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科學教案

時間：2023-04-10 19:51:21 教案我要投稿

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【必備】科學教案模板9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】科學教案模板9篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　2、學習將收集的種子分類，排列并做記錄。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個。

　　活動過程：

　　一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)

　　二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　1、現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆，因為有紅豆標記)，那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

　　4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)

　　5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。

　　三、第二次探索活動：感知大小不一的.種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

　　1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)

　　2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)

　　3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

　　4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需的越少。

　　四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系

　　1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，請一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。

　　2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

　　3、游戲：過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學教案篇2

　　活動目標

　　1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。

　　2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。

　　4.大膽、清楚地表達自己對蘑菇見解。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學重點、難點

　　認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　活動準備

　　1．兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

　　2．選擇一處室外草地，設(shè)置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

　　3．香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等

　　活動過程

　　一、導入

　　老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”

　　二、認識蘑菇

　　1.教師出示各種蘑菇的圖片，結(jié)合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的.外形。

　　2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。

　　三、討論

　　1.教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

　　2.教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

　　四、玩游戲

　　1. 教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

　　2.在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

　　3.幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。

　　教學反思

　　教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲?qū)牖顒?一開始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。第三環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學習知識的實際運用。

　　改進之處：1.認識蘑菇這一教學環(huán)節(jié)，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié)，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒積極性強，興趣濃，分組游戲秩序需要進一步規(guī)范。

　　小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。

科學教案篇3

　　活動準備

　　各種鐘若干有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

　　活動目標

　　基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

　　活動過程

　　一、認識時鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)

　　1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

　　2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

　　總結(jié)：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

　　3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現(xiàn)在幾點了？

　　總結(jié)：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

　　4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應(yīng)的掛在繩子上

　　總結(jié)：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

　　二、分別介紹各種名稱的鐘表

　　1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）

　　2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

　　總結(jié)：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）

　　叔叔們真聰明，設(shè)計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設(shè)計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

　　三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

　　1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）

　　2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》

　　3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

　�。�1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事?

　�。�2）這個國家的.國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　�。�3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？

　　總結(jié)：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

　　四、游戲體驗一分鐘"長"與"短"

　　1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

　　2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

　　3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

　　4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設(shè)計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設(shè)計一個漂亮的卡通鐘�，F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

　　總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

　　五、拓展設(shè)計卡通鐘

　　老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設(shè)計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）

科學教案篇4

　　活動目標

　　1. 使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

　　2.使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt課件:多變的云

　　2.幼兒用畫紙，彩筆。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入（室外）

　　1.小朋友，你們看看天上的云，它是什么顏色、什么形狀的？像什么？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�

　　2.引導幼兒觀察：云會不會移動？怎樣移動？

　　想一想，云為什么會移動？

　　二、展開(室內(nèi)）

　　1.引導幼兒了解各種各樣的云。

　�。�1）云會不會變成其它的樣子？

　　（2）你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？

　　2.通過課件，認識各種云

　�。�1）討論：為什么會有各種各樣的云呢？

　　（向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的'）

　�。�2）多變的云

　　讓幼兒發(fā)揮想象，分別說說，云像什么？

　　卷云

　　多云

　　陰云

　　烏云

　　火焰云

　　彩虹

　　云海等

　　3.討論云為什么會變

　�。ㄏ蛴變航榻B天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

　　三、結(jié)束

　　繪畫：我眼中的云

　　鼓勵幼兒大膽想象，畫出自己喜歡的云。

　　活動延伸

　　回家和家人一起討論有關(guān)云的自然知識。

科學教案篇5

　　都站起來吧！

　　設(shè)計意圖：

　　在一次上課的時候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認真的看圖說話，而有個孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學意識。

　　活動目標：

　　1、通過參與分類活動，了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。

　　2、大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。

　　3、交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛科學的情感。

　　活動準備：

　　1、教師知識經(jīng)驗：知道各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來的原因。

　　幼兒知識經(jīng)驗：了解各種物體的名稱及材質(zhì)。

　　2、物質(zhì)材料準備：

　　（1）能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細）羽毛、

　�。�2）記錄表每人一份。

　�。�3）錄音機，磁帶。

　　3、環(huán)境的準備

　�。�1）活動區(qū)投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

　�。�2）活動前一周請家長協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）

　　活動過程：

　　1、將物品分類。

　�。�1）觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。

　　（2）操作活動：將簍子內(nèi)物體分類，并做好記錄。

　　2、幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。

　　3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

　�。�1）引導幼兒用自己的方法使紙立來。

　�。�2）在使紙立起來的基礎(chǔ)上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

　�。�3）幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

　　（4）小結(jié)：只有物體接觸面大才能使物體立起來。

　　4、游戲：糊涂的餐廳老板

　　有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點的菜。每組幼兒通過現(xiàn)有的材料做一個簡單的餐桌號牌。

　　5、成列展覽，相互交流。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學現(xiàn)象。

　　課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個活動也能幫助它們立起來。

　　幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。

　　活動目標：

　　1、充分體驗探索活動的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　專家點評：

　　把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　反思與討論：

　　這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?

　　科學活動：繩子的用途

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程： 一、了解材料，引出繩子的'主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、能觀察桃花的顏色和特征。

　　2、感受春天大自然的美。

　　活動準備： 活動場地——桃樹林。

　　重難點： 能說出桃花的顏色和特征。

　　活動過程：

　　一、欣賞桃樹林。

　　老師和幼兒一起來到桃樹林，說說桃樹、桃花的名稱，感受桃樹林的.美麗。引導幼兒從遠處觀看，再走近觀看。

　　二、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

　　提問：你看到的桃花是什么顏色？數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣。

　　老師引導幼兒觀察桃花的花蕊，聞聞桃花的香味。

　　觀察桃樹上桃花的多種形態(tài)，如花苞已開的、盛開的等。

　　三、游戲： 下花瓣雨。

　　幼兒撿拾落在地上的桃花瓣，老師把花瓣集中起來，往空中拋撒，花瓣落在幼兒身上，幼兒一起說：“下花瓣雨嘍！”一起感受游戲的快樂。

科學教案篇7

　　一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。

　　你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)是哪四個季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個季節(jié)是四季媽媽的四個孩子，它們喜歡一個一個出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)

　　分析：根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，幫助幼兒鞏固一年有哪四個季節(jié)，并能準確地說出現(xiàn)在是秋天。

　　二、描述秋季的特征，提升對秋天的認識

　　1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天，那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用：秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。

　　2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)

　　秋天開的花

　　剛才小朋友說了秋天菊花開了，瞧，還有很多花在秋天也開了呢!

　　教師小結(jié)：哇!秋天很多花都謝了，可是菊花、桂花還在開放，它們使秋天變得更美麗。

　　這是老師找到的，還有許多花呢，我們回去問問爸爸媽媽好嗎?

　　秋天的田野

　　剛才去看了美麗的花，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)

　　教師小結(jié)：秋天，是一個成熟的季節(jié)，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。

　　秋天的果園

　　我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?

　　教師小結(jié)：秋天，果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。

　　秋天的動物

　　秋天天氣涼了，你們知道動物們在干什么呢?

　　燕子、大雁往南飛，到南方去過冬，螞蟻青蛙準備過冬的糧食。

　　教師小結(jié)秋天的這些特征：

　　看了這么多秋天的景色，你能用一個好聽的詞語來說說秋天是一個什么季節(jié)嗎?

　　(秋天是個美麗的季節(jié)。秋天是個瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個小動物們準備過冬的季節(jié)、秋天是個涼爽的季節(jié)、秋天是個成熟的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié))

　　分析：活動以“說說秋天”為線索，以開放性提問為中介，幫助幼兒認識秋天的一般特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的秘密，是為了使學生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識，同時利用幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更好地認識秋天的特征。教師及時的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維，用語言表達出秋天是美麗的，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　三、知道一年四季是輪回的。

　　現(xiàn)在是秋天，那秋天過去了，是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了，是什么季節(jié)(春天)，春天過去了是什么呢(夏天)，夏天過去了，又是什么季節(jié)(秋天)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。

　　分析：積極探索自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，知道一年四季是缺一不可的。

　　四、不同季節(jié)的不同景象。

　　剛才我們說了美麗的秋天，其他的三個季節(jié)也是很美的，你想說說哪個季節(jié)給大家聽呢?

　　幼兒講述三個季節(jié)中的不同景色。

　　分析：積極探索大自然，比較秋天與其他季節(jié)的不同景象，給幼兒充分想說的機會，并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語言較準確地表述出自己的探索結(jié)果

　　五、同一種東西四季不同的變化

　　一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時候種糧食的?(出示PPT)

　　你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)

　　春天果樹開花，夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了，冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修，讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。

　　分析：以同一種東西在四季里不同的生長過程，提升幼兒的經(jīng)驗，滿足了孩子們的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替變化的順序。

　　六、小結(jié)：

　　一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的`秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛，我們可以去捉知了、游泳，是一個炎熱的季節(jié);秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。這四個季節(jié)還有很多的秘密，回家讓爸爸媽媽幫你在書本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?

　　分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密，豐富幼兒的知識。

　　反思：活動過程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗方面的個體差異，可能會出現(xiàn)一些情況，這也是我們應(yīng)預見并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒有及時地給予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導，多用激勵性語言，從不同的角度，采用不同的提問方式，來關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿足與成功。

科學教案篇8

　　活動目標

　　1.幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2.運用多種方法讓瓜皮越變越小。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備

　　1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

　　2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)

　　3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

　　活動過程

　　(一)組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么

　　1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

　　2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

　　過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

　　課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，好用的物品，你們也快動手做一做吧!

　　(二)幼兒分組利用所提供的材料動手操作，發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途

　　1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

　　2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

　　3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

　　(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品

　　(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定

　　(五)課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

　　組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)

　　(六)對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。

　　將垃圾放到垃圾桶里。

　　教學反思：

　　中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的'變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣�；顒又�，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。