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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-08-28 21:59:56 教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案錦集五篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于美術(shù)教案錦集五篇

美術(shù)教案 篇1

  一、背景分析

  《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分,本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講,在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣;通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系,并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  “感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個(gè)人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的!痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下,教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中,我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課并利用音像資料與圖片,讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上,我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受,為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

  在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路,當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候,再進(jìn)行創(chuàng)作,從而完成教學(xué)目標(biāo)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:通過對(duì)下雨情景的回憶,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

  2、知識(shí)與技能:學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的.表現(xiàn)。

  3、過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

  四、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

  五、教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

  六、教學(xué)過程:

  1、課題導(dǎo)入(初探雨聲):

  播放雷雨天的聲音

  師:剛才你們聽到的是什么聲音?

  生:雷電的聲音

  生:暴風(fēng)雨的聲音

  生:下雨的聲音

  ……

  2、揭示課題:

  下雨了(師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。

  3、新授階段(初探雨的形):

  聽聲音,根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

  師:誰能把雨畫出來?(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨)

  師:你畫的雨為什么是斜的?(因?yàn)橛酗L(fēng))你說說你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫的雨為什么這么細(xì)(是小雨)你畫的雨為什么又密以粗(是大雨)

  雨如果落在雨傘上呢?(會(huì)濺起小水花)說的真好那你上來畫一畫。

  4、初步感受下雨的情景:

  師:下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)師:雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢?

  生:人們會(huì)撐傘

  生:人們會(huì)穿雨衣

  生:人們會(huì)穿雨鞋

  師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?

  生:有

  師:那你們會(huì)怎么辦呢?

  生:到商店里躲雨

  生:快快跑

  生:用手抱著頭

  生:用書包頂著頭……

  師:這個(gè)辦法真特別,你能不能來表演一下?

 。▽W(xué)生上臺(tái)表演)

  師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?

  學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富,這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè),一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué),這真是一幅最美的雨中情)

  5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫埃?/strong>

  師:同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞)

  6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

  師:同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f的好也表演的好,那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?同座之間討論一下。

  誰來說一說

  生:……

  師小結(jié):(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié))下雨了!下雨了!

  小螞蟻躲在大蘑菇下,

  它說,蘑菇就是我的傘。

  下雨了!下雨了!

  小青蛙躲在大荷葉下,

  它說,荷葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了!

  小蟲躲在大樹下,

  它說,樹葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了!

  小弟弟快過來,

  讓我為你撐起一把小傘。

  7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察,分析,回答)

  師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品,為什么?

  8、分組討論嘗試表現(xiàn):

 。ㄕ(qǐng)四人小組討論一下,你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)

  生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

  生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。

  生:畫雨中大街上的情景

  生:我們小組經(jīng)過討論,決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友,畫面畫上……

  生:我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。

美術(shù)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物。

  2.區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷

  3.知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  知道同一種顏色有深淺之分。

  用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

  2.在區(qū)域里,可張貼各種范例畫,如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

  四、設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫人物忽視細(xì)節(jié),只畫基本部分的特點(diǎn),來采用慶祝華人新年,弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節(jié),引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣,區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷,繼而能發(fā)揮幼兒的想象力,利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),逐步使畫出的`人物更具體、更生動(dòng)。

  由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,因此活動(dòng)一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,看看衣著上與平時(shí)有何不同?然后請(qǐng)幼兒想想:過節(jié)了,我們一般都穿什么樣的衣服?衣服的顏色是怎樣的?引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

  中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色,并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng),但還不能有目的地配色。因此,在活動(dòng)中通過觀察過節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié),讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色,避免色彩混亂,使畫面更鮮艷。

  在設(shè)計(jì)中,考慮使用水粉色。這樣,既可以使畫面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈,也可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。同時(shí),在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果,逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象。

  活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作,可延伸到區(qū)角活動(dòng)中去完成,誰先完成就先在角落里展示出來,使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。

  五、活動(dòng)流程

  介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)——制作教具(燈籠)

1.介紹元宵節(jié)

  知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

  說明

  此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長帶領(lǐng)幼兒去逛逛街,看看觀燈的人流,看看彩燈的排列及顏色,體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。

  2.欣賞討論。

 、俳ㄗh在觀賞范例時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發(fā)有什么不同?

  說明

  通過討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

 、诮處熯可引導(dǎo)幼兒觀察:畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)

  說明以上設(shè)問主要是引起幼兒用語言表達(dá)自己所見的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

 、塾懻撟鳟嫹椒。

  建議教師出示人物基本部分,讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

  3.幼兒創(chuàng)作

  (1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫面畫滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

美術(shù)教案 篇3

  美術(shù)課《童年》說課稿

  這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》,首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。

  一、說教材

  《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?此坪唵蔚淖髌,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種透過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo)

  回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。

  (2)潛力目標(biāo)

  會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況,學(xué)會(huì)透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻,珍惜完美童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

 。2)認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

  (3)描述童年的生活資料及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

  二、說教法

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況和理解潛力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說學(xué)法

  在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,透過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

  四、說教學(xué)過程

  1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

  (這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并透過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年完美時(shí)光的回憶,為后應(yīng)對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)

  2、初步感受,提出欣賞要求

  教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是完美的'、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

  (這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)

  3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得

 。1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。

  (這樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,透過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)

 。2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領(lǐng)組員討論。

  A、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

  B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?

  C、《戰(zhàn)斗中成長》組:作品中的主人翁是誰?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

  D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒能夠看出來?他們?cè)谧鍪裁?他們?huì)想什么?為什么這樣想?

  E、《冬天的陽光》組:你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?

  F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

  (所提的問題都很有針對(duì)性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想,能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生透過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)

 。3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

  (透過組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)

  4、教學(xué)延伸,珍惜完美童年

 。1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?

 。ㄍ高^作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)

 。2)比較《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂的理解相同嗎?

  (透過解讀作品中“快樂與幸!钡膬(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)

 。3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

 。ㄟ@是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))

 。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

 。ㄌ嵘龑W(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。)

  五、說板書設(shè)計(jì)

  一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式,設(shè)計(jì)簡單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇4

  教材分析

  恐龍,曾經(jīng)生活在地球上,很多動(dòng)物還未出現(xiàn),人類遠(yuǎn)未誕生,恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成,F(xiàn)又從地球上消亡了,人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸,隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入,越來越多的人對(duì)恐龍的來龍去脈非常感興趣,有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛,使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而,由于環(huán)境的變化,恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。

  在教材編寫上,《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一,情景再現(xiàn)。其二,想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù),給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果,是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,合理想像而成的'。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫,表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫,有吃昆蟲的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍,既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景,也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主,加上提示,為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像,也能畫出自己心目中的恐龍世界。

  學(xué)情分析

  “恐龍”是孩子們很感興趣的話題,他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解恐龍消失的原因,增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

  2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

  教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

美術(shù)教案 篇5

 、 教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用記號(hào)筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現(xiàn)人物的五官及動(dòng)態(tài)。

  2、通過觀察白板課件和同伴肢體動(dòng)作,知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動(dòng)作。

  3、能夠大膽的想象,體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

  ② 教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析;

  重點(diǎn): 在指紋上添加簡略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動(dòng)態(tài)。

  難點(diǎn): 難點(diǎn): 把握五官及四肢的比例,學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。 ③ 教學(xué)對(duì)象分析;

  《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒進(jìn)入中班后,對(duì)人物畫有了很大的興趣,大部分幼兒能畫出人物的基本特征,有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密,孩子對(duì)于自己的身體十分感興趣,特別是對(duì)小手的本領(lǐng),而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)。

  ④ 教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì);

  普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”, “文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.

 、 教學(xué)過程;

  一、場景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、展示白板:今天,請(qǐng)來了一些新朋友到們班來作客,猜猜他們是誰?(白板出示小人)

  2、通過對(duì)比感知小人的大小

  胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦!想知道它們有多小嗎?讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了!

  二、范畫小人,了解小人作畫方法。

  1.教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。

  這么有趣的小人,你知道是怎么畫出來嗎?

 。ㄓ么竽粗赣〉模簧厦婧谏木條是記號(hào)筆畫的)

  兒歌:

  手指輕輕蘸印泥,用點(diǎn)力氣豎著點(diǎn)(橫著點(diǎn)),點(diǎn)出指印是臉蛋,然后拿筆畫一畫:兩顆葡萄是眼睛,彎彎船兒是嘴巴,兩根小棒是雙手,兩把小勺是雙腿。,猜猜變成誰?(感知手指印畫時(shí)不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人)

  2、學(xué)習(xí)用簡單線條變換小人動(dòng)態(tài)

  小人動(dòng)一動(dòng):請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿簡單動(dòng)作,教師拖動(dòng)小人四肢線條變換不同動(dòng)態(tài)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

  鼓勵(lì)幼兒添畫不同造型(你畫的是男生還是女生?它的發(fā)型是什么樣的?)

  三、引出朋友,鼓勵(lì)幼兒自由想象。

  1.播放課件,演示小人爬到大蘋果上的.有趣事情。引導(dǎo)幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。 (幫助幼兒學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。)

  四、自由創(chuàng)作,表現(xiàn)小人不同動(dòng)態(tài)。

  1啟發(fā)幼兒思考:你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事?

  2.出示其他大朋友,提出幼兒作畫要求

 。1)添畫小人步驟;

  (2)貼好大朋友后先印出許多小人頭(方向不一樣),在印之前,要先想好小人站到大朋友的哪里?注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會(huì)不舒服的。

  3.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋畫小人,使畫面豐富有情趣。

  4、及時(shí)拍攝作品

  五、欣賞評(píng)價(jià),師幼分享創(chuàng)作快樂。

  1.幼兒介紹作品。教師:們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。(拿個(gè)別幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)他們學(xué)一學(xué)上面的動(dòng)作。)

  2.共同評(píng)價(jià)作品。

  把你們的故事說給同伴們聽聽。(請(qǐng)幼兒自己說一說)

  六、經(jīng)驗(yàn)延伸

  展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象,將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒. ⑥ 教學(xué)反思;

  本課為造型、表現(xiàn)類課目,教師在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫表現(xiàn),更重要的是要營造一個(gè)快樂、神奇的的情境,引導(dǎo)幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象,進(jìn)行大膽的表現(xiàn),要讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路,本課教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下安排:圖片導(dǎo)入——欣賞感知——繪畫指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的,但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問題,比如,在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些?傊,電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái),使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能,使師生生命相互交融,共同營造一個(gè)民主和諧的氛圍,讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。

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