【熱門】識字教案模板匯編十篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的識字教案10篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

　　教學目標：

　　1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。

　　教學過程：

　　一、揭題導入：

　　小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示）

　　二、欣賞學生作品，引導進入情境：

　　昨天咱們留了一個預習作業(yè)，請你畫一幅有關春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

　　三、學習新課：

　�。ㄒ唬┮�入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

　　wànwùfùsū

　　萬物復蘇

　　liǔshù

　　柳樹

　　bǎihuāzhēngmíng

　　百花爭鳴

　　bīngxuěrónghuà

　　冰雪融化

　　quánshuidīngdōng

　　泉水丁冬

　　yīnggēyànwuē

　　鶯歌燕舞

　�。ǘ�）學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

　�。ㄈ�）探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

　�。ㄋ模┖献鲗W習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。（反饋自學情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）萬復蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

　�。ㄎ澹┖唵吾屧~：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

　　百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

　　萬物復蘇：

　　1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

　　2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

　　3．小朋友們剛才所看到的`這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。）

　�。�六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

　　四、鞏固練習

　　（一）看圖讀生字

　�。ǘ�）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

　　（七）出示掛圖

　　讓學生把與畫面相配的詞語貼上。

　　五、指導寫字重點指導：

　　萬、丁、百

　　1．這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

　　2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳

　　3．學生在本子上開始練習。

識字教案 篇2

　　教學目標

　　1、學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

　　2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯系，豐富學生知識激發(fā)學習興趣，同時進行保護動物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點：建立起動物名字與事物的聯系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

　　教學準備

　　課件、詞語卡片。

　　教學過程

　　一、情景引入。

　　1、聽，這是什么聲音。（運動會場景） 2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖） 3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

　　二、學習詞串。

　　1）過渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語的.讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。

　　4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）

　　5、請小老師領讀。

　　6、開火車讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

　　2、指名讀。

　　3、小組讀、點著讀。

　　4）圖文對應讀。

　　1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）

　　2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

　　三、讀韻文

　　1、動物是我們人類的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習） 2、指名讀。全班讀。

　　四、練說話。

　　1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學生練習）

　　2、指名說。

　　3、相機教寫生字獅、猩（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）

　　4、學生練習寫字

識字教案 篇3

　　教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

　　2、學會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。

　　教學重點：

　　正確、規(guī)范地書寫5個生字。

　　教學難點：

　　在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

　　教學過程：

　　一、講故事引入新課

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應該當水果之王，因為我的名字中有個果字�！本o接著菠蘿說：“不對吧，我應該是水果之王，我從出生時開始就已經帶著王冠了。”他們的爭吵聲引來了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時，他們后悔極了。同學們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經認識到自己錯了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想準確的.幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認真聽課呀！

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、教師范讀兒詞語。

　　2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學生讀準字音）

　　3、指名讀，不同形式練讀。（個別指導）

　　4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞）

　　5、游戲：幫水果寶寶找名字

　　三、小組合作，學習寫字。

　　1、出示生字："香西草杏石"這5個字是我們應該會寫的。

　　2、復習學生字的方法。

　　一讀；

　　二看；

　　三說；

　　四寫；

　　五組詞。

　　3、師生共同學習“香西草”3個字。

　　4、小組學習“杏石”2個字。

　　5、匯報。

　　四、鞏固練習

　　1、指名讀生字。

　　2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個水果。

　　香——（）——（）——（）——（）

　　西——（）——（）——（）——（）

　　草——（）——（）——（）——（）

　　杏——（）——（）——（）——（）

　　石——（）——（）——（）——（）

　　五、總結

　　水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們去做客，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學們和家長一同去水果超市逛逛，先去認識一下他們的名字吧！

識字教案 篇4

　　教學目標

　　1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　教學重點

　　讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　學生收集有關小動物的謎語，課件、卡片。

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　第一課時

　　一、猜謎導入

　　1．請收集到有關小動物謎語的同學為大家猜謎。

　　今天我們就來學習描寫小動物的兒歌。

　　2．演示本課課件，激發(fā)學習興趣。

　　二、初讀兒歌，學習生字

　　1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

　　2．觀察特點，識記生字。

　　(1)請會的同學當小老師教大家讀。

　　(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現了什么?

　　(3)匯報成果(引導他們發(fā)現形聲字的構字規(guī)律)。

　　(4)師小結(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的`讀音，我們可以利用這種規(guī)律學會很多字)。

　　3．多種形式認讀生字。

　　三、朗讀韻文，積累語言

　　1．個人自由讀。

　　2．指名讀，大家評，全班齊讀。

　　3．可用《小星星》的曲調唱歌。(激發(fā)興趣)

　　四、指導書寫(前3個字)

　　1．重點指導學生認為難寫的字，可讓學生參與到指導范寫中，為大家講解。

　　2．學生練習，師巡視指導。

　　3．互評作業(yè)。

　　五、課后作業(yè)

　　把兒歌讀或唱給家人聽

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1．抽讀生字卡片，開火車讀。

　　2．游戲“我說你找”(師說字，學生找相應卡片)。

　　二、識記生字

　　1．課件出示“網、運、展”所在的句子，指名讀。

　　2．小老師教大家識記這些字。

　　3．同桌之間互相考一考、比一比。

　　三、鼓勵創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。

　　2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。

　　3．匯報交流。

　　四、指導書寫(后三個字)

　　1．學生先觀察，教師按學生要求指導范寫。

　　2．學生認真描紅和臨寫。

　　3．展示寫字成果。

　　五、實踐活動

　　1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。

　　2．了解其它小動物。

識字教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

　　2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

　　3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　二、活動建議

　�。�1）準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

　　（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個

　�。�3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一

　　三、組織形式

　　（1） 教師利用到農場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。

　�。�2） 逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

　�。�3） 看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的`動作。

　�。�4） 結合當前的形勢，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣

　　小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲

　　小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

　　小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗

　　小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳

　　小朋友愛清潔，人人都歡喜。

　�。�5） 游戲：到小動物家去做客

　　讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客 。

　　聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。

識字教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學生在觀察探索的基礎上掌握“水、火”兩個字，能讀準字音，記住形，正確書寫。

　　2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　3、能夠按田字格里的范字寫字。

　　教學重點： 識字、寫字。

　　教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

　　2、復習生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

　　二、學習生字：

　�。ㄒ唬�學習生字“水”：

　　1、學生觀察圖，出示01（網絡下載），學生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯系起來。

　　2、觀察“水”的變化，學生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。

　　3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學生組詞，說句子，理解“水”的.意思。

　　4、觀察生字，你認為應該怎樣寫？

　�。�1）認識新筆畫：橫撇 、豎鉤。

　�。�2）學生觀察生字，然后指生說一說。

　　（3）注意：筆順，應該先寫中間后寫兩邊。

　　5、教師范寫，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導。

　　（二）學生自己學習“火”：

　　1、方法同“火”。

　　2、注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當。

　　提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應該節(jié)約用水，火是很無情的，我們應該注意用火，小朋友們更應該不要玩火。

識字教案 篇7

　　一、自由讀課文，發(fā)現對子的一般特點。

　　師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？

　　學生讀了幾遍后，反饋：

　　“詞語中間都用對字連起來�！�

　　“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字。”

　　“都是幾個對幾個的。”

　　“前后數字一樣的”

　　“都是意思相反的詞連在一起的”

　　師：“小朋友真會讀書，發(fā)現了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”

　　學生邊讀邊劃，反饋，教師板書：

　　是 非

　　長 短

　　虛心 驕傲

　　熱情 冷淡

　　誠實 虛偽

　　贊（美） 嫌（棄）

　　小結：象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯。

　　二、啟發(fā)思維，改編對子。

　　1、讀對子：

　　誠實贏得千家贊，

　　虛偽招來萬戶嫌。

　　2、你能把這個長長的句子改編成一個字、兩字、三個字的對子嗎？

　　先小組討論，后反饋，對子如下：

　　誠對虛 實對偽 千對萬 家對戶 贊對嫌

　　誠實對虛偽 贏得對招來 千家對萬戶

　　贏得千家贊對招來萬戶嫌。

　　反思：

　　通過讀讀，想想，發(fā)現對子的一般特點，學生興趣很濃，充分給予學生自主學習的機會，發(fā)揮學生學習的`自主能動性。同時，學生一邊讀一邊想，在找反義詞的過程中理解了較難的詞：冷淡、虛偽、嫌。

　　把長對子改成短對子，學生進一步明白了對子的一般特點，為第二課時的自編對子打下鋪墊。

識字教案 篇8

　　【教學目標】

　�。�、學會１２個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用，從而達到積累語言的作用。

　�。病⑴囵B(yǎng)孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。

　　３、培養(yǎng)學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化。

　�。�、學習寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。

　　【課堂實錄】

　　師：這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?

　　生：預習了。

　　師：那老師要考一考你預習得怎么樣。

　　師：請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?

　　生：漂亮。

　　師：請你仔細觀察,你都看到了什么?

　　生：圖上有一頭黃牛

　　生：還有一座漂亮的小房子。

　　師：你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重復一遍。

　　生：一只花貓。

　　生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。

　　師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。

　　生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。

　　生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。

　　師：樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

　　生：還有柵欄。

　　師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）

　　（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

　　師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？

　　師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？

　　師：老師接著變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？

　　師：老師打亂順序，誰還會讀？

　�。ㄓ袑哟握J讀生字詞）

　　師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。

　　（學生一邊說，教師一邊出示相關的數量詞組。）

　　生：這是一頭黃牛。

　　師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。

　　生：這是一只貓。

　　師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓？

　　生：這是一只花貓。

　　師：對了，用上花字就更具體了。

　　生：這是一只鳥。

　　生：這是一群鴨。

　　師：（指群字）請你讀一讀這個字。

　　生：老師，你寫錯了，群應該是二聲，你卻寫成了一聲。

　　師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來還得再認真些。

　�。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。

　　師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）

　　生：這是一個桃子。

　　生：這是幾顆杏子。

　　生：這是一些杏子。

　　師：你們說得都對，真了不起。還可以怎么說？

　　生：一堆杏子。

　　師：說對了，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。

　　生：這是一個蘋果。

　　生：這是一粒紅棗。

　　生：這是一個紅棗。

　　師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀�？磶�拼音這個字念什么？

　　生：念顆。

　　師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

　　生：搬到卡片上了。

　　師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）

　　師：（出示群字）這個字有的`同學還不太熟悉，請你再認一

　　認。

　　師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）

　　師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。

　　（師巡視，發(fā)現兩個同學“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。

　　師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。

　　師：仔細觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？

　　生：比大小。

　　師：出示大小一詞。

　　師：生活中還有什么可以用大小來比？

　　生：人和地球。

　　生：大人和小孩。

　　生：地球和宇宙。

　　生：地球和星球。

　　師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。

　　師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？

　　生：他們是比多少。

　　師：比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來？

　　生：它們比的是數量。

　　師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。

　　師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？

　　生：一顆種子。

　　生：一顆沙粒。

　　生：一顆石頭。

　　師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。

　　師：想一想天上閃閃的是什么？

　　生：是一顆顆星星。

　　師：我們每個人心中跳動的是？

　　生：一顆心。

　　師：是一顆火熱的心。

　　師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現沒發(fā)現他們有什么共同的特點：

　　生：它們都很小，圓圓的。

　　師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

識字教案 篇9

　　教學目標：

　　1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”兩個字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　3.有積累對子的愿望。

　　一、直接導入，板書課題

　　這節(jié)課我們共同來學習識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結合你以前的學習，識字7這樣的課主要讓我們學什么？這一課要我們認識哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認識的字的讀音。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.大家聽得很認真，我相信你一定能像老師一樣讀準字音，請你也來讀讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　2.師：在你們讀書的時候，調皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來和他們打個招呼吧。一起來讀，xu,虛虛虛 開始

　　3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。

　　把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會學習的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）

　　4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學讀一遍拼音，男同學讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

　　5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個醒。（發(fā)獎品）

　　指名回答 強調： 誠 實 贊 招 贏

　　學生說，師問為什么容易錯，并讓其他學生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會讀錯了）

　　字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會讀嗎？自己練一練讀一讀。

　　6.誰來當小老師領大家讀一讀。

　　A、指名領讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎品）

　　B、誰還想讀，這樣吧，我們開火車來領讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來

　　7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個小游戲吧�？创笃聊唬�這個字讀什么（傲）？這個字讀什么（贏）？當我們讀到這兩個字時就站起來的，看誰生字認得準，動作反應快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友們的讀音與動作告訴老師，你已經會讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個字，把你記字的方法在交流一下。

　　相機展示 贏的記字方法，剛才這位同學用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨體字組成，五個字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機意識，時刻想著不努力就會被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時間，任何事情想做贏，都需時間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思，會更方便我們識記漢字。。

　　好了，你想教大家認識那個字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會讀嗎？

　　10.出示詞語：

　　虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來

　　A、一起來讀一讀吧，每個詞讀兩遍。B、都誰會讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個詞語就領大家讀哪個詞語嗎？（提前叫學生上臺，抽詞領讀貼詞）抽到字卡的同學請做好領讀準備，領讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學開始。

　　我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認識了。

　　師：大家看這一些詞中，有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞，齊讀？你能不能用誠實這個詞說一句話？生回答。

　　C、大家看那個詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個詞不但要會讀，還要會寫。出示生字，這兩個字要我們把它送到田字格房子里，仔細觀察一下這兩個字是什么結構，在寫字時要注意什么？

　　11．寫字指導

　　A、冷是左右結構，寫時左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個詞，你還會給冷字組個其他的詞嗎？學生口頭組詞。

　　B、指導寫淡字，寫這個字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個火字的捺變成點。

　　師：為了書寫美觀，依據漢字的構字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個字中有兩筆捺畫時，往往會把其中的一筆捺變成點，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。

　　淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個詞的，老師講的，這是一種學習詞語的方法。還有一種方法，當我們遇到不會組詞的情況，可以問問這個不會說話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個字在第 頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關淡字的詞，你喜歡那個詞，指名說詞語（師演示）

　　C、現在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導。（寫字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同學們，剛才我們去掉拼音，認識了生字，會讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準字音嗎？自己試一試吧。

　　三、再讀課文，感悟內容

　　1.學生自由讀文。師巡視。

　　2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。

　　(字音讀得準確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時，要學習這位同學的長處，彌補自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

　　我們再來讀讀這句話：

　　學習別人的優(yōu)點，改掉自己的缺點。這樣自己也會越來越優(yōu)秀。

　　3.我們一起學著剛才那位同學的樣子讀一讀課文吧，讀準字音，讀通句子。

　　4.讀了課文，你發(fā)現課文有什么特點嗎?對子（板書）

　　共幾句？每一句什么特點？

　　A、我發(fā)現有反義詞，誰也有這樣的發(fā)現？哪兩個詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會兒老師找一對同桌，到講臺上把成對的反義詞找出來，給它們排排隊。（指名上臺）其他同學注意看，看他們貼對了沒有？

　　貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！

　　除了發(fā)現文中有反義詞，你還有什么發(fā)現？

　　B、每句字數相同，“對”字前后兩個在詞是相對的`；

　　若學生回答不出來，（出示幻燈片）引導C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調和諧押韻。每句字數相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應關系。

　　5.聽老師讀一讀，感受到對子的節(jié)奏了嗎？請你自己練習讀一讀吧。

　　6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節(jié)奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其實對子也叫對聯。有時會被人們掛起來，生活中，你什么時候見過人們會貼對聯？王老師收集到一些對聯大家看一看。

　　過年時貼的春聯、老人過生日時的壽聯、各行各業(yè)門口貼的行聯、（大家看這兩幅對聯應該貼在什么地方）有人去世時貼的挽聯等，結婚時的喜聯,凡是張掛的對聯，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對聯密切相關的是橫批，可以說是對聯的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點睛的作用。課下請大家再搜集一些有趣的對聯讀一讀，感受對聯的語言特點，好嗎？

識字教案 篇10

　　教學要求：看圖讀韻文識字，學習與“宀穴”相關的6個字及詞語。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按筆順書空：褲。

　　二、繼續(xù)指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

　　1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。

　　2、指導學生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

　　3、指導學生讀誰偏旁的名稱�！板病弊x作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。

　　三、看圖讀韻文識字（學習后兩組詞語）

　　出示掛圖，引導學生認識圖中的事物，并讀出相應的'詞語。

　　1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學習與“宀穴”有關的兩組詞語。

　　2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。

　　3、相機出示有關詞語的卡片，貼在相應圖的下面：

　　教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

　　4、要求：讀準音節(jié)，看清字形。

　　5、教師檢查自學情況，并加以指導。

　　6、讓學生認讀生字，正音。

　　7、通過字詞的學習，小結“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

　　四、小結：剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（房屋）第二組詞語都與什么有關？（洞穴）

　　五、總結：今天我們用了兩節(jié)課，學習了與“礻、衤、宀、穴”有關的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學習中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進一步理解詞語的意思。

　　六、指導學生讀全文

　　1、讀出輕快的口氣。

　　2、多種形式有感情地朗讀。

　　七、指導書寫

　　1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

　　2、反饋。

　　3、學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。

　　4、說說你是怎樣記住這些字的。

　　5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。

　　八、作業(yè)設計：

　　1、寫出帶有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合適的字。

　　一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶

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