有關中班教案集合10篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 理解故事內容，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

　　2、 學說短句：“嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢！”；“報告女王：天下掉下個大餡餅”。

　　3、 在游戲中學習歡快,有力的吆喝聲,體驗小螞蟻團結合作的快樂.

　　教學準備：

　　PPT圖片 故事vcd 小螞蟻胸飾若干 兵器 大餡餅

　　活動過程：

　　一、螞蟻眼中的大餡餅

　　1、出示ppt一二，讓幼兒觀察。

　�。�1）、從這張圖上看到了什么？(獅子) 獅子發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜獅子會怎么說？（嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢�。�

　　學說對話: 嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢

　　（2）、這張圖上又有誰？（螞蟻）。螞蟻在干什么?(螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸)，螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢？(螞蟻把這一小片香腸當作了大餡餅)

　　（3）、獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅？

　　（引導幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅）

　　(4) 螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的?(幼兒自由猜測)

　　2、出示圖三

　　這兩只螞蟻到底是怎么做的'？我們一起來看看下面這張圖。

　　它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。(報告女王：天下掉下個大餡餅）

　　學說對話： 報告女王：天下掉下個大餡餅。（要求用很興奮的語氣表情）

　　3、出示圖四

　　(1)那螞蟻女王會怎么指揮呢？她派出了幾隊螞蟻？這兩隊螞蟻有什么不一樣？(認識工蟻，兵蟻)

　　(2) 兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么？工蟻們又是去干什么的？

　　4、出示圖五、六，引導幼兒觀察

　　過渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊伍出發(fā)了，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢?我們一起來看下面這張圖.

　�。�1）兵蟻們在干什么？是怎樣的？工蟻們在干什么，又是怎樣的？它們在搬運陷餅的時候分別擔任什么工作？（兵蟻負責保護大餡餅，工蟻負責搬運餡餅）

　�。�2）學學兵蟻工蟻神氣的動作

　　（3）螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音?(一二、一二)螞蟻們?yōu)槭裁匆�發(fā)出“一二、一二”的吆喝聲？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的）（大家一起學學螞蟻的吆喝聲）

　　除了螞蟻，我們人類搬東西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量

　　4、出示圖七、

　　螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎？（螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞�。�。搬到了洞里，它們的心情是怎樣的？ 它們在忙什么？（張燈結彩，它們要開大餡餅宴會）

　　5、出示圖八

　　螞蟻們個個打扮的很漂亮，來參加宴會了，它們吃的開心嗎？大餡餅有沒有吃完呀？（它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點點，實在太大了）

　　二、觀看課程中配套vcd,進一步完整理解故事

　　三、游戲表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂

　　提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？為什么喜歡？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？ 教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點引導幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。

　　附故事：《大餡餅》

　　地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”

　　螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅。”兵蟻們一個跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護。

　　工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉了一圈又一圈�！疤�好了！”她要開一個大餡餅舞會。

　　螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

　　兒歌：運 餡 餅

　　大餡餅，香又香，

　　小螞蟻，快來搬。

　　一二三，三二一，

　　嘿吆嘿吆，搬回家。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.鍛煉幼兒的下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調性和平衡性。

　　2.培養(yǎng)幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。

　　重點難點：

　　鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調性和平衡性。

　　活動準備：

　　綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經(jīng)驗準備

　　活動過程：

　　一、情景導入，熱身運動

　�。ㄕ勄榫皩�入，激發(fā)興趣；熱身運動，做好鋪墊。）

　　師：孩子們，你們馬上要進入小學了，想不想當一名小學生？（想）今天我們就像個小學生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好準備）

　　師：今天小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們愿意嗎？但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激發(fā)孩子們的'興趣。）

　　二、自由探索、齊心協(xié)力

　�。ǔ鍪纠K子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探索兩人三足新玩法，并引導幼兒在探索中掌握新玩法。）

　　師：你們玩過兩人三足的游戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢？

　　幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

　　幼：兩個人可以一起喊口號

　　幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

　　師：你們都會玩這個游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰(zhàn)一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候注意安全。（引導幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導。）

　　師：誰來告訴我，你們是怎么玩的？

　　幼：我們是踮著腳走的。

　　幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

　　師：剛剛老師看到有幾對小朋友走得非常地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

　　師小結：原來走盒子的地方，兩個小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆�。涣韨�兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

　　師：請你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。（游戲要有一定的規(guī)則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲）現(xiàn)在請你們練一練吧。（請幼兒根據(jù)教師所講的玩法再去進行自由練習）

　　三、勇闖難關，體驗成功

　　（以小組形式進行比賽，培養(yǎng)幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。）

　　師：本領學好了嗎？現(xiàn)在我們要準備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發(fā)。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。）還有記住比賽規(guī)則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發(fā)，并注意安全。（要讓孩子知道游戲要有一定的規(guī)則，以便后面更好的進行游戲活動）準備好了嗎？準備出發(fā)�。ㄓ螒蜻M行2－3次）

　　師：老師為獲勝的一組獎勵小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個勇敢的小學生。（給予勝利的孩子進行適當?shù)谋頁P，同時也要鼓勵那些沒有勝利的孩子們，下次還會有機會獲得成功；從而讓每個孩子都能得到游戲的快樂。）

　　四、放松身體，結束活動

　�。ê⒆觽冊谳p松的氛圍中做著放松動作結束活動。）

　　師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現(xiàn)在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）

中班教案 篇3

　　名稱：有趣的數(shù)字

　　目標：

　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　�。�1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

　�。�2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　（3） 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）

　�。ㄈ耸忠环莶僮饔镁摺？梢杂脭�(shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼）

　　請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號碼 583469 583496 582734

　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　（1）思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？

　�。〝�(shù)字排列的順序不同）

　�。�2） 觀察：在三個電話號碼中有

　　哪些是不一樣的.？

　　（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7）

　　相同的是什么？

　　（三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）

　�。�3）區(qū)分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

　�。� 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強幼兒有關電話方面的知識

　　（1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數(shù)的。

　　（2） 你們知道的電話是幾位數(shù)的？ （請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述）

　�。ㄉ虾５貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

　　四、給小動物編電話號碼

　�。�1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

　�。�2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一

　　你編的電話是幾位數(shù)的。

　　延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感受作品的意境美、情節(jié)美、行為美。

　　2、初步感知和了解散文內容，理解字、詞：得意洋洋、蹭、滾等。

　　3、萌發(fā)想像及創(chuàng)造的愿望，懂得把美帶給大家。

　　活動準備：

　　1、樹林背景圖一幅、小動物圖片、字卡。

　　2、調色板、畫筆、顏料若干。 3、配樂散文磁帶、錄音機。

活動過程：

　　一、觀察花樹，激發(fā)興趣。

　　1、出示花樹：這顆樹漂亮嗎？

　　2、幼兒猜測：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮呢？

　　二、視聽結合，欣賞散文。

　　1、交代名稱，朗誦散文。

　　提問：散文的名字叫什么？誰把這棵樹打扮得這么漂亮呢？

　　2、分段欣賞，理解內容。

　�。�1）欣賞第一部分：有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。這圓圓的、花花的東西是什么？（出示圖片：一個盛滿顏料的調色盤）

　　（2）欣賞第二部分：小動物們用調色盤打扮出了一棵漂亮的花樹，他們是怎么打扮大樹的'？

　�。ɡ斫猓海ㄐ▲B）得意洋洋；小兔子打了個滾，在大樹干上蹭了幾下……）

　�。�3）欣賞第三部分：畫家叔叔回來了，他是怎么做的？又是怎么說的？

　　三、交流討論，總結提煉。

　　1、完整欣賞后提問：

　�。�1）你覺得還有誰也是小畫家，他們會怎樣來打扮大樹？

　�。�2）為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹?

　　2、教師小結：小動物和畫家叔叔共同把花樹打扮得這么漂亮，把美帶給大家是件多么快樂的事情啊！

　　四、提升情感，體驗美好。

　　拓展：假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？鼓勵幼兒以實際行動來創(chuàng)造美。

　　活動延伸：

　　提供長幅的樹林畫，提供材料，幼兒合作完成“美麗的花樹林”，體驗創(chuàng)造美的快樂。

中班教案 篇5

　　設計背景

　　根據(jù)中班幼兒的特點，記事物較為形象，喜歡做手工，所以設計了這個活動方案

　　活動目標

　　1、 認識“6”。

　　2、 學會數(shù)到“6”。

　　練習手工，增強幼兒的動手能力。

　　重點、難點

　　重點認識“6”這個字，然后溫習從1數(shù)到6。

　　難點將“6”數(shù)字剪出來。

　　活動準備

　　準備剪刀，硬紙。

　　活動過程

　　一、 認識“6”

　　1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因為“6”的形象體在很多教科書都共同認為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個大大哨子，老師最好再找個哨子給小朋友看，加深影響。

　　2、 在畫出6個紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）

　　3、 老師教小朋友認識并讀出來，先陪小朋友一起數(shù)蘋果，之后再給他們自己伸手指輸出來

　　二、自己動手剪出“6”

　　1、 老師先動手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認不認識這個字，然后再叫他們也剪一個給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）

　　2、 然后老師將畫有“6”的.硬紙發(fā)給每一個小朋友，讓他們自己剪出來。

　　三、老師給小朋友帶自己的作品回家

　　并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學習溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。

　　教學反思

　　將認知與手工結合有利于小朋友對新事物更好的理解跟接受，更能加強他們對新事物的記憶。多鼓勵動手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。

　　2、和樹建立朋友般的情感。

　　活動過程：

　　1。找到樹朋友帶幼兒到操場上，你想找哪顆鼠做朋友？

　　幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。

　　引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的`樹朋友。

　　2、我的樹朋友在教師的引導下，進一步了解樹朋友的特征。

　　幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

　　我們怎樣和樹交朋友？

　　幼兒分散活動：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。

　　活動反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事的內容。

　　2、體驗故事中幫助別人的快樂情感。

　　重、難點：理解畫面中的故事，并用完整的語句表達。

　　活動準備：

　　角色圖片、背景圖

　　活動流程：

　　出示圖片，引起興趣—> 理解故事，嘗試表達—> 完整講述，體驗快樂—>創(chuàng)編故事

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起興趣

　　1、得兒得兒得兒（聲音），會是誰來了？（出示圖片）介紹一下，它是小馬噔噔！

　　2、小馬蹬蹬想買新鞋子，想想小馬會買幾只鞋？（買了4只，因為它有4只腳。）

　　小結：小馬噔噔買了4只鞋，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕，他沒走幾步覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

　　二、理解故事，嘗試表達

　　（一）第一部分。

　　1、敘述：小馬噔噔往前走，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓。

　　師：小貓為什么哭？

　　師：我們一起來看看是不是像你們說的那樣。（出示圖片）

　　原來貓媽媽缺一個搖籃。

　　師：小馬噔噔會怎么安慰貓媽媽？（貓媽媽，貓媽媽別擔心，我來幫助你。）

　　師：小馬噔噔會想出什么好辦法來幫助貓媽媽？（用小馬的鞋子當搖籃。）

　　師：貓媽媽得到了小馬噔噔的幫助，它會怎樣表示呢？（謝謝你，謝謝你）

　　2、小貓?zhí)稍谛�子做的搖籃里不哭了。

　　3、我們一起把這個故事說一遍：小馬噔噔，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒地方放。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你�！彼�取下一只鞋，送給貓媽媽當搖籃，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

　�。ǘ�）第二部分。

　　1、敘述：小馬噔噔繼續(xù)往前走。（換圖）（看見了小螞蟻們。）

　　2、小螞蟻們正在犯愁，他們?yōu)槭裁捶赋钅�？（過不了河）

　　3、小馬噔噔會和小螞蟻怎么說？（小螞蟻，小螞蟻別擔心，我來幫助你。）

　　4、小馬噔噔會怎樣幫助小螞蟻呢？（當小船）

　　5、我們一起替小螞蟻來謝謝小馬噔噔。（謝謝你，小馬噔噔）

　　6、和老師一起來講講這個故事：小馬噔噔往前走，看見一群小螞蟻們，過不了河正犯愁呢。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你”。他又取下一只鞋，送給螞蟻當小船。哈哈！小螞蟻能夠過河啦！

　�。ㄈ�）第三部分

　　1、小馬蹬蹬把它的鞋送給了需要幫助的人……接下來，它還碰到了兩位朋友。（同時出示圖三、圖四），你覺得它先遇到了誰？說說你的理由？

　　提示線索：1）一張圖上小馬尾巴上有2只鞋，另一張圖上有1只。

　　2、師：請一個小朋友將發(fā)生的故事講一講。

　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，沒東西盛。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你。”他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。小兔把草莓帶回了家。

　　5、小馬噔噔還有幾只鞋？最后一只。

　　6、小馬噔噔用它的鞋子怎樣幫助母雞？（當做盛水的'勺）

　　7、請幼兒將故事講述。

　　小馬噔噔帶著最后1只鞋子往前走，看見了母雞用小勺盛水，很慢很慢，非常著急。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你�！彼�取下了最后一只鞋，送給母雞盛水用。

　　8、小馬的鞋子全送完了，他的心情會怎樣？

　　小結：小馬噔噔用他的鞋子幫助了需要幫助的小動物，所以心里非常高興。沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

　　三、完整講述

　　1、我們把這個故事整個地聽一遍，會講的小朋友輕輕地跟著講。

　　故事《小馬噔噔》

　　小馬噔噔買了4只鞋，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕，他沒走幾步覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

　　小馬噔噔往前走，看見了貓媽媽和它的寶寶，小貓沒有床睡覺。它取下一只鞋，送給貓媽媽當搖籃，貓寶寶躺在鞋子做的搖籃里就不哭了/笑了。

　　小馬噔噔往前走，看見小螞蟻們過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給螞蟻當小船。哈哈！小螞蟻能夠過河啦！

　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣，小兔才把草莓帶回了家。

　　小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子盛水，很慢很慢。他取下最后一只鞋，送給母雞盛水用。

　　沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

　　四、創(chuàng)編故事

　　1、刮風了，呼呼呼，轟隆隆，嘩啦啦，刮風下雨了。小烏龜、小蚯蚓、小瓢蟲還在外面。如果你有一雙像小馬噔噔的鞋子，你會幫助誰？討論

中班教案 篇8

　　活動準備

　　各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把

　　《幼兒用書》一冊，紙盤

　　活動目標

　　感知認識各種蔬菜切片的形狀以及色彩的利用。

　　喜歡蔬菜拼盤造型藝術活動，能獨立地完成裝飾活動。

　　欣賞蔬菜大拼盤，嘗試用不同形狀、色彩的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤。

　　活動過程

　　1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知認識蔬菜。

　　你知道這是什么嗎？它有什么用？

　　這些蔬菜是什么顏色的？切片是什么形狀的？

　　2、學習用蔬菜裝飾盤子。

　　這是什么？你會用這些蔬菜把盤子打扮漂亮嗎？

　　請一位幼兒上來用切片蔬菜裝飾盤子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤子的？

　　集體評價蔬菜拼盤。

　　3、欣賞蔬菜大拼盤，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術。

　　引導幼兒看圖欣賞各種各樣的蔬菜拼盤。

　　啟發(fā)幼兒說說：你看到了什么？它們是用什么蔬菜制作的？這些蔬菜是怎樣排列在盤子的？

　　你喜歡哪一個蔬菜拼盤？為什么？引導幼兒從蔬菜的色彩搭配和形狀排列上，感知拼盤的裝飾藝術。

　　幼兒操作活動。

　　鼓勵幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對蔬菜進行加工，提醒幼兒注意小刀的安全。

　　幼兒制作蔬菜大拼盤，教師巡回觀察。

　　4、舉辦《蔬菜大拼盤》展覽。

　　活動反思

　　又是一次和生活有關的教學活動，本活動是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小朋友帶的蔬菜，告訴他們帶蔬菜的種類和要求。

　　說說幼兒的蔬菜拼盤情況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開始拼盤了，小組為單位，四人合作。令我吃驚的`是，第一組拼出一條蛇的形狀，第四組的幼兒拼出小蝸牛的形狀，第六組的幼兒拼出太陽的形狀，第二組的幼兒拼出蛋糕的形狀，還有幾組的色彩的搭配比較合理。我一一表揚。

　　小朋友為什么會有這樣的效果呢？

　　小朋友帶的材料品種多，對操作增加了創(chuàng)意性。

　　本活動來源與幼兒的生活，他們熟悉，更喜歡動手做做。

　　教師的教學引導為幼兒的活動穿出一條主線。

中班教案 篇9

　　目標：

　　讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發(fā)生危險；教育幼兒遠離危險的地方； 培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　準備：

　　繪畫紙和筆；搜集一些安全教育事例。

　　過程：

　　1、向幼兒介紹一些有關幼兒到不安全的地方游玩，發(fā)生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的.關心。

　　2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結出哪些地方容易發(fā)生危險。

　　3、教師將結果畫出來，貼在本班活動室內，或裝訂成冊，放在圖書角供幼兒隨時觀看。

　　4、尋找本班或本園存在危險的地方，貼上標簽，提醒大家注意。

　　建議：宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

中班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、積極并且喜歡參與體育活動，體驗滑板開車帶來的快樂。

　　2、能集中注意力，靈活反應，提高動作的靈敏性和協(xié)調性。

　　3、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知識，能夠遵守交通規(guī)則。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：在日常生活中有玩滑板的經(jīng)歷。

　　2、物質準備：滑板若干，標志桶，紅綠燈指示牌。

　　活動過程：

　　1、熱身

　　教師和幼兒跟著音樂一起做熱身操，活動身體的各個關節(jié)(頭、上肢、下肢、軀干等)。

　　2、出示滑板車，引起幼兒的興趣。

　　指導語：老師帶來了一個很好玩的玩具和大家一起玩游戲(出示滑板)。

　　3、幼兒自由探索滑板的各種玩法并集中交流創(chuàng)意玩法。

　　指導語：

　　待會我會給你們一人發(fā)一個滑板車，你們自己玩一玩，到時告訴老師你的滑板車是怎么玩的呢?

　　(教師小結：教師鼓勵幼兒分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表揚????分享的時候注意常規(guī)，順序有先后，重點是在幼兒中自己發(fā)現(xiàn)的玩法中尋找下面要教學的內容)

　　4、進一步練習滑板的'玩法：肚子緊貼滑板，頭抬高，兩腿伸直并攏，雙手撐地使滑板向前移動。

　　5、游戲活動：紅綠燈(遵守紅燈停，綠燈行)。

　　任務與要求：

　　今天我們要用滑板車玩一個游戲，你們當汽車司機，駕駛滑板車。老師說“向前開”，你們就向前開;老師說“�！庇變壕屯Ｗ〔粍�。

　　指導要點：駕駛滑板時不能相互碰撞，保持一定距離，以免出現(xiàn)危險。各路縱隊集體游戲2-3次。

　　6、游戲競賽(激發(fā)整堂課的高潮)

　　幼兒分成幾組，開著滑板車到加油站加油，一路上穿越“樹林”(標志桶)，還要注意看紅綠燈，遵守交通規(guī)則，以接力賽的形式進行，最先回到終點的隊伍獲勝。

　　指導要點：遵循在自己的車道開車，有序的從車道兩側(外側)回到隊伍的后面，在途中不允許撞車，撞車的司機淘汰出局。

　　7、放松活動，教師帶領幼兒跟著音樂打太極。

　　8、教師進行活動小結后，帶領幼兒退場。

　　活動反思：

　　這次游戲叫“快樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩游戲小朋友們都很歡悅，這帶來的一個負面效果是紀律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊，站好，聽我說話，這個過程也花了不少時間和精力。若是沒有老師的幫助，估計我花的時間和精力會更多。到后來回教室玩游戲時用了鈴鐺，紀律馬上好多了。下次帶著鈴鐺去戶外游戲會有利于游戲的順利開展。

　　這次游戲的缺陷仍是在講解規(guī)則這個環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小朋友講述游戲規(guī)則，而自己沒有進行現(xiàn)身示范或者是請個別小朋友來示范。解說也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講準確，應該說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當時有請小朋友示范這樣的錯誤時可以彌補的，將游戲玩法說的到位準確。所以游戲示范在游戲活動里起著有相當重要的作用的。在游戲解說方面我還需要多加注意，吸取經(jīng)驗教訓，總結過失，盡快進步起來。

　　不僅如此，我在細節(jié)把握方面也有很大不足。對小朋友的指導用語要精確，多用兒童化的語言，注意說話的詞語把握，盡力做到一個老師的樣子。

　　在帶游戲活動時，要在腦海里面認為“他們是不會玩這個游戲，我要教他們玩這個新游戲”，而不是想著“他們已經(jīng)會玩這個游戲”，這樣行為表現(xiàn)方面也會有改善，游戲解說也會更加精細，減少一些錯漏失誤。

　　一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。

【中班教案】相關文章：

教案中班教案[精選]09-15

教案中班教案07-15

中班教案【精選】11-02

[精選]中班教案07-25

中班教案[經(jīng)典]08-05

中班教案03-10

中班教案03-10

中班教案03-16

中班教案03-16

中班教案03-17