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中班教案

時間:2024-05-16 16:01:59 教案 我要投稿

實用的中班教案范文錦集五篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的中班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的中班教案范文錦集五篇

中班教案 篇1

  一、 活動內(nèi)容:比較輕重

  二、 活動目標:

  1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。

  2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進行正、逆排序。

  三、 活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。

  物質(zhì)準備:

 。1)花片、積塑、石頭、核桃、積木(2)幼兒天平人手一架;

 。3)排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套

 。5)記錄表幼兒人數(shù)一份(6)示范記錄表二份

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲W習比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。

  通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。

 。1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?

 。2)學習用“ ”符號表示物體輕重。

  師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。

 。ǘ┠苡枚喾N方法比較物體的輕重。

  (1)出示大袋和小袋,引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。

  師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?

  小結(jié):看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。

 。2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。

  師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)

  小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。

  (3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。

  第一組:乒乓球和實心球

  第二組:花片和積木

  第三組:實心球和綠球

  師:(1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?

 。2)你是用什么方法判斷的?

 。ㄈ┍容^和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。

  師:(請出兩個小朋友)(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?

 。2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

 。3)小結(jié):看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。

 。ㄋ模┻M行3個物體重量的正、逆排序練習。

  師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻人重量給它們排排隊,怎樣排呢?

  (五)提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的'名稱及操作方法。

 。1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導。

 。2)師講評幼兒操作情況。

 。┳匀唤Y(jié)束活動。

  活動延伸:將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。

  活動反思:

  今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學教學應(yīng)當是數(shù)學思維活動的教學。因此,在本課的教學中,我以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學思考的方法。由此我設(shè)計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學過程。

  情境中體驗:(1)老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比大人輕,大人比小孩重!薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲!

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、學習用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾風箏。

  2、通過觀察美麗的風箏以及教師的范畫,明確自己的裝飾想法,敢于用簡單的.圖案裝飾畫面。

  3、在繪畫過程中能和父母相配合也能自己的事情自己干。

  活動準備:

  1、風箏范畫兩張(燕子風箏、蝴蝶風箏),白色風箏面一張。

  2、家長和幼兒準備卡紙、剪刀、記號筆等工具。

  3、彩色蠟筆人手一盒。

  4、懸掛網(wǎng)一張,并裝飾有太陽云朵等。

  活動過程:

  一、欣賞各種各樣的風箏,說說:風箏上有什么圖案,你喜歡哪個風箏,為什么?

  二、和家長討論制作什么樣式的風箏,并合作剪出風箏的輪廓。

  三、觀察風箏,回憶學過的裝飾方法。

  1、教師出示風箏范畫,引導幼兒欣賞并說說風箏上有什么?它是怎樣裝飾的?(對稱的方法進行裝飾的)

  2、教師出示白色風箏面請個別幼兒說一說:可以用什么方法裝飾風箏呢?你想怎樣裝飾。

  四、師幼共同討論,探討多種裝飾方法,。

  五、家長與幼兒合作設(shè)計用對稱的方法裝飾風箏。

  六、評價展示作品。

  將制作好的風箏懸掛在網(wǎng)上,讓風箏像在天空中飛一樣。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索中,了解并學會講述地底下生長的各種不同的動植物名字。

  2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  3、在有趣的情境故事引導下,體會濃濃的說話氛圍。

  活動準備:

  1、ppt課件

  重難點:

  重點:通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索中,了解并學會講述地底下生長的各種不同的動植物名字。

  難點:嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  活動過程:

  一、聽一聽:認識不同聲音。

  1、播放課件:幾只喇叭什么顏色的?

  師:這里有兩只喇叭,是什么顏色的?喇叭里面藏著好聽的聲音。小朋友們想先聽聽哪個喇叭里面的聲音呢?讓幼兒先自己選擇想聽的聲音,然后讓幼兒聽聽是什么聲音。比如說,選擇紅色喇叭,那喇叭里藏著什么聲音呢?哦,原來是火車的聲音,誰來學一學火車的聲音?(1個幼兒學一學后集體學)

  2、師:那這只綠色的喇叭里藏著什么聲音?(師播放)你聽到了什么?(2個幼兒學一學后集體學“啪啦啪啦嘭”)

  這個到底是什么聲音呢?原來,這個聲音是一個故事的名字,聽了這個故事小朋友就知道了。

  首先我們來認識一下故事里一個可愛的小動物。

  二、說一說:故事中的精彩。

  出示圖片一:這個小動物真可愛,他在和我們捉迷藏,露出了一個小腦袋。猜一猜他是誰?(幼兒大膽猜測)

  讓幼兒自由猜測后:到底是誰呢?我們來把他請出來吧!“出來吧,讓我們認識一下你!”我們一起對他說。

  出示圖片二:哦,是誰。吭瓉硎且恢豢蓯鄣男↓B鼠。

  那小朋友知道小鼴鼠的家是在哪里嗎?(幼兒隨意猜測)

  出示圖片三:這就是小鼴鼠的家,小鼴鼠住在哪里?(地底下)你們看小鼴鼠在干嗎?(他拿著瓶瓶罐罐在接水說明他家里都是水)

  小結(jié)小鼴鼠搬家的原因:原來小鼴鼠家里都是水,小鼴鼠這個家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家。

 。ǘ┬↓B鼠找新家:

  1、小鼴鼠出發(fā)了,啪啦啪啦——嘭?

 。1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛小鼴鼠挖洞要去找什么?(他要去找新的家)他挖的時候是什么聲音?我們來學一學吧!

  地底下真黑啊,小鼴鼠要一邊挖一邊找家,啪啦啪啦突然嘭……哎呀!小鼴鼠怎么了他撞到了一個東西,什么顏色的?你覺得會是什么呢?(地底下到底有什么呢?)

 。2)顏老師來把小鼴鼠撞到的東西給你們看一看!這是什么?出示實物(紅薯)

 。3)小鼴鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了。好疼啊!我們來學學小鼴鼠嘭的撞上去的樣子吧。嘿嘿,原來是個香噴噴的紅薯呀,小鼴鼠張開大嘴巴“咔嚓,真甜”, 你們知道紅薯是長在哪里的嗎?(長在地底下的)小鼴鼠撞到紅薯疼嗎?誰來摸一摸,它是不是硬硬的呀?

  2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,啪啦啪啦——嘭?

 。1)小鼴鼠又要繼續(xù)找家啦!啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?這一次撞到了什么?你從哪里看出這是一個蘿卜?

  (2)你們看的真仔細,蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。

  顏老師也把它帶來了,你們看!

 。3)繼續(xù)看下一頁——小鼴鼠抱著蘿卜:喲,是個大大的蘿卜啊,咬一口吧,啊嗚!好吃嗎?(好辣,呸呸)

  誰來學一學小鼴鼠吃到蘿卜后覺得很難吃的樣子?(請2個幼兒學一學)

 。4)蘿卜是長在哪里的呢?那蘿卜是不是也是硬硬的呢?請小朋友摸摸看,也是硬硬的呢!

 。5)原來啊,地底下長著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,小鼴鼠在地底下啪啦啪啦挖洞時,還會撞到什么呢?(幼兒猜測)有什么植物長在地底下的?

  (6)小結(jié):你們剛才講的`有的是長在地底下的,比如土豆、花生、芋艿,長在地底下,小鼴鼠會嘭!的一聲撞到,但有些是長在地面上、長在樹上的,比如西瓜、蘋果、梨。

 。ㄈ┬↓B鼠去認識地底下的動物,啪啦啪啦——嘭?

  1、小鼴鼠要繼續(xù)往前找家了,小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會碰到什么呢?(思考)我們來做只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,看看會碰到誰?

  啪啦啪啦——砰!哎呀,小鼴鼠怎么了呀?(出示照片1)原來小鼴鼠啪啦啪啦繼續(xù)往前挖的時候遇到了蚯蚓,猜猜小鼴鼠看見蚯蚓會說什么?

  2、我們來聽一聽小鼴鼠是怎么說的?(教師點擊聲音)它說了什么?我們一起來學一學吧。蚯蚓聽到鼴鼠說的話以后怎么了?(逃走了)

  3、小鼴鼠繼續(xù)往前挖,啪啦啪啦啪啦啪啦!咦,這是什么聲音呀?(教師點擊聲音)你們猜猜看是什么東西?看真的是蛇啊,真可怕!如果你們是小鼴鼠你會怎么辦呢?

  3、咦,這是什么聲音?(師模仿聲音啪啦啪啦啪啦)是小鼴鼠自己發(fā)出來的聲音嗎?那是誰呢?小鼴鼠也很好奇,他抬頭一看,噢!原來又是一只小鼴鼠,它也在挖洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

  三、故事提問。

  1.你知道“啪啦啪啦”是什么聲音?(小鼴鼠挖洞的聲音)“砰”是什么聲音? (小鼴鼠撞到東西的聲音)

  2.小鼴鼠撞到了哪些東西呢?(展示小鼴鼠碰到的動植物ppt圖片)

  3.這個故事真有趣,我們還知道了有些植物、動物是長在地下的?什么植物長在地底下?有植物比如紅薯和蘿卜。哪些動物喜歡住在地底下?喜歡在地底下生活的動物有蚯蚓、蛇,還有誰?(小鼴鼠)

  4、師:現(xiàn)在,就讓我們跟小鼴鼠一起去挖洞找家吧!你們準備好了嗎?(引導幼兒一起完整講述故事)四、議一議:延伸活動,了解更多長在地底下的東西。

 。、師:我們身邊還有很多東西也是長在地底下的,下課后小朋友們可以再去找一找,也可以再講講這個好聽的故事,好嗎?

中班教案 篇4

  【活動目標】

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  【活動準備】

  材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  【活動過程】

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

 。1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

 。1)橢圓形兩頭比圓形長。

 。2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。

  5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

 。1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

中班教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  經(jīng)過前面三個課時,孩子們對《小蝌蚪找媽媽》這個故事更加的理解與充滿了表演的興趣,本次活動中增加了荷花、池塘花草及音樂,使游戲多樣化、創(chuàng)新性地開展提供了的保障,游戲過程中以集體、分組、個體活動相結(jié)合的形式交叉進行,為了讓孩子們充分投入游戲,激活孩子們的表演欲望,將游戲推向了**。我設(shè)計了本次活動。

  活動目標:

  1、利用周圍的材料合理布置游戲場地。

  2、大膽的利用肢體語言,連貫有序的進行游戲。

  3、進一步學習正確地評價自己和同伴的表演。

  活動重點:

  能根據(jù)音樂大膽的用肢體語言,連貫有序的.進行表演游戲。

  活動難點:

  在活動結(jié)束時能正確地評價自己和同伴的表演。

  活動準備:

  繼續(xù)豐富游戲環(huán)境,增添一些荷花,水草等輔助材料。

  活動過程:

  一、聽音樂入場,激發(fā)幼兒表演興趣。

  二、回顧上次游戲,提出要求。

  1、小朋友們,上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》,在故事中你喜歡扮演什么角色?這次你想扮演什么角色?表演的時候應(yīng)該注意什么?(鼓勵幼兒從表情、動作、合作等方面提出要求)。

  2、小朋友們上次表演的都非常的棒,今天凱紅老師還請小朋友來表演,在表演之前凱紅老師有幾個要求:

 。1)能按順序進行表演,沒有輪到自己表演的時候能耐心的等待。

  (2)在表演時能大聲的進行對話及大膽的運用肢體語言進行表演。

  (3)遇到問題不急躁,耐性地和同伴進行協(xié)商解決。

 。4)表演完的小朋友能安靜的觀看別人表演。

  三、引導幼兒利用周圍的材料合理布置游戲場地,指導幼兒進行角色表演,感受表演游戲的樂趣。

  1、按照幼兒的意愿選擇角色,進行故事表演。

  2、師幼共同布置場地。

  3、幼兒開始表演。

  四、評價游戲,結(jié)束活動。

  1、在這次表演中你覺得誰表演的比較好?為什么?

  2、你覺得還存在哪些不足的地方?可以怎么把它變得更好?

  延伸活動:

  將頭飾等材料放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。

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