、抄寫本課詞語。
2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。
3、畫一畫秋天的圖畫。
教后反思:
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是選編這篇課文的主要意圖,也是這篇課文的教學(xué)重點。
總之,這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的,在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時,在教學(xué)中也基本達到目標(biāo)中的要求,讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后,在各類文本的教學(xué)活動中,我要更進一步精益求精地預(yù)設(shè),和諧自然地生成,讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí),同時,也有所收獲。
秋天的雨教案 篇8
活動設(shè)計背景
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動目標(biāo)
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點、難點
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來了美好的'變化。
2、讓幼兒學(xué)會體驗欣賞的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動
。1)教師播放滴答滴答的聲音。
。2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞,講述交流
(1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
。2)滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?
(3)我們來看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。
3、玩送顏色游戲。
。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動植物的活動美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
活動延伸
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
秋天的雨教案 篇9
教學(xué)背景:
小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,積累了一定數(shù)量的字詞,他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂于表達自己的看法,有很多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習(xí)慣,但他們生活經(jīng)驗欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。 教學(xué)重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。
教學(xué)難點:理解被藝術(shù)化了的語言。
教材分析:
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文,通過優(yōu)美的語言,抓住了秋天的主要特點,描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動物、植物,優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們?nèi)?/p>
朗讀。
此外本文語言優(yōu)美,并且運用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言運用語言的能力,符合三年級學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件、彩色筆。
2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。
教學(xué)方法:
小組互助合作學(xué)習(xí)、朗讀比賽等方法
教學(xué)過程:
一、 贊秋色,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩,激趣導(dǎo)入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風(fēng)抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉!薄白咴谇锾,頭頂還有明麗陽光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠(yuǎn)向我們微笑。”秋天是一個多美的季節(jié),它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)
師:老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡:是啊,秋天的雨就是如詩如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。
二、 賞秋雨,初讀課文,感知大意。
。ㄒ唬┙處煼蹲x
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?
老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示
。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞,想辦法讀會。
(2)找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。
(3)想一想,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
2、老師檢查指導(dǎo)生字。
出示句子: 1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大
門。 2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。 3、楓葉郵來了秋天的涼爽。 4、橘子、柿子你擠我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學(xué)生開火車讀句子中的詞語。老師在學(xué)生讀的.過程中幫助學(xué)生糾正字音:讓學(xué)生特別注意扇、鑰匙等字音。
師總結(jié):同學(xué)們能把詞語讀好,我相信課文會讀得更棒。請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。
。▽W(xué)生自由讀,老師巡視)
師:小朋友們讀書很認(rèn)真,那誰知道這三個句子分別寫什么?出示句子:
。薄⑶锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料。
。、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
。、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
師:哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?
生1:(讀第一句)這個句子寫了秋雨的顏色。
生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。
生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。
師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)
三、 品秋雨,細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。
1.小組按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí)。
2.推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):
。1)美美地讀一讀,找出好句子細(xì)細(xì)地品一品。
(2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)
3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。
。1)填一填描寫顏色的詞語:
。 )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野
。 )的果樹( )的菊花
。2)“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾。
。3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?
四、 愛秋雨,總結(jié)感受。
1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。
2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”,讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。
3.拓展,發(fā)展學(xué)生語言,說一說關(guān)于秋天的成語。
五.作業(yè)超市:(二選一)
。ㄒ唬1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
。ǘ1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。
教學(xué)反思:
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學(xué)中注重:讓學(xué)生欣賞文章語言藝術(shù)美,感受秋天絢麗多
秋天的雨教案 篇10
教學(xué)目標(biāo) :
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點:
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學(xué)難點 :
讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程 :
第一課時
一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題
1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)
2、有位作家說:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文,讀中感悟。
1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時給文章標(biāo)上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的.你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強。
7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)
8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫字指導(dǎo)
1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。
3、小組內(nèi)互相交流識記方法。
4、教師強調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個,如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。
6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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